Module 4 Unit 2 Its a black dog. 第一課時(shí)（教案）外研版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)

/教案：Module4Unit2It’sablackdog.第一課時(shí)（外研版三起英語三年級(jí)上冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：a.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。a.能夠通過圖片和情境理解單詞和句子的意義。c.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。2.能力目標(biāo)：a.能夠通過圖片和情境正確使用單詞和句型。b.能夠聽懂并能夠運(yùn)用句型Isit…?Yes,itis.No,itisn’t.描述物品。c.能夠通過小組合作完成任務(wù)，提高交際能力和合作能力。3.情感目標(biāo)：a.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。b.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：black,white,big,small,fat,thin,yellow,zebra,panda,tiger。2.句型：Isit…?Yes,itis.No,itisn’t.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~black,white,big,small,fat,thin,yellow,句型Isit…?Yes,itis.No,itisn’t.2.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~zebra,panda,tiger的發(fā)音和拼寫。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、圖片、卡片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生問候，詢問學(xué)生昨天做了什么。2.學(xué)生用Yes或No回答問題。Step2:引入（10分鐘）1.教師出示各種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出這些動(dòng)物的名字。2.教師播放課件，展示本課的生詞和句子。Step3:呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師通過圖片和情境呈現(xiàn)本課的生詞和句子。2.學(xué)生跟讀并模仿。Step4:練習(xí)（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，運(yùn)用句型和單詞進(jìn)行交流。2.學(xué)生分角色扮演，練習(xí)對(duì)話。Step5:鞏固（10分鐘）1.教師出示各種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句型Isit…?Yes,itis.No,itisn’t.進(jìn)行描述。2.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計(jì)：Unit2It’sablackdog.Isit…?Yes,itis.No,itisn’t.blackwhitebigwhiteblacksmallbigsmallfatsmallfatthinfatthinyellowthinyellowzebrayellowzebrapandazebrapandatiger作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本課生詞，每個(gè)詞寫5遍。2.跟讀課件錄音，模仿語音語調(diào)。3.與家長(zhǎng)進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。課后反思：重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：句型Isit…?Yes,itis.No,itisn’t.的教學(xué)設(shè)計(jì)。補(bǔ)充和說明：1.理解句型的意義：句型Isit…?用于詢問某物是否具有某個(gè)特征或?qū)傩?，而Yes,itis.和No,itisn’t.則用于回答。例如，"Isitacat?"（它是一只貓嗎？）,"Yes,itis."（是的，它是。）,"No,itisn’t."（不，它不是。）。2.掌握句型的結(jié)構(gòu)：句型Isit…?的結(jié)構(gòu)是由"Is"開頭，接著是代詞it，然后是形容詞或名詞，是問號(hào)。而回答時(shí)，如果物品具有該特征或?qū)傩?，使用Yes,itis.，如果不具有，使用No,itisn’t.。3.練習(xí)句型的運(yùn)用：為了讓學(xué)生更好地掌握句型Isit…?Yes,itis.No,itisn’t.的運(yùn)用，我們可以設(shè)計(jì)一些情境和活動(dòng)。例如，出示一張動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)并提問"Isitadog?"（它是一只狗嗎？），然后根據(jù)圖片回答"Yes,itis."或"No,itisn’t."。4.注意語音和語調(diào)的準(zhǔn)確：在教學(xué)過程中，教師需要注意示范句型Isit…?Yes,itis.No,itisn’t.的正確語音和語調(diào)。特別是"Isit…?"這個(gè)問句的語調(diào)要上升，表示疑問，而回答時(shí)"Yes,itis."的語調(diào)要下降，表示肯定，而"No,itisn’t."的語調(diào)要保持平穩(wěn)，表示否定。5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和互動(dòng)：教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)或游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作和互動(dòng)中運(yùn)用句型Isit…?Yes,itis.No,itisn’t.。例如，讓學(xué)生分成小組，每組輪流出示一張動(dòng)物的圖片，其他組員猜測(cè)并提問"Isitacat?"，然后根據(jù)圖片回答"Yes,itis."或"No,itisn’t."。這樣可以增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高他們的口語表達(dá)能力。6.進(jìn)行聽力訓(xùn)練：為了讓學(xué)生更好地理解句型Isit…?Yes,itis.No,itisn’t.的用法，教師可以播放一些相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生聽懂并回答問題。例如，播放一段對(duì)話，其中一個(gè)人問"Isitabird?"，另一個(gè)人回答"No,itisn’t."，然后教師讓學(xué)生回答問題。1.情境的創(chuàng)設(shè)：為了讓學(xué)生更好地理解這一句型的用法，教師應(yīng)該在真實(shí)的情境中引入這一句型。例如，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的博物館或者動(dòng)物園的場(chǎng)景，讓學(xué)生在觀察圖片或?qū)嵨锏幕A(chǔ)上，練習(xí)提問和回答。教師可以準(zhǔn)備一些動(dòng)物的圖片或者實(shí)物，讓學(xué)生通過觀察來猜測(cè)動(dòng)物的種類，如"Isitatiger?"(它是一只老虎嗎？)。通過這種方式，學(xué)生可以在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握句型。2.問答的互動(dòng)：在課堂上，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與問答互動(dòng)?？梢酝ㄟ^角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在不同的情境中使用這一句型。例如，教師可以讓學(xué)生分成小組，每組輪流扮演一個(gè)角色，一個(gè)學(xué)生持有動(dòng)物圖片，另一個(gè)學(xué)生猜測(cè)。這樣的活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。3.語音和語調(diào)的指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，教師需要注意示范正確的語音和語調(diào)。對(duì)于問句"Isit?"，語調(diào)應(yīng)該上升，以表示疑問。而對(duì)于回答"Yes,itis."和"No,itisn't."，語調(diào)分別下降和保持平穩(wěn)，以表示肯定和否定。教師可以通過重復(fù)示范和讓學(xué)生模仿的方式，幫助他們正確掌握句型的語音和語調(diào)。4.聽力理解的訓(xùn)練：為了提高學(xué)生的聽力理解能力，教師可以設(shè)計(jì)一些聽力練習(xí)。例如，播放一段包含"Isit?Yes,itis.No,itisn't."句型的對(duì)話或故事，讓學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。通過聽力練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解句型的實(shí)際應(yīng)用，并能夠聽到不同的口音和語調(diào)，從而提高他們的聽力技能。5.多樣化教學(xué)資源的利用：教師可以利用多媒體教學(xué)資源，如課件、視頻、動(dòng)畫等，來吸引學(xué)生的注意力，并增加學(xué)習(xí)的趣味性。例如，可以通過播放動(dòng)畫片中的片段，讓學(xué)生聽懂并重復(fù)使用句型