六年級(jí)上冊(cè)英語-Unit4 Lesson20 Christmas Tree冀教版

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹圣誕樹并描述圣誕節(jié)的活動(dòng)。2.能力目標(biāo)：（1）能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述人和物的特征。（2）能夠通過圖片和情景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單交流。3.情感目標(biāo)：（1）了解西方的圣誕節(jié)文化，拓寬視野。（2）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)不同文化的尊重和理解。二、教學(xué)內(nèi)容本課的主題是“圣誕樹”，主要內(nèi)容包括介紹圣誕樹及其裝飾，以及描述圣誕節(jié)的活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)部分：PartA,PartB和PartC。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子。（2）能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述人和物的特征。2.難點(diǎn)：（1）一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。（2）生詞和短語的理解與運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、圣誕樹裝飾品等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生用英語打招呼，詢問學(xué)生上周的周末活動(dòng)。（2）學(xué)生表演上一課學(xué)過的歌曲“WeLovetoDance”。2.引入（10分鐘）（1）教師出示一幅圣誕樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撌フQ樹。（2）學(xué)生聽錄音，跟讀句子“IhaveaChristmastree.It'stallandgreen.”。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教師展示本課的生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生跟讀生詞和句子，進(jìn)行聽力練習(xí)。4.練習(xí)與運(yùn)用（15分鐘）（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語介紹圣誕樹。（2）學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。（2）學(xué)生展示自己的課后作業(yè)，分享學(xué)習(xí)心得。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：ChristmasTreeIhaveaChristmastree.It'stallandgreen.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課生詞和句子。2.制作圣誕樹的簡筆畫，并配以英語描述。3.家庭作業(yè)：與家人分享本課所學(xué)內(nèi)容，用英語談?wù)撌フQ樹和圣誕節(jié)的活動(dòng)。八、課后反思本課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：板書設(shè)計(jì)一、板書內(nèi)容的選擇與組織板書內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)精準(zhǔn)反映教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)要條理清晰，有助于學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。在“圣誕樹”這一課中，板書應(yīng)包括課程關(guān)鍵詞匯、主要句型以及相關(guān)的文化背景信息。1.關(guān)鍵詞匯：選擇與圣誕樹相關(guān)的核心詞匯，如“Christmastree”、“tall”、“green”、“decorate”等，并配以圖片或簡單圖示，以增強(qiáng)記憶。2.主要句型：板書應(yīng)包括本課的主要句型，如“IhaveaChristmastree.It'stallandgreen.”等，以及一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)，如“I/You/He/She/It/We/Theyhave(s)+名詞+形容詞(副詞)?！?.文化背景信息：簡要介紹圣誕樹在西方文化中的意義，以及圣誕節(jié)的常見活動(dòng)，如裝飾圣誕樹、交換禮物、唱圣誕頌歌等。二、板書的布局與美觀板書的布局應(yīng)考慮到視覺效果和信息的可讀性。使用不同顏色和符號(hào)來區(qū)分不同的信息層次，如使用彩色粉筆或指示棒來強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，使板書更加醒目。同時(shí)，板書的字體大小應(yīng)適中，保證所有學(xué)生都能清楚閱讀。三、板書的動(dòng)態(tài)與互動(dòng)板書不應(yīng)是靜態(tài)的，而應(yīng)當(dāng)隨著教學(xué)活動(dòng)的展開而動(dòng)態(tài)更新。在教學(xué)過程中，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)參與板書過程，例如，在介紹圣誕樹裝飾時(shí)，可以讓一位學(xué)生上臺(tái)，邊描述邊將相應(yīng)的裝飾物品（如彩球、彩帶、燈飾等）畫在黑板上，從而增加課堂的互動(dòng)性。四、板書與多媒體的結(jié)合在條件允許的情況下，板書可以與多媒體設(shè)備相結(jié)合，如使用投影儀展示板書內(nèi)容，這樣可以更加清晰地展示圖片和文字，同時(shí)也方便學(xué)生做筆記。多媒體的動(dòng)態(tài)效果也能有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。五、板書的持續(xù)與回顧板書不應(yīng)僅在課堂上使用，而應(yīng)在課后繼續(xù)保持，以便學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)。教師可以將板書內(nèi)容拍照或掃描，發(fā)送給學(xué)生，或在教室的特定區(qū)域展示板書，供學(xué)生隨時(shí)查看。六、板書的設(shè)計(jì)原則1.簡潔性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，突出重點(diǎn)，使學(xué)生一目了然。2.直觀性：板書應(yīng)具有直觀性，通過圖片、圖表、符號(hào)等直觀元素，幫助學(xué)生形象地理解抽象概念。3.邏輯性：板書內(nèi)容應(yīng)按照一定的邏輯順序排列，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。4.啟發(fā)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與板書過程，提高學(xué)生的參與度。七、板書的實(shí)施與評(píng)估1.實(shí)施：在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)更新板書內(nèi)容，確保板書與教學(xué)活動(dòng)同步。2.評(píng)估：課后，教師應(yīng)評(píng)估板書設(shè)計(jì)的有效性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，調(diào)整和改進(jìn)板書設(shè)計(jì)。八、板書設(shè)計(jì)是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它