四年級上英語教案-Lesson 5 Days of the Week-冀教版

/教學目標1.知識目標：a.學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。a.學生能夠正確運用所學的詞匯和句型，詢問并回答星期相關的交際問題。2.能力目標：a.學生能夠通過圖片和情境，正確使用所學的詞匯和句型進行日常交流。3.情感目標：a.培養(yǎng)學生熱愛生活，珍惜時間的好習慣。教學內容本課的主題是“星期”，通過介紹一周的七天以及相關的活動，讓學生學會詢問和回答星期相關的交際問題。本課的生詞有：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，以及句子“Whatdayisittoday?It’s”和“Whatdoyoudoon?I”教學重點與難點重點：單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和句型“Whatdayisittoday?It’s”以及“Whatdoyoudoon?I”。難點：單詞的準確發(fā)音和拼寫，以及句型的正確運用。教具與學具準備教具：PPT、圖片、卡片、日歷。學具：課本、練習本、文具。教學過程Step1：導入（5分鐘）教師通過出示日歷，引導學生談論今天是星期幾，以及今天做了什么。例如：“TodayisMonday.Whatdidyoudotoday?”學生可以用“I”來回答。Step2：新課呈現(xiàn)（15分鐘）教師出示圖片，引導學生說出圖片中的活動，并引入新單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。教師可以通過提問的方式，引導學生回答“Whatdayisittoday?It’s”的句型。Step3：句型練習（10分鐘）教師引導學生用“Whatdoyoudoon?I”的句型，談論自己在這七天里的活動。教師可以分組讓學生進行角色扮演，練習這個句型。Step4：課堂活動（10分鐘）教師可以設計一些小游戲，如“找出不同”或“連線”，讓學生在游戲中運用所學的詞匯和句型。教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的內容，并提醒學生課后要好好復習。然后布置作業(yè)，讓學生用所學的詞匯和句型，寫一篇關于自己一周生活的短文。板書設計板書設計可以分為兩部分，一部分是七個星期的單詞，另一部分是兩個句型。單詞部分：MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday句型部分：Whatdayisittoday?It’sWhatdoyoudoon?I作業(yè)設計用所學的詞匯和句型，寫一篇關于自己一周生活的短文。課后反思在課后，教師應該反思本節(jié)課的教學效果，看看學生是否掌握了所學的詞匯和句型，以及他們在課堂活動中的參與度。教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，調整教學方法和策略，以提高教學效果。1.導入（5分鐘）在導入環(huán)節(jié)，教師可以引導學生回顧之前學過的與星期相關的詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，以及簡單的詢問和回答句型。這樣可以幫助學生鞏固已學的知識，為新課的學習打下基礎。2.新課呈現(xiàn)（15分鐘）在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過出示圖片，引導學生說出圖片中的活動，并引入新單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。教師可以通過提問的方式，引導學生回答“Whatdayisittoday?It’s”的句型。例如，教師可以出示一張周一的圖片，圖片中的人物正在進行某項活動，如上學。教師問：“Whatdayisittoday?It’sMonday.Whatishe/shedoing?”學生回答：“He/Sheisgoingtoschool.”通過這種方式，學生可以更好地理解和記憶新單詞和句型。3.句型練習（10分鐘）在句型練習環(huán)節(jié)，教師引導學生用“Whatdoyoudoon?I”的句型，談論自己在這七天里的活動。教師可以分組讓學生進行角色扮演，練習這個句型。例如，教師可以將學生分成小組，每個小組成員分別扮演不同的角色，如學生、家長、老師等。每個角色都要用“Whatdoyoudoon?I”的句型，描述自己在該角色中的活動。通過角色扮演，學生可以更好地運用所學句型，提高口語表達能力。4.課堂活動（10分鐘）在課堂活動環(huán)節(jié)，教師可以設計一些小游戲，如“找出不同”或“連線”，讓學生在游戲中運用所學的詞匯和句型。例如，教師可以設計一個“找出不同”的游戲，展示兩張圖片，其中一張是正確的一周七天，另一張是順序打亂的一周七天。學生需要找出不同之處。這樣的游戲既可以幫助學生鞏固所學知識，又能提高他們的觀察力和思維能力。例如，教師可以布置如下作業(yè)：請用所學的詞匯和句型，寫一篇關于自己一周生活的短文。要求：至少涉及七天，每天都要描述一下自己做了什么。通過這樣的作業(yè)，學生可以進一步鞏固所學知識，提高寫作能力?？偟膩碚f，教學過程是實現(xiàn)教學目標的關鍵，教師需要通過合理的環(huán)節(jié)設計和引導，幫助學生掌握所學知識。在教學過程中，教師要注意觀察學生的反應，根據(jù)實際情況調整教學方法和策略，以確保教學效果的最大化。在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。例如，對于學習進度較快的學生，教師可以提供額外的練習或者給予他們更多的發(fā)言機會，以激發(fā)他們的學習興趣。對于學習困難的學生，教師可以通過個別輔導或者提供簡化版本的教材，幫助他們逐步掌握知識點。教師在教學過程中應當注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。在角色扮演或者小組游戲的活動中，學生可以通過與同伴的互動，共同完成任務。這種合作學習的方式不僅能夠提高學生的語言實踐能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。在句型練習環(huán)節(jié)，教師可以設計一些實際情境，讓學生在真實的環(huán)境中運用所學知識。例如，教師可以模擬一個日常對話場景，讓學生扮演不同的角色，使用“Whatdoyoudoon?I”的句型進行對話。這樣，學生能夠更好地理解句型的實際應用，提高語言的流利度。在課堂活動環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體教學資源，如PPT、視頻或者音頻材料，以增加課堂的趣味性。例如，教師可以播放一首關于星期的英文歌曲，讓學生跟隨音樂節(jié)奏學習和復習單詞。這樣的互動式學習方法能夠激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習效率。板書設計在這一環(huán)節(jié)中也起到了至關重要的作用。教師應當設計清晰、簡潔的板書，將關鍵詞匯和句型直觀地展示給學生。板書設計應當遵循直觀性、條理性和美觀性原則，使得學生能夠一目了然地獲取關鍵信息。作業(yè)設計應當具有針對性和實用性。除了傳統(tǒng)的寫作、練習冊和測試題之外，教師還可以設計一些創(chuàng)新性的作業(yè)，如制作星期計劃表、拍攝一周生活的短視頻或者參與線上討論等。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固