8《千年夢圓在今朝》（教案）四年級下冊語文部編版

/《千年夢圓在今朝》教案教學目標：1.知識與技能：通過查閱工具書，學生能夠會寫“載、導”等13個生字，理解由生字組成的詞語，了解文章內容，體會作者的思想感情。2.過程與方法：通過多種閱讀形式結合學生的探究、討論，理解“敦煌是繪畫藝術寶庫”的原因。3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對敦煌壁畫的興趣，培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。教學內容：學習課文《千年夢圓在今朝》，了解課文主要內容，體會作者的思想感情。教學重點與難點：重點：通過查閱工具書，學生能夠會寫“載、導”等13個生字，理解由生字組成的詞語，了解文章內容，體會作者的思想感情。難點：理解“敦煌是繪畫藝術寶庫”的原因。教具與學具準備：多媒體課件、生字卡片、課文插圖。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1.談話導入：同學們，你們知道我國著名的三大石窟嗎？它們分別是哪三座石窟？2.出示圖片，學生交流后，教師作適當補充。3.過渡：今天我們要學習的課文《千年夢圓在今朝》就是寫的其中一座石窟——敦煌莫高窟。二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，要求讀準生字，讀通句子。2.出示生字，檢查學生字詞掌握情況。3.出示詞語，讓學生說說哪些詞語比較難理解，并引導學生通過上下文理解詞語。4.引導學生說說課文主要講了什么。三、精講細讀，體會感情1.學習第一自然段（1）指名讀第一自然段。（2）提問：“敦煌是繪畫藝術寶庫”的原因是什么？（3）引導學生通過查閱資料，了解敦煌莫高窟的歷史及藝術價值。2.學習第二自然段（1）提問：第二自然段作者主要從哪幾個方面介紹敦煌莫高窟的壁畫？（2）引導學生通過觀察插圖，了解壁畫內容。（3）討論：為什么說敦煌壁畫“色彩鮮艷，栩栩如生”呢？3.學習第三自然段（1）指名讀第三自然段。（2）提問：第三自然段作者主要介紹了哪些精美的壁畫？（3）引導學生通過觀察插圖，了解壁畫內容。1.提問：通過學習課文，你們有什么感受？2.引導學生談談對敦煌莫高窟的認識。3.出示有關敦煌莫高窟的其他資料，讓學生閱讀后，說說自己有什么收獲。五、作業(yè)設計1.根據課文內容，完成練習題。2.搜集更多關于敦煌莫高窟的資料，與同學交流。板書設計：千年夢圓在今朝敦煌莫高窟——繪畫藝術寶庫壁畫——色彩鮮艷，栩栩如生課后反思：本節(jié)課通過多種閱讀形式結合學生的探究、討論，學生對敦煌莫高窟的歷史及藝術價值有了更深入的了解，激發(fā)了對敦煌壁畫的興趣，培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。但在課堂拓展環(huán)節(jié)，由于時間有限，學生交流的時間不夠，部分學生未能充分展示自己的收獲。在今后的教學中，應適當增加學生交流的時間，提高學生的口語表達能力。需要重點關注的是“教學過程”這一部分，因為這個部分詳細描述了教師在課堂上應該采取的步驟和方法，這對于確保教學效果至關重要。教學過程是實現教學目標的重要環(huán)節(jié)，涉及到教師如何組織課堂活動，引導學生學習，以及如何評價學生的學習成果。在這個部分中，教師需要考慮到學生的學習需求，教學內容的特點，以及如何有效地激發(fā)學生的學習興趣。教師可以通過創(chuàng)設情境，引導學生主動參與學習。例如，教師可以通過展示與課程內容相關的圖片或視頻，引發(fā)學生的興趣和好奇心，從而激發(fā)他們的學習動力。教師還可以通過提問的方式，引導學生思考和探討，從而幫助他們更好地理解和掌握知識。教師需要根據學生的學習需求，采用適當的教學方法。例如，對于理解起來較為困難的內容，教師可以通過舉例說明，或者引導學生進行小組討論，從而幫助他們更好地理解和掌握知識。對于較為簡單的內容，教師可以采取快速問答的方式，檢查學生掌握的情況，并及時進行反饋。教師還需要考慮到如何評價學生的學習成果。這可以通過課堂表現、作業(yè)完成情況、以及考試成績等方式進行。對于表現優(yōu)秀的學生，教師需要及時給予表揚和鼓勵，以增強他們的學習信心；對于表現不佳的學生，教師需要及時進行指導和幫助，以幫助他們提高學習效果。教學過程是實現教學目標的重要環(huán)節(jié)，教師需要根據學生的學習需求，教學內容的特點，以及如何有效地激發(fā)學生的學習興趣，采取適當的步驟和方法，以確保教學效果的最大化。1.啟發(fā)式教學：教師應該通過提問、討論和探索等方式，激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)造力。這種教學方法可以幫助學生更好地理解和記憶知識，同時也能提高他們的批判性思維能力。2.分層教學：由于學生的學習能力和發(fā)展水平存在差異，教師應該采用分層教學策略，為不同水平的學生提供適宜的學習任務和指導。這樣，每個學生都能在適合自己的層面上得到進步。3.互動式學習：教師應該鼓勵學生之間的互動，比如小組合作、角色扮演和辯論等，這樣可以幫助學生深化理解，培養(yǎng)溝通和合作能力。4.實踐性學習：理論知識需要通過實踐活動來鞏固。教師應該設計一些實際的操作任務或項目，讓學生在實踐中應用所學知識，這樣可以提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。5.反饋與評價：教師應該及時給予學生反饋，評價他們的學習進度和成果。這不僅可以幫助學生了解自己的優(yōu)點和不足，還可以激勵他們繼續(xù)努力。6.教學媒體的運用：現代教育技術，如多媒體和網絡資源，可以為教學增添生動性和互動性。教師應該根據教學需要，合理選擇和運用教學媒體。7.持續(xù)性學習：教師應該鼓勵學生形成持續(xù)學習的習慣，不僅在課堂上學習，還要在課后自主學習和探索。一、導入新課：通過引入相關的問題、情境或故事，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣。二、新課呈現：教師應該清晰地呈現新知識，使用簡潔明了的語言，配合圖表、實物或示范等，幫助學生理解和記憶。三、實踐與應用：讓學生通過口頭練習、書面作業(yè)或實際