【英語教案】五年級下冊-Lesson 18 Little Zeke sends an email 冀教版

/一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型。（2）能夠理解故事內容，把握故事情節(jié)。（3）能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。2.能力目標（1）能夠正確書寫電子郵件。（2）能夠運用所學知識解決問題。3.情感目標培養(yǎng)學生的同情心，讓他們學會關愛他人。二、教學內容2.句型：What'swrongwith?He's/She's3.對話：Zeke給朋友發(fā)郵件，朋友們詢問他的情況并安慰他。三、教學重點與難點1.重點：詞匯的學習，句型的運用。2.難點：電子郵件的書寫格式，日常英語交流。四、教具與學具準備1.教具：PPT，錄音機，磁帶。2.學具：課本，練習冊，文具。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）唱一首英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》。（2）老師出示一些交通工具的圖片，讓學生用英語描述。2.引入（10分鐘）（1）老師出示Zeke的圖片，引導學生猜測他怎么了。（2）老師簡要介紹故事情節(jié)，激發(fā)學生的興趣。3.展示（10分鐘）（1）老師播放錄音，學生跟讀。（2）老師講解生詞和句型。4.實踐（10分鐘）（1）學生分角色扮演，表演故事。（2）學生互相練習對話，鞏固所學知識。5.鞏固（10分鐘）（1）老師出示一些圖片，讓學生用英語描述。（2）學生分組進行對話，運用所學知識。6.作業(yè)布置（5分鐘）（1）抄寫生詞。（2）用所學生詞和句型寫一封電子郵件。七、板書設計板書內容：What'swrongwithZeke?He'sinthehospital.Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?八、課后反思本節(jié)課通過生動的故事情節(jié)，讓學生學會了新詞匯和句型，并能運用到實際交流中。在教學過程中，注意激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。作業(yè)布置旨在鞏固所學知識，提高學生的寫作能力。但在課堂活動中，發(fā)現部分學生對電子郵件的書寫格式還不夠熟悉，需要在今后的教學中加強這方面的指導。需要重點關注的是“教學過程”部分的內容。這一部分是整個教案的核心，詳細闡述了教師在課堂上應該進行的各項活動，以及學生需要完成的任務。在這個部分，我將對教學過程中的展示、實踐、鞏固三個環(huán)節(jié)進行詳細的補充和說明。一、展示環(huán)節(jié)1.清晰、準確地講解生詞和句型，讓學生能夠理解并正確地跟讀。2.通過圖片、實物等輔助教具，幫助學生更好地理解和記憶新詞匯。3.創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中感受和運用新知識。例如，在講解生詞“plane,train,car,boat,bicycle,motorcycle”時，教師可以出示相應的圖片，讓學生看圖識詞。同時，教師還可以通過舉例，讓學生在實際語境中感受和運用這些詞匯。如：“Ihaveacar,andmymotherhasabicycle.”二、實踐環(huán)節(jié)1.設置情境，讓學生有足夠的空間和機會運用所學知識。2.引導學生積極參與，鼓勵他們大膽開口說英語。3.對學生的表現給予及時的反饋和指導，幫助他們糾正錯誤，提高口語表達能力。例如，在實踐環(huán)節(jié)，教師可以設置這樣一個情境：Zeke生病了，他的朋友們去醫(yī)院看望他。學生們可以分角色扮演，有的扮演Zeke，有的扮演他的朋友們，進行對話練習。教師在旁邊觀察學生的表現，及時給予反饋和指導。如：“What'swrongwithZeke?”“He'sinthehospital.”“Howareyou?”“I'mfine,thankyou.Andyou?”三、鞏固環(huán)節(jié)1.設計有針對性的練習，讓學生在書寫、聽力、口語等方面得到全面的訓練。2.關注學生的個體差異，給予不同程度的學生不同的指導和幫助。3.檢查學生的作業(yè)，及時發(fā)現和糾正他們在學習中存在的問題。例如，在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以設計這樣一個練習：讓學生根據所學詞匯和句型，寫一封給Zeke的回信。學生在寫信的過程中，可以復習和鞏固所學知識。教師在批改作業(yè)時，要注意檢查學生的書寫格式、語法、詞匯使用等方面，發(fā)現和糾正他們在學習中存在的問題。在教學過程中，教師要注重學生的參與和實際運用，給予他們足夠的指導和反饋。通過展示、實踐、鞏固三個環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的語言表達能力。一、展示環(huán)節(jié)在展示環(huán)節(jié)中，教師應該通過多種教學手段來吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。這包括使用多媒體教學資源，如PPT、視頻或音頻材料，以及實物和圖片等。通過這些手段，教師可以更生動、直觀地展示新詞匯和句型，幫助學生更好地理解和記憶。例如，在教授生詞時，教師可以使用PPT展示各種交通工具的圖片，并在旁邊標注英文單詞。同時，教師可以指著圖片逐一教授生詞，讓學生看到實物的同時跟讀。這樣的教學方式不僅有助于學生記憶單詞，還能讓他們在學習中感受到樂趣。教師還可以通過故事情境來引入新句型。例如，在教授“What'swrongwith?He's/She's”句型時，教師可以編一個小故事，講述一個生病的孩子和他們的家人之間的對話。通過故事情境，學生可以更自然地理解句型的用法，并在實際情境中模仿和運用。二、實踐環(huán)節(jié)實踐環(huán)節(jié)是學生將新學到的知識應用到實際對話中的階段。在這個環(huán)節(jié)中，教師應該鼓勵學生積極參與，提供足夠的練習機會，并給予個性化的指導。例如，教師可以組織學生進行角色扮演，讓學生模擬故事中的場景，進行實際對話。在這個過程中，教師應該關注每個學生的表現，提供必要的幫助和提示，確保他們能夠正確地使用新學的詞匯和句型。教師還可以設計一些小組活動，讓學生在小組內進行對話練習。這樣的活動不僅能夠增加學生的互動和合作機會，還能夠幫助他們在真實的交流環(huán)境中提高語言能力。三、鞏固環(huán)節(jié)鞏固環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過額外的練習來鞏固新學的知識。在這個環(huán)節(jié)中，教師應該設計一些具有針對性的練習，以檢查學生對詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以設計一些填空練習，讓學生根據所學詞匯和句型完成句子。這樣的練習能夠幫助學生復習和鞏固所學知識，并提高他們的語言運用能力。同時，教師還應該關注學生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋。在批改作業(yè)時，教師應該注意學生的拼寫、語法、詞匯選擇等方面，及時指出并幫助他們糾正