習(xí)作：故事新編（教案）部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

/教案：故事新編一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解故事新編的意義，學(xué)會(huì)將傳統(tǒng)故事進(jìn)行創(chuàng)新改寫(xiě)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)中關(guān)于故事新編的相關(guān)內(nèi)容。2.回顧所學(xué)過(guò)的傳統(tǒng)故事，分析其主題和結(jié)構(gòu)。3.選擇一個(gè)傳統(tǒng)故事，進(jìn)行創(chuàng)新改寫(xiě)，編寫(xiě)一個(gè)新的故事。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解故事新編的意義，學(xué)會(huì)將傳統(tǒng)故事進(jìn)行創(chuàng)新改寫(xiě)。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，將傳統(tǒng)故事改編成具有新意的故事。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：筆記本、文具盒、課本等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)回顧所學(xué)過(guò)的傳統(tǒng)故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事新編的興趣。2.講解：講解故事新編的意義和目的，引導(dǎo)學(xué)生理解將傳統(tǒng)故事進(jìn)行創(chuàng)新改寫(xiě)的重要性。3.示范：以一個(gè)傳統(tǒng)故事為例，教師進(jìn)行故事新編的示范，展示創(chuàng)新改寫(xiě)的過(guò)程和方法。4.實(shí)踐：學(xué)生分組合作，選擇一個(gè)傳統(tǒng)故事進(jìn)行創(chuàng)新改寫(xiě)，編寫(xiě)一個(gè)新的故事。5.展示：各小組展示自己編寫(xiě)的新故事，進(jìn)行分享和交流。6.評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和建議。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)故事新編2.板書(shū)內(nèi)容：故事新編的意義和目的創(chuàng)新改寫(xiě)的過(guò)程和方法學(xué)生作品展示和評(píng)價(jià)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)要求：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)傳統(tǒng)故事進(jìn)行創(chuàng)新改寫(xiě)，編寫(xiě)一個(gè)新的故事。2.作業(yè)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和建議。八、課后反思1.教師需要反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.教師需要反思教學(xué)過(guò)程中的不足之處，提出改進(jìn)措施。3.教師需要反思學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程的第一步，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論或者展示一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)過(guò)的傳統(tǒng)故事，并引出故事新編的概念。例如，教師可以提問(wèn)：“大家還記得我們之前學(xué)過(guò)的《白雪公主》嗎？如果讓你來(lái)改寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫(xiě)？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。二、講解環(huán)節(jié)講解環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生理解故事新編的意義和目的。教師可以通過(guò)講解故事新編的定義、作用和重要性，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識(shí)。故事新編是一種創(chuàng)新性的寫(xiě)作方式，通過(guò)重新解讀和改寫(xiě)傳統(tǒng)故事，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教師可以舉例說(shuō)明，例如將《白雪公主》改編成一個(gè)現(xiàn)代版的故事，或者將故事背景改為科幻世界等。通過(guò)這樣的改寫(xiě)，學(xué)生可以更好地理解和欣賞傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)也能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。三、示范環(huán)節(jié)示范環(huán)節(jié)是教師以一個(gè)傳統(tǒng)故事為例，展示故事新編的過(guò)程和方法。教師可以選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，通過(guò)口頭表述或者書(shū)寫(xiě)的方式，展示如何將傳統(tǒng)故事進(jìn)行創(chuàng)新改寫(xiě)。例如，教師可以選擇《小紅帽》這個(gè)故事，將其改寫(xiě)為一個(gè)懸疑故事，增加一些新的情節(jié)和角色，改變故事的發(fā)展方向。通過(guò)這樣的示范，學(xué)生可以更加清晰地理解故事新編的步驟和方法。四、實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生分組合作，選擇一個(gè)傳統(tǒng)故事進(jìn)行創(chuàng)新改寫(xiě)，編寫(xiě)一個(gè)新的故事。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，提供一些傳統(tǒng)故事的選項(xiàng)，供學(xué)生選擇。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，不僅僅是對(duì)故事情節(jié)的簡(jiǎn)單改變，而是要從故事的主題、角色、背景等方面進(jìn)行深入的思考和創(chuàng)作。學(xué)生可以通過(guò)討論、分工合作的方式，共同完成故事的編寫(xiě)。五、展示環(huán)節(jié)展示環(huán)節(jié)是各小組展示自己編寫(xiě)的新故事，進(jìn)行分享和交流。每個(gè)小組可以選擇一個(gè)代表來(lái)進(jìn)行口頭表述，也可以將故事打印出來(lái)，讓其他同學(xué)進(jìn)行閱讀和評(píng)價(jià)。在展示環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)他人的作品，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。六、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和建議。教師可以從故事的情節(jié)、角色、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)造力，也要提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教師可以通過(guò)多媒體手段，如播放一段傳統(tǒng)故事的動(dòng)畫(huà)片或漫畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)，并提問(wèn)：“如果你是這個(gè)故事的作者，你會(huì)在哪里添加新的元素？你會(huì)如何讓這個(gè)故事更加有趣？”這樣的問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生思考故事新編的可能性。二、講解環(huán)節(jié)在講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)明確故事新編的目的不僅僅是創(chuàng)新，還包括對(duì)原有故事的深入理解和批判性思考。教師可以舉例說(shuō)明，如將《孫悟空三打白骨精》改編成一篇探討人性貪婪的寓言故事。通過(guò)這樣的改寫(xiě)，學(xué)生能夠更加深刻地理解故事背后的道德寓意。三、示范環(huán)節(jié)示范環(huán)節(jié)是教師展示改寫(xiě)故事的過(guò)程。教師可以選擇一個(gè)學(xué)生熟悉的故事，如《狼和小羊》，然后展示如何將其改編成一個(gè)幽默故事。教師可以邊講解邊書(shū)寫(xiě)，展示如何調(diào)整情節(jié)、改變角色性格等。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范，學(xué)生可以更直觀地理解故事新編的技巧。四、實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生開(kāi)始動(dòng)筆編寫(xiě)自己的故事。教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)，如如何保持故事的連貫性、如何創(chuàng)造新的情節(jié)等。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的初步想法，然后相互提供反饋，幫助彼此改進(jìn)。在學(xué)生編寫(xiě)故事的過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別幫助。五、展示環(huán)節(jié)展示環(huán)節(jié)是學(xué)生展示自己的作品。每個(gè)學(xué)生可以選擇一個(gè)代表來(lái)進(jìn)行口頭表述，或者通過(guò)投影儀展示自己的故事。其他學(xué)生和教師應(yīng)積極提供反饋，包括贊美和建設(shè)性的批評(píng)。展示環(huán)節(jié)不僅是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作成果的肯定，也是促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)