課文（一）1《小蝌蚪找媽媽》（第1課時）教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

課文（一）1《小蝌蚪找媽媽》（第1課時）教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）課文（一）1《小蝌蚪找媽媽》（第1課時）教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課程基本信息1.課程名稱：課文（一）1《小蝌蚪找媽媽》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解課文《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，并能夠用自己的話復(fù)述。

-學(xué)生能夠正確拼讀生字詞，如“蝌蚪、青蛙、媽媽”等。

-學(xué)生能夠通過觀察課文插圖，理解故事內(nèi)容。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過老師講解，理解課文的含義。

-學(xué)生通過角色扮演，提高語言表達能力和想象力。

-學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)合作意識。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠從故事中感受到家庭的溫暖，培養(yǎng)對父母的尊敬。

-學(xué)生能夠?qū)W會關(guān)心他人，懂得分享和幫助。

一、教學(xué)重點

1.故事情節(jié)的理解。

2.生字詞的拼讀。

3.觀察課文插圖，理解故事內(nèi)容。

一、教學(xué)難點

1.故事情節(jié)的理解。

2.生字詞的拼讀。

3.觀察課文插圖，理解故事內(nèi)容。

一、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)課的內(nèi)容，引入新課。

2.講解：老師講解課文《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演故事中的角色，進行角色扮演，提高語言表達能力和想象力。

4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己對故事的理解，培養(yǎng)合作意識。

5.總結(jié)：老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)教學(xué)重點。

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

7.教學(xué)反思：老師對本節(jié)課的教學(xué)進行反思，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言表達與交流：學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提高自己的語言表達能力和交流能力，能夠準(zhǔn)確表達自己的想法和感受。

2.思維發(fā)展：學(xué)生通過理解課文《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，培養(yǎng)自己的觀察力和思維能力，能夠從故事中提取信息，進行思考和判斷。

3.人文素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠感受到家庭的溫暖，培養(yǎng)對父母的尊敬和關(guān)心，提高自己的人文素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新能力：學(xué)生通過小組討論，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，符合新教材的要求，能夠幫助學(xué)生全面提高自己的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識

在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的語言知識，包括一些簡單的詞匯和句型，以及一些基本的閱讀理解能力。此外，學(xué)生也具備了一定的觀察能力和思維能力，能夠從課文插圖中獲取信息，理解故事情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格

二年級的學(xué)生通常對故事類的內(nèi)容有較高的興趣，他們喜歡聽故事，也喜歡參與故事的表演。他們具有較強的觀察力和想象力，能夠從故事中獲取信息，進行思考和判斷。此外，他們喜歡通過角色扮演和小組討論等方式進行學(xué)習(xí)，這種方式能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)

在理解課文《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)時，學(xué)生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。例如，一些生字詞的拼讀可能會對學(xué)生造成一定的困擾，需要老師給予一定的指導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生在進行角色扮演和小組討論時，可能會出現(xiàn)語言表達不清、合作意識不強等問題，需要老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在本次課程中，學(xué)生需要使用統(tǒng)編版語文二年級上冊的教材，特別是課文《小蝌蚪找媽媽》部分。在上課前，老師應(yīng)確保每位學(xué)生都有一本完整的教材，以便在課堂上進行閱讀和理解。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解和感受《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，老師可以準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的圖片或插圖，展示蝌蚪、青蛙和媽媽等角色的形象。此外，還可以準(zhǔn)備一些簡單的圖表或流程圖，幫助學(xué)生梳理故事的發(fā)展和情節(jié)變化。如果條件允許，老師還可以準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生更直觀地感受故事的場景和情感。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。雖然本次課程不涉及具體的實驗操作，但老師可以準(zhǔn)備一些簡單的教具或模型，如小蝌蚪和青蛙的玩具或模型，以便在講解故事時進行展示和演示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了促進學(xué)生的合作和互動，老師可以將教室劃分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域能夠容納一組學(xué)生進行討論和互動。在每個討論區(qū)，老師可以放置一些桌子和椅子，以便學(xué)生就坐并進行討論。此外，老師還可以在教室中設(shè)置一個實驗操作臺，用于展示和演示與課程內(nèi)容相關(guān)的教具或模型。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《小蝌蚪找媽媽》這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《小蝌蚪找媽媽》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解課文中的生字詞、故事情節(jié)等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文知識點，掌握技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言表達與交流能力的提高：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生在課堂上積極參與，勇于表達自己的觀點和想法，語言表達能力得到了鍛煉和提升。他們能夠用自己的話復(fù)述課文《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，并且在與同學(xué)的交流中，能夠清晰地表達自己的理解和感受。

2.觀察力和思維能力的提升：學(xué)生在課堂上通過觀察課文插圖，理解故事內(nèi)容，并能夠從中提取信息，進行思考和判斷。他們通過分析和解讀故事情節(jié)，培養(yǎng)了觀察力和思維能力，能夠更好地理解故事背后的含義和道理。

3.人文素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文《小蝌蚪找媽媽》，學(xué)生能夠感受到家庭的溫暖，培養(yǎng)了對父母的尊敬和關(guān)心。他們從故事中學(xué)習(xí)到了親情的重要性，懂得了關(guān)心他人，學(xué)會了分享和幫助。這種人文素養(yǎng)的培養(yǎng)對學(xué)生的人格成長和社會交往能力的提升具有積極的影響。

4.創(chuàng)新能力的激發(fā)：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出新的想法和解決方案。這種創(chuàng)新能力的激發(fā)不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

5.學(xué)習(xí)興趣的增強：課文《小蝌蚪找媽媽》以生動的故事情節(jié)和豐富的插圖吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)熱情，這種興趣的增強有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。

6.合作意識的培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與同學(xué)合作，共同完成任務(wù)。這種合作意識的培養(yǎng)不僅能夠提高學(xué)生的團隊合作能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和集體意識。

7.自主學(xué)習(xí)能力的提升：通過預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和監(jiān)控，學(xué)生被引導(dǎo)進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和能力，自主選擇學(xué)習(xí)資源和方式，培養(yǎng)了自我管理和自我驅(qū)動的能力。板書設(shè)計①小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)

②生字詞的拼讀，如“蝌蚪、青蛙、媽媽”等

③家庭的溫暖和對父母的尊敬

2.重點詞：

①小蝌蚪

②青蛙

③媽媽

④家庭

⑤尊敬

3.重點句：

①小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)

②生字詞的拼讀

③家庭的溫暖和對父母的尊敬

板書設(shè)計：

小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)

生字詞的拼讀，如“蝌蚪、青蛙、媽媽”等

家庭的溫暖和對父母的尊敬

設(shè)計說明：

1.板書設(shè)計以課文《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)為主線，將重點知識點、詞和句進行整合和梳理，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.重點突出生字詞的拼讀，如“蝌蚪、青蛙、媽媽”等，通過板書設(shè)計讓學(xué)生能夠直觀地看到并記憶這些生字詞。

3.強調(diào)家庭的溫暖和對父母的尊敬，通過板書設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事背后的家庭情感，培養(yǎng)對父母的尊敬之情。

4.板書設(shè)計簡潔明了，條理清楚，有助于學(xué)生快速抓住重點，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

5.板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，通過圖形、顏色等視覺元素的運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)在課堂教學(xué)中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握技能。通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力得到了培養(yǎng)。然而，我也發(fā)現(xiàn)