2023年下半年教師資格證考試《高中音樂(lè)》題（考生回憶版）（題目及答案解析）

2023年下半年教師資格證考試《高中音樂(lè)》題（考生回憶版）一、單項(xiàng)選擇題。本大題共30小題，每小題2分，共60分。1歌舞大曲是集歌唱、舞蹈、器樂(lè)為一體的多段體大型宮廷樂(lè)舞形式。下列哪個(gè)作品相傳是由唐玄宗李隆基根據(jù)西涼節(jié)度使楊敬述進(jìn)獻(xiàn)的《婆羅門(mén)曲》改編而成的大曲？（

）A、《破陣曲》B、《霓裳羽衣曲》C、《天授樂(lè)》D、《鳥(niǎo)歌萬(wàn)歲樂(lè)》2人民音樂(lè)家冼星海是中國(guó)近現(xiàn)代著名作曲家，下列哪首歌曲是他創(chuàng)作的？（

）A、《在太行山上》B、《嘉陵江上》C、《松花江上》D、《在那東山頂上》3《夕陽(yáng)簫鼓》是一首琵琶古曲，上世紀(jì)20年代被“大同樂(lè)會(huì)”改編為民樂(lè)合奏，其曲名是（

）。A、《彩云追月》B、《漁舟唱晚》C、《平湖秋月》D、《春江花月夜》4在欣賞當(dāng)代器樂(lè)作品時(shí)，可以按照時(shí)間順序，以了解音樂(lè)發(fā)展的脈絡(luò)。下列樂(lè)曲按照創(chuàng)作年代排序正確的是（

）。①《紅旗頌》②《御風(fēng)萬(wàn)里》③《北京喜訊到邊寨》A、①③②B、②①③C、③①②D、①②③5蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌是一種具有鮮明游牧民族文化和地域文化特征的獨(dú)特演唱形式，下列屬于蒙古族長(zhǎng)調(diào)作品的是（

）。A、《阿拉木汗》B、《達(dá)坂城的姑娘》C、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》D、《富饒遼闊的阿拉善》6下列屬于我國(guó)傳統(tǒng)說(shuō)唱藝術(shù)中常見(jiàn)伴奏樂(lè)器的是（

）。A、B、C、D、7缺A、缺B、缺C、缺D、缺8上世紀(jì)80年代，許多中國(guó)作曲家借鑒運(yùn)用西方器樂(lè)體裁豐富我國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器二胡的表現(xiàn)力，形成“新民樂(lè)”的創(chuàng)作高潮。下列哪首作品是創(chuàng)作于這一時(shí)期的二胡協(xié)奏曲？（

）A、《長(zhǎng)城隨想曲》B、《三門(mén)峽暢想曲》C、《汩羅江幻想曲》D、《達(dá)渤河隨想曲》9根據(jù)下列曲譜，判斷該作品風(fēng)格屬于哪個(gè)時(shí)期？（

）A、文藝復(fù)興時(shí)期B、巴洛克時(shí)期C、浪漫主義時(shí)期D、古典主義時(shí)期10下列譜例子呈現(xiàn)的是古典主義時(shí)期的歌劇選段，該作品的作曲家與作品所屬的歌劇類(lèi)型對(duì)應(yīng)正確的是（

）。A、莫扎特——意大利喜歌劇B、羅西尼——意大利喜歌劇C、莫扎特——德國(guó)歌唱?jiǎng)、羅西尼——法國(guó)大歌劇11下列作品中，由圖1所示樂(lè)器進(jìn)行演奏的是（

）。A、《G弦上的詠嘆調(diào)》B、《如歌的行板》C、《G大調(diào)小步舞曲》D、《引子與隨想回旋曲》12下列兩行旋律之間的關(guān)系是（

）。A、原型和倒影B、主題和模仿C、主題和模進(jìn)D、原型和逆行13下列哪部歌劇以《圣經(jīng)》中莎樂(lè)美故事的劇情而聞名，體現(xiàn)了浪漫主義時(shí)期歌劇的表現(xiàn)主義風(fēng)格的作品是（

）。A、《莎樂(lè)美》B、《沃采克》C、《圖蘭朵》D、《玫瑰騎士》14圖2呈現(xiàn)的是東南亞傳統(tǒng)器樂(lè)合奏的演出場(chǎng)景，它體現(xiàn)了東南亞地區(qū)的哪種音樂(lè)文化？（

）A、竹樂(lè)文化B、鐘馨文化C、鼓樂(lè)文化D、銅鑼文化15下面譜例所示旋律，適合以下哪種樂(lè)器演奏？（

）A、B、C、D、16下面譜例出自維吾爾族民歌，該旋律中出現(xiàn)了幾個(gè)變化音程？（

）A、0個(gè)B、1個(gè)C、2個(gè)D、3個(gè)17下面譜例出自吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海創(chuàng)作的協(xié)奏曲《草原小姐妹》，這部作品的主奏樂(lè)器是（

）。A、嗩吶B、二胡C、竹笛D、琵琶18下面譜例2是譜例1的哪種發(fā)展手法？（

）A、加花B、緊縮C、擴(kuò)大D、例影19奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)中，可以省略的部分是（

）。A、呈示部B、主部呈示C、展開(kāi)部D、副部再現(xiàn)20下面譜例第3小節(jié)使用了哪兩個(gè)和弦？（

）A、屬七和弦、主和弦B、屬五六和弦、主和弦C、屬三四和弦、主和弦D、屬二和弦、主和弦21婺劇又稱(chēng)“金華戲”，2008年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，金華某高中將婺劇藝術(shù)帶入課堂，并開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。這課程的性質(zhì)是（

）。A、基礎(chǔ)課程B、專(zhuān)業(yè)課程C、校本課程D、國(guó)家課程22姜老師在音樂(lè)鑒賞教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《第六“田園”交響曲》的節(jié)奏和力度變化，這體現(xiàn)了哪種理念？（

）A、所指論B、表現(xiàn)主義C、形式主義D、感官主義23“然則先王之為樂(lè)也，以法治也，善則行象德矣?！边@句話強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)的（

）。A、審美功能B、教化功能C、認(rèn)知功能D、娛樂(lè)功能24老師在教唱歌曲《教我如何不想她》時(shí)，通過(guò)教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第一句中云的輕柔和縹緲，并運(yùn)用絲巾模擬云和風(fēng)的觸感，由此啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)之美。這一教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用了音樂(lè)教學(xué)的（

）原理。A、守恒B、泛化C、從眾D、聯(lián)覺(jué)25“新學(xué)期伊始，王老師在“音樂(lè)與戲劇”模塊第一課教學(xué)時(shí)，讓每位學(xué)生進(jìn)行了音樂(lè)劇編創(chuàng)并對(duì)展示情況做了表現(xiàn)記錄，作為教學(xué)及期末考核的依據(jù)”，這種評(píng)價(jià)方式是（

）。A、診斷性評(píng)價(jià)B、標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)C、終結(jié)性評(píng)價(jià)D、總結(jié)性評(píng)價(jià)26音樂(lè)課上，教師讓一位同學(xué)指揮，一位同學(xué)領(lǐng)奏，其他同學(xué)合奏《春江花月夜》。這一教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了哪個(gè)模塊的教學(xué)活動(dòng)？（

）A、歌唱B、演奏C、音樂(lè)編創(chuàng)D、音樂(lè)鑒賞27在《輕騎兵序曲》中，作曲家選用了下列哪類(lèi)樂(lè)器組表現(xiàn)了輕騎兵的主題音調(diào)？（

）A、弦樂(lè)B、木管C、銅管D、打擊樂(lè)28下面譜例出自一首歌曲，記譜為高音譜表。在合唱隊(duì)里，最適合演唱這句旋律的聲部是（

）。A、女中音B、女高音C、男高音D、男低音29圖3是我國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)常規(guī)演奏座位圖，區(qū)域①位置的樂(lè)器是（

）。A、打擊樂(lè)器B、吹管樂(lè)器C、拉弦樂(lè)器D、彈撥樂(lè)器30音樂(lè)課上，周老師講解了我國(guó)古代“八音分類(lèi)法”，希望大家課后搜集材料制作樂(lè)器。小明想制作匏類(lèi)樂(lè)器，他應(yīng)該選擇的原材料是（

）。A、石頭B、木盒C、葫蘆D、易拉罐二、音樂(lè)編創(chuàng)題。本大題共1小題，共10分。31合唱編創(chuàng)。要求：（1）根據(jù)前兩小節(jié)，續(xù)寫(xiě)低聲部；旋律聲部不允許改動(dòng)。（3分）（2）調(diào)式調(diào)性明確，和聲安排合理。（7分）三、音樂(lè)作品分析題。本大題共1小題，共15分。（一）分析下面的譜例。32要求：（1）寫(xiě)出曲式結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。（3分）（2）畫(huà)出曲式結(jié)構(gòu)圖示。（4分）（3）寫(xiě)出樂(lè)曲的調(diào)式調(diào)性。（4分）（4）寫(xiě)出旋律主要發(fā)展手法。（4分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題。本大題共1小題，共35分。（二）依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中必修“歌唱”模塊學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：合唱《春游》教學(xué)材料：33要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。（10分）五、案例分析題。本大題共1小題，共15分。（三）案例：在高二“歌唱”模塊教學(xué)時(shí)，吳老師說(shuō)：“咱們今天練唱歌曲《宗巴朗松》，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第23頁(yè)。”這時(shí)幾名同學(xué)小聲嘀咕，不時(shí)地翻看書(shū)?！澳銈儙讉€(gè)怎么了？不喜歡啊？那你們想唱什么歌？”同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)著不同的意見(jiàn)，老師放下教材，在電腦里分別搜出學(xué)生報(bào)的歌曲并一一播放。學(xué)生們有的跟著哼唱，有的趴在桌上休息.......就這樣，老師匆匆忙忙地上完了一節(jié)課。34問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念，分析吳老師教學(xué)中存在的問(wèn)題（7分），并提出改進(jìn)建議。（8分）六、課例點(diǎn)評(píng)題。本大題共1小題，共15分。（四）【課題名稱(chēng)】《鼓樂(lè)鏗鏘》【教學(xué)對(duì)象】高中必修“音樂(lè)鑒賞”模塊學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】賞析傳統(tǒng)打擊樂(lè)《滾核桃》【教學(xué)目標(biāo)】1.欣賞《滾核桃》了解作品的曲式結(jié)構(gòu)及音樂(lè)表現(xiàn)的生活場(chǎng)景。2.積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能夠念誦并模仿演奏鑼鼓經(jīng)片段。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過(guò)程片段】（前略）一、鑼鼓經(jīng)音樂(lè)實(shí)踐1.完整聆聽(tīng)《滾核桃》，師問(wèn)：作品的演奏樂(lè)器是什么？生答：略。2.學(xué)習(xí)探究打擊樂(lè)器的各種演奏方法。3.學(xué)生念《滾核桃》中段鑼鼓經(jīng)，練習(xí)鼓點(diǎn)重音，掌握基本節(jié)奏。4.一邊聆聽(tīng)《滾核桃》中段，一邊模仿敲擊。5.理解“花敲干打”，并有表現(xiàn)力地演奏。6.合奏鑼鼓經(jīng)，展現(xiàn)鼓樂(lè)風(fēng)采。二、了解山西絳州鼓樂(lè)1.播放《滾核桃》，引導(dǎo)學(xué)生劃分音樂(lè)作品的曲式結(jié)構(gòu)。（1）提問(wèn)學(xué)生，分析開(kāi)頭和結(jié)尾的異同。開(kāi)頭：結(jié)尾：（2）結(jié)合之前練習(xí)的鑼鼓經(jīng)，劃分作品“頭、身、尾”三個(gè)部分。2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)描繪的生活場(chǎng)。3.師生一起總結(jié)絳州鼓樂(lè)的特點(diǎn)。（后略）35依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念指出上面教學(xué)過(guò)程片段中的優(yōu)點(diǎn)（7分），并說(shuō)明理由。（8分）2023年下半年教師資格證考試《高中音樂(lè)》題（考生回憶版）（解析）1本題考查的是對(duì)唐代歌舞大曲的認(rèn)識(shí)?！赌奚延鹨虑窞樘拼钪母栉璐笄?，相傳由唐玄宗李隆基根據(jù)西涼都督楊敬述進(jìn)獻(xiàn)的印度《婆羅門(mén)曲》改編，是一部非常富有浪漫主義色彩的作品?！赌奚延鹨虑饭灿?6段，分別是散序6段，中序18段，曲破12段。舞者上衣繡綴著潔白的羽毛，下身穿著彩云般的裙裾，無(wú)論音樂(lè)還是舞蹈，都洋溢著仙境般的情調(diào)。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。2本題考查的是對(duì)冼星海的認(rèn)識(shí)。冼星海為20世紀(jì)30年代著名作曲家、鋼琴家，1934年考進(jìn)法國(guó)國(guó)立巴黎音樂(lè)學(xué)院，1935年夏回到中國(guó)，積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，寫(xiě)下了許多反帝反封建的救亡革命歌曲。如：抒情性與戰(zhàn)斗性相結(jié)合的群眾歌曲《在太行山上》（桂濤聲詞）、《茫茫的西伯利亞》（田漢詞）、《打倒汪精衛(wèi)》（蕭三詞）等。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。3本題考查的是對(duì)于我國(guó)琵琶古曲的認(rèn)識(shí)?！断﹃?yáng)簫鼓》又名“潯陽(yáng)琵琶”、“潯陽(yáng)夜月”或“潯陽(yáng)曲”。20世紀(jì)20年代，上海大同樂(lè)會(huì)根據(jù)樂(lè)曲詩(shī)情畫(huà)意的內(nèi)容，定名為《春江花月夜》，共有十段音樂(lè)，并在每段前都加有文字小標(biāo)題。后經(jīng)彭修文先生訂譜版的《春江花月夜》刪節(jié)為八段音樂(lè)構(gòu)成，并對(duì)此曲進(jìn)行了極其細(xì)膩的藝術(shù)處理，充分運(yùn)用樂(lè)器色彩巧以編配，使音樂(lè)充滿內(nèi)在的激情，富于生氣。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。4本題考查的是對(duì)當(dāng)代器樂(lè)作品的認(rèn)識(shí)。①《紅旗頌》是由中國(guó)大陸作曲家呂其明創(chuàng)作的交響詩(shī)，該作品于1965年創(chuàng)作并首演成功；②交響序曲《御風(fēng)萬(wàn)里》由郭文景作曲，是應(yīng)中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)“慶委會(huì)”之約而作，于1997年7月1日在香港首演；③《北京喜訊到邊寨》是鄭路、馬洪業(yè)作曲的一首管弦樂(lè)。樂(lè)曲表現(xiàn)出1976年粉碎“四人幫”的喜訊傳到祖國(guó)西南部的彝族、苗族、傣族、基諾族等，邊寨人民欣喜若狂的歡慶場(chǎng)面。因此，按創(chuàng)作年代的正確排序?yàn)椋孩佗邰?。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。5本題考查的是對(duì)蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌的認(rèn)識(shí)。蒙古族長(zhǎng)調(diào)曲調(diào)悠長(zhǎng)、節(jié)奏自由、連綿起伏、氣息寬廣，情感深沉，代表作品有《遼闊的草原》《牧歌》《棗紅色的立蹄馬》《富饒遼闊的阿拉善》等。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。6本題考查的是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)說(shuō)唱藝術(shù)常見(jiàn)伴奏樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。我國(guó)說(shuō)唱音樂(lè)類(lèi)型可分為鼓詞類(lèi)、彈詞類(lèi)、道情類(lèi)、牌子曲類(lèi)和琴書(shū)類(lèi)。其中，流行于我國(guó)北方的代表曲種有京韻大鼓、單弦牌子曲等，流行于我國(guó)北方的代表曲種有蘇州彈詞等。A項(xiàng)：圖片中的樂(lè)器為嗩吶，不屬于說(shuō)唱音樂(lè)中常見(jiàn)的伴奏樂(lè)器。與題干不符，排除。B項(xiàng)：圖片中的樂(lè)器為排鼓。不屬于說(shuō)唱音樂(lè)中常見(jiàn)的伴奏樂(lè)器。與題干不符，排除。C項(xiàng)：圖片中的樂(lè)器為書(shū)鼓，為鼓詞類(lèi)說(shuō)唱音樂(lè)的常見(jiàn)伴奏樂(lè)器。與題干相符，當(dāng)選。D項(xiàng)：圖片中的樂(lè)器為云鑼?zhuān)粚儆谡f(shuō)唱音樂(lè)中常見(jiàn)的伴奏樂(lè)器。與題干不符，排除。故正確答案為C。7缺8本題考查的是對(duì)上世紀(jì)80年代我國(guó)器樂(lè)曲的認(rèn)識(shí)。二胡曲《長(zhǎng)城隨想曲》是中國(guó)著名作曲家劉文金先生于二十世紀(jì)八十年代初完成的一部大型民族器樂(lè)協(xié)奏曲，被中國(guó)音樂(lè)界譽(yù)為“自劉天華以來(lái)二胡作品的又一里程碑”。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。9本題考查的是對(duì)樂(lè)譜的識(shí)別。題干中呈現(xiàn)的樂(lè)譜為普賽爾所作的《當(dāng)我躺在塵土之下時(shí)》，選自《狄多與埃涅阿斯》，是音樂(lè)歷史上最著名的“哀歌”之一。旋律中的數(shù)字標(biāo)記為巴洛克時(shí)期的通奏低音。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。10本題考查的是對(duì)古典主義音樂(lè)作品的認(rèn)識(shí)。題干中呈現(xiàn)的旋律出自選段《你不要再去做情郎》，作者為莫扎特。作品又名《參軍去》，為歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》選曲，取材于法國(guó)18世紀(jì)文學(xué)家博馬舍的話劇。作曲家對(duì)劇中人物的鮮明性格、他們彼此之間相互交錯(cuò)的關(guān)系，運(yùn)用準(zhǔn)確的音樂(lè)語(yǔ)言賦予了鮮活的生命。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。11本題考查的是西方器樂(lè)合奏形式與作品的對(duì)應(yīng)。圖片中的樂(lè)器包含：2把小提琴、一把中提琴和一把大提琴，演奏形式為弦樂(lè)四重奏，與《如歌的行板》表演形式相吻合。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。12本題考查的是對(duì)復(fù)調(diào)音樂(lè)形式的認(rèn)識(shí)。逆行模仿是指當(dāng)應(yīng)句聲部模仿起句時(shí)，以起句的逆行形式寫(xiě)作，即應(yīng)句模仿起句時(shí)，起句旋律按樂(lè)句或樂(lè)節(jié)加以首尾倒置，形成旋律方向上的變化。題干的第二行即按照第一行逆行形式寫(xiě)作的。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。13本題考查的是對(duì)浪漫主義歌劇的認(rèn)識(shí)?！渡瘶?lè)美》為獨(dú)幕歌劇，拉赫曼根據(jù)王爾德同名劇本撰寫(xiě)腳本，理查德·施特勞斯譜曲。歌劇主要講述了猶太國(guó)王希律王和其兄弟腓力的妻子所生的女兒莎樂(lè)美幫助她的母親殺死了施洗約翰。其中融入了唯美主義敘事手法，表達(dá)“愛(ài)”與“美”，“愛(ài)”與“罪”的唯美理念。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。14本題考查的是對(duì)甘美蘭的認(rèn)識(shí)。題干中圖片呈現(xiàn)的內(nèi)容為甘美蘭。甘美蘭是一種以各類(lèi)敲擊樂(lè)器為主的器樂(lè)合奏形式，偶爾加入人聲。其樂(lè)器大多數(shù)是青銅制的，分為兩類(lèi)：一類(lèi)是芒鑼類(lèi)，一類(lèi)是排琴類(lèi)。樂(lè)隊(duì)中的鑼數(shù)量很多，因此，也被稱(chēng)為“鑼群文化”。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。15本題考查的是對(duì)器樂(lè)常識(shí)的認(rèn)識(shí)。題目中呈現(xiàn)的曲譜為雙聲部樂(lè)譜，適合鍵盤(pán)類(lèi)樂(lè)器演奏。A項(xiàng)：圖片中的樂(lè)器是維奧爾琴，屬于弓弦樂(lè)器，演奏曲譜為單行樂(lè)譜。與題干不符，排除。B項(xiàng)：圖片中的樂(lè)器是手風(fēng)琴，屬于鍵盤(pán)類(lèi)樂(lè)器，演奏曲譜為雙行樂(lè)譜。與題干相符，當(dāng)選。C項(xiàng)：圖片中的樂(lè)器是獨(dú)弦琴，屬于彈弦類(lèi)樂(lè)器。與題干不符，排除。D項(xiàng)：圖片中的樂(lè)器是排簫，屬于吹奏樂(lè)器，演奏曲譜為單行樂(lè)譜。與題干不符，排除。故正確答案為B。16本題考查的是識(shí)別變化音程。變化音程就是除了增四度與減五度外，一切增音程、減音程、倍增音程和倍減音程，如增二度、減四度、倍增六度、倍減七度等。題干中出現(xiàn)了兩個(gè)變化音程，即（增二度）、（減四度）。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。17本題考查的是對(duì)當(dāng)代器樂(lè)的認(rèn)識(shí)。譜例中呈現(xiàn)的為協(xié)奏曲《草原小姐妹》，由作曲家吳祖強(qiáng)、劉德海、王燕樵于1972年創(chuàng)作，將我國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器琵琶作為主奏樂(lè)器，與西洋管弦樂(lè)隊(duì)結(jié)合，表現(xiàn)了蒙古族女孩在暴風(fēng)雪中保護(hù)羊群的動(dòng)人故事。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。18本題考查的是對(duì)音樂(lè)主題發(fā)展手法的認(rèn)識(shí)。題干中譜例2是在譜例1的基礎(chǔ)上進(jìn)行了“加花”處理。“加花變奏”是將一段音樂(lè)材料在保留原型主題基本旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，用以節(jié)奏或旋律的加花重復(fù)變形進(jìn)行寫(xiě)作。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。19本題考查的是對(duì)奏鳴曲式結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。奏鳴曲式結(jié)構(gòu)可分為完全的奏鳴曲式和不完全的奏鳴曲式兩種。其中，不完全的奏鳴曲式只有兩個(gè)基本的部分——呈示部和再現(xiàn)部，這種形式在莫扎特的作品當(dāng)中首次運(yùn)用，后常被用于奏鳴——交響套曲的慢樂(lè)章中。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。20本題考查的是對(duì)調(diào)式中和弦的認(rèn)識(shí)。題干中呈現(xiàn)的調(diào)式為C大調(diào)，在第三小節(jié)中出現(xiàn)在主要的音有C、D、E、F、G、B等音。其中，前兩拍的低音為D，適合配置屬三四和弦；后兩拍的低音為C，適合配置主和弦。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。21本題考查的是對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)。校本課程是以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程，它與國(guó)家課程、地方課程相對(duì)應(yīng)。金華某高中將婺劇藝術(shù)帶入課堂，并開(kāi)設(shè)具有地方特色的課程，體現(xiàn)了普通高中“校本課程”的性質(zhì)。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。22本題考查的是對(duì)音樂(lè)理念的認(rèn)識(shí)。形式主義指的是一種只看事物的表象而不加分析其本質(zhì)的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《第六“田園”交響曲》的節(jié)奏和力度變化，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)的表象內(nèi)容，因此對(duì)應(yīng)的是形式主義的理念。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。23本題考查的是對(duì)中國(guó)古典論著含義的理解。題干中的“然則先王之為樂(lè)也，以法治也，善則行象德矣?！逼浔磉_(dá)的意思是：前代的君王制樂(lè)，就是用來(lái)作為治理人民的一種方法，用得適當(dāng)就能使人民的行為和道德相吻合。因此，該句體現(xiàn)了音樂(lè)的教化作用。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。24本題考查的是對(duì)聯(lián)覺(jué)的認(rèn)識(shí)。本來(lái)是一種通道的刺激能引起該通道的感覺(jué)，現(xiàn)在還是這種刺激卻同時(shí)引起了另一種通道的感覺(jué)，這種現(xiàn)象叫聯(lián)覺(jué)。題干中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第一句中云的輕柔和縹緲，并運(yùn)用絲巾模擬云和風(fēng)的觸感，由此啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)之美，體現(xiàn)了聯(lián)覺(jué)的音樂(lè)教學(xué)原理。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。25本題考查的是對(duì)診斷性評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)。診斷性評(píng)價(jià)也稱(chēng)教學(xué)性評(píng)價(jià)、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，一般是指在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測(cè)。題干中“新學(xué)期伊始，王老師在“音樂(lè)與戲劇”模塊第一課教學(xué)時(shí)，讓每位學(xué)生進(jìn)行了音樂(lè)劇編創(chuàng)并對(duì)展示情況做了表現(xiàn)記錄”體現(xiàn)了診斷性評(píng)價(jià)的方式。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。26本題考查的是對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。演奏是指用樂(lè)器表演彈奏，題干中“一位同學(xué)指揮，一位同學(xué)領(lǐng)奏，其他同學(xué)合奏”明顯體現(xiàn)了演奏的教學(xué)活動(dòng)。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。27本題考查的是對(duì)作品《輕騎兵序曲》的認(rèn)識(shí)。《輕騎兵序曲》為奧地利作曲家蘇佩于1886年根據(jù)詩(shī)人卡爾.科斯塔的劇本所作輕歌劇《輕騎兵》的序曲。音樂(lè)一開(kāi)始，由小號(hào)和圓號(hào)以高亢嘹亮的號(hào)角性音調(diào)奏出輕騎兵主題，使人仿佛看到了一支英武瀟灑、精神煥發(fā)的輕騎兵隊(duì)伍。所以表現(xiàn)了輕騎兵的主題音調(diào)的樂(lè)器主要為銅管樂(lè)器。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。28本題考查的是對(duì)四部合唱音域的認(rèn)識(shí)。根據(jù)題干所示譜例，譜號(hào)是高音譜號(hào)，則四聲部的選擇范圍縮小為女高音、女中音；之后對(duì)比演唱的音區(qū)，譜例中的最低音為，由此判斷更適合女中音音域（）進(jìn)行演唱。A項(xiàng)正確。

B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。

故正確答案為A。29本題考查的是對(duì)中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)的認(rèn)識(shí)。中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)按照其演奏方式的不同可分為四個(gè)組別，即吹管樂(lè)器組、拉弦樂(lè)器組、彈撥樂(lè)器組以及打擊樂(lè)器組，其每個(gè)組的位置分布如下：故正確答案為B。30本題考查的是對(duì)“八音分類(lèi)法”中制作材料的認(rèn)識(shí)。匏，是中國(guó)古代對(duì)一個(gè)球體的葫蘆的稱(chēng)呼，也叫做匏瓜，是一種草本植物?？捎脕?lái)制作匏笙、匏琴、匏竽等樂(lè)器。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。3132（1）該作品的曲式結(jié)構(gòu)為一部曲式。（2）本首作品的曲式結(jié)構(gòu)圖為：（3）樂(lè)曲的調(diào)式為A羽五聲調(diào)式。（4）樂(lè)曲旋律主要使用的發(fā)展手法，a與、b與句同時(shí)采用了具有音區(qū)對(duì)比的高八度模進(jìn)的發(fā)展手法。33（1）本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)如下：①感受學(xué)堂樂(lè)歌的美，體會(huì)對(duì)美好事物無(wú)盡向往之情，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，增強(qiáng)民族自信。②通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合法、視聽(tīng)結(jié)合法以及小組合作探究法，能夠進(jìn)一步提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。③掌握多聲部的演唱特點(diǎn)，能夠有感情地演繹歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整、有感情的演唱歌曲，進(jìn)一步提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。（2）本課的教學(xué)過(guò)程如下：環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入教師運(yùn)用多媒體為同學(xué)們展示播放歌曲《送別》，學(xué)生興趣，引入新課。環(huán)節(jié)二：初步感知①初聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們思考：“聽(tīng)完這段音樂(lè)作品，你內(nèi)心有著怎樣的感受呢？速度又如何？”（抒情地；中速）②復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們閉目思考：“聽(tīng)完這段音樂(lè)作品，你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢?”（春天、梨花、柳花等）③三聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們自主分享作者李叔同的資料和學(xué)堂樂(lè)歌的特點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：探究音樂(lè)①教師彈唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)們跟隨教師的琴聲視唱歌曲旋律，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)問(wèn)題，并在教師引導(dǎo)下逐一解決。知識(shí)1：變化音請(qǐng)同學(xué)們自主回顧變化音的知識(shí)，學(xué)生代表親身示范實(shí)際演唱效果，學(xué)生互相練習(xí)、糾錯(cuò)，掌握變化音的演唱。知識(shí)2：力度記號(hào)教師通過(guò)直觀演示法為學(xué)生展示力度記號(hào)的演唱，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊模仿，多次跟琴模唱，解決難點(diǎn)。②請(qǐng)同學(xué)們加歌詞完整演唱，提示氣息平穩(wěn)，唱出抒情地感覺(jué)。③分組進(jìn)行合唱練習(xí)，并做練習(xí)提示。④教師追問(wèn)：“這首歌曲表達(dá)了怎樣的感情呢？”（美好事物無(wú)盡向往之情）環(huán)節(jié)四：鞏固延伸學(xué)生運(yùn)用課前分發(fā)的服飾和道具，為歌曲編配舞蹈并進(jìn)行綜合藝術(shù)表演。4人一組，限時(shí)10分鐘，小組合作并自由展示，學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)①師生共同總結(jié)本課收獲。②請(qǐng)同學(xué)們課下以“春游”為題搜集學(xué)堂樂(lè)歌的音樂(lè)作品，下節(jié)課分享。（3）本課主要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖如下：上述教學(xué)設(shè)計(jì)以《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為導(dǎo)向，遵循以學(xué)生為主體，教師做主導(dǎo)的授課原則，分為課堂導(dǎo)入、初步感知、探究音樂(lè)、鞏固延伸以及小結(jié)作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。其主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖如下：①初步感知環(huán)節(jié)：通過(guò)聆聽(tīng)獲取最表面一層音樂(lè)信息，形成對(duì)音樂(lè)作品的