3桂花雨（教案）部編版語文五年級上冊

/教案：3桂花雨（部編版語文五年級上冊）教學目標：1.知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會作者對桂花的喜愛之情。2.過程與方法：通過自主學習、合作討論的方式，學會從文中提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受桂花的美，培養(yǎng)學生對自然事物的熱愛和保護意識。教學內(nèi)容：本課是一篇描寫桂花的課文，通過描述桂花的外觀、香氣和作者與桂花的相關(guān)經(jīng)歷，展現(xiàn)了桂花的美麗和作者對桂花的喜愛之情。課文以生動的描繪和真摯的情感吸引了讀者，讓人感受到桂花的美。教學重點與難點：重點：能夠正確地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會作者對桂花的喜愛之情。難點：從文中提取關(guān)鍵信息，理解作者通過描繪桂花表達的情感。教具與學具準備：教具：電腦、投影儀、課文課件學具：課本、筆記本、文具教學過程：一、導入（5分鐘）1.引導學生觀察教室里的桂花，讓學生對桂花有直觀的認識。2.提問：你們對桂花有什么了解？桂花有哪些特點？二、自主學習（10分鐘）1.學生自主朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。2.學生通過課文課件，對課文進行深入學習，了解桂花的特點和作者對桂花的喜愛之情。三、合作討論（10分鐘）1.學生分組討論，從課文中提取關(guān)鍵信息，理解作者通過描繪桂花表達的情感。2.各組匯報討論成果，進行全班交流。四、課堂小結(jié)（5分鐘）2.提問：通過本節(jié)課的學習，你們對桂花有了哪些新的認識？板書設計：桂花雨美麗桂花作者喜愛作業(yè)設計：1.家庭作業(yè)：熟讀課文，鞏固生字詞。2.拓展作業(yè)：觀察身邊的桂花，寫一段話描述桂花的美。課后反思：本節(jié)課通過自主學習、合作討論等形式，讓學生對桂花有了更深入的了解，培養(yǎng)了學生的閱讀理解能力。在教學過程中，要注意關(guān)注學生的學習情況，及時進行引導和解答。同時，通過觀察身邊的桂花，讓學生感受到桂花的美，培養(yǎng)了學生對自然事物的熱愛和保護意識。但在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，可以更加引導學生深入思考，提高課堂效果。教學過程是教學設計的核心，它直接關(guān)系到教學目標的實現(xiàn)和教學質(zhì)量的高低。在教學過程中，教師需要根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容的特點，采用適當?shù)慕虒W方法和手段，引導學生主動參與學習，積極思考，提高學生的學習興趣和學習效果。一、啟發(fā)引導（5分鐘）在桂花雨這篇課文中，教師可以先通過提問的方式，引導學生關(guān)注桂花的特點和作者對桂花的情感。例如，教師可以提問：“桂花的形狀是什么樣子的？香味是如何的？作者對桂花有什么特殊的感情？”通過這樣的問題，激發(fā)學生的思考和興趣，引導學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息。二、自主學習（10分鐘）在學生對桂花有了初步了解之后，教師可以讓學生自主朗讀課文，要求學生找出課文中描述桂花特點和作者情感的句子，并進行標注。這樣的自主學習活動，能夠培養(yǎng)學生的獨立閱讀和理解能力，提高學生的學習效果。三、合作討論（10分鐘）在學生自主學習的基礎(chǔ)上，教師可以組織學生進行合作討論。教師可以將學生分成若干小組，每個小組共同分析課文中的關(guān)鍵信息，討論作者是如何通過描繪桂花表達自己的情感的。通過合作討論，學生可以相互借鑒和學習，提高自己的理解和分析能力。四、課堂小結(jié)（5分鐘）一、啟發(fā)引導（5分鐘）教師在課堂的開始，可以通過展示桂花圖片或播放桂花雨的視頻，讓學生直觀地感受到桂花的美。接著，教師可以提出問題，如：“你們在哪里見過桂花？桂花給你們留下了什么樣的印象？”這樣的問題可以激活學生的背景知識，激發(fā)他們對課文內(nèi)容的好奇心。二、自主學習（10分鐘）在學生對桂花有了初步的認識后，教師可以引導學生細讀課文，鼓勵他們找出直接描述桂花外貌、香氣以及作者情感的句子。教師可以提供指導性問題，如：“課文中有哪些句子直接描述了桂花的外觀和香氣？作者是如何用語言來描繪這些特征的？”“在課文中，作者什么時候表現(xiàn)出對桂花的喜愛？這種喜愛是如何表達的？”學生在自主學習的過程中，可以圈畫出關(guān)鍵句子，并在課本上做筆記，這樣可以加深他們對課文內(nèi)容的理解和記憶。三、合作討論（10分鐘）在學生對課文有了深入的自主學習之后，教師可以組織學生進行合作討論。教師可以將學生分成小組，每個小組共同探討課文中的重點句子和段落，分析作者如何通過細節(jié)描寫來表達自己對桂花的情感。例如，小組可以探討課文中描述作者童年時搖桂花、桂花雨落的情景，討論這些描寫如何反映出作者對桂花的喜愛和對童年生活的懷念。討論過程中，教師應鼓勵學生分享自己的觀點和感受，促進學生之間的思想交流。四、課堂小結(jié)（5分鐘）教師還可以進一步引導學生思考桂花的象征意義如何體現(xiàn)在他們的日常生活中，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞自然之美。板書設計：桂花雨外貌特征：_______、_______、_______香氣特點：_______、_______、_______作者情感：_______、_______、_______象征意義：_______、_______、_______作業(yè)設計：1.家庭作業(yè)：熟讀課文，根據(jù)板書設計的內(nèi)容，用自己的話描述桂花的特征和作者的情感。2.拓展作業(yè)：觀察身邊的自然景物，選擇一種植物或動物，嘗試用比喻和象征的手法，寫一段話表達其特點和自己的情感。課后反思：在課后，教師