一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第9課 手型的聯(lián)想 ▏人美版

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解手型的基本形狀和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。2.引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫和制作，表現(xiàn)手型的聯(lián)想，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手型的審美意識(shí)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容1.手型的基本形狀和特點(diǎn)。2.手型的聯(lián)想表現(xiàn)。3.手型的審美意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察和想象，表現(xiàn)手型的聯(lián)想。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手型進(jìn)行想象和創(chuàng)作。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、手工材料等。2.學(xué)具：畫紙、畫筆、彩泥、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示各種手型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察手型的基本形狀和特點(diǎn)。2.新課：講解手型的聯(lián)想表現(xiàn)，展示相關(guān)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和創(chuàng)作。3.示范：教師示范手型聯(lián)想的表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。4.練習(xí)：學(xué)生根據(jù)手型進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)1.手型的基本形狀和特點(diǎn)。2.手型的聯(lián)想表現(xiàn)。3.手型的審美意識(shí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，回家后創(chuàng)作一幅手型聯(lián)想的作品。2.家長參與評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。八、課后反思本節(jié)課通過觀察、想象和創(chuàng)作，讓學(xué)生了解了手型的基本形狀和特點(diǎn)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手型進(jìn)行想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的審美素養(yǎng)。一、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)注原因教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確定是教學(xué)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵步驟，它關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，以及教學(xué)效果的好壞。重點(diǎn)是學(xué)生必須掌握的基本知識(shí)和技能，難點(diǎn)則是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題和挑戰(zhàn)。正確識(shí)別和處理教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，能夠有效提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充1.手型的基本形狀和特點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解和掌握手型的基本形狀，包括手指的粗細(xì)、手掌的寬窄、指關(guān)節(jié)的彎曲等。同時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手型的特點(diǎn)，如手掌和手指的比例、指尖的形狀、指甲的輪廓等。這些基本形狀和特點(diǎn)是學(xué)生進(jìn)行手型聯(lián)想創(chuàng)作的基礎(chǔ)。2.手型的聯(lián)想表現(xiàn)學(xué)生需要通過觀察和想象，將手型與自己熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，如將手指比作小鳥的翅膀、將手掌比作帆船的帆等。這種聯(lián)想表現(xiàn)不僅能夠鍛煉學(xué)生的想象力，還能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高審美能力。三、教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)說明1.如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手型進(jìn)行想象和創(chuàng)作在手型聯(lián)想創(chuàng)作中，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)和想象力而難以進(jìn)行創(chuàng)作。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)提供豐富的素材和例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)他們的想象力。例如，教師可以展示自然界中的各種形態(tài)，如動(dòng)物、植物、山水等，讓學(xué)生找到與手型相似的形狀，從而啟發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。2.克服學(xué)生對(duì)手型聯(lián)想的恐懼和擔(dān)憂學(xué)生在進(jìn)行手型聯(lián)想創(chuàng)作時(shí)，可能會(huì)擔(dān)心自己的作品不夠好，不敢自由發(fā)揮。教師應(yīng)該營造一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，表達(dá)自己的獨(dú)特想法。同時(shí)，教師要給予每個(gè)學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，讓他們相信自己的創(chuàng)造力，增強(qiáng)自信心。四、教學(xué)策略1.示范引導(dǎo)：教師可以通過示范，展示如何將手型與生活中的事物進(jìn)行聯(lián)想，讓學(xué)生看到創(chuàng)作的過程和方法。2.分步指導(dǎo)：將創(chuàng)作過程分解成多個(gè)步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，降低創(chuàng)作的難度。3.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作交流，分享彼此的想法，相互啟發(fā)，共同完成作品。4.評(píng)價(jià)激勵(lì)：采用多種評(píng)價(jià)方式，如自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分表達(dá)自己的創(chuàng)意。五、教學(xué)過程的細(xì)化1.啟發(fā)思考：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考手型的多樣性，例如，“你們能想到哪些物品的手型相似？”、“手在不同的角度和狀態(tài)下會(huì)有怎樣的變化？”等。2.觀察學(xué)習(xí)：讓學(xué)生觀察教師展示的手型樣本，分析手型的特征，如手指的形狀、手掌的線條等。3.創(chuàng)意聯(lián)想：鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，將手型與自然界、日常生活、想象中的事物等進(jìn)行聯(lián)想，并簡(jiǎn)要記錄下聯(lián)想的過程和想法。4.創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的結(jié)果，用繪畫或手工制作的方式將手型表現(xiàn)出來，教師在過程中提供個(gè)別指導(dǎo)。5.分享交流：學(xué)生將作品展示給同學(xué)和老師，大家共同討論作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法，教師給予評(píng)價(jià)和建議。六、板書設(shè)計(jì)的優(yōu)化手型聯(lián)想教學(xué)手型特點(diǎn)|聯(lián)想表現(xiàn)手指形狀|自然事物手掌線條|建筑形態(tài)指關(guān)節(jié)曲線|動(dòng)物特征創(chuàng)作指導(dǎo)|七、作業(yè)設(shè)計(jì)的調(diào)整作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異?？梢栽O(shè)計(jì)如下：1.完成一幅手型聯(lián)想繪畫作品，要求體現(xiàn)出手型的基本形狀和特點(diǎn)，以及有創(chuàng)意的聯(lián)想。2.寫一篇簡(jiǎn)短的創(chuàng)作心得，反思自己在創(chuàng)作過程中的想法和感受，以及如何將手型與聯(lián)想的事物結(jié)合。八、課后反思的深化課后反思是教師教學(xué)的重要組成部分，它有助于教師了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。反思的內(nèi)容可以包括：1.學(xué)生對(duì)手型的理解和掌握程度，