詩歌鑒賞答題模式例析

揚(yáng)中樹人2012-2013高一年級第一學(xué)期語文作業(yè)紙2012-8-23

詩歌鑒賞答題模式例析

編制：李梅

一、形象（意象）類

裝

名詞解釋：

形象（意象）——形象（意象）理解和分析，是詩歌鑒賞的要點(diǎn)。詩歌中的形象（意象）

指事象物象以特定的情意構(gòu)成了固定的關(guān)系，既是指敘事詩中的人物形象，也指抒情詩中的

訂抒情主人公，更多的則是指詩歌中所描寫的景與物。比如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之

￡類，都是詩歌中的形象（意象）。詩歌中的形象（意象）傾注著詩人的思想和情感，因此只有

真正理解了詩歌的形象（意象），才能深入領(lǐng)會詩歌的思想感情。

n|p

題目類型：

線

⑴“的寓意是什么"，”……指什么”，“……在詩中是什么意思”等。

（2）這首詩塑造了什么樣的形象？

（3）試說說這首詩中的形象特點(diǎn)？通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?

解題格式：

內(nèi)

n|r)表層含義+深層含義

（形象+形象特征）+（形象意義）

答題步驟：

詩中形象（意象）傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描

不寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。

回答時(shí)應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：（1）是什么形象；（2）形象的具體特征是什么；（3）形象的意義是

什么（作者情感）。

出

示例：

準(zhǔn)

試分析下面詩中畫眉鳥的形象。

畫眉鳥歐陽修

百哦千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

答

（注：本詩為作者貶官外任時(shí)所作）

參考答案：

（1）詩歌描寫了一只畫眉鳥出籠后自由自在、無拘無束的形象。（2）其中一、二兩句

具體描寫畫眉鳥出籠后，自由自在地飛翔、無拘無束地歌唱的特點(diǎn)。（3）其實(shí)畫眉鳥的形象

題

就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩人自身形象寫照。

示例：

試分析下面詩中的詩人形象。

題菊花（唐）黃巢

颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。

他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開。

參考答案：

（1）滿院菊花在颯颯秋風(fēng)中開放，似乎帶著寒意，散發(fā)著幽冷細(xì)微的芳香，蝴蝶也難

得飛來采掇菊花的幽芳。作者想象有朝一日自己作了“青帝”，就要讓菊花和桃花一起在春天

開放。（2）統(tǒng)觀全詩，詩中的菊花是當(dāng)時(shí)社會上懷才不遇者的化身，作者既贊賞他們迎風(fēng)霜

而開放的頑強(qiáng)生命力，又深深為他們所處的環(huán)境、所遭的命運(yùn)而憤激不平，立志要徹底加以

改變。

二、意境類

名詞解釋：

意境——意境是詩中意與境兩個(gè)因素的和諧統(tǒng)一。意是詩人在詩中抒發(fā)的思想感情，境

是詩中所描繪的藝術(shù)圖景。所謂意境，就是詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的生活圖景

有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。

題目類型：

（1）這首詩營造了一種怎樣的意境？

（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

（3）這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

解題格式：

客觀形象圖景+主觀感受+交融了什么樣的感情。

答題步驟：

這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的

讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可?；卮饡r(shí)應(yīng)包括

三個(gè)要點(diǎn)：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫

面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括

景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、

蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，

要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

示例：

此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

絕句二首（其一）杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

參考答案：

此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草

的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟一）。

這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境

（步驟三）。

示例：

此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

山居秋暝（唐）王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

參考答案：

這首詩寫秋晚山景，描繪了山中秋雨過后清朗明凈的月夜：松間的明月、石上的清泉、

竹林中的浣女、溪中的漁舟，（步驟一）有機(jī)地勾勒出了一幅恬靜、淡遠(yuǎn)的秋色晚景圖（步驟一）。

這首詩是王維晚年隱居輛川時(shí)所作，寫秋晚山景，借以表達(dá)作者對純樸安靜、放縱山林生活

的熱愛。（步驟三）

三、情感主旨類

題目類型：

“表達(dá)了怎樣的思想感情”，“反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)”，“表現(xiàn)了怎樣的情趣”，“主旨是

什么”或結(jié)合意境提問，或就某句某聯(lián)發(fā)問。

解題格式：

通過什么+抒發(fā)什么

（描寫什么）+（表達(dá)/寄寓/揭露）什么

答題步驟：

評價(jià)思想內(nèi)容，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。

答題要點(diǎn)應(yīng)包括三點(diǎn)：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。

示例：

下面這首詩體現(xiàn)了詩人怎樣的情感和矛盾的心理？

早寒有懷孟浩然

木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。

鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。

參考答案：

⑴這首詩描繪了落木蕭蕭，鴻雁南飛，北風(fēng)呼嘯，江上寒氣襲人的景象，⑵抒發(fā)了作者

的思鄉(xiāng)之情及隱居與從政的矛盾心理。⑶也表現(xiàn)了詩人憂國憂民的情懷。其中“遙隔楚云端”

“孤帆天際看”兩句表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。而“迷津欲有問”一句借用孔子使子路問

津的典故表明了隱居與從政的矛盾心理。

示例：

下面這首詩體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

漁歌子（唐）張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水皴魚肥。青箸笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

參考答案：

通過雨中青山、江上漁舟、天空白鷺、兩岸紅桃，寄托了作者愛自由、愛自然的情懷，

也反映了他高遠(yuǎn)、沖淡、悠然、脫俗的意趣。

四、表達(dá)技巧類

題目類型：

（1）這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

（2）請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？

有何效果？

解題格式：

手法+表達(dá)作用

答題步驟：

表達(dá)技巧有三個(gè)層面的內(nèi)容：修辭方法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式?；卮饡r(shí)應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn):

（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。（3）此手法有效傳達(dá)出

詩人怎樣的感情。

示例：

此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

早行陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

參考答案：

主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲

鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)

寂寞（步驟三）。

示例：

下面這首詞主要用了什么表現(xiàn)手法？起到了什么樣的表達(dá)效果？

關(guān)河令（宋）周邦彥

秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。

更深入去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永？

參考答案：

這首詞表達(dá)的思想感情：融情于景。本詞上厥先寫薄暮凄清之景，孤獨(dú)的旅客默立客庭

中，長鳴傳來，不見雁影，營造了一種凄清的氛圍。下厥的“孤燈”與上片相呼應(yīng)，孤寂凄

苦之情自然流露于詞的字里行間。

五、語言類

（-）詩眼煉字類

題目類型：

（1）這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

（2）某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什麼作用？或與其它某字比較提出優(yōu)

劣問題。

（3）你認(rèn)為這首詩（第*聯(lián)*句中）的“詩眼”是什么？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。

解題格式：

含義+（手法）+表達(dá)作用

答題步驟：

詩眼，一首詩或某聯(lián)、某句中最精練傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度、詩歌

意境的具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全詩、全聯(lián)或全句的字詞句。

詩眼，一般是動(dòng)詞或形容詞。析詩眼就是抓詩句中最精練傳神的動(dòng)詞或形容詞品味，看

其在拓深詩的意境、傳達(dá)詩人情感上起的作用。煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，

從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意；析煉字，

就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其更為形象生動(dòng)的效果。

答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。（1）解釋

該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意

境，或表達(dá)了怎樣的感情。

示例：

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。

你同意這種說法嗎？為什么？

南浦別白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去英回頭。

參考答案：

同意?？矗谠娭兄富赝ú襟E一）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令

自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。

只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。

示例：

簡析詩中“帶”字的妙處。

粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭

江上青山山外江.遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艘。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。

參考答案：

“帶”采用了擬人手法，（步驟一）賦予“老鶴”人的動(dòng)作，不說鐘聲遠(yuǎn)播，而說老鶴帶

鐘聲到海幢（步驟二），使畫面具有動(dòng)感。（步驟三）

（-）關(guān)鍵字詞類

題目類型：

某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

解題格式：

內(nèi)容上的作用+結(jié)構(gòu)上的作用

答題步驟：

古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的

思想，抓住這個(gè)字這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。一要注意該

字詞對突出主旨所起的作用，二要從該字詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

示例：

“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？

春夜洛城聞笛李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故國情?/p>

參考答案：

“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。這種思鄉(xiāng)之情

是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。

示例：

“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？作者在表達(dá)感情

時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。

柳梢青送盧梅坡劉過

泛菊0杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。

教人怎不傷情。覺幾度、魂飛夢驚。彳爰夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。

注：①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

參考答案：

強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內(nèi)容之間起承上啟下的作用。主要運(yùn)

用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去,

月逐舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。

（三）語言風(fēng)格特色類

題目類型：

這首詩歌在語言上有何特色？

這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。

解題格式：

語言風(fēng)格+舉例分析+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）

答題步驟：

這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。

能用來答題的詞i般有：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、

沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約……

回答時(shí)應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：

（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。（3）指出表

現(xiàn)了作者怎樣的感情。

示例：

請分析此詩的語言特色。

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。

參考答案：

此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化（步驟一），“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌

憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的

美夢（步驟二）。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。

示例：

品評這首詩歌語言上的特色。

長干曲四首（其一）崔賴

君家何處?。挎≡跈M塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。

參考答案：

這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自答的

對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個(gè)素樸真率的船家女形象。

六、多角度綜合類

從以上提及的多個(gè)角度綜合設(shè)問，回答時(shí)應(yīng)注意認(rèn)真審題，抓住題干中的信息，理清共

幾問，分清各問的類型，明確要求回答的角度?；卮痍P(guān)鍵看問號，做到題目問什么，就答什

么，要什么，給什么，忌亂答一通?；卮鹨罁?jù)提問的順序來答，不要顛三倒四、語無倫次

地回答，力求答案簡明，條理清楚。

各問答題要領(lǐng)參照上文，注意根據(jù)提問方式，靈活處理側(cè)重點(diǎn)，嚴(yán)防出現(xiàn)漏答或無意義

的內(nèi)容重復(fù)。

（-）開放題型類

開放型題是近幾年才在高考中出現(xiàn)的新題型，其用意也是考察學(xué)生的思維辨證的能力，

這種題型相比其他的主觀題而言有更大的優(yōu)越性，對檢測學(xué)生的能力有更好效果，這更能達(dá)

到檢測和選拔高素質(zhì)人才的目的。江蘇卷已有該類型。

對這類題型的解答，只要能夠談出自己的想法和看法也就可以了，沒有什么正確與錯(cuò)誤

之分，但卻有論述的合理與不合理之說。所以，要想使自己的論述做到合理，也并不是輕易

能夠做好的，這除了在平時(shí)的備考訓(xùn)練外，還需要了解一些解題策略才能夠面地面對這種題

型游刃有余。在答題時(shí)，不應(yīng)只有自己的分析和說明，也應(yīng)照顧到原詩，把原詩中的個(gè)別有

用的詩詞引用到你的分析中，這樣使分析更顯得有理有據(jù)，分析綜合能力和思維辨證能力自

然而然體現(xiàn)出來了。

題型分析

(1)評價(jià)題型

評價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點(diǎn)的

評論語，要求你先判斷這個(gè)評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考

試中的判斷說理題。

示例：

有人曾引''一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種

觀點(diǎn)嗎？請作簡要說明。

赤壁杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

參考答案：

這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小

物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤

壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與

東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂““半瓣花上

說人情”。

失誤及矯正：

評價(jià)題型常見的失誤主要有：判斷失誤造成全題失分，闡明理由不得要領(lǐng)。但前者失誤

是最主要的。沒有認(rèn)真審題，也沒有深入閱讀理解詩詞，想當(dāng)然回答，一念之差判斷失誤，

造成無為的丟分。在闡明理由時(shí)也只是蜻蜓點(diǎn)水，不能緊扣詩文內(nèi)容點(diǎn)面結(jié)合地分析，或只

判斷而沒深入分析。在答題時(shí)還會出現(xiàn)一種毛病，那就是不考慮詩論的內(nèi)容，只是從詩歌本

身來考慮，這樣的答題一定是不準(zhǔn)確的。

回答時(shí)應(yīng)注意：題干中若問“你同意這種說法嗎”，不能想當(dāng)然回答“同意”或“不同

意”。首先要弄清楚評價(jià)語的評價(jià)角度：內(nèi)容還是形式，全文還是局部，表現(xiàn)手法還是修辭手

法等。再把它和原文結(jié)合起來分析。一般而言，對題干中的第一問要順應(yīng)命題者的意圖，大

多情況下要同意這種說法，當(dāng)然這不是絕對的?？傊?，第一問回答要把握準(zhǔn)確，否則，一著

不慎，滿盤皆輸。在具體分析時(shí)，要有原文意識，要結(jié)合原文相關(guān)內(nèi)容來分析評價(jià)，做到點(diǎn)

面結(jié)合，不能高屋建新，空洞說教?；卮饡r(shí)要兩問兼顧，不能省略第一問直入分析，更不能

只回答第一問而不展開闡述。每一問都有賦分值，一般說來，第一問給1-2分，若只回答第

一問而沒展開闡述，一般不給分；第二問給4-5分。因此回答既要緊扣原文，又要照應(yīng)題干

要求。

(二)比較評價(jià)題型

這種題型命題者往往給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評

價(jià)。

示例:

如果從作品的意境及作者表現(xiàn)的情感角度出發(fā)，你更喜歡這兩首中的哪一首