學校管理的心得6篇

學校管理的心得6篇學校管理的心得篇1

班級管理是一門很大的學問，比教好一門學科更難，對于班級管理我們要如何做?我們需要參加培訓，提升管理能力。下面帶來的是教師班級管理專題講座培訓心得體會。

班級管理工作是一門育人學科，也是一門育人藝術。為了進一步強化班級管理，提高教師學生的整體素質。校領導對我們教師進行了培訓學習，讓我們觀看了xx老師的班級管理專題講座，我收獲很大，感受頗深。

一、全接納、慢引導

為了關心每一個學生的成長，xx老師始終認為學生是學生，需要引導；學生是孩子，需要關愛；學生是成長中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導”的教育理念。

“全接納”即接納每一個孩子，接納每一個孩子的感受。因為無論學習好壞，那都是她的學生。因為無論貧富貴賤，他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎上，她又采用了“慢引導”，她認為孩子是成長中的人，允許他們犯錯，再慢慢地耐心引導，幫助孩子改正錯誤。

鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話說春種秋收，我們要耐心地等待花開一樣，等待孩子的成長。

全接納，讓孩子們積極向上，慢引導，讓所有孩子自信陽光。

二、尊重、熱愛學生

愛是教育的.基礎，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學生感到家庭般的溫暖。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學才會互相關心、互相幫助、互相照顧。

我認為：教師的愛應灑在學生身上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。

如：我班某同學在我剛接班時，自由散漫，沒有禮貌，上課說話搗亂，嚴重地影響了其他同學的學習。對于這樣一個學生，我一開始狠狠地批評了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變，時間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況，我沒有急于批評，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴，了解到這個情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學習的信心。為了能使他轉變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導，用身邊的真實事例感化他，慢慢地他開始努力學習了。

學校管理的心得篇2

校長要培養(yǎng)自己的人格魅力，正確處理好與教職工的關系。要做到謙虛謹慎，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學習，學習他人的豐富教學經(jīng)驗和管理技巧。此外，校長要關心教師，用情感調動教師的積極性。如果校長與教師關系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。規(guī)范管理體制，提高教學質量是校長的職責。

隨著時代的發(fā)展和經(jīng)濟浪潮的沖擊，當好一校之長難，當好一所農(nóng)村小學的校長更難，現(xiàn)就農(nóng)村小學如何管理談談自己的一些做法。

一、校長要有高尚的人格魅力，正確處理好與教職工的關系。農(nóng)村學校的校長是學校的領導，再加本校教師少，校長的一舉一動，對教職工具有很大的影響力。校長高尚的品德修養(yǎng)，對形成良好的集體具有強大的凝聚力。當校長就必須嚴格要求自己，以身作則，凡要求他人做到的自己首先做到，為人要正直，胸襟要開闊，允許別人發(fā)表不同意見，善于求同存異。踏踏實實做事，清清白白做人，只有這樣，才能提高自己的威信，取得大家的信任。

二、校長要尊重自己的“工作”。

校長是主持學校全面工作的權力人物，要管好用好校長的權力，首先要做到謙虛謹慎，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學習，學習他人的豐富教學經(jīng)驗和管理技巧。對學校的一切重大決策，如評先進、功課安排、經(jīng)費開支等，校長要主動召集教師共同商量，最后作出決定，不能固步自封搞家長制，更不要嫉賢妨能，要尊重教職工的人格，使每個人才能得到充分的發(fā)揮，盡可能發(fā)揮教職工的智慧和良策，使學校的各項工作正常運作。對工作、生活中遇到困難的教師，要伸出友愛之手拉一把，受到挫折多鼓勵。此外，校長要關心教師，用情感調動教師的積極性。如果校長與教師關系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。

三、規(guī)范管理體制，提高教學質量是校長的職責。

常規(guī)管理是抓教學質量的前提，通過常規(guī)管理來建立規(guī)范的教學秩序。校長要做好教學常規(guī)管理方案的制定工作，制訂方案時，一要突出指導性的原則，對教師的各項環(huán)節(jié)提出明確的要求；二要突出指導性的原則，以教師的教案為例，領導檢查教學，要先看教案，但如果以教案長短、詳略來衡量教學的成敗，是不可取的，課堂教學千變萬化，教師備課也因人而異。要建立教學管理責任制，校長、教導主任、教研組長，科任教師各方對教學質量都有責任，只有環(huán)環(huán)相扣，層層把關，教學質量才會得到保障。

學校管理的心得篇3

在任何一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)不管大小，總有幾個村校長，根據(jù)條件環(huán)境的不同，每一個村校長都有自己的一套管理方法，可是多元化的社會、教師和校長之間的思想總是存在著太多的差異、太多的分歧，甚至是互不信任甚至演化成不利于團結的局面。此時，我們的村校長就覺得力不從心，于是想卸掉這份不大不小的負擔，丟棄學校常規(guī)管理的煩惱，做一個普通的教師，尋找一份自得的倦意，享受生活的無限樂趣?？墒窃谌瞬鸥偁幦绱思ち业慕裉?，我們的素質教育、人文教育正穩(wěn)步推進，總得有人來承擔，來做一些犧牲，社會才能進步，人口素質才得以提高，特別是我們偏遠山區(qū)農(nóng)村，更是一個不可缺少的教育環(huán)節(jié)，雖然設施落后，人口素質低，交通不便，住宿簡陋等生活條件苦難，年輕的教師住久了，思想就不求上進，加之社會經(jīng)濟效益的影響，對工作就失去了應有的熱忱，思想開始滑坡，就難以談及教學質量，和談學校的發(fā)展，就此談談個人對村級校長的管理心得，望與大家共同學習和提高：

一、堅定信念，勇于行動

如果說自信是對自己個人的信心，那么信念則是對人生的信念。因此，信念對人的成功十分重要，它是比自信更為重要的一種心態(tài)，它甚至會影響個人對自己一生事業(yè)追求。教師時時在說都好幾年或十幾二十年啦，某某同學不是局長就是鄉(xiāng)長或是更高的職位，自己依然一事無成，其實這是在慢慢失掉自己的信心，作為教師從事的是一項偉大而漫長的事業(yè)，沒有短期的效益，只有長期的默默無聞和無私奉獻，教師所做的一切都是偉大而艱辛的，一旦動搖自己對事業(yè)的熱忱，對事業(yè)的信心，將會一事無成，這樣對人生就失去了信心，何從去發(fā)展。為了學校也為了自己，校長要對自己樹立堅定的信念，你是上級對你的信任或派遣，也是教師最親近、最零距離的中心，什么事都要你去主持關心和幫助他們，只有村校長百倍信任自己，相信自己一定能行，同教師同甘共苦，教師才會全身心地投入到他們的工作中，激發(fā)各自的熱情，永往之前從不懈怠。為此，作為村校長一定要有積極的、正確的心態(tài)投入到工作中，時刻都要提醒自己“你能行，你真行，不是擺設”。同時給自己擬定計劃，做好工作安排切且要合情合理，不得有特殊的權力，才能說服教師，帶動好教師你的工作也輕松，臨危不亂。

二、地位平等，暢所欲言

每周的政治學習、自我總結會上，讓教師們統(tǒng)一思想，在學習中，從校長開始進行一周的工作總結與反思，同時說出自己的心里話，以及提出對學校管理和領導的意見，特別是對學校領導的工作，有哪些不足及不妥之處需要及時改進；對工作是否負責，是否公平、公正，特別是考勤制度的記載是否公正、公開，有沒有徇私等等。學校行政領導要對教師們的意見做好采納接受，不得有任何的怨言或者一絲一毫的閑言打擊。這樣消除了教師的幽怨、不滿情緒，讓他們更能為學校為領導出謀劃策，促進學校的發(fā)展。

三、愉悅學習、輕松工作

辦公室是我們學校集聚的主要場所，每當下課教師們都會聚在一起，談論每堂課的一些成敗得失，以及課堂上學生的一切言行，有教師會對學生的言行舉止發(fā)一些牢騷及不滿，此時針對一些問題，在半開玩笑半認真談說中讓教師們消除內心的煩惱。借助話題討論，學生為何會這樣那樣，我們處理不當會造成怎樣的后果，言談中學習處理，給了老師一些方法，同時他們更理解更懂怎樣去處理，就很輕松愉悅地上課，課堂收效也更好。

四、調節(jié)生活節(jié)奏，緩解工作壓力

教師的工作是平凡而偉大的，同時在枯燥中尋找快樂。每周的辛勤工作，使教師們整日都在忙碌。曾有人這樣說過教師的工作：“繁忙的白天，不眠的黑夜”。是的，教師白天上課、輔導學生，晚上又要備課、思課，創(chuàng)新教法和批改作業(yè)，整日的繁忙，幾乎讓我們的老師喘不過氣來。周一至周五都是這樣很難讓自己松懈下來。由于是一如既往周而復始的工作，難免教師會有思想的松懈，心里的煩悶，心生失落與沮喪，思想的動搖，為了教師能安心安定的工作，以校為家，以生為本，切實以教育為樂。

學校在定期內組織教師到郊外郊游或是開啟音樂，讓他們盡情歡歌載舞，徹底放松心情卸下工作的疲憊，度過一個愉快的周末，才更有信心為下周努力工作。

五、校長做好服務，教師工作輕松

作為校長，只是老師們的服務者而不是領導者，更不是高姿闊態(tài)。在生活中要為老師們服務，老師們確實很辛苦，在沒有課時給他們一杯白開水，就是給他們一份溫暖，一點關愛；工作中作為校長要拈重避輕，千萬不要拈輕怕重，把重的工作做了，我每一年都要上小學畢業(yè)班的語文，而畢業(yè)班又是住校，沒有開會或者大的事情我都在學校都要上早晚自習，有時還是兩個班級的主科語或數(shù)的教師，只要你認真工作，不怕勞苦，一心付出，你身邊的老師不努力工作他們自己都覺得不好，這就是以身作則。我無論在任何時候都做在前面，老師們的眼睛是雪亮的，不要你說也不要你安排一切工作會井然有序地做好，也更加和諧，更加團結。這樣我就更輕松了，老師也更愉悅了。

六、管理要情感更要制度，才能有序發(fā)展

我村校一直以來都嚴格按照我村的勞動紀律執(zhí)行，無論是校長、教導還是教師，請假必須做到先有假條和請假所付的扣款，假條和款到后才能準假（特殊情況除外，過后一律補上），否則就是曠工處理。上課后3分鐘為遲到，5分鐘為缺席，10分鐘就是曠課一節(jié)，且還要補上一節(jié)，否則就是兩節(jié)算半個工作日。這樣執(zhí)行后，一般沒有重大事情或是重病住院，沒有一個教師輕易離開課堂（特殊情況除外）。為此我村在管理上有情感更有制度，取得了良好的效果，也只有這樣我村校才能更好地發(fā)展。

無論何時我深信一句話“困難是暫時的，前途是光明的”，只要我們把教師緊密凝聚在一起，努力學習和工作，我們既輕松也愉快，更沒有過不去的坎。

學校管理的心得篇4

我體會到做好班主任工作首先要突出一個"愛"。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。正如冰心老人的話"有了愛就有了一切"。

班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學生的心靈。"勤"字要體現(xiàn)在工作的每一個細節(jié)，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個"細"。學生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，達到和風細雨潤物無聲的效果，使動機和效果，手段和目標有機地統(tǒng)一起來。

教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關注學生的心理動向，尊重學生的個性差異，尊重學生作為獨立個體存在的現(xiàn)實，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關系，主動幫助他人，用健康的身心去影響學生，協(xié)調好來自各方面的關系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間。師愛如陽光，學生的`心理渴望老師的愛，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引，讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重。

在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。

（一）從關心愛護每個學生做起。

作為一名班主任，應以培養(yǎng)和提高全班同學為己任，關心愛護每個學生。在學習上，不讓一個學生掉隊，在促進優(yōu)生的同時，及時轉化和幫助差生；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，不管是家境好或壞的學生，都一視同仁，盡心幫助，和學生一起攜手共進。而且，要學習，研究中學生的心理特點，把握本班學生的心理狀況，關心每個學生的身心健康，隨時關注他們的心理動態(tài)，及時對他們進行心理輔導。

（二）加強德育教育和學生思想教育。

1、班會課是我們進行德育教育的主要陣地。

2、健全班級文化，利用學習園地、班級一角、黑板報進行德育宣傳教育。

3、班內統(tǒng)一奮斗目標，努力爭奪“文明班級”流動紅旗，鼓勵學生爭做文明中學生。

4、經(jīng)常找班里的基礎較差的學生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。

（三）在培養(yǎng)學生的良好習慣方面。

學生年齡小，身心發(fā)育不健全，自控力差，紀律渙散。

課堂上，進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

（四）加強優(yōu)良學風的形成培養(yǎng)良好的班集體。

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的班集體是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。

1、注重教室文化的建設。每開學初，要組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。

2、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個良好的班集體，一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍，起著至關重要的作用。

3、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結合。

a、要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，認真獨立完成作業(yè)。

b、要求學生重視每一次大小考試。

c、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優(yōu)秀或行為正派，助人為樂的同學學習，每人為自己找一個對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。

俗話說：班主任是一個班級的組織者、領導者和教育者。也是學生健康成長的引路人。我經(jīng)常在思考：要當一個好的班主任，做一名優(yōu)秀的班主任，帶好一個出色的班集體還真不是那么回事。我也時常在告誡自己向著這個目標奮斗。在實際工作中，我把學生當成自己的朋友，引領他們走向成熟，走向完善。我也經(jīng)常揣著這三把鑰匙開啟著學生的心扉。

第一把鑰匙：學會傾聽。傾聽是實施有效教育的基礎和前提。心理學表明，在人的內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什么，干什么？有什么高興的事？有什么不高興的事？學習中有什么成功的地方？還有什么困惑？是方法的問題？還是心理的問題？是老師的問題還是基礎的問題？是學習態(tài)度的問題還是智力的問題等等？對于這些問題有個比較清楚的認識后，就可以對癥下藥，有的放失的教育。所以，我平常在了解學生出現(xiàn)問題過后，就放下自己的架子，心平氣和與學生交談。讓我走進了學生的內心世界，增進我與學生的親合力。學生也感受到了我對他們的關懷和尊重，他們愿意把自己的想法、愿望、要求和困惑告訴給我。我也很樂意的關懷她們，對他們進行寬容的處理和諒解。達到了心與心的交流。所以，我把這把鑰匙常放在第一位。

第二把鑰匙：學會欣賞。欣賞是實施有效教育的重要手段之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞班上的學生，不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當作正常的人一樣。欣賞不僅僅是優(yōu)秀的學生，還包括發(fā)展不平衡的學生，也就是欣賞學生的缺點和錯誤。對班上學生做到一視同仁。在我心目中班上的任何一名學生都是好學生，即使有個別學生有著這樣或那樣的毛病，但我都會盡力和用心去把朝著健康的方向去引領。我常在班上學生講的一句口頭禪：“班上第一名等于最后一名。優(yōu)秀學生與發(fā)展不平衡學生可以劃等號?！蓖瑢W們也非常樂了。特別是發(fā)展不平衡學生特別自信。

其實，我們當班主任都心知肚明，發(fā)展不平衡學生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但如果，我們不從內心深處去尊重和欣賞學生，就很難喚起學生對美好人性的的熱愛，就不能喚起學生對老師教育的認同。所以，我平時特別注重在傾聽這些學生的基礎上，發(fā)自心底里去尊重這部份學生，拿著“放大鏡”去欣賞這部份學生，在班主任工作中也收到了良好效果。

第三把鑰匙：學會贊美。贊美是欣賞的結果。他和表揚不同，他不是當著學生面表揚，而是在學生背后的贊美，他是融洽人際關系的法寶。當然，班主任的傾聽絕不是假惺惺的，欣賞也不是做作出來的，只有當聽別的同學說出來的時候，才會從內心深處認同，才會對班主任的教育感激，才會對教育感恩，才會肯定班主任的誠意，才會自覺地在你期望的方向上邁出重要的一步。

我的體會就是，平時在其它學生面前中肯地指出你試圖教育的某個學生的一點優(yōu)秀品質，贊美他的行為和思想。讓他知道你對他的關注，讓他知道你對他的關懷，讓他知道你心目中有他的存在。這一招在班級管理中還真起了不少作用。

班主任，請不妨把這三把鑰匙帶在身上試試！

學校管理的心得篇5

（一）建立班級日常工作量化管理機制

小學生大多具有好奇、爭勝的特點，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛說、愛鬧的，自控能力差，這給班級管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低，想當?shù)谝?，這也是管好班級的有利因素。因此，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理，還特制了“誰最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上，進行個人比賽和小組比賽。這樣不僅提高管理效力，而且使學生養(yǎng)成良好習慣，提高素質。具體做法如下：

1、分項定分。就是把同學們的日常行為表現(xiàn)分為學習、紀律、衛(wèi)生、文明等若干項，對每項內容提出具體要求，給定分值。

2、職責明確。全班分若干學習小組，設立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員（包括班長在內），值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進班級建設良好循環(huán)，達到全面管理每一位學生之目的。

3、定期通報。每周班會，班長通報各小組總得分及排名情況；通報本周個人得分最高的前十名學生，在班上加以表揚。

（二）建立班干部選任考評機制

班干部是班集體的中堅、班集體建設的`核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。在班級管理中，我建立新型的干部選任考評機制，面向全體學生，實行競爭上崗，讓每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理。具體做法：

1、民主推舉，競爭上崗。在學生相互了解的基礎上，采用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度、適合擔任的角色，以及干好本項工作的計劃、措施、等。最后投票表決，當場宣布結果。學生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開十分有利。

2、定期考評，吐故納新。對當選的班干部一月民主考評一次。考評內容：

（1）工作態(tài)度是否認真、積極、負責。

（2）工作任務完成情況。

（3）自身素質修養(yǎng)。

考評后，對落選的同學認真作好思想工作，注意調動其的積極性，鼓勵再次當選。這一管理機制的建立，就達到人人參與，人人受鍛煉，使學生的組織管理能力和水平的到普遍提高。

（三）建立班級激勵機制

素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。

2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信；獎勵學習用品；在黑板報上給以表彰等。

除此以外，我還會經(jīng)常與科任教師互相溝通，了解同學們在各科的表現(xiàn)和情況，遇到問題的話，就一起商量，力求找出最好的解決方法，從而引導學生全面發(fā)展，健康成長。

學校管理的心得篇6

一、全員參與,齊抓共管,構筑安全管理體系

1、領導重視措施有力

為進一步做好安全保衛(wèi)工作,學校始終把安全工作列入首位,成立了安全工作委員會,每月召開一次安全工作例會,負責安全保衛(wèi)的行政副校長每周召開一次安全工作例會。分解、細化和落實各處室責任,研究安全和穩(wěn)定工作中出現(xiàn)的新情況、新問題,以及落實上級的新要求。健全并完善了各項規(guī)章制度,獎懲細則及各類預案。

2、制度保證措施到位

①建立了安全保衛(wèi)工作領導責任制和責任追究制度。由學校校長負責,行政副校長具體負責,將安全保衛(wèi)工作列入各有關處室的目標考核內容,并進行嚴格考核,嚴格執(zhí)行責任追究制度,對造成重大安全事故的,要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

②簽訂了安全責任書。學校與處室負責人,年級主任、班主任、一線教師的人員等層層簽訂責任書,明確各自的職責。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容,實行一票否決制度。貫徹“誰主管,誰負責”的原則,做到職責明確,責任到人。

③不斷完善學校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立健全了定期檢查和日常防范相結合的安