人美版小學美術五年級上冊《第14課：中國龍》教案 (一)

教學授課

課題10.中國龍課型造型?表現(xiàn)2節(jié)

課時時間

知識與技能：

1.知道龍的特征。

教2.制作、表現(xiàn)出龍的特征。

學過程與方法：

目

標通過合作，用各種材料制作出一條龍，共同表演舞龍節(jié)目。

情感態(tài)度價值觀：

提高表現(xiàn)能力，感受中國的龍文化，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

/I森1的選搭配\

形象懈龍

丁洛

知識

結構

圖

教學重點：欣賞、分析龍的形象特征、喻意，分辨不同時期龍的形象。

重難難點：龍的形象特征、不同時期龍的喻意。

點

1.在生活中接觸過龍的形象，了解過一些關于龍的故事和成

學習起評。

點預測2.簡單的了解龍是中華民族象征。

學3.知道龍是想象出的動物，簡單的了解龍的造型特點。

情1.不知道各個時期龍紋的特征。

分2.不知道不同時期龍紋的不同寓意。

析

學習困3.資料的搜集和利用困難，資料不一定能用自己的話表述出

難預測來。

學具：龍的圖片資料、勾線筆、彩色紙、剪刀、紙箱、雙面膠等其他材

料。

教學教具：課件《中國龍》、資料、圖片、學生作品等。

具準

備

中國龍

「身蛇

板用混

書造型特點：＜爪鷹

設

鱗魚

計

1??????

寓意：吉祥、威武、幸福

第1課時

步驟教學流程課堂調控

1.在你的心目中，龍是什么樣的？

2.看看外國的龍和中國的龍。它們有什么

導入

區(qū)別？（課件出示）

3.出示課題：中國龍

1.中國龍在我們心目中象征什么？

2.介紹龍紋的演變及其象征。（課件出示）

（1）原始時期：原始社會；蛇身、短角；

圖騰崇拜

（2）融合時期：漢代以前；豬鼻、鹿角、

魚鱗、鷹爪；象征著皇權，

（3）成熟時期：唐代以后；形象完整，有

重難著各種動物的特征；幸福吉祥、威武。

點突（4）新寓意時期：整個中華民族的象征

破3.匯總：龍有哪些動物的特征？

4.這些動物的特點代表了什么意思？

5.欣賞圖片（課件出示）

分析它們美在哪里？

造型、色彩，如何體現(xiàn)出龍的威武。

6.你還在哪些地方看到過龍的形象？

7.試著畫一條威武的龍吧！

想一想，怎樣畫才能讓龍有動感。

教

學我們的節(jié)日中，有哪些活動與龍有關？試

拓

展

著找一找。

總結今天，你收獲了哪些美術知識？

提升你還有什么收獲？

1.在你的心目中，龍是什么樣的？

2.看看外國的龍和中國的龍。它們有什么

區(qū)別？

3.中國龍在我們心目中象征什么？

課堂

4.龍有哪些動物的特征？

練習

5.這些動物的特點代表了什么意思？

設計

6.分析它們美在哪里？（造型、色彩，如

何體現(xiàn)出龍的威武。）

7.你還在哪些地方看到過龍的形象？

8.試著畫一條威武的龍吧！

必試著畫一條威武的龍吧！

作業(yè)做

設計想一想，怎樣畫才能讓龍有動感。

第2課時

步驟教學流程課堂調控

1.復習：龍是什么樣的？它有哪些動物的

特點？

導入2.請哪些節(jié)日和龍有關？（課件出示）

3.出示課題：中國龍

1.我們一起來做一條龍。這些同學用什么

材料制作的？

2.你準備用什么材料制作？

重難3.怎樣搭配顏色才能體現(xiàn)出龍威武的感

點突覺？

破4.怎樣才有立體感？

5.試著做一條龍吧！比一比，哪個小組合

作的好。

6.表演舞龍。

教

學除了課本上的圖片，你還在什么地方見過

拓

展龍的造型？試著找一找。

總結今天，你收獲了哪些美術知識？

提升你還有什么收獲？

1.復習：龍是什么樣的？它有哪些動物的

特點？

2.有哪些節(jié)日和龍有關？

3.我們一起來做一條龍。這些同學用什么

材料制作的？

課堂

4.你準備用什么材料制作？

練習

5.怎樣搭配顏色才能體現(xiàn)出龍威武的感

設計

覺？

6.怎樣才有立體感？

7.試著做一條龍吧！比一比，哪個小組合

作的好。注意色彩搭配和立體表現(xiàn)。

8.表演舞龍。

必試著做一條龍吧！比一比，哪個小組

作業(yè)做合作的好。

設計選注意色彩搭配和立體表現(xiàn)。

做

第10課中國龍

學習領域：欣賞?評述

課時：一課時

教材分析：

《中國龍》一課是以欣賞?評述為主，融設計?應用、造型?表現(xiàn)于一體的一節(jié)美術

課。它是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，激勵學生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機。

教學內容與目標：

1.顯性內容與目標：

應知：通過本課學習初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察，認識龍造型上的變

化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義，體

會龍的精神。

應會：會講出籠各部位的象征，能創(chuàng)作出一幅龍的繪畫作品，能夠抓住龍的頭、身、

尾三部分特點進行創(chuàng)作。

2.隱性內容與目標：

都說中國是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這中間包含人們對龍的尊重、崇拜，人們

借龍的精神來樹立自己的民族精神。

教學重點與難點：

重點：收集有關中國龍的資料，初步了解中國龍的歷史。

了解龍的象征意義，欣賞其造型。

抓住龍的特點，畫一條龍。

難點：在繪畫中表現(xiàn)龍的精神、氣勢，抓住龍的特點、造型及動態(tài)。

在欣賞?評述中讓學生講述龍的象征意義并體會龍的精神。

學習材料：

有關龍的資料、彩筆、蠟筆……

教學過程：

一、說龍：

L收集關于龍的資料。

2.說說你對龍的了解。

教學意圖：培養(yǎng)學生收集信息的能力，初步感受龍的精神，增強民族自豪感。

二、看龍：

1.欣賞龍的演變：

a、玉龍豬一一新石器時代

b、瓦當上的行龍一一漢代

c、趙州橋欄板上的雙龍一一隋代

d、通經(jīng)北面上的云龍一一唐代

e、高足杯上的云龍一一元代

f、金冠上的升龍一一明代

g、黃帝玉璽上的蟠龍一一清代

2.了解龍的組合形象：駱駝頭、鹿角（風華穩(wěn)重）、馬齒、牛耳、蛇身（靈敏矯?。?/p>

鯉魚鱗（條理有序）、鷹爪（扎實氣魄）、泥鰥尾。

教學意圖：了解龍的演變過程，如商周粗狂抽象；春秋戰(zhàn)國秀麗灑脫；秦漢雄建豪

放；隋唐健壯圓潤；宋代成熟穩(wěn)??；明清繁復華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部

位，是萬物之靈，同時寄托了人們的美好愿望。

三、畫龍：

1.欣賞書中學生作品。

2.畫龍的口訣：昂首、張口、露齒、睜眼。

3.提出作業(yè)要求：畫一條龍。

教學意圖：培養(yǎng)學生的繪畫技能，激發(fā)學生對繪畫的興趣。

四、賞龍：

1.欣賞作品。

2.談談創(chuàng)作體會。

教學意圖：體驗成功感。

五、做龍：

1.我們是龍的傳人。

2.怎樣做一個龍的傳人

教學意圖：樹立民族精神。

中國龍

教學目標：

1.理解中國龍的造型特點，欣賞有關的龍的藝術品，并以合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形

象。

2.收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學習的方法并形成初

步的學習能力。

3.走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。

教學重難點：

理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發(fā)昂揚的愛國激情。

教學準備：

1.課前師生收集有關龍的圖片、傳說、生活用品、藝術品等。

2.制作多媒體課件。

教學過程：

一、播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國與龍的關系

1.欣賞，教師帶領學生跟MTV一起唱并表演。

2.談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？

3.討論。

4.小結：巨龍是中華民族的象征，多少年來，由于政府的無能，中國在世界上毫無地位，備受

欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國人，經(jīng)過自己的團結奮斗、努力拼搏，終于站

起來了。但是，我們時刻要記住，落后就會受欺負，所以必須時刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓

我們的祖國成為真正的東方巨龍。

二、認識龍，理解龍的造型寓意

1.談話：你見過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點嗎？

2.出示龍的圖片。龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝聚著勞動人民的美好希望。仔細觀察

龍的造型，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.檢查課前準備工作。你知道哪些龍的造型知識？具體說說。

4.討論交流：勞動人民這樣創(chuàng)造龍有什么寓意嗎？一一集中眾多動物的特點與精華，賦予龍以

神性，以寄托他們的厚望。

三、欣賞有關藝術品，了解龍的圖案的運用

1.你去過北京故宮嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？

2.播放錄像資料：《故宮中的龍》

3.討論交流：為什么在皇帝住的地方會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？

（了解：中國古代的皇帝是“天子”，在勞動人民眼里，惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴

與顯赫）

4.在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）、漢代的瓦當、趙洲橋的石欄板等一