冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案

天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案

高等職業(yè)教育冶金技術(shù)專業(yè)

教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案

本方案依據(jù)教育部、財(cái)政部《關(guān)于開展職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)2016年

度項(xiàng)目申報(bào)工作的通知》、《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)指南》（教職成司函

〔2016〕61號(hào)）和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2014〕

19號(hào)）、《關(guān)于印發(fā)〈構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機(jī)制的

實(shí)施方案〉的通知》（教技[2014]6號(hào)）、教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性

高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高〔2006〕14

號(hào)）、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》等文件進(jìn)行編制。

一、項(xiàng)目建設(shè)背景

1.建設(shè)背景

專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)作為全國(guó)高職示范校建設(shè)的展示平臺(tái)，2007年提出之

初，旨在通過匯集示范校示范專業(yè)的建設(shè)成果，建立起專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)工作的

示范，并通過示范專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)支撐起專業(yè)人才的培養(yǎng)，更好地服務(wù)于高職

的教與學(xué)。經(jīng)過近幾年的建設(shè)和發(fā)展，這項(xiàng)工程不僅起到了很好的示范引領(lǐng)作用，

而且為全國(guó)高職院校提供了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)和一個(gè)資源分享的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了

教學(xué)資源的有效整合、避免了重復(fù)建設(shè)，有效地推進(jìn)全國(guó)高職院校相關(guān)專業(yè)的建

設(shè)和發(fā)展。

2010年5月，教育部面向100余所高職示范院校，啟動(dòng)了專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)

建設(shè)，組織了教育教學(xué)資源庫(kù)申報(bào)，并在當(dāng)年6月份下發(fā)文件，國(guó)家正式立項(xiàng)建

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設(shè)數(shù)控技術(shù)、會(huì)計(jì)、物流管理等11個(gè)教學(xué)資源庫(kù)。2010年12月8日，教育部

發(fā)文根據(jù)國(guó)家高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目規(guī)劃安排，開展2011年度項(xiàng)目

遴選工作，擬在種子生產(chǎn)技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等11個(gè)領(lǐng)域中擇優(yōu)遴選若

干作為高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)2011年度立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目，立項(xiàng)申報(bào)單位范

圍進(jìn)一步放大。

專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的目的就是通過建設(shè)一批代表國(guó)家水平、具有高等職業(yè)

教育特色的標(biāo)志性、共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)并推廣使用，帶動(dòng)全國(guó)高職院校專業(yè)

教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，整體提升高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能

力。

2.建設(shè)意義

專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)是信息時(shí)代的必然選擇。近20年來，特別是進(jìn)入本

世紀(jì)以來，由于科學(xué)進(jìn)步和技術(shù)革命的迅猛發(fā)展，過去過度依賴于基本的知識(shí)、

重復(fù)的工作以及純體力勞動(dòng)的職業(yè)逐漸被機(jī)器所取代，一般技能已無法滿足當(dāng)今

世界飛速發(fā)展的需要，傳統(tǒng)教育模式已無法滿足當(dāng)今職業(yè)技能訓(xùn)練的要求。職業(yè)

技能的復(fù)合性和快速更新強(qiáng)烈呼喚職業(yè)教育必須與企業(yè)結(jié)合，必須進(jìn)行教育資源

的整合，教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)行適度超前設(shè)計(jì)。

專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)是實(shí)施國(guó)家教育戰(zhàn)略的重要抓手。全國(guó)各高職院校由

于地域、產(chǎn)業(yè)背景、學(xué)生生源以及教育裝備差異，同一個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、

培養(yǎng)方法不盡相同，辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量也存在很大差異。因此，《國(guó)家中長(zhǎng)期

教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中特別提出：要按照“優(yōu)先發(fā)展，育

人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的要求，加快教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，不

斷提升教育現(xiàn)代化水平。專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目的實(shí)施不僅為全國(guó)高職院校的人才

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培養(yǎng)提供了標(biāo)準(zhǔn)，而且提供了資源支持，通過優(yōu)勢(shì)資源共建共享促進(jìn)教育改革創(chuàng)

新、促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量。因此，它事實(shí)上已經(jīng)成為實(shí)施國(guó)家教育戰(zhàn)略

的重要抓手。

3.深入調(diào)研

深入企業(yè)調(diào)研，建立課程體系結(jié)構(gòu)。

課程體系構(gòu)建設(shè)表

資源數(shù)量

建設(shè)課程課程描述

（條）

通過學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生能根據(jù)工藝規(guī)程，正確進(jìn)行電爐煉鋼及精

煉生產(chǎn)工藝操作；能正確控制電爐煉鋼及精煉過程中鋼液成分和

電爐煉鋼及爐

1溫度；能對(duì)電爐及精煉爐生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行正確的使用與維護(hù)；能正1800

外精煉技術(shù)

確處理事故及質(zhì)量問題；能根據(jù)典型鋼種的質(zhì)量要求，確定合理

的生產(chǎn)工藝路線。

本課程主要使學(xué)生掌握鋼材檢驗(yàn)的基本知識(shí)，理解相關(guān)的基本概

鋼材質(zhì)量檢驗(yàn)?zāi)?、基本理論及其檢測(cè)方法；熟悉試驗(yàn)設(shè)備；掌握試驗(yàn)步驟和各

21800

技術(shù)種缺陷類型，分析形成缺陷的具體原因，為今后從事專業(yè)技術(shù)工

作、解決生產(chǎn)實(shí)際問題及學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)奠定必要的基礎(chǔ)。

本課程主要使學(xué)生掌握金屬及合金的成分、組織、結(jié)構(gòu)與性能之

金屬學(xué)與熱處間的相互關(guān)系及其變化規(guī)律，能夠制定常見的熱處理工藝，為后

31800

理續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力和方法

能力。

本課程主要使學(xué)生掌握鋼液凝固的基本理論；能熟練地操作連鑄

設(shè)備并能對(duì)其進(jìn)行檢查、維護(hù)和一般故障的判斷；具備澆鋼工的

基本技能（包括鋼液質(zhì)量的判別能力、確定各鋼種拉坯速度或澆

連鑄生產(chǎn)操作

4注速度的能力等)，并能按照生產(chǎn)要求完成連續(xù)鑄鋼的完整操作，1800

與控制

使學(xué)生初步具備高端技能型專門人才應(yīng)有的生產(chǎn)操作的技能、獨(dú)

立分析問題和解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問題的能力，以及組織安全生產(chǎn)的能

力。

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本課程課程主要講述氧氣頂吹轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)操作與控制，包括煉

鋼用原材料、吹煉工藝制度、物料平衡與熱平衡計(jì)算、爐襯與爐

煉鋼生產(chǎn)操作齡等，對(duì)冶煉專業(yè)的學(xué)生來說，非常適用。通過該課程的學(xué)習(xí)，

51800

與控制可以使學(xué)生對(duì)煉鋼方面的知識(shí)有深入地了解。在教學(xué)過程中以學(xué)

生為主體、教師為主導(dǎo)，以能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為核心，培養(yǎng)學(xué)生具

備專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力。

通過本課程的理論及實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生掌握煉鐵工藝、使用原材

料及冶金設(shè)備。使學(xué)生掌握高爐冶煉原理及操作方面的相關(guān)基礎(chǔ)

煉鐵生產(chǎn)操作

6理論知識(shí)，掌握高爐冶煉工藝的基本技能，具有分析和解決實(shí)際1800

與控制

生產(chǎn)問題的能力，最終取得職業(yè)技能證書，同時(shí)使學(xué)生具有一定

的社會(huì)能力和方法能力。

通過本課程學(xué)習(xí)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述燒結(jié)球團(tuán)生產(chǎn)過程中的基本

原理和規(guī)律，掌握燒結(jié)生產(chǎn)的主要設(shè)備及其主要構(gòu)件，能夠判斷、

燒結(jié)生產(chǎn)操作

7調(diào)節(jié)和處理異常狀況，能夠排除生產(chǎn)過程中的一般故障，能夠組1800

與控制

織燒結(jié)球團(tuán)工序的生產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生具有燒結(jié)生產(chǎn)相關(guān)專業(yè)能力、

社會(huì)能力、方法能力。

通過本課程學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握電解鋁生產(chǎn)的基本原理和工藝流程；

能正確進(jìn)行工藝、設(shè)備操作及技術(shù)條件控制；會(huì)分析處理鋁冶金

8鋁冶煉技術(shù)1800

生產(chǎn)中常見的故障；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

使學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任電解鋁生產(chǎn)企業(yè)相關(guān)崗位的工作。

通過本課程學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握有色冶煉設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理及特

有色冶煉設(shè)備點(diǎn)的基礎(chǔ)上，會(huì)使用有色冶金工藝中最基本、最常用的設(shè)備，并

91800

操作與控制了解同類先進(jìn)設(shè)備。具備最基本、最常用設(shè)備的實(shí)際操作及維護(hù)

管理能力。

通過本課程學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握銅、鉛、鋅、鎳、錫的冶金原理、工

重金屬冶煉技

10藝流程、設(shè)備性能，具備進(jìn)行重金屬冶金生產(chǎn)實(shí)踐操作的能力，1800

術(shù)

并了解重金屬冶金技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。

通過本課程學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)掌握冶金過程熱力學(xué)，能利用化學(xué)熱力學(xué)

黑色金屬冶煉的原理研究冶金反應(yīng)過程的可能性（方向）及反應(yīng)達(dá)到平衡的條

111800

基礎(chǔ)件；掌握冶金熔體的相關(guān)知識(shí)，以便能研究熔體的相平衡、結(jié)構(gòu)

以及其物理和化學(xué)性質(zhì)；掌握氧化物還原熔煉反應(yīng)和氧化熔煉反

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應(yīng)，即煉鐵和煉鋼。從理論上搞清楚怎樣用焦炭作燃料及還原劑，

在高爐內(nèi)的還原條件下，從鐵礦石或精礦中得到生鐵；將生鐵中

過多的元素及雜質(zhì)通過氧化作用及熔渣參與的反應(yīng)，得到成分合

格的鋼液。

通過本課程學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握稀土、鎢、鈦、鈮、鉭等稀有金屬的

稀有金屬冶煉

12冶金原理、工藝流程、設(shè)備性能，具備進(jìn)行稀有金屬冶金生產(chǎn)實(shí)1800

技術(shù)

踐操作的能力，并了解稀有金屬冶金技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。

通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握氧化鋁生產(chǎn)的基本原理、方法、工

藝和技術(shù)操作；學(xué)會(huì)氧化鋁生產(chǎn)的工藝計(jì)算及生產(chǎn)組織和管理；

氧化鋁生產(chǎn)技

13具備從事氧化鋁生產(chǎn)崗位操作、工藝技術(shù)、生產(chǎn)管理的基本技能；1800

術(shù)

培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；使學(xué)生畢業(yè)后能夠勝

任氧化鋁生產(chǎn)企業(yè)相關(guān)崗位的工作。

合計(jì)23400

冶金技術(shù)專業(yè)

社會(huì)能力方法能力專業(yè)能力

（1）培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)（1）職業(yè)生涯規(guī)劃能力；（1）閱讀一般性英語技術(shù)資料和簡(jiǎn)單

協(xié)作精神；（2）獨(dú)立學(xué)習(xí)能力；口頭交流能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問（3）獲取新知識(shí)和技能的能（2）計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用能力；

題的能力；力；（3）系統(tǒng)掌握有色冶金以及鋼鐵冶金

（3）培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)組織能力；（4）培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)與應(yīng)方面的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，了解冶金

（4）培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力；技術(shù)發(fā)展的動(dòng)向，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能

業(yè)的工作作風(fēng)。（5）決策能力。力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)；

（4）具有生產(chǎn)組織、技術(shù)分析應(yīng)用和

管理能力。

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二、建設(shè)基礎(chǔ)與成效

1.建設(shè)基礎(chǔ)

（1）冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)網(wǎng)址：

1:8809

用戶名：tjjs0001

密碼：123456

（2）主持單位實(shí)力雄厚，冶金技術(shù)專業(yè)群建設(shè)居領(lǐng)先水平

主持單位是天津市示范校建設(shè)單位，在教學(xué)、科研等領(lǐng)域都取得了一系列成

果，多次獲得“天津市級(jí)教育教學(xué)改革先進(jìn)單位”、“天津市級(jí)勞動(dòng)模范集體”等

多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，辦學(xué)綜合實(shí)力居全國(guó)高職院校前列。

冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)所依托的冶金技術(shù)專業(yè)是中央財(cái)政重點(diǎn)支持建

設(shè)專業(yè)、省級(jí)品牌專業(yè)。該專業(yè)群擁有2個(gè)中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，

天津市級(jí)精品課程2門、院級(jí)精品課程30余門，“十二五”規(guī)劃建設(shè)教材24部；

完成市級(jí)以上研究課題20余項(xiàng)，具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的科研成果3項(xiàng)。專業(yè)群近

五年發(fā)表論文百余篇，一級(jí)期刊論文20多篇。

學(xué)院冶金技術(shù)專業(yè)群在校生600余人，在全國(guó)各類大賽中獲獎(jiǎng)勵(lì)20余項(xiàng)。

連續(xù)5年學(xué)生就業(yè)率達(dá)98%以上，社會(huì)滿意度達(dá)97%以上。該專業(yè)不斷創(chuàng)新人

才培養(yǎng)模式，學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿︼@著提升。

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（3）組建了資源共建共享聯(lián)盟，資源庫(kù)建設(shè)機(jī)制基本形成

2014年11月，主持單位聯(lián)合13所高職院校，13家企業(yè)成立了專業(yè)教學(xué)資

源庫(kù)共建共享聯(lián)盟。經(jīng)過近兩年的工作，聯(lián)盟在教學(xué)資源共建、共享和應(yīng)用等方

面取得了一定實(shí)效，形成了較為完善的資源共建共享知識(shí)產(chǎn)權(quán)保障機(jī)制、資源持

續(xù)更新及應(yīng)用的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。聯(lián)盟在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、課

程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革等方面起到了顯著的推進(jìn)作用，提高了教育教

學(xué)質(zhì)量，為資源庫(kù)建設(shè)提供有效的機(jī)制保障。

（4）良好的校企合作基礎(chǔ)，拓寬了資源庫(kù)建設(shè)視野

主持單位先后與天津鋼鐵協(xié)會(huì)、中國(guó)有色金屬工業(yè)協(xié)會(huì)、渤海鋼鐵集團(tuán)、山

東星科智能科技股份有限公司、江蘇沙鋼鋼鐵集團(tuán)公司、中天鋼鐵集團(tuán)公司等行

業(yè)、企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系。冶金行業(yè)協(xié)會(huì)（學(xué)會(huì)）為本項(xiàng)目提供最新產(chǎn)業(yè)

經(jīng)濟(jì)技術(shù)政策、行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整政策、行業(yè)前沿信息和冶金新技術(shù)、

新產(chǎn)品、新工藝，使本項(xiàng)目能夠及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)。鋼鐵冶金聯(lián)

合企業(yè)具有國(guó)際上最先進(jìn)的冶金生產(chǎn)工藝與設(shè)施，豐富多樣的產(chǎn)品，經(jīng)驗(yàn)豐富的

工作團(tuán)隊(duì)，能夠?yàn)楸卷?xiàng)目提供冶金生產(chǎn)典型案例、事故處理案例等。學(xué)院與行業(yè)、

企業(yè)的交流合作為師生實(shí)踐鍛煉架起了橋梁。

自從與德國(guó)埃爾夫特地區(qū)職業(yè)學(xué)院建立合作關(guān)系，先后又與美國(guó)、日本、加

拿大、新加坡等國(guó)家建立了友好校際往來。與澳大利亞麗晶斯學(xué)院簽署合作辦學(xué)

協(xié)議，與韓國(guó)漢城“韓柳工業(yè)高等學(xué)校”締結(jié)了姐妹校，與韓國(guó)永進(jìn)大學(xué)合作，

建設(shè)“互換生”交流合作。國(guó)際間的交流與合作為師生跨出國(guó)門學(xué)習(xí)、實(shí)踐架起

了橋梁。兩年來先后派出教師300余人次參加相關(guān)專業(yè)進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理

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念。并于2012年建成冶金技術(shù)專業(yè)群材料成型國(guó)際化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

（5）主持單位資源庫(kù)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)豐富，院級(jí)資源建設(shè)初具規(guī)模

主持單位高度重視教學(xué)資源建設(shè)工作，與得實(shí)信息科技（深圳）有限公司、

山東星科智能科技有限公司合作，開發(fā)了教學(xué)資源平臺(tái)。2012年學(xué)院?jiǎn)?dòng)院級(jí)

教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目，投入專項(xiàng)建設(shè)資金200余萬元，已完成院級(jí)資源庫(kù)5個(gè)，

建成資源40000條，資源總量達(dá)3000G，視頻5000分鐘以上，動(dòng)畫9300多個(gè)。

該專業(yè)群已利用資源庫(kù)搭建結(jié)構(gòu)化課程13門，與山東星科智能科技股份有

限公司合作開發(fā)系列虛擬仿真軟件7套，建成教學(xué)素材資源8965條。冶金技術(shù)

專業(yè)資源庫(kù)教學(xué)資源豐富，資源庫(kù)平臺(tái)已順利運(yùn)行并不斷更新。

表1已建成資源統(tǒng)計(jì)表

內(nèi)容資源數(shù)目（個(gè)）

電爐煉鋼及爐外精煉技術(shù)1312

鋼材質(zhì)量檢驗(yàn)技術(shù)157

金屬學(xué)與熱處理139

連鑄生產(chǎn)操作與控制1608

煉鋼生產(chǎn)操作與控制550

煉鐵生產(chǎn)操作與控制1349

鋁冶煉技術(shù)1639

燒結(jié)生產(chǎn)操作與控制1267

稀有金屬冶煉70

氧化鋁生產(chǎn)技術(shù)562

冶煉基礎(chǔ)知識(shí)105

天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案

有色冶煉設(shè)備操作與控制69

重金屬冶煉技術(shù)138

合計(jì)8965

表2已建成教學(xué)資源按素材類型統(tǒng)計(jì)

素材類型已建數(shù)量（個(gè)）合計(jì)

文本素材1016

49.5%

圖片素材3422

動(dòng)畫素材1130

教案3

50.5%

視頻素材2573

課件821

合計(jì)8965100%

2.建設(shè)成效

（1）具備了較完善的平臺(tái)功能

平臺(tái)已建成并運(yùn)行，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等功能，結(jié)合職業(yè)

教育教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建了資源存儲(chǔ)檢索系統(tǒng)、教學(xué)交互支撐系統(tǒng)（教師備課、課程

組織、自動(dòng)答疑統(tǒng)計(jì)、作業(yè)提交批改、學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、課程論壇等）、智能測(cè)評(píng)

系統(tǒng)、教學(xué)跟蹤評(píng)價(jià)系統(tǒng)等功能模塊，有效支持了線上線下教學(xué)與學(xué)習(xí)。通過此

平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了自主建課、資源推送、學(xué)習(xí)過程管理等輔教功能。資源存儲(chǔ)檢索系

統(tǒng)功能見圖1。

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圖1資源存儲(chǔ)檢索系統(tǒng)功能示意圖

（2）建立了較完善的資源庫(kù)建設(shè)運(yùn)行機(jī)制

通過專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)實(shí)踐，項(xiàng)目建設(shè)形成了較為完善的建設(shè)機(jī)制。學(xué)

院先后出臺(tái)了《冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)共建共享聯(lián)盟章程》、《冶金技術(shù)專業(yè)

群教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)管理辦法》、《冶金技術(shù)專業(yè)群資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)資金管理辦

法》等制度，使“活”資源、“活”應(yīng)用更加接近實(shí)際，確保了資源的持續(xù)更新和不

斷完善，并逐步形成了長(zhǎng)效機(jī)制。

學(xué)院還建立了資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目調(diào)度機(jī)制，由劉勇院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，下設(shè)綜合協(xié)調(diào)

組、專業(yè)與課程建設(shè)組、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)組、資源庫(kù)平臺(tái)建設(shè)組、資金管理組。每

周對(duì)資源庫(kù)建設(shè)中的難點(diǎn)進(jìn)行協(xié)調(diào)，每月對(duì)工作進(jìn)度進(jìn)行檢查，推動(dòng)了工作開展，

培養(yǎng)鍛煉了團(tuán)隊(duì)，豐富了建設(shè)管理經(jīng)驗(yàn)。

（3）取得了顯著的應(yīng)用效果

已建成的資源庫(kù)線上運(yùn)行良好，用戶活躍度高，成為教與學(xué)的重要輔助工具，

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獲得師生的一致好評(píng)。目前教學(xué)資源庫(kù)注冊(cè)用戶數(shù)已達(dá)到1050人，總訪問量達(dá)

到3451萬人次，實(shí)現(xiàn)了為教師、學(xué)生社會(huì)人員提供資源檢索、信息查詢、資料

下載、教學(xué)指導(dǎo)等服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共建共享，推動(dòng)了冶金技術(shù)專業(yè)的教學(xué)

改革，拓寬了技能培養(yǎng)模式，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)了社會(huì)服務(wù)能力。

三、項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃

1.建設(shè)目標(biāo)

（1）總體目標(biāo)

通過本項(xiàng)目的實(shí)施，匯集國(guó)內(nèi)各方優(yōu)勢(shì)力量，組建一流建設(shè)團(tuán)隊(duì)，建成資源

豐富、技術(shù)先進(jìn)、對(duì)接企業(yè)、管理開放，適應(yīng)冶金技術(shù)發(fā)展的智能化、開放性的

教學(xué)資源庫(kù)。使其成為冶金技術(shù)專業(yè)師生交流與互動(dòng)的平臺(tái)、企業(yè)員工終身學(xué)習(xí)

的數(shù)字化培訓(xùn)中心和校企資源共享的聯(lián)盟。促進(jìn)專業(yè)教學(xué)方法與手段改革，推動(dòng)

專業(yè)群教學(xué)改革，探索職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)基于資源庫(kù)平臺(tái)的校際學(xué)分互認(rèn)機(jī)制，增

強(qiáng)服務(wù)冶金產(chǎn)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的能力，引領(lǐng)全國(guó)職業(yè)院校整體提升冶金人才培養(yǎng)

質(zhì)量，不斷拓展教學(xué)資源庫(kù)的社會(huì)服務(wù)功能，為促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)提供條件和

保障。

（2）具體目標(biāo)

①院校建設(shè)資源庫(kù)

通過對(duì)冶金技術(shù)專業(yè)全國(guó)及區(qū)域人才需求調(diào)研、行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及崗位職業(yè)能

力調(diào)研、專業(yè)介紹、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系建設(shè)等資源，該資源同時(shí)

考慮全國(guó)范圍內(nèi)的普適性和區(qū)域特色性，并將行業(yè)新技術(shù)、新工藝不斷融入專業(yè)

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發(fā)展中，使冶金技術(shù)專業(yè)充滿活力和生命力。建立公共基礎(chǔ)平臺(tái)和拓展模塊，為

具有該專業(yè)的各高職院校專業(yè)發(fā)展建設(shè)提供詳實(shí)資源參考。

②行業(yè)企業(yè)建設(shè)資源庫(kù)

校校合作、校企結(jié)合，在準(zhǔn)確定位冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、準(zhǔn)確把握企

業(yè)在職培訓(xùn)和繼續(xù)教育需求以及冶金技術(shù)發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，以冶金技術(shù)應(yīng)用為

重點(diǎn)，建設(shè)涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)，能滿足現(xiàn)代職業(yè)教育、企業(yè)培

訓(xùn)、在職繼續(xù)教育、終身教育的數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源，并在全國(guó)范圍內(nèi)推廣使用，

實(shí)現(xiàn)共享，從而帶動(dòng)冶金技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，并為冶金行業(yè)在崗

人員提高技能水平，畢業(yè)生在上崗前接受繼續(xù)教育，滿足個(gè)人多樣化學(xué)習(xí)需要，

提供詳盡的社會(huì)服務(wù)，整體提升我國(guó)高等職業(yè)教育冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和

社會(huì)服務(wù)能力。

③課程資源庫(kù)

包括課程標(biāo)準(zhǔn)、課程作品方案、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)字化理論教材、實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)

訓(xùn)指導(dǎo)書、教學(xué)課件、習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)等資源。通過調(diào)研、問卷、座談等方式了

解全國(guó)冶金技術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，并以核心課程建設(shè)全國(guó)規(guī)范課程，并共享數(shù)字化

資源，在所有高職院校冶金技術(shù)專業(yè)示范、推廣。同時(shí)結(jié)合各地區(qū)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

分別建設(shè)部分地區(qū)特色課程，共享其課程資源。

④實(shí)訓(xùn)資源庫(kù)

包括企業(yè)案例分析、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、考核評(píng)價(jià)體系、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)流程、作業(yè)

規(guī)范、教學(xué)視頻等資源，結(jié)合全國(guó)規(guī)范課程及區(qū)域特色課程，提供相應(yīng)教學(xué)資源，

滿足教師、學(xué)生、社會(huì)學(xué)習(xí)者及企業(yè)資源需求。構(gòu)建教學(xué)資源庫(kù)教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境。

利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)探索和建設(shè)全新模式的課堂，實(shí)現(xiàn)“時(shí)時(shí)、處處、人人”共

享型數(shù)字化課堂學(xué)習(xí)，為全國(guó)各高職院校相應(yīng)課程教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)現(xiàn)代教學(xué)資源環(huán)

天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案

境。

⑤社會(huì)服務(wù)資源庫(kù)

包括大賽作品庫(kù)、師資培訓(xùn)項(xiàng)目、技能取證項(xiàng)目及題庫(kù)、其他社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目

等資源，為各高職院校社會(huì)服務(wù)能力提升補(bǔ)充素材。同時(shí)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目資源還將

考慮各地區(qū)特點(diǎn)，不斷開發(fā)拓展模塊，以便形成區(qū)域社會(huì)服務(wù)特色。

⑥教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)

教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)是教學(xué)資源庫(kù)開發(fā)與使用的橋梁。聯(lián)合專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)公

司，通過對(duì)教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)的需求分析，結(jié)合企業(yè)、學(xué)生、教師等多方面需求，

完成專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)與構(gòu)建，為教學(xué)資源庫(kù)使用、推廣提供支撐。

⑦建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、質(zhì)量?jī)?yōu)良的教學(xué)資源

打造海量資源，不斷開發(fā)體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展前沿技術(shù)和最新成果的拓展資源。注

重各種類型資源的深度開發(fā)，提高除文本、圖形類以外的其它資源比例，努力實(shí)

現(xiàn)資源呈現(xiàn)的生動(dòng)化、形象化、多樣化。按照資源的內(nèi)容和性質(zhì)，科學(xué)地標(biāo)注資

源屬性，加強(qiáng)資源的智能組合功能。系統(tǒng)設(shè)計(jì)平臺(tái)資源的應(yīng)用功能，強(qiáng)化平臺(tái)的

資源存儲(chǔ)、資源評(píng)價(jià)、資源關(guān)聯(lián)以及資源再生功能；同時(shí)完成針對(duì)不同用戶的資

源檢索、學(xué)習(xí)方案推送、在線學(xué)習(xí)、討論互動(dòng)、監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)等功能。建立資源持續(xù)

更新的機(jī)制，資源的年度更新率超過15%。

2.建設(shè)思路

針對(duì)冶金技術(shù)專業(yè)面向的行業(yè)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為基礎(chǔ)，

以平臺(tái)、資源建設(shè)為重點(diǎn)，建立協(xié)調(diào)運(yùn)行機(jī)制，打造冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)，

邊建邊用，跟蹤評(píng)價(jià)，持續(xù)更新，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，

為創(chuàng)造終身教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)提供支撐。資源庫(kù)建設(shè)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)

天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案

構(gòu)化設(shè)計(jì)課程，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的自主定制和系統(tǒng)推薦相結(jié)合的形式，打造具有各

專業(yè)特色的課程體系，滿足不同用戶學(xué)習(xí)需求。通過微課、慕課（MOOCS）、

微信、微博等多種形式，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，以生產(chǎn)過程、典型任務(wù)或者單元章

節(jié)為單位建設(shè)課程模塊，析構(gòu)課程模塊分解技能點(diǎn)或者知識(shí)點(diǎn)形成課程積件，課

程積件分別由多種媒體形式的碎片化資源構(gòu)成，以此分層次構(gòu)建資源庫(kù)基本資

源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源集成、共享，為教師教學(xué)、學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)

提供服務(wù)。具體建設(shè)思路如下：

（1）名家指導(dǎo)、名校名企聯(lián)合、支撐，組建高水平項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)

聯(lián)合行業(yè)企業(yè)專家、教育教學(xué)專家、各院校的專業(yè)骨干教師等多方力量，組

建由指導(dǎo)層、核心層、支撐層構(gòu)成的高水平建設(shè)團(tuán)隊(duì)。指導(dǎo)層由王一德院士擔(dān)任

項(xiàng)目建設(shè)首席顧問。核心層由14家行業(yè)知名院校構(gòu)成。支撐層由冶金技術(shù)專業(yè)

群的8家企業(yè)成員單位構(gòu)成。

（2）廣泛調(diào)研、科學(xué)論證，統(tǒng)籌規(guī)劃，搭建資源庫(kù)平臺(tái)

對(duì)國(guó)內(nèi)外知名的行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校為調(diào)研對(duì)象，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建職業(yè)鑒

定理論和實(shí)操考核系統(tǒng)，按素材層、資源層、應(yīng)用層三層架構(gòu)資源庫(kù)，按碎片—

知識(shí)點(diǎn)—課程—專業(yè)—專業(yè)群分層建設(shè)，使資源能重組復(fù)用。

（3）分工協(xié)作、對(duì)接企業(yè)、匯聚資源，實(shí)現(xiàn)資源集成創(chuàng)新

項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作，整合聯(lián)合申報(bào)單位優(yōu)勢(shì)資源，系統(tǒng)構(gòu)建專業(yè)課程體

系；采用自建、共建、引進(jìn)等多種方式，匯聚涵蓋行業(yè)企業(yè)應(yīng)用的課程教學(xué)資源，

以真實(shí)的項(xiàng)目任務(wù)、工藝流程為載體，實(shí)現(xiàn)資源庫(kù)的兼容并包。

（4）開放應(yīng)用，在保證入庫(kù)資源高質(zhì)量的同時(shí)，發(fā)揮資源庫(kù)最大功效

創(chuàng)新資源庫(kù)的建設(shè)、應(yīng)用、更新機(jī)制，為資源庫(kù)用戶提供一流服務(wù)。建立資

源入庫(kù)的審核體系，對(duì)資源的格式、規(guī)范、教育性、科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性等

天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案

進(jìn)行審查，確保入庫(kù)資源的高質(zhì)量。建立專業(yè)群協(xié)作機(jī)制，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的

受眾群體，帶動(dòng)教育理念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的變革，發(fā)揮資源庫(kù)最大功效。

（5）建立機(jī)制、規(guī)范管理、多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)資源庫(kù)持續(xù)發(fā)展

建立資源庫(kù)管理機(jī)制。圍繞提供資源數(shù)量、達(dá)標(biāo)率、被點(diǎn)擊人次、被下載人

次、本單位點(diǎn)擊資源庫(kù)人次、下載資源庫(kù)人次、資源改進(jìn)提升及時(shí)性、用戶滿意

度等多個(gè)維度開發(fā)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)，并建立每年一次的績(jī)效評(píng)價(jià)制度。

（6）持續(xù)更新,保證資源庫(kù)平穩(wěn)長(zhǎng)效運(yùn)行

探索教學(xué)資源開放性建設(shè)機(jī)制，構(gòu)建“資源使用—用戶評(píng)價(jià)—評(píng)價(jià)結(jié)果分析

—評(píng)價(jià)結(jié)果反饋—資源更新完善—資源使用”的閉環(huán)系統(tǒng)，確保資源每年更新

15%以上，保障資源平臺(tái)技術(shù)更新、資源庫(kù)平穩(wěn)長(zhǎng)效運(yùn)行。

四、建設(shè)內(nèi)容

冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)總體規(guī)劃將遵循“碎片化資源，結(jié)構(gòu)化課程、

系統(tǒng)化設(shè)計(jì)”的建設(shè)思路，以資源開發(fā)為目標(biāo)，課程體系建設(shè)為主線，將資源庫(kù)

建設(shè)按照資源管理、學(xué)習(xí)管理和門戶管理等三個(gè)方向進(jìn)行統(tǒng)籌建設(shè)。建設(shè)碎片化

資源、積件、模塊、課程等不同層次的教學(xué)資源。建設(shè)基于行業(yè)應(yīng)用的前沿技術(shù)

及新成果等拓展資源體，增強(qiáng)資源建設(shè)的普適性；建設(shè)數(shù)量和類型上要大大超出

課程建設(shè)所調(diào)用的資源范圍，以方便教師靈活搭建課程和學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)。

1.構(gòu)建“專業(yè)平臺(tái)+行業(yè)應(yīng)用”的資源體系

以冶金技術(shù)行業(yè)應(yīng)用為落腳點(diǎn)，構(gòu)建“行業(yè)應(yīng)用”資源。選取黑色冶金及有

色冶金生產(chǎn)過程中的典型工藝，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，建設(shè)典型資源應(yīng)用平臺(tái)。

專業(yè)對(duì)接崗位群，打造“專業(yè)化平臺(tái)”。以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力為目標(biāo)，理清

天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案

專業(yè)資源的邏輯關(guān)系，有機(jī)整合冶金技術(shù)專業(yè)群資源，融合職業(yè)資格證書技能資

源，打造專業(yè)資源。專業(yè)群課程對(duì)接行業(yè)應(yīng)用。按照“系統(tǒng)設(shè)計(jì)、資源建設(shè)、開

放應(yīng)用、持續(xù)更新”的建設(shè)思路，實(shí)施“學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、專家”合作戰(zhàn)略，深

度融合行業(yè)企業(yè)的應(yīng)用資源、專家資源、院校相關(guān)的專業(yè)資源，構(gòu)建“專業(yè)平臺(tái)

+行業(yè)應(yīng)用”的資源體系。

2.建設(shè)分層的資源

按照社會(huì)需求分析、行業(yè)企業(yè)信息分析、專業(yè)建設(shè)分析、課程與輔助資源開

發(fā)、教學(xué)組織與實(shí)施等措施匯集資源，以分解的碎片化資源為基礎(chǔ)，按照教育部

發(fā)布的國(guó)家教育信息化技術(shù)規(guī)范，根據(jù)資源文件屬性、教學(xué)屬性、用戶屬性等進(jìn)

行有效管理，面向用戶需求對(duì)資源進(jìn)行整合組織。

（1）建設(shè)碎片化資源層

碎片化資源層以覆蓋專業(yè)所有基本知識(shí)點(diǎn)和崗位基本技能點(diǎn)為需求，系統(tǒng)化

設(shè)計(jì)的行業(yè)企業(yè)信息、專業(yè)信息、課程體系、行業(yè)應(yīng)用的典型工作過程等分解產(chǎn)

生的資源，構(gòu)建基本資源；在資源數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出基本資源需求，構(gòu)建冗余資源，

不斷開發(fā)體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展前沿技術(shù)和最新成果的拓展資源，增強(qiáng)資源建設(shè)的普適

性。注重各種類型資源的深度開發(fā)，提高除文本、圖形類以外的其它資源比例，

努力實(shí)現(xiàn)資源呈現(xiàn)的生動(dòng)化、形象化、多樣化。按照資源的內(nèi)容和性質(zhì)，科學(xué)地

標(biāo)注資源屬性，加強(qiáng)資源的智能組合功能。系統(tǒng)設(shè)計(jì)平臺(tái)資源的應(yīng)用功能，強(qiáng)化

平臺(tái)的資源存儲(chǔ)、資源評(píng)價(jià)、資源關(guān)聯(lián)以及資源再生功能；同時(shí)完成針對(duì)不同用

戶的資源檢索、學(xué)習(xí)方案推送、在線學(xué)習(xí)、討論互動(dòng)、監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)等功能。

表4冗余資源內(nèi)容

天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案

數(shù)量

序號(hào)主要內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容描述

收集與制作專業(yè)相關(guān)的文本素材，包括教學(xué)資料、學(xué)習(xí)心

1文本素材7000

得、案例分析等；

收集與制作專業(yè)相關(guān)的圖片素材，包括教學(xué)用圖片、學(xué)習(xí)

2圖片素材7000

用圖片、拓展類圖片等；

收集與制作專業(yè)相關(guān)的音視頻素材，包括教學(xué)用音視頻、

3音視頻素材3000

學(xué)習(xí)用音視頻、新技術(shù)新方法推薦類視頻等；

收集與制作專業(yè)相關(guān)的動(dòng)畫素材，包括教學(xué)用動(dòng)畫、學(xué)習(xí)

4動(dòng)畫素材2000

用動(dòng)畫等；

收集與制作專業(yè)相關(guān)的習(xí)題素材，包括課程相關(guān)習(xí)題、綜

5習(xí)題素材20000

合運(yùn)用習(xí)題、實(shí)操類習(xí)題等；

收集與制作專業(yè)相關(guān)的試題素材，包括課程相關(guān)試題、證

6試題素材12000

書類試題、拓展類試題等；

收集與制作專業(yè)相關(guān)的PPT素材，包括教學(xué)用PPT、學(xué)習(xí)

7PPT1000

用PPT、新技術(shù)新方法推薦類PPT等；

開發(fā)專業(yè)相關(guān)的工具軟件，包括教學(xué)用工具軟件、學(xué)習(xí)用

08工具軟件100

工具軟件等；

收集與制作專業(yè)相關(guān)的企業(yè)案例素材，包括教學(xué)資料、學(xué)

9企業(yè)案例素材5000

習(xí)心得、案例分析等；

10其他其他相關(guān)教學(xué)素材及學(xué)習(xí)素材。10000

合計(jì)67100

（2）建設(shè)結(jié)構(gòu)化課程層

課程層建設(shè)根據(jù)冶金行業(yè)應(yīng)用特點(diǎn)，制作企業(yè)典型案例資源，指導(dǎo)課程體系

及課程內(nèi)容的建設(shè)，引入行業(yè)企業(yè)典型生產(chǎn)過程，分解工藝流程，融入相關(guān)課程，

體現(xiàn)“企業(yè)---崗位---專業(yè)群建設(shè)”的有機(jī)對(duì)接與深度融合。依據(jù)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力導(dǎo)向

天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案

的人才培養(yǎng)模式專業(yè)與課程開發(fā)流程，進(jìn)行課程資源開發(fā)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，

依據(jù)工作過程（工作任務(wù)）或者單元章節(jié)，構(gòu)建課程模塊；依據(jù)模塊中包含的知

識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)，分解模塊內(nèi)容，構(gòu)建多個(gè)積件；以文本、圖片、動(dòng)畫、音視頻、

虛擬仿真等多種媒體形式，呈現(xiàn)積件包含的知識(shí)、技能內(nèi)容，建設(shè)結(jié)構(gòu)化課程層。

表5課程體系構(gòu)建設(shè)表

建設(shè)課程課程描述資源數(shù)量（條）

通過學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生能根據(jù)工藝規(guī)程，正確進(jìn)行電爐

煉鋼及精煉生產(chǎn)工藝操作；能正確控制電爐煉鋼及精煉

電爐煉鋼及爐外精

1過程中鋼液成分和溫度；能對(duì)電爐及精煉爐生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)1800

煉技術(shù)

行正確的使用與維護(hù)；能正確處理事故及質(zhì)量問題；能

根據(jù)典型鋼種的質(zhì)量要求，確定合理的生產(chǎn)工藝路線。

本課程主要使學(xué)生掌握鋼材檢驗(yàn)的基本知識(shí)，理解相關(guān)

的基本概念、基本理論及其檢測(cè)方法；熟悉試驗(yàn)設(shè)備；

2鋼材質(zhì)量檢驗(yàn)技術(shù)掌握試驗(yàn)步驟和各種缺陷類型，分析形成缺陷的具體原1800

因，為今后從事專業(yè)技術(shù)工作、解決生產(chǎn)實(shí)際問題及學(xué)

習(xí)新的科學(xué)技術(shù)奠定必要的基礎(chǔ)。

本課程主要使學(xué)生掌握金屬及合金的成分、組織、結(jié)構(gòu)

與性能之間的相互關(guān)系及其變化規(guī)律，能夠制定常見的

3金屬學(xué)與熱處理1800

熱處理工藝，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)注重

培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力和方法能力。

本課程主要使學(xué)生掌握鋼液凝固的基本理論；能熟練地

操作連鑄設(shè)備并能對(duì)其進(jìn)行檢查、維護(hù)和一般故障的判

斷；具備澆鋼工的基本技能（包括鋼液質(zhì)量的判別能力、

連鑄生產(chǎn)操作與控

4確定各鋼種拉坯速度或澆注速度的能力等)，并能按照生1800

制

產(chǎn)要求完成連續(xù)鑄鋼的完整操作，使學(xué)生初步具備高端

技能型專門人才應(yīng)有的生產(chǎn)操作的技能、獨(dú)立分析問題

和解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問題的能力，以及組織安全生產(chǎn)的能力。

5煉鋼生產(chǎn)操作與控本課程主要講述氧氣頂吹轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)操作與控制，包1800

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制括煉鋼用原材料、吹煉工藝制度、物料平衡與熱平衡計(jì)

算、爐襯與爐齡等，對(duì)冶煉專業(yè)的學(xué)生來說，非常適用。

通過該課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)煉鋼方面的知識(shí)有深

入地了解。在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，

以能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為核心，培養(yǎng)學(xué)生具備專業(yè)能力、方

法能力、社會(huì)能力。

通過本課程的理論及實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生掌握煉鐵工藝、

使用原材料及冶金設(shè)備。使學(xué)生掌握高爐冶煉原理及操

煉鐵生產(chǎn)操作與控作方面的相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握高爐冶煉工藝的基本

61800

制技能，具有分析和解決實(shí)際生產(chǎn)問題的能力，最終取得

職業(yè)技能證書，同時(shí)使學(xué)生具有一定的社會(huì)能力和方法

能力。

通過本課程學(xué)習(xí)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述燒結(jié)球團(tuán)生產(chǎn)過程中

的基本原理和規(guī)律，掌握燒結(jié)生產(chǎn)的主要設(shè)備及其主要

燒結(jié)生產(chǎn)操作與控構(gòu)件，能夠判斷、調(diào)節(jié)和處理異常狀況，能夠排除生產(chǎn)

71800

制過程中的一般故障，能夠組織燒結(jié)球團(tuán)工序的生產(chǎn)。培

養(yǎng)學(xué)生具有燒結(jié)生產(chǎn)相關(guān)專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能

力。

通過本課程學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握電解鋁生產(chǎn)的基本原理和工

藝流程；能正確進(jìn)行工藝、設(shè)備操作及技術(shù)條件控制；

8鋁冶煉技術(shù)會(huì)分析處理鋁冶金生產(chǎn)中常見的故障；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的1800

工作作風(fēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；使學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任電解

鋁生產(chǎn)企業(yè)相關(guān)崗位的工作。

通過本課程學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握有色冶煉設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作

有色冶煉設(shè)備操作原理及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，會(huì)使用有色冶金工藝中最基本、

91800

與控制最常用的設(shè)備，并了解同類先進(jìn)設(shè)備。具備最基本、最

常用設(shè)備的實(shí)際操作及維護(hù)管理能力。

通過本課程學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握銅、鉛、鋅、鎳、錫的冶金

10重金屬冶煉技術(shù)原理、工藝流程、設(shè)備性能，具備進(jìn)行重金屬冶金生產(chǎn)1800

實(shí)踐操作的能力，并了解重金屬冶金技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。

11冶煉基礎(chǔ)知識(shí)通過本課程學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)掌握冶金過程熱力學(xué)，能利用化1800

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學(xué)熱力學(xué)的原理研究冶金反應(yīng)過程的可能性（方向）及

反應(yīng)達(dá)到平衡的條件；掌握冶金熔體的相關(guān)知識(shí)，以便

能研究熔體的相平衡、結(jié)構(gòu)以及其物理和化學(xué)性質(zhì)；掌

握氧化物還原熔煉反應(yīng)和氧化熔煉反應(yīng)，即煉鐵和煉鋼。

從理論上搞清楚怎樣用焦炭作燃料及還原劑，在高爐內(nèi)

的還原條件下，從鐵礦石或精礦中得到生鐵；將生鐵中

過多的元素及雜質(zhì)通過氧化作用及熔渣參與的反應(yīng)，得

到成分合格的鋼液。

通過本課程學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握稀土、鎢、鈦、鈮、鉭等稀

有金屬的冶金原理、工藝流程、設(shè)備性能，具備進(jìn)行稀

12稀有金屬冶煉技術(shù)1800

有金屬冶金生產(chǎn)實(shí)踐操作的能力，并了解稀有金屬冶金

技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。

通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握氧化鋁生產(chǎn)的基本原理、

方法、工藝和技術(shù)操作；學(xué)會(huì)氧化鋁生產(chǎn)的工藝計(jì)算及

生產(chǎn)組織和管理；具備從事氧化鋁生產(chǎn)崗位操作、工藝

13氧化鋁生產(chǎn)技術(shù)1800

技術(shù)、生產(chǎn)管理的基本技能；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)

和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；使學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任氧化鋁生產(chǎn)企

業(yè)相關(guān)崗位的工作。

合計(jì)23400

表6課程資源詳細(xì)建設(shè)內(nèi)容列表

課程名稱課程內(nèi)容主要內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容描述備注

電子教材針對(duì)課程內(nèi)容編寫工學(xué)結(jié)合特色的電子教材。電子教材

單元教學(xué)

課程中每個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案電子教案

方案

多媒體課

電子課件針對(duì)課程教學(xué)開發(fā)的電子課件

件

說課視頻針對(duì)課程的說課視頻視頻

XXXX教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)視頻課程授課過程中的教學(xué)錄像視頻

虛擬實(shí)訓(xùn)開發(fā)課程對(duì)應(yīng)的虛擬實(shí)訓(xùn)虛擬實(shí)訓(xùn)

實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)

課程實(shí)訓(xùn)中運(yùn)用的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

書

參考文獻(xiàn)課程學(xué)習(xí)過程中可參照的文獻(xiàn)資料

特色資源課程涉及的企業(yè)案例、技術(shù)資料等

天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案

整體設(shè)計(jì)對(duì)課程從整體上進(jìn)行設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)

單元設(shè)計(jì)按單元進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

課程教學(xué)情景設(shè)計(jì)（分析學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)環(huán)境，

教學(xué)設(shè)計(jì)情境設(shè)計(jì)選取合適的教學(xué)內(nèi)容，選擇資源，確定教學(xué)目

標(biāo)，組織教學(xué)，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。）

評(píng)價(jià)反饋對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，收集反饋信息，進(jìn)行整

設(shè)計(jì)改。

教學(xué)方法課程教學(xué)過程中針對(duì)性的教學(xué)方法

教學(xué)手段課程授課過程中主要用到的教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境及要求說明

教學(xué)實(shí)施技能競(jìng)賽課程涉及的知識(shí)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的技能競(jìng)賽情況

學(xué)習(xí)模式課程主要的學(xué)習(xí)模式說明

實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

考核方式考核方式說明、設(shè)計(jì)為該考核方式的理由

習(xí)題庫(kù)系

主要進(jìn)行各類題目設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)

統(tǒng)

試題庫(kù)系

主要進(jìn)行完整套題的設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)

統(tǒng)

課程評(píng)價(jià)

作業(yè)系統(tǒng)主要進(jìn)行課程作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（包含評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、評(píng)

教學(xué)評(píng)價(jià)

價(jià)主體和評(píng)價(jià)反饋等）

認(rèn)證考試課程認(rèn)證考試

表7典型企業(yè)案例建設(shè)內(nèi)容列表

序典型控制

建設(shè)內(nèi)容描述

號(hào)系統(tǒng)

工藝生產(chǎn)過程、工藝控制要求、工藝操作手冊(cè)、系統(tǒng)建設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)功能表等資料；

工藝流程圖、設(shè)備控制說明、監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)表、聯(lián)鎖邏輯圖等圖表資料；

相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、總體設(shè)計(jì)方案、硬件設(shè)計(jì)方案、典型程序；

硬件設(shè)備（現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)儀表、中控室的操作員站、通訊設(shè)備等）的配置說明、選型

XX冶金

說明、使用說明書等資料；

1生產(chǎn)仿真

系統(tǒng)配置圖及硬件設(shè)備清單；

實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

硬件設(shè)備外形尺寸圖、操作臺(tái)布置圖；

應(yīng)用軟件操作說明；

安裝調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)；

用戶使用手冊(cè)、系統(tǒng)配置與功能要求文檔、系統(tǒng)技術(shù)規(guī)程手冊(cè)、功能確認(rèn)單；

天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案

操作視頻、培訓(xùn)資料；

控制工藝流程仿真動(dòng)畫。

（3）建設(shè)集成化行業(yè)企業(yè)信息層

產(chǎn)業(yè)和行業(yè)信息的建設(shè)有助于高等職業(yè)院校培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求、行業(yè)要求的

技術(shù)技能型人才，也有助于冶金技術(shù)專業(yè)群細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)、準(zhǔn)確定制人才培

養(yǎng)方案。積極對(duì)接冶金行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展需要，深入研究產(chǎn)業(yè)與行業(yè)的構(gòu)成、核

心內(nèi)涵和發(fā)展特色，關(guān)注其產(chǎn)業(yè)化和可推廣的實(shí)際應(yīng)用外延，通過分析產(chǎn)業(yè)和行

業(yè)的人才培養(yǎng)需求，進(jìn)一步明確專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、方法和途徑。

表8行業(yè)企業(yè)信息建設(shè)內(nèi)容列表

序

項(xiàng)目主要內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容描述數(shù)量

號(hào)

行業(yè)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)、政策、發(fā)展概況、人才需求情況

1行業(yè)信息100

專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)網(wǎng)站鏈接

專業(yè)領(lǐng)域知名企業(yè)、合作企業(yè)、學(xué)生就業(yè)企業(yè)的基本信息

企業(yè)人才需求信息

2企業(yè)信息知名企業(yè)家信息200

知名企業(yè)網(wǎng)站鏈接

合作企業(yè)與專業(yè)想關(guān)的案例

知名企業(yè)的主要職業(yè)崗位信息

3職業(yè)崗位信息主要職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)描述170

崗位工作規(guī)范、工作標(biāo)準(zhǔn)

企業(yè)文化及發(fā)展信息

4企業(yè)文化及發(fā)展企業(yè)發(fā)展過程中的代表人、物、事件100

相應(yīng)企業(yè)發(fā)展信息

新技術(shù)、新裝備、新

5新技術(shù)、新裝備、新工藝、新應(yīng)用介紹350

工藝、新應(yīng)用介紹

各種職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

6職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)20

各種職業(yè)崗位的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

7政策法規(guī)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展相關(guān)政策法規(guī)10

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)

國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)

8相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)50

部頒行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)領(lǐng)域行業(yè)規(guī)范

其他與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)相關(guān)的信息

9其他200

天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案

合計(jì)1200

3.打造可滿足終身教育需求的社會(huì)服務(wù)門戶

在立足為院校教學(xué)服務(wù)的同時(shí)，積極開發(fā)資源庫(kù)的社會(huì)服務(wù)功能，打造一個(gè)

教師、學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者共享的資源平臺(tái)，并能通過資源庫(kù)的一系列功