第一單元 第3課一、《圖形變形》教案 2023-2024學年人教版初中信息技術八年級上冊

第一單元第3課一、《圖形變形》教案2023—2024學年人教版初中信息技術八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：第一單元第3課《圖形變形》

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.理解圖形變換的基本概念，包括平移、旋轉和對稱等，并能夠運用這些變換在圖形編輯軟件中進行創(chuàng)意設計。

2.掌握圖形變換的參數(shù)設置，如旋轉角度、縮放比例等，并能根據(jù)設計需求進行調整。

3.學會使用圖形變換工具進行圖形組合，如重疊、拼接等，培養(yǎng)空間想象能力和創(chuàng)意表達能力。

4.培養(yǎng)學生運用信息技術進行圖形設計的興趣，提高藝術審美能力和創(chuàng)新意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

-圖形變換的基本概念：平移、旋轉和對稱是圖形變換的核心概念，學生需要理解這些概念的定義及其在圖形編輯軟件中的應用。

-參數(shù)設置：學生需要掌握如何設置旋轉角度、縮放比例等參數(shù)，以便在圖形編輯軟件中實現(xiàn)所需的圖形變換效果。

-圖形組合：學生需要學會使用圖形變換工具進行圖形組合，如重疊、拼接等，以創(chuàng)造出新的圖形設計。

2.教學難點

-參數(shù)設置的精確性：學生在設置旋轉角度、縮放比例等參數(shù)時，往往難以精確掌握，導致圖形變換效果與預期不符。

-空間想象能力：學生在進行圖形組合時，需要具備較強的空間想象能力，這對于一些學生來說可能是一個難點。

-藝術審美能力：學生在進行圖形設計時，需要有一定的藝術審美能力，以創(chuàng)造出美觀的圖形作品。這對于一些學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

舉例解釋：

教學重點：圖形變換的基本概念

-平移：在圖形編輯軟件中，學生需要理解平移是指將圖形沿著某一方向移動一定的距離，而不改變圖形的形狀和大小。

-旋轉：學生需要掌握旋轉是指將圖形繞某一點或軸旋轉一定的角度，以改變圖形的方向和位置。

-對稱：學生需要理解對稱是指圖形相對于某一直線、點或軸對稱，使得圖形的一部分與另一部分相互鏡像。

教學難點：參數(shù)設置的精確性

-例如，在設置旋轉角度時，學生需要精確輸入角度值，以確保圖形變換效果符合預期。如果輸入的角度值不準確，可能會導致圖形旋轉的方向或角度不符合要求。

教學難點：空間想象能力

-例如，在進行圖形組合時，學生需要想象將兩個或多個圖形按照一定的規(guī)則組合在一起，形成一個新的圖形。這需要學生具備較強的空間想象能力，以準確把握圖形之間的相對位置和關系。

教學難點：藝術審美能力

-例如，在進行圖形設計時，學生需要根據(jù)藝術審美原則選擇合適的圖形、顏色和布局等，以創(chuàng)造出美觀的圖形作品。這需要學生具備一定的藝術審美能力，以判斷和選擇出最佳的圖形設計方案。四、教學資源準備

1.教材：每位學生都應準備一本《信息技術》教科書，以確保學生能夠跟隨課本內容進行學習。教師還應準備相關的教學參考資料，如教師手冊、教學大綱等，以便于備課和指導學生學習。

2.輔助材料：為了更好地輔助教學，教師應準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些圖形變換的示例圖片，以展示平移、旋轉和對稱等變換效果。此外，教師還可以準備一些相關的教學視頻，以直觀展示圖形變換的操作步驟和效果。

3.實驗器材：由于本節(jié)課涉及圖形編輯軟件的使用，教師應確保學生能夠使用計算機和圖形編輯軟件進行實踐操作。教師需要檢查計算機的運行狀態(tài)，確保軟件安裝正確，并確保學生能夠順利使用軟件進行圖形變換操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，教師應布置教室環(huán)境，以促進學生的學習效果。例如，可以將教室劃分為不同的區(qū)域，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在分組討論區(qū)，學生可以分組討論圖形變換的概念和操作方法。在實驗操作臺，學生可以進行圖形編輯軟件的操作實踐。此外，教師還可以在教室墻上掛上一些與圖形變換相關的圖片或圖表，以增強學生的學習氛圍。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞圖形變換，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解圖形變換的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解圖形變換，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出圖形變換，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解圖形變換的概念，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握圖形變換的操作方法。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗圖形變換的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解圖形變換的概念。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握圖形變換的操作方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解圖形變換的概念，掌握圖形變換的操作方法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)圖形變換，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與圖形變換相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的圖形變換的概念和操作方法。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解圖形變換的基本概念：學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解并掌握圖形變換的基本概念，如平移、旋轉和對稱等。他們能夠明確這些概念的定義，并能夠運用這些變換在圖形編輯軟件中進行創(chuàng)意設計。

2.掌握圖形變換的參數(shù)設置：學生通過實踐操作，能夠掌握圖形變換的參數(shù)設置方法，如旋轉角度、縮放比例等。他們能夠根據(jù)設計需求進行調整，并能夠準確輸入角度值，以確保圖形變換效果符合預期。

3.學會使用圖形變換工具進行圖形組合：學生通過實踐操作，能夠學會使用圖形變換工具進行圖形組合，如重疊、拼接等。他們能夠根據(jù)一定的規(guī)則將兩個或多個圖形組合在一起，形成新的圖形設計，并能夠準確把握圖形之間的相對位置和關系。

4.提高藝術審美能力和創(chuàng)新意識：學生通過本節(jié)課的學習，能夠提高藝術審美能力和創(chuàng)新意識。他們能夠根據(jù)藝術審美原則選擇合適的圖形、顏色和布局等，創(chuàng)造出美觀的圖形作品。同時，他們能夠運用信息技術進行圖形設計的興趣也得到了提高。

5.培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力：通過課前自主探索和課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生能夠培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。他們能夠自主閱讀預習資料，理解圖形變換的基本概念，并能夠針對預習問題進行獨立思考。在課后，他們能夠自主完成作業(yè)和拓展學習，并對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

6.培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力：通過課中強化技能環(huán)節(jié)，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們能夠積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗圖形變換的應用，并能夠針對不懂的問題或新的想法進行提問和討論。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.完成圖形變換的基本概念練習題：布置一些練習題，要求學生解釋平移、旋轉和對稱等圖形變換的基本概念，并給出相應的例子。

2.圖形變換參數(shù)設置練習：布置一些練習題，要求學生根據(jù)給定的要求設置圖形變換的參數(shù)，如旋轉角度、縮放比例等，并解釋其作用。

3.圖形組合設計任務：布置一個圖形組合設計任務，要求學生使用圖形變換工具進行圖形組合，如重疊、拼接等，并創(chuàng)作出一個新的圖形設計。

4.圖形創(chuàng)意設計作業(yè)：布置一個圖形創(chuàng)意設計作業(yè)，要求學生運用所學的圖形變換技能，創(chuàng)作一個具有藝術性的圖形作品，并解釋其設計思路和創(chuàng)意。

作業(yè)反饋：

1.練習題批改：及時批改學生的練習題，指出存在的問題，如概念理解不準確、參數(shù)設置錯誤等，并給出改進建議。

2.設計任務評價：對學生的圖形組合設計任務進行評價，指出設計的優(yōu)點和不足之處，并給出改進建議，以促進學生的創(chuàng)意設計和實踐能力。

3.創(chuàng)意設計作業(yè)評價：對學生的圖形創(chuàng)意設計作業(yè)進行評價，關注學生的藝術審美能力和創(chuàng)新意識，提出改進建議，以培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)新思維。

作業(yè)布置與反饋的目的是為了鞏固學生對圖形變換知識的學習，提高他們的技能水平，并通過及時的反饋和指導，促進學生的學習進步。八、板書設計

1.重點知識點的板書設計：

-①圖形變換的基本概念：平移、旋轉和對稱

-②參數(shù)設置：旋轉角度、縮放比例

-③圖形組合：重疊、拼接

2.重點詞句的板書設計：

-①平移：沿著某一方向移動圖形

-②旋轉：繞某一點或軸旋轉圖形

-③對稱：相對于某一直線、點或軸對稱

-④參數(shù)設置：精確控制圖形變換效果

-⑤圖形組合：創(chuàng)造出新的圖形設計

3.板書設計的要求：

-條理清楚：通過序號和分點的方式，使板書內容條理清晰，便于學生理解和記憶。

-重點突出：通過加粗、標注等方式，突出重點知識點和詞句，引導學生關注重要內容。

-簡潔明了：避免冗余和復雜的表述，簡潔明了地呈現(xiàn)知識點，減少學生的認知負擔。

-藝術性和趣味性：使用有趣的圖形和顏色，增加板書的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。九、教學反思與改進

教學反思與改進：

1.設計反思活動：在本節(jié)課結束后，設計一次反思活動，讓學生評估自己的學習效果?？梢宰寣W生填寫一份問卷，包括對本節(jié)課教學內容的理解程度、操作技能的掌握程度以及學習興趣的激發(fā)程度等方面。此外，還可以讓學生提出對本節(jié)課的建議和意見，以了解他們的需求和期望。通過這些反思活動，可以收集學生的反饋信息，評估教學效果，并識別需要改進的地方。

2.制定改進措施：根據(jù)學生的反饋信息，制定相應的改進措施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在理解圖形變換的基本概念方面存在困難，可以增加一些實例解釋，以幫助學生更好地理解。如果發(fā)現(xiàn)學生在操作技能方面存在不足，可以增加一些實踐環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會進行操作練習。此外，還可以根據(jù)學生的建議和意見，調整教學內容和教學方法，以更好地滿足學生的需求。

3.計劃實施改進：在未來的教學中，根據(jù)制定的改進措施進行實施?？梢蕴崆皽蕚湟恍嵗忉尯驮黾訉嵺`環(huán)節(jié)，以確保學生能夠更好地理解和掌握圖形變換的基本概念和操作技能。同時，根據(jù)學生的反饋和需求，及時調整教學內容和教學方法，以提高教學效果和學生的學習興趣。通過不斷反思和改進，可以不斷提高教學質量，促進學生的學習進步。十、重點題型整理

1.題型一：圖形變換的基本概念解釋題

題目：解釋平移、旋轉和對稱三種圖形變換的基本概念，并分別給出一個例子。

答案：

-平移：平移是指將圖形沿著某一方向移動一定的距離，而不改變圖形的形狀和大小。例如，將一個正方形向右平移50個單位。

-旋轉：旋轉是指將圖形繞某一點或軸旋轉一定的角度，以改變圖形的方向和位置。例如，將一個正方形繞其中心點順時針旋轉45度。

-對稱：對稱是指圖形相對于某一直線、點或軸對稱，使得圖形的一部分與另一部分相互鏡像。例如，一個矩形相對于其對角線對稱。

2.題型二：圖形變換參數(shù)設置題

題目：給定一個圖形，要求對其進行旋轉和縮放變換。請設置旋轉角度和縮放比例的參數(shù)，并解釋其作用。

答案：

-旋轉角度：將圖形繞其中心點逆時針旋轉30度。

-縮放比例：將圖形的長度和寬度放大2倍。

作用：旋轉角度決定了圖形旋轉的方向和角度，縮放比例決定了圖形的大小變化。

3.題型三：圖形組合設計題

題目：使用圖形變換工具，將兩個或多個圖形組合在一起，形成一個全新的圖形。請描述組合過程并給出最終圖形。

答案：

-組合過程：將一個圓形和一個矩形進行組合。首先，將矩形放置在圓形下方，然后將圓形向上平移，使其與矩形的頂部對齊。最后，將圓形向右平移，使其與矩形的右側對齊。

-最終圖形：組合后的圖形是一個圓形和矩形相交的組合圖形，圓形位于矩形的上方和右側。

4.題型四：圖形創(chuàng)意設計題

題目：運用所學的圖形變換技能，創(chuàng)作一個具有藝術性的圖形作品，并解釋其設計思路和創(chuàng)意。

答案：

-設計思路：以自然界為靈感，創(chuàng)作一個花朵圖形。首先，使用圓形作為花朵的中心，然后通過旋轉和縮放變換，創(chuàng)建出花朵的花瓣。最后，使用對稱變換，使花朵呈現(xiàn)出對