AIGC技術(shù)給教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來的機遇與挑戰(zhàn) 2023

AIGC技術(shù)賦能教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的機遇與挑戰(zhàn)華東師大終身教授，教育技術(shù)學(xué)博士生導(dǎo)師2023年4月9日三、教育路徑創(chuàng)新：技能本位教育在興起四、智慧教育升維：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大目標https://zhuanlan.zhihhttps://zhuanlan.zhih/p/6多模態(tài)人機交互漸入佳境走向模型即服務(wù)（走向模型即服務(wù)（Model-asaService）的未來/images?q=tbn:ANd9GcQU/images?q=tbn:ANd9GcQUTNTEJk_XZ7c1EUVN9FW1nrrg&usqp=CAU 階段3：機器意識階段1：機器學(xué)習(xí)?AIGC可以協(xié)助教師收集數(shù)據(jù)、閱讀資料，為課程設(shè)?AIGC可深入融入到教研備課中，比如生成多模態(tài)的教?AIGC可以協(xié)助學(xué)生進行生成式學(xué)習(xí)，成為學(xué)生小組討?AIGC能夠針對性地提供多樣等方法、資訊、思路，幫?AIGC可以優(yōu)化學(xué)習(xí)空間，包括物理空間和虛擬空間的三、教育路徑創(chuàng)新：技能本位教育在興起四、智慧教育生維：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大目標/paper/CONSCIOUS-AND-SUBCONSCIOUS-HUMAN-MIND.-Balapala/117a8c57235d772acfc2307f1a84c7f2ee3f4690/content/hiddeninsig/conceptual-thinking/the-/conceptual-thinking/the-“Higherconsciousnessisastateofelevatedawarenessandperceptioninwhichapersonhasadeeperunderstandingofthenatureofreality,theselfandvariousspiritualaspectsoflifethatplayanimportantroleinone’spersonalevolutionandpsychologicaldevelopment.”/higher-conscious/paper/CONSCIMIND.-Balapala/117a8c57235d772acfc2307f1a84c7f2ee3f4690 獨家見解 獨家見解習(xí)者主體性的基石。這種行動的力量最終如），解他們能夠改變和負責(zé)他們自己的發(fā)展。/education/2030-project/teaching-and-learnagency/Student_Agency_for_2030_concept_note.pdf/post/gene/post/generative-lear/article/10.1007/s10648-020-09571-9/figures/1賦能問題空間調(diào)2.設(shè)計方案，技術(shù)賦能解法空間調(diào)3.測試評價，技術(shù)/doc/17b2c9fa6ed4高意高意識層級低意識層級人人LifeLifehappensforyouLifehappensbyyouLifehappenstoyou三、教育路徑創(chuàng)新：技能本位教育在興起四、智慧教育升維：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大目標創(chuàng)新創(chuàng)造技能創(chuàng)新創(chuàng)造技能人際溝通協(xié)作技能人際溝通協(xié)作技能斯坦福開環(huán)大學(xué)教育革命新理念《斯坦福大學(xué)2025計劃》在以設(shè)計思維理論著稱的斯坦福大學(xué)設(shè)計學(xué)院牽頭下正式啟動，這次教育/a/859803?教育必須適應(yīng)當(dāng)代教育方式和創(chuàng)造知識社會的實踐。在此過程中，應(yīng)優(yōu)先考慮構(gòu)成終身學(xué)習(xí)和進步的技能、基礎(chǔ)技能、語言技能和心理技能。在學(xué)習(xí)過程中，有必要發(fā)展技能，如理解所學(xué)知識，將其轉(zhuǎn)化為實踐，在頭腦中構(gòu)建，而不是從中獲取知識記憶。?另一方面，在學(xué)校學(xué)到的大部分信息是膚淺的，學(xué)生不知道如何應(yīng)用所學(xué)實現(xiàn)教育目標，改進語言技能，發(fā)展心智技能以及社交?技能本位教育旨在：提高教育效果和效率，提高知識以及個人技能，并培養(yǎng)能夠為自己的未來把握方向的個體。認知技能社交技能/個人品行/home/UNEVUNESCO21世紀教育“四大支柱”個性化學(xué)習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生為中心深度學(xué)習(xí)生涯、生活學(xué)生為中心深度學(xué)習(xí)能力本位學(xué)習(xí)/what-we-do能力本位學(xué)習(xí)/what-we-dodistricts-to-implement-student-centered-de知識大部分是前人的總結(jié)和提煉，形成了可以傳承的體系或系統(tǒng)記錄下來，便于學(xué)習(xí)和運用；而思維需要自己的提煉和總結(jié)，基本上很知識是客觀的，并且隨著發(fā)展不斷更新和迭代，比如物理學(xué)，工程科的主觀性，比如我常用的思維方式，到了別人那里不見得知識的學(xué)習(xí)，其目的是為了應(yīng)用，比如應(yīng)用化學(xué)知識，可以，；用項目管理的知識，可以更完美的完成交付；而思維的學(xué)習(xí)，其目的是改變思維是我們認識這個世界的工具和方法，認識的過程和結(jié)果便是可以傳遞的知識，分清教育的目的應(yīng)該是教我們?nèi)绾嗡伎迹皇墙涛覀兯伎际裁础故遣蝗绺纳莆覀兊念^腦，使我們能夠自己思考，而不是讓記憶中充斥著別人的想法。獨家見解：以技能學(xué)習(xí)為主線，帶動知識高效學(xué)習(xí)與價值良好塑造，可以事半功倍，必將引發(fā)認識//wp-content/uploads/2017/01/global_20170117_children-learn.png?w=768&crop=0%2C0px%2C100%2C9999px&ssl=1知知觀觀https://www.access2knowledg表現(xiàn)性測評表現(xiàn)性測評能力與知識學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程https://www.centerforperformanceimprovemen/teds-playbook/2019/7/4/left-brain-or-right-brain-which-side-do-you-sell-to/the-theory-of-left-brain-and-righ“數(shù)字社交”、“數(shù)字價值“數(shù)字社交”、“數(shù)字價值思維”是面向未來的新能分身崗”工作項目化能分身崗”工作項目化職崗化工作流體敏捷團隊https://www.conference企業(yè)按員工“技能分身”動態(tài)組織“流體團隊”企業(yè)走向技能本位的人資管理企業(yè)按員工“技能分身”動態(tài)組織“流體團隊”企業(yè)走向技能本位的人資管理/wp-content/uplChart-Employee-Skill-Analysis-768x490.png每個人只有在共同體中與他每個人只有在共同體中與他價值價值行為自由價值觀在興自由價值觀在興起，但面臨被技術(shù)霸權(quán)、文化霸權(quán)所控的風(fēng)險/images/search?vieC06874AE9BAC8B4FB9356GQHwFls3pmAHaHr&mediaurl=https%3a%2f%2ft念體驗學(xué)習(xí)念體驗學(xué)習(xí)微認證、毫學(xué)位方興未艾！微認證、毫學(xué)位方興未艾！Micro-Credentials&Nanodegrees微認證非融合的/index.php/ejl4融合的非融合的/index.php/ejl4融合的三、教育路徑創(chuàng)新：技能本位教育在興起四、智慧教育升維：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大目標?發(fā)展AI所不擅長的思維?培養(yǎng)溝通能力、協(xié)作能力、審辯能力、創(chuàng)造能力?培養(yǎng)數(shù)字智商、數(shù)字情商、數(shù)字韌性準服務(wù)準服務(wù)生產(chǎn)性學(xué)習(xí)生成性學(xué)習(xí)生產(chǎn)性學(xué)習(xí)生成性學(xué)習(xí)>>信息>準教學(xué)https://www.austinwilliamhttps://www.austinwilliam人工智能人員團隊數(shù)字智商教育人工智能教育數(shù)字智商教育人工智能教育培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字智商（DQ）/dq-framework/智慧教育智慧評估智慧教學(xué)法 智慧教學(xué)法 智慧環(huán)境智慧教育的“祝氏定義”智慧教育的真諦就是通過構(gòu)建技術(shù)融合的生態(tài)化學(xué)習(xí)環(huán)境，通過培植人機協(xié)同的數(shù)據(jù)智慧、教學(xué)智慧與文化智慧，本著“精準、個性、優(yōu)化、協(xié)同、思維、創(chuàng)造”的原則，讓教師能夠施展高成效的教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)者能夠獲得適宜的個性化學(xué)習(xí)服務(wù)和美好的發(fā)展體驗，使其由不能變?yōu)榭赡埽尚∧茏優(yōu)榇竽?，從而培養(yǎng)具有良好的人格品性、較強的行動能力、較好的思維品質(zhì)、較深的創(chuàng)造潛能的人數(shù)據(jù)破解了通往智慧的“黑匣子”數(shù)和龐大的算力下，數(shù)據(jù)破解了通往智慧的“黑匣子”數(shù)和龐大的算力下，使得冰冷的計算模型產(chǎn)生出了類人的“意識”奇跡”的操作也使得人工智慧“黑匣子”的封“人工智慧”形“人工智慧”形 斯坦福首任校長DavidStarr斯坦福首任校長DavidStarrJordan(1913-1916)知道該做什么，技能即知道如何去做，美德就智智慧學(xué)習(xí)創(chuàng)創(chuàng)理優(yōu)優(yōu)化行動設(shè)計：人類的第三文化智慧設(shè)計：人類的第三文化智慧科學(xué)人文屬于技術(shù)范疇，涉及科學(xué)和人文學(xué)科的知識和技能的綜合，以實現(xiàn)實際任屬于技術(shù)范疇，涉及科學(xué)和人文學(xué)科的知識和技能的綜合，以實現(xiàn)實際任/madalenapmoura/design-based-research-18931458人類體驗人工世界性，關(guān)心“真理”務(wù)，關(guān)心“公正”情，關(guān)心“合適” 獨家見解獨家見解?按照“進化觀”，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是人為的進化過程，因此需要?施控認知數(shù)據(jù)源數(shù)據(jù)源計算通信連接/publication/344354556_Understanding_DatSocial_System_D-CPSS_Usinga7C_Framework_in_Social_Manufacturing_Contex王佑鎂,王旦,梁煒怡,王佑鎂,王旦,梁煒怡,柳晨晨.“阿拉丁神燈”還是“潘多拉魔盒”：ChatGPT?讓學(xué)生接觸到很多很好的例子?詢問它對學(xué)生作業(yè)的反饋?將其添加到“thinkpairsha?給你帶來一點復(fù)雜問題的靈感?創(chuàng)造個性化的學(xué)習(xí)體驗/2023/01/22/以綜合智慧“升維思考，降維行動”AIGC入的價值觀、幸福感、人才、寞化、環(huán)境、生態(tài)三、教育路徑創(chuàng)新：技能本位教育在興起四、智慧教育升維：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大目標隆·馬斯克，《人類簡史》作者尤瓦爾·赫拉利等所有AI實驗室立即暫停訓(xùn)練比GPT-4更強保人類能夠有效管理其風(fēng)險。暫停工作應(yīng)該是公開且可以驗室不能快速暫停，各國政府應(yīng)該實行暫停蹤高能力的人工智能系統(tǒng)和大型計算能力的硬件；出處和水印系統(tǒng)幫助區(qū)分真實和合成，并跟蹤模型泄漏；強大的審查和認證生態(tài)系統(tǒng)；對人工智能造成的傷害承擔(dān)責(zé)任；為人工智能安全技術(shù)研究提供強大的公共資金以及資源諾姆·喬姆斯基?它們獲取大量數(shù)據(jù)，尋找其中的模式，并越發(fā)熟練地?它們獲取大量數(shù)據(jù)，尋找其中的模式，并越發(fā)熟練地?我們從語言學(xué)和知識哲學(xué)中了解到，它們與人類推理?是一個笨重的模式匹配統(tǒng)計引擎，狼吞虎咽地處理數(shù)?人類的大腦通過語言，可以“無限地利用有限的手段?人類的大腦是一個極為高效甚至優(yōu)雅的系統(tǒng)，只需?真正的智力恰恰表現(xiàn)在思考和表達看似不可能但有?人不僅能說出現(xiàn)在是什么情況，過去是什么情況，?機器學(xué)習(xí)將把一種有著根本缺陷的語言和知識概念納入我們的技術(shù)，從而降低我們的科學(xué)水平，貶低我們的道德?機器學(xué)習(xí)系統(tǒng)同時學(xué)習(xí)“地球是圓的”和“地球是平的”，它們只是根?為了能夠有用，ChatGPT必須能生成出新穎的輸出；而為了被大多數(shù)用戶所接受，它必須避免生產(chǎn)在道德上令人反?由于缺乏根據(jù)道德原則進行推理的能力，程序員粗暴地對ChatGPT進行了限制，禁止它在有爭議的討論中提供任何?真正的智力要體現(xiàn)在能夠進行道德思考的能力。一套道德原則來約束我們頭?真正的智力要體現(xiàn)在能夠進行道德思考的能力。一套道德原則來約束我們頭“目前ChatGPT最大的安全問題就是產(chǎn)生自我意識后是否能被控點”。知識行動智慧數(shù)據(jù)行動智慧數(shù)據(jù)行動/stamp/stam/stamp/stamCyber-Physical-SocialSystems:Taxonomy,Chhumans-actions-in-CPS-spaces_fig2價值觀價值觀 數(shù)字社會中的文化“亂象”?知識碎片化：“后真相”時代，感性大于理性?價值迷?；簜€性多樣，道德失范?監(jiān)督復(fù)雜化：