第一單元5我看省公開課一等獎(jiǎng)新名師比賽一等獎(jiǎng)?wù)n件

我看第1頁(yè)

作家作品穆旦(1918—1977),原名查良錚,曾用筆名梁真,祖籍浙江海寧,出生于天

津。詩(shī)人、翻譯家。著有《探險(xiǎn)隊(duì)》《穆旦詩(shī)集(1939—1945)》

《旗》等詩(shī)集。他將西歐當(dāng)代主義和中國(guó)詩(shī)歌傳統(tǒng)結(jié)合起來,詩(shī)風(fēng)富于

象征寓意和心靈思辨。主要譯作有俄國(guó)普希金作品《青銅騎士》

《普希金抒情詩(shī)集》,英國(guó)雪萊《云雀》《雪萊抒情詩(shī)選》,英國(guó)拜

倫《唐璜》,等等。

中心意旨這首詩(shī),詩(shī)人真誠(chéng)細(xì)致地表現(xiàn)出自己對(duì)自然與生命認(rèn)識(shí):鳥、樹、花

朵等生命在自然之中自由生長(zhǎng),而“我”也與它們一樣“自然合流”,第2頁(yè)在向晚春風(fēng)里“坦蕩地漫游”。表示出詩(shī)人對(duì)友好和自然生命渴

望之情。

結(jié)構(gòu)思緒

第3頁(yè)1.選取一系列中國(guó)古代詩(shī)歌中意象,讓人聯(lián)想。在這首詩(shī)中,詩(shī)人選取一系列中國(guó)古代詩(shī)歌中意象——“春風(fēng)”“青

草”“飛鳥”“晴空”“流云”“樹”“花朵”,自然讓人聯(lián)想到古典

詩(shī)歌中諸如“春風(fēng)吹又生”“青草池塘處處蛙”“鳥向檐上飛”“晴

空一鶴排云上”“清歌遏流云”“亂花漸欲迷人眼”等一系列詩(shī)句,以

此創(chuàng)造出清幽、典雅而又富含勃勃生機(jī)意境。但穆旦又與古代詩(shī)人

不一樣,他經(jīng)過這些意象表示是對(duì)自我觀照和對(duì)生命獨(dú)特體驗(yàn)。

“我”看到“豐潤(rùn)生命”,“我”希望“像鳥歌唱,云流盼,樹

搖曳”,“我”也應(yīng)該與這自然一樣“讓歡笑和憂愁灑向我心里”——

靜靜地流淌,坦蕩地飛奔,這是生命常態(tài),這也是生命意義。表示技巧第4頁(yè)2.遣詞造句上多使用語(yǔ)言陌生化手法。這首詩(shī)在遣詞造句上較多地使用了語(yǔ)言陌生化手法。如寫春風(fēng)“揉

過”“豐潤(rùn)青草”,好像人輕輕揉動(dòng)使青草“豐潤(rùn)”起來,“揉”

字造成了一個(gè)陌生化效果。又如“像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”,說

季節(jié)把花朵“燃起”又“吹熄”,即使看似不合事理,但卻讓讀者形象

地感受到花朵自然榮枯,感受到生命不停改變,語(yǔ)言陌生化增強(qiáng)

了表意豐富性。第5頁(yè)

重點(diǎn)難點(diǎn)1.詩(shī)歌前兩節(jié)用四個(gè)“我看”領(lǐng)起,有什么表示效果?從內(nèi)容上看,詩(shī)人首先描繪出一幅春日夕陽(yáng)圖。在這幅圖畫中,有被春

風(fēng)吹拂著如波浪普通起伏青草,也讓人好像看到遙遠(yuǎn)湖水蕩起了

“綠潮”;有在天空中展翅并逐步滑翔至遠(yuǎn)空深處飛鳥,也有夕陽(yáng)染

紅流云和流云映照著大地。春風(fēng)、青草、春水、飛鳥、天空、大

地,春天夕陽(yáng)下種種意象,組成了一幅純美春日夕陽(yáng)圖。從形式上看,“我看”重復(fù)使用,照應(yīng)詩(shī)題,豐富了春日夕陽(yáng)圖內(nèi)容,又

形成不停重復(fù)韻律,富有節(jié)奏感,增強(qiáng)了詩(shī)歌音樂性。第6頁(yè)2.為何說這是一首春贊歌,更是一首生命贊歌?這是一首春贊歌,更是一首生命贊歌,是青年詩(shī)人對(duì)生命詠嘆。

詩(shī)人在最終一節(jié)大聲呼喚“去吧,去吧,/哦生命飛奔”,生命熱情被

自然活力、先哲吟詠點(diǎn)燃,生出飛馳和翱翔欲望;而“鳥歌唱,

云流盼,樹搖曳”,這些都是自然賦予萬(wàn)物美,這些才是生命真

正意義。所以,詩(shī)人熱烈地渴盼“讓我呼吸與自然合流”,希望與自

然融為一體;就像花朵伴隨季節(jié)自然榮枯一樣,歡笑和憂愁都是生命

主要部分,“我”也應(yīng)該欣然接收生命所賦予一切。第7頁(yè)[凝望·凝視]相同點(diǎn):都是動(dòng)詞,都有集中注意力看意思。不一樣點(diǎn):

“凝望”指目不轉(zhuǎn)睛地看,注目遠(yuǎn)望。如:凝望窗外?！澳暋敝妇劬?/p>

會(huì)神地看。如:凝視著對(duì)方。[遞進(jìn)復(fù)句·承接復(fù)句]

遞進(jìn)復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上分句相連組成,后面分句所表示意思

比前面分句更進(jìn)一層。分句之間次序固定,不能隨意變動(dòng)。遞進(jìn)復(fù)句

必須使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。慣用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“還、更、而且、甚至、尤

其、不但……而且……、不但……而且……、不但……反而……、尚

且……何況……、別說……連……”等。承接復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上分句組成,一個(gè)接著一個(gè)敘述連續(xù)發(fā)生第8頁(yè)動(dòng)作或者接連發(fā)生幾件事情。分句之間有先后次序。承接復(fù)句中

慣用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“就、便、才、又、于是、然后、接著、繼而、剛

……就……”等。比如:司機(jī)下了車,接著乘客也下了車。有些承接復(fù)

句不使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),而是依靠動(dòng)作或事件先后次序排列分句語(yǔ)序。第9頁(yè)

詩(shī)歌朗誦——語(yǔ)言建構(gòu)與利用素養(yǎng)展現(xiàn)了解詩(shī)歌朗誦主要性,培養(yǎng)朗誦興趣,提升語(yǔ)言素養(yǎng)。素養(yǎng)解讀經(jīng)過詩(shī)歌朗誦這一語(yǔ)言實(shí)踐,掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字特點(diǎn)及其

利用規(guī)律,形成個(gè)體語(yǔ)言體驗(yàn),在詳細(xì)語(yǔ)言情境中有效地利用祖國(guó)

語(yǔ)言文字進(jìn)行溝通交流,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言建構(gòu)與利用這一語(yǔ)文關(guān)鍵素養(yǎng)。本單

元精選了五首詩(shī)歌,使我們感受到了詩(shī)歌魅力。應(yīng)在此基礎(chǔ)上,選出

自己喜歡詩(shī),仔細(xì)品味,把握詩(shī)歌意蘊(yùn),為朗誦做準(zhǔn)備。朗誦詩(shī)歌時(shí),

注意重音、節(jié)奏等,把握詩(shī)歌感情基調(diào),讀出感情。經(jīng)過朗誦,形成熱

愛中國(guó)文化感情。第10頁(yè)典例剖析

例

(重慶中考A卷)綜合性學(xué)習(xí)。近日,重慶某中學(xué)開展“誦讀名家進(jìn)校園”活動(dòng),邀請(qǐng)重慶市誦讀名

家來校進(jìn)行誦讀示范和指導(dǎo)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)。[誦讀我宣傳](1)為營(yíng)造活動(dòng)氣氛,動(dòng)員師生主動(dòng)參加,請(qǐng)你為此次活動(dòng)寫一條宣傳標(biāo)

語(yǔ)。(要求:句式對(duì)稱,有感召力,20字以內(nèi)。)答:

[節(jié)目我主持](2)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),首先由學(xué)校朗誦隊(duì)朗誦了朱自清《春》,接著,著名播音

員陳老師將朗誦朱自清《背影》。請(qǐng)你給這兩個(gè)節(jié)目寫一段串詞。第11頁(yè)(要求:銜接自然,富有感染力。)答:

[活動(dòng)我策劃](3)在名家誦讀感染下,你班決定連續(xù)開展誦讀活動(dòng)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種與

誦讀相關(guān)活動(dòng),寫出活動(dòng)名稱。活動(dòng)一:

活動(dòng)二:

第12頁(yè)解析(1)本題考查擬寫口號(hào)能力。抓住活動(dòng)主題“誦讀名家進(jìn)校

園”,結(jié)合自己日常積累作答。主要采取對(duì)仗手法,同時(shí)要考慮標(biāo)

語(yǔ)簡(jiǎn)練性和感召力,另外,也不能超出題干中對(duì)字?jǐn)?shù)要求。(2)本題考查語(yǔ)言表示能力。題目要求擬寫節(jié)目串詞,兩個(gè)節(jié)目依次

是詩(shī)歌朗誦朱自清《春》和《背影》,這兩篇文章我們都學(xué)過。在擬

寫時(shí)注意用優(yōu)美簡(jiǎn)練語(yǔ)言分別簡(jiǎn)明概述每篇文章內(nèi)容,做到既總結(jié)

上一個(gè)節(jié)目,又引出下一個(gè)節(jié)目,要銜接自然,含有感染力,并用簡(jiǎn)練流暢

語(yǔ)言把它們有機(jī)組合起來。(3)本題考查策劃活動(dòng)并擬寫活動(dòng)名稱能力。需要設(shè)計(jì)活動(dòng)是關(guān)于

誦讀,在語(yǔ)言表述上要簡(jiǎn)練明了,同時(shí)還要注意活動(dòng)可操作性和切

合性。第13頁(yè)答案(1)(示例1)名家示范入耳經(jīng)典作品潤(rùn)心(示例2)學(xué)名家誦讀

賞經(jīng)典魅力(示例3)跟隨名家讀經(jīng)典啟迪智慧悟人生(2)(示例)在朗誦隊(duì)同學(xué)們清純甜美聲音里,我們好像嗅到了百花芳

香,看見了放飛風(fēng)箏,感受到春勃勃生機(jī)。一樣是朱自清經(jīng)典散

文,《背影》為我們?cè)忈屃松畛梁罡缸又?。有?qǐng)著名播音員陳老

師引領(lǐng)我們重溫經(jīng)典!(3)(示例)課文誦讀大比拼誦讀技巧分享會(huì)誦讀好處大家談古典

詩(shī)詞朗誦會(huì)(寫兩個(gè)即可)第14頁(yè)1.下面選項(xiàng)中加點(diǎn)字注音無誤一項(xiàng)是

()A.揉過(róu)豐潤(rùn)(rùn)蕩起(dàng)

綠潮(lù)B.紅暈(yūn)沉醉(zuì)凝望(níng)

枉然(wǎng)C.寂靜(jì)

勃發(fā)(bó)哲人(zhé)

詠贊(yǒng)D.飄逸(yì)流盼(pàn)憂戚(qī)搖曳(yì)答案

CA.綠lǜ。B.暈yùn。D.曳yè。................第15頁(yè)2.以下句子中沒有錯(cuò)別字一項(xiàng)是

()A.我看它們低首又低首。B.我看飛鳥平展著翅冀。C.叫天風(fēng)挽你坦蕩地慢游。D.讓歡笑和衰愁灑向我心里。答案

AB.冀→翼。C.慢→漫。D.衰→哀。第16頁(yè)3.以下詩(shī)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤一項(xiàng)是

()A.悄悄揉過豐潤(rùn)青草。[(肌膚等)豐滿滋潤(rùn)]B.逝去多少歡樂和憂戚。(憂傷煩惱)C.我枉然在你心胸里描畫!(冤枉樣子)D.像鳥歌唱,云流盼,樹搖曳。(轉(zhuǎn)動(dòng)目光觀看)答案

C枉然:白白地。........第17頁(yè)4.填空。(1)《我看》一詩(shī)作者是

,原名

,出生于天津,祖籍浙

江海寧,

、翻譯家。(2)哦,逝去多少歡樂和憂戚,/

!/哦!多少年來你豐

潤(rùn)生命/

。答案(1)穆旦查良錚詩(shī)人(2)我枉然在你心胸里描畫永在

寂靜諧奏里勃發(fā)解析(1)本題考查文學(xué)常識(shí),能夠從人物國(guó)籍、時(shí)代、作品、稱謂

等方面識(shí)記。(2)本題考查名句默寫能力。默寫題不論是哪種類型,都

是以識(shí)記、積累為根本,要做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題

中“枉然”不要寫成“惘然”。第18頁(yè)1.閱讀下面文字,回答下列問題。去吧,去吧,哦生命飛奔,叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游,像鳥歌唱,云流盼,樹搖曳;哦,讓我呼吸與自然合流!讓歡笑和憂愁灑向我心里,像季節(jié)燃起花朵又把它吹息。(1)給加點(diǎn)字注音。①挽()②搖曳()(2)畫線句中有一個(gè)錯(cuò)別字,找出來并更正?！?/p>

”改為“

”....第19頁(yè)(3)解釋以下詞語(yǔ)。①坦蕩:

②憂愁:

答案(1)①wǎn②yè(2)息熄(3)①形容心地純潔,胸襟寬暢。

②悲傷憂愁。解析(1)“挽”不讀miǎn,“曳”不讀yì。(2)“息”和“熄”音同形

近,注意依據(jù)形旁推斷字義。(3)①“坦蕩”還指寬廣平坦。第20頁(yè)2.選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。(1)哦!多少年來你

(豐潤(rùn)豐富)生命/永在

(寂寞

寂靜)諧奏里勃發(fā)。(2)如今卻只見他生命靜流/伴隨季節(jié)起伏而

(飄逸飄

蕩)。答案(1)豐潤(rùn)寂靜(2)飄逸解析(1)豐潤(rùn):(肌膚等)豐滿滋潤(rùn)。豐富:(物質(zhì)、財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)等)種

類多或數(shù)量大。寂寞:孤獨(dú)冷清;清凈;寂靜。寂靜:沒有聲音;很靜。(2)

飄逸:飄浮,飄散。浮蕩:隨風(fēng)飄動(dòng)。第21頁(yè)1.關(guān)于這首詩(shī),以下說法不恰當(dāng)一項(xiàng)是

()A.春天黃昏,在瑰麗大自然面前,詩(shī)人激情澎湃。前兩節(jié)是“我”

所看,后面三節(jié)是“我”所思。B.詩(shī)人調(diào)動(dòng)視覺、觸覺、聽覺等感官觀察并寫作。當(dāng)他寫風(fēng)時(shí)候,自

己已經(jīng)化身為風(fēng),撫摩起伏青草。他是鳥,在天空靜止,融入。他也是

云,讓大地沉醉流云。C.詩(shī)人采取寫實(shí)主義手法,描寫景物原始形態(tài),對(duì)眼前、過去和未

來做出了形象描繪。D.詩(shī)人目光是充滿激情,捕捉到意象大氣而深遠(yuǎn)。答案

C這首詩(shī)含有浪漫主義特色,富于想象,不是寫實(shí)主義。第22頁(yè)2.對(duì)以下句子使用修辭手法判斷有誤一項(xiàng)是

()A.長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。(比喻)B.像鳥歌唱,云流盼,樹搖曳。(排比、比喻)C.像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。(比喻)D.我說你是人間四月天。(比喻)答案

A本項(xiàng)使用了對(duì)偶修辭手法。第23頁(yè)3.詩(shī)中第一句“我看一陣向晚春風(fēng)”開始對(duì)春天描寫。下面一句

是穆旦《春》中句子,依據(jù)你體驗(yàn),仿寫例句。例句:綠色火焰在草上搖曳,他渴求著擁抱你,花朵。仿句:

答案(示例)紅色光芒在夜空閃耀,他渴望著擁抱你,月亮。解析注意與例句“……在……,他……,……”格式一致。第24頁(yè)1.以下說法有誤一項(xiàng)是

()A.《我看》一詩(shī)選自《穆旦詩(shī)文集》,作者是著名詩(shī)人穆旦。B.詩(shī)中作者將春風(fēng)、青草、飛鳥、流云等意象連綴在一起,描繪了一幅

平和、寧?kù)o而又遼闊畫面。C.“我枉然在你心胸里描畫”,詩(shī)句中“你”指是大自然和充滿

生機(jī)萬(wàn)物。D.詩(shī)歌最終一節(jié)流露出詩(shī)人淡淡憂傷。答案

D詩(shī)歌最終一節(jié)流露出是詩(shī)人對(duì)閑適恬淡自然生活

追求。第25頁(yè)2.品讀課內(nèi)語(yǔ)段,回答下列問題。我看一陣向晚春風(fēng)悄悄揉過豐潤(rùn)青草,我看它們低首又低首,可能遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮;我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)晴空里,我看流云慢慢地紅暈,無意沉醉了凝望它大地。(1)這兩節(jié)詩(shī)描繪出一幅什么樣圖畫?答:

(2)這兩節(jié)詩(shī)選取了哪幾個(gè)意象?表示了詩(shī)人什么樣感情?答:

第26頁(yè)答案(1)原野春草、夕陽(yáng)落照?qǐng)D。(2)春風(fēng)、青草、遠(yuǎn)水、飛鳥、晴空、流云、大地等,表示了詩(shī)人對(duì)大

自然和充滿生機(jī)萬(wàn)物喜愛之情。解析(1)抓住詩(shī)中關(guān)鍵詞體會(huì)。從“我看”領(lǐng)起前四句中“春

風(fēng)”“揉過”“豐潤(rùn)青草”“蕩起了一片綠潮”等詞句,能夠看出詩(shī)

人描繪是一幅原野春草圖。從后四句中“飛鳥”“晴空”“流

云”“紅暈”“大地”等詞語(yǔ),能夠看出詩(shī)人描繪是一幅夕陽(yáng)落照

圖。(2)從詩(shī)句中能夠找到作者選取事物——意象,仔細(xì)品讀詩(shī)句能夠體

會(huì)到作者喜愛之情。第27頁(yè)1.(山西朔州左玉二中第一次月考,3<2>,★☆☆)下面是雨霏同學(xué)閱

讀詩(shī)歌積累知識(shí),其中表述不正確一項(xiàng)是

()A.我國(guó)臺(tái)灣詩(shī)人余光中《鄉(xiāng)愁》,經(jīng)過“郵票”“船票”“墳?zāi)埂焙?/p>

“海峽”這四種物象表示詩(shī)人內(nèi)心情感。B.《我看》選自《穆旦詩(shī)文集》,穆旦是中國(guó)當(dāng)代詩(shī)人、翻譯家。其詩(shī)

富于象征寓意和心靈思辨,他是“朦朧詩(shī)派”代表詩(shī)人。C.“稍遜風(fēng)騷”出自毛澤東《沁園春·雪》,“風(fēng)騷”原指《詩(shī)經(jīng)》

里《國(guó)風(fēng)》和屈原《離騷》。D.艾青,詩(shī)人,原名蔣正涵。著有《大堰河——我保姆》一詩(shī),抒發(fā)了

對(duì)培育他保姆深切思念。《我愛這土地》以一只鳥生死眷戀土地

作比,形象地抒發(fā)了作者深沉而真摯愛國(guó)情感。答案

B穆旦是“九葉詩(shī)派”代表詩(shī)人。第28頁(yè)2.(安徽蕪湖澛港中學(xué)10月月考,2)閱讀下面文字,回答下列問題。(9

分)我們認(rèn)識(shí)了,巖石用大海fěi翠語(yǔ)言交流用坦白得像沙灘一樣語(yǔ)言雪花似水鳥棲息在我們肩頭飛去又回來,我們就這么和天空對(duì)話我們認(rèn)識(shí)了,江河蔚藍(lán)地在黑土地上流過太陽(yáng)和星星睡在我們懷里閃閃發(fā)光,chàn動(dòng)著金璧輝煌夢(mèng)第29頁(yè)點(diǎn)點(diǎn)白帆像純潔姑娘們伴伴隨我們山上長(zhǎng)滿倔強(qiáng)針葉樹在冬天也是綠色戰(zhàn)士(節(jié)選自江河《讓我們一起飛躍吧》)(1)(★☆☆)給加點(diǎn)字注音,依據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)漢字。(3分)fěi(

)翠chàn(

)動(dòng)倔強(qiáng)(

)(2)(★☆☆)詩(shī)歌中有錯(cuò)別字一個(gè)詞是“

”,這個(gè)詞正確寫法

是“

”。(2分)(3)(★☆☆)“坦”在《新華字典》中有下面三個(gè)義項(xiàng)。文中“坦白”

“坦”意思應(yīng)為(2分)()A.平坦,寬而平B.心地平靜C.直率(4)(★☆☆)詩(shī)歌中畫線句主要采取了

和

修辭手法。(2分)第30頁(yè)答案(1)翡顫

jiàng(2)金璧輝煌金碧輝煌(3)C(4)擬人比喻(暗喻)解析(1)(2)題考查對(duì)漢字字形、字音識(shí)記能力,主要考查學(xué)生對(duì)同

音字、形似字、多音字辨析能力。要注意平時(shí)積累、區(qū)分。(3)本題

考查對(duì)詞語(yǔ)了解能力。了解詞語(yǔ)一定要結(jié)合語(yǔ)境。坦白:如實(shí)主動(dòng)地

說出(自己錯(cuò)誤或罪行)。故選擇C。(4)畫線句說“針葉樹”“倔

強(qiáng)”,是擬人;同時(shí),將“針葉樹”比作“戰(zhàn)士”,也是比喻。第31頁(yè)3.(重慶江津第二次六校聯(lián)考,5,★★☆)對(duì)以下兩個(gè)句子了解,不

正確一項(xiàng)是()(1)沒有比腳更長(zhǎng)路,沒有比人更高山。(2)山高人為峰。A.第(1)句中詩(shī)人告訴我們:人生之路再長(zhǎng),追求者腳步都能將它丈量;

困難之山再高,奮進(jìn)者雙腳都能將它攀登。B.第(2)句言簡(jiǎn)意賅,意蘊(yùn)豐富,啟迪人們:一個(gè)人只要肯攀登,就能到達(dá)

“登泰山而小天下”境界。C.這兩句話都利用了夸大修辭手法,激勵(lì)我們不要畏懼困難,要勇敢

攀登人生高峰。D.這兩句話都有“人比山高”意思,形象地說明了唯有些人比世界上所有山巒更挺拔、堅(jiān)定,唯有些人能夠縱橫天下、創(chuàng)造奇跡道理。答案

C第(2)句沒有利用夸大,而是用了比喻。第32頁(yè)1.(陜西安康漢濱第一次月考,4,★☆☆)經(jīng)典詩(shī)文默寫。(8分)(1)

,引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。(毛澤東《沁園春·雪》)(2)為何我眼里常含淚水?

……(艾青《我愛這土地》)(3)

,黃昏吹著風(fēng)軟。(林徽因《你是人間四月天》)(4)長(zhǎng)大后,

。我在這頭,新娘在那頭。(余光中《鄉(xiāng)愁》)(5)我看流云慢慢地紅暈,

。(穆旦《我看》)第33頁(yè)(6)

,人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)(7)惜秦皇漢武,

;唐宗宋祖,

。(毛澤東《沁園春·雪》)答案(1)江山如此多嬌(2)因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉(3)你是四月

早天里云煙(4)鄉(xiāng)愁是一張窄窄船票(5)無意沉醉了凝望它

大地(6)雞聲茅店月(7)略輸文采稍遜風(fēng)騷解析要正確書寫?！皨伞薄懊薄安伞薄斑d”都是易錯(cuò)字,注意和形

似字、同音字辨析。第34頁(yè)2.(江蘇東臺(tái)第二教育聯(lián)盟月考,2)閱讀下面文字,回答下列問題。(6

分)詩(shī)歌是文學(xué)殿堂里璀璨明珠。優(yōu)異詩(shī)歌能夠飛越時(shí)間長(zhǎng)河和不

同國(guó)度,撥感人們心xián。她如絕美天籟,拂去塵世暄囂;她似

千年佳釀,蘊(yùn)藏醉人芳香。cháng徉其間,我們情感將在潛移墨化

中得到熏陶,我們思想將在孜孜求索中變得深邃。(1)(★☆☆)依據(jù)拼音寫漢字或依據(jù)漢字(加點(diǎn)字)寫拼音。(4分)心xián()cháng()徉

佳釀()深邃()(2)(★☆☆)畫線句子各有一個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出并更正。(2分)

改為

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....第35頁(yè)答案(1)弦徜

niàngsuì(2)暄喧墨默解析(1)“弦”不要寫成“炫”,“徜”不要寫成“常”,“釀”不讀liáng。(2)“暄”是“日”字旁,與太陽(yáng)相關(guān),“溫暖”意思;“喧”是“口”

字旁,指“聲音大”。“墨”和“默”是同音字誤用。第36頁(yè)(湖北天門中考,18—22)閱讀下面文字,完成1—5題。(15分)有詩(shī),就有了美鑰匙蔣勛①

②少年時(shí)候,有詩(shī)句陪同,能夠一個(gè)人躲起來,在河邊、堤上、樹林

里、小角落里,不理會(huì)外面世界轟轟烈烈發(fā)生什么事。也能夠背包里帶

一冊(cè)詩(shī),或者,就是一本手抄筆記,或者就是腦子里背誦記憶一些詩(shī)句,

也足夠用。能夠一路念著,唱著,一個(gè)人獨(dú)自行走天涯海角。③有詩(shī)就夠了,我年輕時(shí)候經(jīng)常這么想。行囊里有詩(shī),口中有詩(shī),心里

有詩(shī),四處流浪,很狂放,也很寂寞。第37頁(yè)④相信能夠在世界各處流浪,相信能夠在任何陌生地方醒來,大夢(mèng)醒

來,或是大哭醒來,滿天星辰,能夠和一千年前流浪詩(shī)人一樣,醒來時(shí)隨

口念一句:今宵酒醒何處?不論大夢(mèng)或大哭,好像只要還能在詩(shī)句里醒來,

生命就有了意義。⑤少年時(shí)候,有過一些一起讀詩(shī)寫詩(shī)朋友?，F(xiàn)在也還記得名字,也還

記得那些青澀面容,笑得很靦腆。讀自己詩(shī)或讀他人詩(shī),都有一

點(diǎn)悸動(dòng),像是害羞,也像是狂妄。⑥以后星散各地,杳無音信,心里有惆悵唏噓。不知道他們流浪途中,是

否還會(huì)在大夢(mèng)或大哭中醒來,是否還會(huì)狂放又寂寞地跟自己說:今宵酒

醒何處?⑦我習(xí)慣走出書房,在生活里聽詩(shī)聲音。第38頁(yè)⑧小時(shí)候,聽街坊鄰居閑聊,經(jīng)常出口就是一句詩(shī):虎死留皮人留名啊。

那人是街角撿字紙阿伯,但經(jīng)常出口成章,我認(rèn)為是字紙撿多了也會(huì)

有詩(shī)。鄰居們見了面總問一句:吃飯了嗎?也讓我想到樂府詩(shī)里感人

一句叮嚀:上言加餐飯。生活里,文學(xué)里,“加餐飯”都一樣主要。⑨有些詩(shī),是因?yàn)樘幜P才記住。在處罰里大聲朗誦:明月出天山,滄茫

云海間。長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里,吹度玉門關(guān)。朗誦是肺腑聲音,無怨無恨,像天

山明月,像長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里,那樣遼闊大氣,那樣澄澈光明。詩(shī)句讓處罰也不像

處罰了。⑩小時(shí)候頑皮,一伙兒童去偷挖地瓜,被老農(nóng)民發(fā)覺,手持長(zhǎng)竹竿追出

來。他一路追一路罵,口干舌燥,追到家里,告了狀。父親板著臉,要我背

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作為處罰。背到“南村群童欺我老無力”時(shí),我第39頁(yè)好像突然讀懂了杜甫,在今后一生里,記得人在生活里艱難,記得杜

甫或老農(nóng)民,會(huì)為幾根茅草或幾塊地瓜,唇焦口燥地追罵頑童。

我們都曾是杜甫詩(shī)里欺負(fù)老阿伯“南村群童”,在詩(shī)句中長(zhǎng)大,知道領(lǐng)悟和反省,知道敬重一句詩(shī),知道在詩(shī)里尊重生命。

有詩(shī),就沒有了處罰。蘇軾總是在政治處罰里寫詩(shī),越處罰,詩(shī)越好。流放途中,詩(shī)是他救贖。

家家戶戶門聯(lián)上都有風(fēng)調(diào)雨順、國(guó)泰民安,那是《詩(shī)經(jīng)》聲音與節(jié)奏。

在一個(gè)春天走到江南,偶遇花神廟,讀到門楹上兩行長(zhǎng)聯(lián),真是漂亮句子:風(fēng)風(fēng)雨雨,寒寒暖暖,處處尋尋覓覓。第40頁(yè)?dān)L鶯燕燕,花花葉葉,卿卿暮暮朝朝。?那一對(duì)長(zhǎng)聯(lián),霎時(shí)讓我以為驕傲,是在漢字與漢語(yǔ)漂亮中長(zhǎng)大驕傲,只有漢字漢語(yǔ)能夠創(chuàng)作出這么漂亮工整句子。平仄、對(duì)仗、格

律,好像不只是技巧,而是一個(gè)民族傳下來能夠進(jìn)入“春天”,能夠遇見

“花神”通關(guān)密語(yǔ)。?有詩(shī),就有了美鑰匙。(選自《文苑》年第5期,有刪改)第41頁(yè)1.(★★☆)請(qǐng)為文章補(bǔ)寫一個(gè)總領(lǐng)全文簡(jiǎn)短開頭。(15字以內(nèi))(2分)答:

2.(★★☆)文章第⑦段說“我習(xí)慣走出書房,在生活里聽詩(shī)聲音”,下

文寫了“我”在哪幾個(gè)生活情境中“聽詩(shī)聲音”?請(qǐng)簡(jiǎn)明概括。(3

分)答:

第42頁(yè)3.(★★☆)請(qǐng)琢磨以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)。(4分)(1)生活里,文學(xué)里,“加餐飯”都一樣主要。(“加餐飯”在這里是什么

意思?)答:

(2)那一對(duì)長(zhǎng)聯(lián),霎時(shí)讓我以為驕傲,是在漢字與漢語(yǔ)漂亮中長(zhǎng)大驕

傲,只有漢字漢語(yǔ)能夠創(chuàng)作出這么漂亮工整句子。(請(qǐng)品析加點(diǎn)詞語(yǔ)

表示效果)答:

.....第43頁(yè)4.(★★☆)第

段中“有詩(shī),就沒有了處罰”有何含意?(3分)答:

5.(★★☆)“有詩(shī),就有了美鑰匙”,這是作者讀詩(shī)深切體驗(yàn)。在你

心中,什么是美鑰匙呢?請(qǐng)聯(lián)絡(luò)自己生活體驗(yàn)簡(jiǎn)述。(3分)答:

第44頁(yè)1.答案(示例1)我喜歡詩(shī),喜歡讀詩(shī)、寫詩(shī)。(示例2)我喜歡詩(shī),喜歡與詩(shī)相伴時(shí)光。(示例3)我愛在生活中讀詩(shī)、聽詩(shī)。(示例4)美好生活不能沒有詩(shī)。(表述簡(jiǎn)練,能總領(lǐng)全文,意近即可)解析本題考查補(bǔ)寫句子能力。閱讀全文可知,本文主要寫了詩(shī)對(duì)于

作者意義,統(tǒng)計(jì)了作者少年時(shí)讀詩(shī)(讀自己詩(shī)和他人詩(shī))、寫詩(shī)

時(shí)光,寫詩(shī)影響了作者生活,影響了作者對(duì)美、對(duì)生命了解,表示了

作者對(duì)詩(shī)歌喜愛和難以割舍。據(jù)此在限定字?jǐn)?shù)內(nèi)補(bǔ)寫開頭即可,注意

語(yǔ)言格調(diào)要婉約,要與文章格調(diào)統(tǒng)一。第45頁(yè)2.答案(1)在街坊鄰居閑聊間聽詩(shī)。(2)在處罰里聽詩(shī)。(3)在門聯(lián)、門

楹上聽詩(shī)。解析本題考查對(duì)文章內(nèi)容篩選概括能力。閱讀題目,確定答題范

圍,即從第⑦段以下內(nèi)容中尋找“我”在生活中聽詩(shī)聲音。篩選可

知,第⑧段寫了“我”“聽街坊鄰居閑聊,經(jīng)常出口就是一句詩(shī)”,“鄰

居們見了面總問一句:吃飯了嗎”也讓“我”想到樂府詩(shī)里“上言加

餐飯”,寫便是在街坊鄰居閑聊間聽詩(shī)。第⑨段“有些詩(shī),是因?yàn)閼?/p>

罰才記住”,第⑩段“父親板著臉,要我背《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作

為處罰”,“我”聽懂了“南村群童欺我老無力”,這寫便是“我”

在處罰里聽詩(shī)。第

段到第

段則寫了“我”在家家戶戶門聯(lián)上聽到了《詩(shī)經(jīng)》聲音與節(jié)奏,在江南花神廟門楹上聽到了讓“我”驕傲漂亮詩(shī)句,寫便是“我”在門聯(lián)和門楹上聽詩(shī)。據(jù)此分別概括即可。第46頁(yè)3.答案(1)“加餐飯”表層含義是指多吃一點(diǎn),保重身體;深層含義

是指要多閱讀、多積累,補(bǔ)充精神食糧,厚實(shí)自己文化底蘊(yùn)。(2)“長(zhǎng)大”一詞形象地寫出了漂亮漢字漢語(yǔ)給予作者自豪感越來

越強(qiáng)烈,表現(xiàn)出作者對(duì)傳統(tǒng)文化熱愛和強(qiáng)烈文化自信。第47頁(yè)解析(1)本題考查對(duì)關(guān)鍵詞句含意了解,作答時(shí)普通從表層含義和

深層含義兩方面作答?！凹硬惋垺北砻嬉馑际嵌喑砸稽c(diǎn)飯,結(jié)合“生

活里”“文學(xué)里”,“加餐飯”都一樣主要,可知“加餐飯”應(yīng)指兩個(gè)

方面:一個(gè)是生活上要多加餐飯,保重身體;另一個(gè)是在文學(xué)上、在精神

上也要多“加餐飯”,多補(bǔ)充精神食糧,充實(shí)自己思想和精神世界,厚

實(shí)自己文化底蘊(yùn)。據(jù)此回答即可。(2)本題考查詞句賞析能力?！伴L(zhǎng)大”寫出了作者于漂亮漢字與漢語(yǔ)

之上浸淫之深。聯(lián)絡(luò)“驕傲”一詞,以及后半句“只有漢字漢語(yǔ)能夠

創(chuàng)作出這么漂亮工整句子”,能夠看出這“驕傲”是漂亮漢字漢語(yǔ)

給予“我”,且這驕傲感越來越強(qiáng)烈,充分表現(xiàn)了“我”對(duì)傳統(tǒng)文化

(“詩(shī)”“長(zhǎng)聯(lián)”“漢字漢語(yǔ)”)熱愛,傳遞出了作者強(qiáng)烈文化自信。據(jù)此概括即可。第48頁(yè)4.答案因?yàn)樵谔幜P中,“我”感受到了詩(shī)歌之美,知道了領(lǐng)悟與反省,

知道了敬重生命,有了精神寄托,知道了應(yīng)該持有豁達(dá)人生態(tài)度。解析本題考查對(duì)文章句子含意了解能力。聯(lián)絡(luò)上文,作者在處罰中

聽詩(shī),不過詩(shī)讓作者讀懂了杜甫(第⑩段),“知道領(lǐng)悟和反省”“知道在

詩(shī)里尊重生命”(第

段),所以,作者說有了詩(shī)就沒有了處罰;同時(shí)結(jié)合下文作者提到“蘇軾總是在政治處罰里寫詩(shī),越處罰,詩(shī)越好。流放

途中,詩(shī)是他救贖”,可知,詩(shī)是蘇軾在苦難受到政治處罰人生中

精神寄托。蘇軾一生豁達(dá),作者從蘇軾和他詩(shī)中也體悟到了這一

點(diǎn)。結(jié)合上下文進(jìn)行概括即可。第49頁(yè)5.答案(示例1)我認(rèn)為,音樂是美鑰匙。音樂能讓人在淺唱高歌中放

飛心靈,取得美享受。(示例2)我認(rèn)為,書法是美鑰匙。在橫豎撇捺書寫中,我感受到了流

動(dòng)美,知道了做人道理。解析本題考查對(duì)文章主題遷移能力?？忌Y(jié)合自己生活體驗(yàn)進(jìn)

行闡述即可。第50頁(yè)(江蘇南京中考,14—16)閱讀下面材料,回答下列問題。(12分)材料一

南京靈谷寺里有成片雪柳,春暖花開,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片雪

白。然而你走近細(xì)看,就會(huì)發(fā)覺每一朵小花都是精美工巧藝術(shù)品,雪

白花瓣、淺綠色花蕊,玲瓏剔透,姿態(tài)萬(wàn)千……賀知章看到春天

萬(wàn)條柳絲,驚嘆說:“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”我們一樣可

以追問:世間萬(wàn)紫千紅鮮花終究是哪一雙巧手剪裁出來呢?(節(jié)選自《莫礪鋒詩(shī)話》,北京大學(xué)出版社版)材料二

我們說中國(guó)是詩(shī)國(guó)度,不純粹指詩(shī)歌數(shù)量。這么說,主要

指以下兩層意思。一是中國(guó)一切文化藝術(shù),無不滲透了詩(shī)特點(diǎn),比第51頁(yè)如漢字,是從象形文字開始;漢語(yǔ)有聲調(diào)上抑揚(yáng)起伏,即平上去入

不一樣。二是從先秦到今天,我們理論關(guān)鍵,即真、善、美標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)

是統(tǒng)一。我們美學(xué)思想同真和善不可分割?？鬃诱f詩(shī)能夠“興、

觀、群、怨”,漢人詩(shī)教考究“溫柔敦厚”,都是與真和善緊密結(jié)合

。從上述兩層意思說,中國(guó)確是詩(shī)國(guó)度。(節(jié)選自《莎齋閑覽》,吳小如著,北京大學(xué)出版社版)材料三陶淵明朱光潛大詩(shī)人先在生活中把自己人格涵養(yǎng)成一首完美詩(shī),充實(shí)而有光芒,第52頁(yè)寫下來詩(shī)是人格煥發(fā)。陶淵明是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)經(jīng)典例證。正

和他詩(shī)一樣,他人格最平淡也最深厚。和我們普通人一樣,淵明生活中有許多矛盾和沖突;和一切偉大詩(shī)人

一樣,他終于到達(dá)調(diào)和靜穆。他飽經(jīng)憂患,極端貧窮。他逼得要自己種

田,他逼得要去乞食。窮還不算,他一生極少不在病中,他詩(shī)集滿紙都

是憂生之嗟。他大半生中,國(guó)家兵戈擾攘,幾無寧日。他一個(gè)窮病書

生,進(jìn)不足以謀國(guó),退不足以謀生,也很憂憤。淵明詩(shī)篇篇有酒,他要借酒

壓住心頭極端苦悶,忘逝世間種種不稱心事。但淵明由沖突到達(dá)調(diào)和,并不因?yàn)轱嬀?填補(bǔ)這世間缺點(diǎn)有他極豐

富精神生活,尤其是他極深廣同情。淵明有任何力量不能剝奪

自由,能在“樊籠”以外,發(fā)覺一個(gè)“天空任鳥飛”宇宙。他先是打第53頁(yè)破了現(xiàn)在界限而游心于千載,發(fā)覺許多可“尚友”古人。在詩(shī)中,

他把他所景仰古人排起隊(duì)來,向他們馨香禱祝。淵明還打破了身處

小天地界限,他世界中,人與物與我在一體同仁狀態(tài)中各徜徉自得,

如莊子所說“魚相與忘于江湖”。他把自己胸襟氣韻貫注于外物,

使外物生命更活躍,情趣更豐富;同時(shí)也吸收外物生命與情趣來擴(kuò)

大自己胸襟氣韻。這種物我回響交流,有如佛家所說“千燈相

照”,相互增輝。所以不論是微云孤島,時(shí)雨景風(fēng),或是南阜斜川,新苗秋

菊,都到手成文,觸目成趣。他沒有由苦悶而落到頹唐,也正所以。淵明盡管胸襟高超,卻保持著一個(gè)日常人家常便飯格調(diào),他在詩(shī)中

表現(xiàn)最多是對(duì)兒女慈愛。他做了官,尤其派遣一個(gè)工人給兒子,以

減輕他勞作之苦。還關(guān)照說:“此亦人子也,可善遇之?！边@既能夠第54頁(yè)見出做父母仔細(xì),尤可見出人道主義者深廣同情。淵明偉大處

就在他有至性深情,而且不怕坦白地把它表現(xiàn)出來。總之,淵明經(jīng)過極端苦悶,到達(dá)極端友好肅穆。他智慧與他情

感融成一片,釀成他極豐富精神生活。他為人和他詩(shī)一樣,都

很淳樸,卻都不很簡(jiǎn)單,是一個(gè)大交響曲,而不是一管一弦清妙聲響。(節(jié)選自《詩(shī)論》,北京出版社版,有刪改)第55頁(yè)1.(★★☆)自然景象常讓中國(guó)人聯(lián)想起相關(guān)古詩(shī)句,“材料一”中作

者經(jīng)歷就是一例。請(qǐng)你也寫一例與大家分享。(4分)答:

2.(★★☆)“材料三”中,陶淵明人格表達(dá)在哪些方面?(4分)答:

第56頁(yè)3.(★★☆)“人,詩(shī)意地棲居在大地上?！鄙钆c詩(shī)從未有片刻分

離。請(qǐng)聯(lián)絡(luò)上述三則材料,談?wù)勀銓?duì)生活與詩(shī)關(guān)系了解。(4分)答:

第57頁(yè)1.答案(示例)秋日棲霞山,一簇簇紅楓搖曳在道旁山澗。那時(shí),“停

車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”詩(shī)句便會(huì)輕叩心扉,讓人不覺沉

醉。解析題干中關(guān)鍵詞“自然景象”提醒必須是寫景詩(shī)句。依據(jù)

材料一文字,可按照“繪景+詩(shī)句+感悟或抒情”格式來寫。第58頁(yè)2.答案陶淵明人格表現(xiàn)在:戰(zhàn)勝生活中矛盾沖突到達(dá)調(diào)和靜穆,有

極深廣同情,人與物與我一體同仁,保持一個(gè)日常人格調(diào)等。解析抓住文章中關(guān)鍵語(yǔ)句“淵明生活中有許多矛盾和沖突”

“他終于到達(dá)調(diào)和靜穆”“他極豐富精神生活,尤其是他極深廣

同情”“他世界中,人與物與我在一體同仁狀態(tài)中各徜徉自得”

“卻保持著一個(gè)日常人家常便飯格調(diào)”進(jìn)行歸納和概括即可。第59頁(yè)3.答案(示例)生活中自然風(fēng)物經(jīng)常能激發(fā)人詩(shī)情;生活中文化

藝術(shù)都滲透著詩(shī)特點(diǎn);詩(shī)與生活理論關(guān)鍵緊密相連;偉大詩(shī)人人

格能帶給我們?nèi)松鷨⑹尽＝馕鍪紫纫私狻叭?詩(shī)意地棲居在大地上”意思:所謂“詩(shī)

意”是指經(jīng)過詩(shī)歌取得心靈解放與自由,所