2024年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程切實提升全員育人能力 專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修總結(jié)（小學(xué)科學(xué)教師）

年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程，切實提升全員育人能力專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修總結(jié)（小學(xué)科學(xué)）2024年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修總結(jié)作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我有幸參加了2024年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會。通過這次培訓(xùn)，我不僅對德育課程有了更深入的理解，還掌握了如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中融入德育元素，以更好地實現(xiàn)全員育人的目標(biāo)。一、理念提升與課程育人觀念的樹立在培訓(xùn)的“理念提升”模塊中，我深刻理解了新時期學(xué)校德育課程的根本任務(wù)，即培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。我認(rèn)識到，科學(xué)課程作為小學(xué)教育的重要組成部分，同樣承擔(dān)著育人的重要任務(wù)。因此，我需要在科學(xué)教學(xué)中樹立和踐行課程育人理念，充分挖掘科學(xué)課程中的德育資源，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。二、思政課程與科學(xué)課程的融合育人在“思政課程育人”模塊的學(xué)習(xí)中，我了解到思政課程與科學(xué)課程可以相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。我嘗試在科學(xué)教學(xué)中融入思政元素，引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)實驗和探究，理解社會主義核心價值觀，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責(zé)任感。例如，在講解生態(tài)環(huán)境保護(hù)時，我結(jié)合“綠水青山就是金山銀山”的理念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，并鼓勵他們從自身做起，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。三、學(xué)科課程育人的實踐探索在“學(xué)科課程育人”模塊中，我學(xué)習(xí)了如何在科學(xué)教學(xué)中有效融入德育內(nèi)容。我深知科學(xué)課程不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、探究能力和團(tuán)隊合作意識。因此，我在課堂上設(shè)計了一系列具有挑戰(zhàn)性的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會合作、分享和承擔(dān)責(zé)任。通過這些活動，學(xué)生不僅提升了科學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。四、實踐活動課程育人的創(chuàng)新與實施“實踐活動課程育人”模塊的學(xué)習(xí)讓我意識到實踐活動在科學(xué)教學(xué)中的重要性。我結(jié)合科學(xué)課程的特點，設(shè)計了一系列富有創(chuàng)意的實踐活動，如環(huán)?？萍夹≈谱鳌⒖茖W(xué)實驗展示等。這些活動不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們在動手實踐的過程中培養(yǎng)了創(chuàng)新能力、實踐能力和環(huán)保意識。同時，我也注重在活動中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。五、校本課程育人的設(shè)計與實施在校本課程育人模塊中，我深受啟發(fā)，開始嘗試開發(fā)和設(shè)計具有特色的德育校本課程。我結(jié)合學(xué)校的實際情況和當(dāng)?shù)氐馁Y源，設(shè)計了一系列以科學(xué)為主題的校本課程，如“身邊的科學(xué)”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等。這些課程以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，通過生動的案例和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在探究科學(xué)問題的過程中培養(yǎng)道德品質(zhì)。同時，我也注重與其他學(xué)科老師的合作與交流，共同打造具有綜合性的德育校本課程。六、全員育人的機(jī)制構(gòu)建與實踐在“全員育人”模塊的學(xué)習(xí)中，我了解到全員育人的重要性。為了構(gòu)建全員育人的機(jī)制，我積極與其他學(xué)科老師、學(xué)校管理人員和家長進(jìn)行溝通與合作，共同營造良好的德育環(huán)境。我們還通過家校合作、社區(qū)活動等途徑加強(qiáng)與社會的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題并培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。同時，我也注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，為他們的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。七、總結(jié)與展望通過這次系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到德育在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的重要性。我不僅提升了自身的德育理念和教學(xué)能力，還掌握了在科學(xué)教學(xué)中融入德育元素的方法和策略。在未來的工作中，我將繼續(xù)深化對德育課程的理解和實踐，努力將所學(xué)知識運用到實際教學(xué)中去。同時，我也將積極參與學(xué)校的德育創(chuàng)新工作，為構(gòu)建全員育人的機(jī)制貢獻(xiàn)自己的力量。我相信通過不斷的努力和實踐，我們一定能夠培養(yǎng)出更多具有科學(xué)素養(yǎng)和道德品質(zhì)的學(xué)生。此外，我也意識到，作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我不僅要關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，更要關(guān)注他們的道德品質(zhì)和個性發(fā)展。因此，在未來的教學(xué)中，我將更加注重德育與智育的融合，努力讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上成為既有知識又有品德的優(yōu)秀人才。同時，我也將不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念，以更好地適應(yīng)新時期教育發(fā)展的要求，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。小學(xué)科學(xué)課程德育研修總結(jié)一、引言在2024年，我有幸參加了系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程，切實提升全員育人能力的專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我深知科學(xué)教育不僅僅是傳授科學(xué)知識，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、道德品質(zhì)和社會責(zé)任感的重要途徑。此次培訓(xùn)旨在引領(lǐng)我們?nèi)媛鋵嵭聲r期學(xué)校德育課程的根本任務(wù)，樹立和踐行課程育人理念，充分挖掘和整合各學(xué)科中的德育資源，進(jìn)一步提升課程的育人價值。二、研修內(nèi)容回顧本次研修內(nèi)容圍繞“課程育人”和“全員育人”兩大理念展開，包含了理念提升、思政課程育人、學(xué)科課程育人、實踐活動課程育人、校本課程育人、全員育人六個課程模塊。1.理念提升：在理念提升模塊中，我們深入學(xué)習(xí)了德育課程的最新政策要求和育人理念。我深刻認(rèn)識到，科學(xué)教育不僅僅是知識傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生探究精神、創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感的平臺。同時，我也認(rèn)識到在科學(xué)課程中融入德育元素，不僅可以提升課程的育人價值，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。2.思政課程育人：在這一模塊中，我們學(xué)習(xí)了如何將思政課程與科學(xué)教育相結(jié)合，通過科學(xué)實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。我深刻體會到，科學(xué)教育中的思政元素能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)他們?yōu)閲腋粡?qiáng)、民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量的意識。3.學(xué)科課程育人：在科學(xué)課程育人模塊中，我們探討了如何在小學(xué)科學(xué)課程中挖掘和整合德育資源。我意識到，科學(xué)課程中蘊(yùn)含著豐富的德育素材，如科學(xué)家的精神品質(zhì)、科學(xué)探索的艱辛與喜悅等，都可以成為培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和社會責(zé)任感的生動教材。4.實踐活動課程育人：在實踐活動課程育人模塊中，我們學(xué)習(xí)了如何通過科學(xué)實驗、探究活動等實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我認(rèn)識到，實踐活動是科學(xué)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和社會責(zé)任感的有效途徑。通過實踐活動，學(xué)生可以親身體驗科學(xué)的魅力，增強(qiáng)對科學(xué)的興趣和熱愛，同時培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作、勇于探索等優(yōu)秀品質(zhì)。5.校本課程育人：在校本課程育人模塊中，我們學(xué)習(xí)了如何結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實際，開發(fā)具有特色的德育校本課程。我深刻體會到，校本課程是發(fā)揮學(xué)校課程育人功能的重要載體，也是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和社會責(zé)任感的重要途徑。通過開發(fā)具有特色的校本課程，我們可以更好地滿足學(xué)生的個性化需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。6.全員育人：在全員育人模塊中，我們學(xué)習(xí)了如何構(gòu)建全員育人機(jī)制，發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會各方資源的育人功能。我認(rèn)識到，全員育人需要家庭、學(xué)校、社會三方的共同努力和協(xié)作，只有形成強(qiáng)大的合力，才能為學(xué)生的成長和發(fā)展提供有力保障。三、個人體會與收獲經(jīng)過這次研修學(xué)習(xí)，我深刻體會到科學(xué)教育在德育中的重要地位和作用。同時，我也認(rèn)識到自己在科學(xué)課程教學(xué)中還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些體會和收獲：深化對德育課程理念的認(rèn)識：通過研修學(xué)習(xí)，我更加深入地理解了德育課程理念的重要性和必要性。我認(rèn)識到，科學(xué)教育不僅僅是知識傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和社會責(zé)任感的重要途徑。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重德育元素的融入和滲透，努力提升課程的育人價值。提升科學(xué)課程中的德育意識：在科學(xué)課程教學(xué)中，我將更加注重挖掘和整合德育資源，將科學(xué)家的精神品質(zhì)、科學(xué)探索的艱辛與喜悅等德育素材融入到教學(xué)中。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)實踐活動的設(shè)計與實施：實踐活動是科學(xué)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和社會責(zé)任感的有效途徑。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重實踐活動的設(shè)計與實施，通過科學(xué)實驗、探究活動等形式，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。開發(fā)具有特色的德育校本課程：結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實際，我將積極開發(fā)具有特色的德育校本課程。通過校本課程的開發(fā)與實施，我可以更好地滿足學(xué)生的個性化需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時，也可以更好地發(fā)揮學(xué)校課程的育人功能，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供有力保障。加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會的合作與聯(lián)動：全員育人需要家庭、學(xué)校、社會三方的共同努力和協(xié)作。因此，在今后的工作中，我將積極與家庭和社會溝通合作，共同為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時，我也會加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的溝通和協(xié)作，共同挖掘和整合德育資源，形成強(qiáng)大的育人合力。四、未來展望與計劃展望未來，我將以這次研修學(xué)習(xí)為契機(jī)，不斷提升自己的科學(xué)課程德育教學(xué)能力。具體而言，我將從以下幾個方面入手：1.繼續(xù)深化對德育課程理念的學(xué)習(xí)和理解：我將繼續(xù)關(guān)注德育課程的最新政策要求和育人理念，不斷加深對德育課程理念的認(rèn)識和理解。同時，我也會將德育課程理念貫穿到科學(xué)課程教學(xué)的全過程和各環(huán)節(jié)中，努力提升課程的育人價值。2.加強(qiáng)實踐活動的探索與創(chuàng)新：我將繼續(xù)加強(qiáng)實踐活動的探索與創(chuàng)新，設(shè)計更多具有針對性和實效性的實踐活動。通過實踐活動的設(shè)計與實施，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐2024年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程研修總結(jié)一、引言在2024年，我有幸參加了關(guān)于系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程的專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這是一次旨在提升全員育人能力的深度學(xué)習(xí)機(jī)會。作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我深知德育對于學(xué)生全面發(fā)展的重要性。通過此次培訓(xùn)，我深入理解了新時期學(xué)校德育課程的根本任務(wù)，樹立了課程育人理念，并在科學(xué)教學(xué)中努力挖掘、整合與利用德育資源，以進(jìn)一步提升課程的育人價值。二、培訓(xùn)內(nèi)容與收獲1.理念提升模塊在理念提升模塊中，我深刻認(rèn)識到了德育課程在新時期的重要地位和作用。德育不僅僅是道德知識的傳授，更是學(xué)生品格塑造、情感培養(yǎng)和社會責(zé)任感提升的重要途徑。同時，我也明白了全員育人的重要性，即家庭、學(xué)校、社會三方應(yīng)共同努力，為學(xué)生的健康成長提供全方位的支持。2.思政課程育人模塊在思政課程育人模塊中，我學(xué)習(xí)到了如何將思政教育與科學(xué)教學(xué)相結(jié)合?？茖W(xué)教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的思政元素，如科學(xué)家精神、探索精神、合作精神等。我意識到，在科學(xué)教學(xué)中，不僅要傳授科學(xué)知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和道德品質(zhì)。3.學(xué)科課程育人模塊在學(xué)科課程育人模塊中，我深入探討了如何在科學(xué)課程中融入德育元素。通過專家講解和案例分析，我了解到可以通過科學(xué)實驗、探究活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和實踐能力，同時滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐中體驗德育的力量。4.實踐活動課程育人模塊在實踐活動課程育人模塊中，我學(xué)習(xí)到了如何通過實踐活動來提升學(xué)生的德育素養(yǎng)?？茖W(xué)實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要途徑，也是滲透德育的重要載體。我意識到，在設(shè)計實踐活動時，應(yīng)注重活動的德育價值，讓學(xué)生在活動中感受德育的力量。5.校本課程育人模塊在校本課程育人模塊中，我學(xué)習(xí)到了如何開發(fā)、設(shè)計與實施德育校本課程。通過案例分析和專家指導(dǎo)，我了解到德育校本課程應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實際，體現(xiàn)地方特色和學(xué)校特色。同時，我也學(xué)習(xí)到了如何根據(jù)學(xué)生需求和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計具有針對性和實效性的德育校本課程。6.全員育人模塊在全員育人模塊中，我深入了解了全員育人的理念和實踐方法。我認(rèn)識到，全員育人需要家庭、學(xué)校、社會三方的共同參與和協(xié)作。作為科學(xué)老師，我應(yīng)積極與家長和社會各界溝通合作，共同為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。三、教學(xué)實踐與反思1.德育與科學(xué)教學(xué)的融合在教學(xué)實踐中，我嘗試將德育元素融入科學(xué)教學(xué)中。例如，在教授“環(huán)境保護(hù)”主題時，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境問題，通過實地考察和調(diào)查研究，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和行動能力，讓他們在實踐中感受德育的力量。2.實踐活動的設(shè)計與實施在實踐活動的設(shè)計與實施中，我注重活動的德育價值。例如，在組織“科學(xué)實驗探究”活動時，我鼓勵學(xué)生合作探究、分享交流，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊精神。同時，我也注重活動的實踐性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生在實踐中提升實踐能力和創(chuàng)新精神。3.德育校本課程的開發(fā)結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實際，我積極參與了德育校本課程的開發(fā)工作。我利用自身的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，設(shè)計了一門以“科學(xué)探究與德育”為主題的校本課程。該課程旨在通過科學(xué)探究活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，同時滲透德育內(nèi)容提升學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。4.家校社合作育人在家校社合作育人方面我積極與家長和社會各界溝通合作共同為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我通過家長會、家訪等方式與家長保持密切聯(lián)系及時了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和需求。同時我也積極參與社區(qū)活動加強(qiáng)與社區(qū)的溝通和合作共同為學(xué)生的健康成長營造良好的環(huán)境。四、未來展望與規(guī)劃1.深化德育與科學(xué)教學(xué)的融合在未來的教學(xué)中我將繼續(xù)深化德育與科學(xué)教學(xué)的融合將德育元素更加深入地融入科學(xué)教學(xué)中。我將注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和道德品質(zhì)讓他們在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時也能感受到德育的熏陶。2.拓展實踐活動育人途徑我將進(jìn)一步拓展實踐活動育人途徑設(shè)計更多具有創(chuàng)新性和實踐性的實踐活動。通過這些活動讓學(xué)生在實踐中提升實踐能力和創(chuàng)新精神同時培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和社會責(zé)任感。3.深化家校社合作育人我將繼續(xù)深化家校社合作育人機(jī)制加強(qiáng)與家長和社區(qū)的溝通和合作共同為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我將通過更多的渠道和方式與家長和社區(qū)保持密切聯(lián)系及時了解學(xué)生的需求和問題共同為學(xué)生的健康成長營造良好的環(huán)境。4.不斷學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì)作為一名小學(xué)科學(xué)老師我將不斷學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì)。我將關(guān)注最新的教育理念和教學(xué)方法不斷更新自己的知識體系和教學(xué)技能。同時我也將注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力努力成為一名具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀教師。五、結(jié)語通過參加此次系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程的專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)我收獲頗豐。我不僅深入理解了德育課程的重要性也學(xué)習(xí)到了許多實用的教學(xué)方法和策略。在未來的教學(xué)工作中我將小學(xué)科學(xué)課程德育研修總結(jié)一、引言隨著教育改革的不斷深入，德育教育已成為學(xué)校教育的核心內(nèi)容之一。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我深知科學(xué)教育不僅僅是傳授科學(xué)知識，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德的重要途徑。因此，我參加了2024年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程，切實提升全員育人能力專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)不僅讓我深入了解了德育課程的要求和理念，還為我提供了寶貴的實踐經(jīng)驗和啟示。二、培訓(xùn)背景與目的在當(dāng)今社會，科技日新月異，對人才的培養(yǎng)也提出了新的要求。小學(xué)科學(xué)課程作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的重要載體，更應(yīng)該注重德育教育的滲透和融合。本次培訓(xùn)旨在引導(dǎo)我們小學(xué)科學(xué)教師把握政策要求，樹立課程育人理念，深入挖掘、整合與利用學(xué)科中的德育資源，進(jìn)一步提升課程的育人價值。同時，通過拓展育人途徑，打造德育校本課程，增強(qiáng)全員育人意識，構(gòu)建全員育人機(jī)制。三、培訓(xùn)內(nèi)容與方法本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，涵蓋了理念提升、思政課程育人、學(xué)科課程育人、實踐活動課程育人、校本課程育人、全員育人六個課程模塊。每個模塊都邀請了國內(nèi)德育領(lǐng)域權(quán)威的理論與實踐專家進(jìn)行授課，通過專題講座、案例分析、小組討論、實踐操作等多種形式，使我們能夠在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深入理解和掌握德育課程的教學(xué)方法和實踐技巧。四、學(xué)習(xí)體會與收獲1.理念提升模塊在理念提升模塊中，我深入學(xué)習(xí)了德育課程的政策要求和育人理念。我認(rèn)識到，德育教育不僅僅是傳授道德知識，更是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、道德情感和道德行為的過程。作為小學(xué)科學(xué)教師，我們應(yīng)該將德育教育融入到科學(xué)教學(xué)的全過程中，讓學(xué)生在探究科學(xué)的過程中，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。2.思政課程育人模塊在思政課程育人模塊中，我學(xué)習(xí)了如何將思政課程與小學(xué)科學(xué)課程相結(jié)合，實現(xiàn)德育教育的有效滲透。我認(rèn)識到，科學(xué)課程中的許多內(nèi)容都與思政課程有著密切的聯(lián)系，如科學(xué)史、科學(xué)精神、科學(xué)方法等。我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)史，了解科學(xué)家們的奮斗歷程和道德品質(zhì)；通過培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，讓學(xué)生形成求真、求實、創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；通過讓學(xué)生掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勇于探索的精神。3.學(xué)科課程育人模塊在學(xué)科課程育人模塊中，我深入學(xué)習(xí)了小學(xué)科學(xué)課程中的德育資源。我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)科學(xué)課程中蘊(yùn)含著豐富的德育元素，如環(huán)保意識、合作精神、探究精神等。我們可以通過設(shè)計環(huán)保實驗、開展合作探究等活動，讓學(xué)生在實踐中感受德育的力量。同時，我們還可以將科學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題、參與社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。4.實踐活動課程育人模塊在實踐活動課程育人模塊中，我學(xué)習(xí)了如何通過實踐活動來提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。我認(rèn)識到，實踐活動是德育教育的重要途徑之一。我們可以設(shè)計豐富多彩的實踐活動，如科學(xué)實驗、科學(xué)制作、科學(xué)考察等，讓學(xué)生在實踐中感受科學(xué)的魅力、體驗成功的喜悅、培養(yǎng)探究的精神。同時，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。5.校本課程育人模塊在校本課程育人模塊中，我學(xué)習(xí)了如何開發(fā)、設(shè)計與實施德育校本課程。我認(rèn)識到，校本課程是學(xué)校根據(jù)自身特色和資源優(yōu)勢而開發(fā)的課程，具有很高的針對性和實效性。我們可以結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實際情況，開發(fā)具有特色的德育校本課程，如地方特色科學(xué)文化、科技制作與創(chuàng)新等。這些課程不僅能夠提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。6.全員育人模塊在全員育人模塊中，我深刻認(rèn)識到了全員育人的重要性和必要性。全員育人是指學(xué)校、家庭、社會共同參與學(xué)生的德育工作，形成強(qiáng)大的合力。我認(rèn)識到，作為小學(xué)科學(xué)教師，我們應(yīng)該樹立并深化育人共識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，發(fā)揮學(xué)校課程的育人功能，統(tǒng)籌家庭、學(xué)校、社會各方資源，匯聚形成立德樹人的強(qiáng)大合力。同時，我們還應(yīng)該加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的溝通和合作，共同推進(jìn)德育教育的深入開展。五、實踐應(yīng)用與展望通過本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了德育教育在小學(xué)科學(xué)課程中的重要性和必要性。在今后的教學(xué)工作中，我將把所學(xué)的知識和理念運用到實際教學(xué)中去，不斷提升自己的教學(xué)水平和實踐能力。同時，我還將積極參與德育校本課程的開發(fā)與實施工作，結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實際情況，開發(fā)具有特色的德育校本課程。此外，我還將加強(qiáng)與家長和社區(qū)的聯(lián)系和合作，共同推進(jìn)學(xué)生的德育教育工作。展望未來，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)德育課程的相關(guān)知識和理念，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。同時，我還將積極參與學(xué)校的德育工作，與其他教師一起構(gòu)建全員育人機(jī)制，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，在全體教師的共同努力下，我們的學(xué)校一定能夠培養(yǎng)出更多具有高尚品德和優(yōu)秀才能的學(xué)生。小學(xué)科學(xué)課程德育研修總結(jié)一、引言隨著教育改革的不斷深入，德育在小學(xué)教育中的重要性日益凸顯。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我深知在科學(xué)教育中融入德育理念，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和道德品質(zhì)具有重要意義。近期，我有幸參加了2024年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程，切實提升全員育人能力的專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)不僅讓我對德育有了更深刻的理解，也為我今后在科學(xué)教學(xué)中融入德育理念提供了寶貴的思路和方法。二、培訓(xùn)回顧與心得本次培訓(xùn)圍繞“課程育人”和“全員育人”兩大理念，設(shè)置了理念提升、思政課程育人、學(xué)科課程育人、實踐活動課程育人、校本課程育人、全員育人六個課程模塊。每個模塊都由國內(nèi)德育領(lǐng)域的權(quán)威專家進(jìn)行授課，課程內(nèi)容豐富、深入淺出，讓我受益匪淺。1.理念提升模塊在理念提升模塊中，我深入學(xué)習(xí)了新時期學(xué)校德育課程的根本任務(wù)，以及如何在科學(xué)教學(xué)中樹立和踐行課程育人理念。我認(rèn)識到，科學(xué)課程不僅要傳授科學(xué)知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、探究精神和創(chuàng)新精神，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。2.思政課程育人模塊在思政課程育人模塊中，我學(xué)習(xí)了如何將思政教育與科學(xué)教育相結(jié)合，通過科學(xué)實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族精神。我意識到，在科學(xué)教學(xué)中融入思政元素，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的思想覺悟和道德水平。3.學(xué)科課程育人模塊在學(xué)科課程育人模塊中，我了解到其他學(xué)科中蘊(yùn)含的德育資源，并學(xué)習(xí)了如何在科學(xué)教學(xué)中挖掘和整合這些資源。我認(rèn)識到，科學(xué)課程與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，通過跨學(xué)科融合教學(xué)，可以更好地實現(xiàn)德育目標(biāo)。4.實踐活動課程育人模塊在實踐活動課程育人模塊中，我參與了多個實踐活動的設(shè)計與實施，親身體驗了實踐活動在德育中的重