2-3《用手來(lái)測(cè)量》（教案）一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

2-3《用手來(lái)測(cè)量》（教案）一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是用手來(lái)測(cè)量。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.認(rèn)識(shí)自己的手，包括手掌和手指的長(zhǎng)度、寬度、厚度等。

2.學(xué)會(huì)用手來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度、寬度、高度等。

3.了解用手測(cè)量時(shí)需要注意的問(wèn)題，如保持手部穩(wěn)定、避免手指彎曲等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)用手來(lái)測(cè)量物體的經(jīng)驗(yàn)，如測(cè)量書(shū)本的高度、桌子的寬度等。

2.學(xué)生在之前的科學(xué)課中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)長(zhǎng)度、寬度、高度等概念，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

3.本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力：通過(guò)用手來(lái)測(cè)量物體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和解決。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力：讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)用手測(cè)量物體，提高動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的測(cè)量方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成測(cè)量任務(wù)，培養(yǎng)合作交流能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度：讓學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中，注重科學(xué)方法的運(yùn)用，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)水平：一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一些基本的生活經(jīng)驗(yàn)，如使用手來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度、寬度等。他們?cè)谥暗目茖W(xué)課中也學(xué)習(xí)過(guò)長(zhǎng)度、寬度、高度等概念，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的基礎(chǔ)。

2.能力水平：一年級(jí)的學(xué)生在動(dòng)手操作能力方面有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。然而，他們?cè)诰?xì)操作和持續(xù)注意力方面還有待提高。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的精細(xì)操作能力和持續(xù)注意力。

3.素質(zhì)水平：一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣。他們活潑好動(dòng)，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.行為習(xí)慣：一年級(jí)的學(xué)生在課堂紀(jì)律方面還有待提高，容易分心和走神。因此，教師需要通過(guò)有效的課堂管理，如組織課堂活動(dòng)、維持課堂秩序等，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)受到多種因素的影響，如教師的教法、課堂氛圍、學(xué)習(xí)興趣等。因此，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解用手來(lái)測(cè)量的概念、方法和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識(shí)體系。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享用手測(cè)量物體的經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（3）實(shí)驗(yàn)法：教師設(shè)計(jì)一系列用手測(cè)量的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

（4）游戲法：教師設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)用手測(cè)量物體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色（如測(cè)量員、記錄員、監(jiān)督員等），進(jìn)行用手測(cè)量物體的實(shí)踐活動(dòng)。

（2）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一系列用手測(cè)量的實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量書(shū)本的長(zhǎng)度、桌子的寬度等，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

（3）游戲活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)有趣的游戲，如“誰(shuí)的手最長(zhǎng)”、“測(cè)量接力賽”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)用手測(cè)量物體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（4）小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成用手測(cè)量物體的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示用手測(cè)量的概念、方法和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識(shí)體系。

（2）視頻：教師選取一些與用手測(cè)量相關(guān)的視頻，如測(cè)量工具的使用方法、測(cè)量技巧等，讓學(xué)生更直觀地了解用手測(cè)量的過(guò)程。

（3）在線(xiàn)工具：教師利用在線(xiàn)工具，如量角器、直尺等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)測(cè)量，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)手的測(cè)量興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道手可以用來(lái)做什么嗎？它與我們的學(xué)習(xí)和生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于手測(cè)量的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受手測(cè)量的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹手測(cè)量的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.手測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解手測(cè)量的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解手測(cè)量的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹手測(cè)量的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.手測(cè)量案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解手測(cè)量的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的手測(cè)量案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解手測(cè)量的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用手測(cè)量解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論手測(cè)量的發(fā)展方向或改進(jìn)方法，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與手測(cè)量相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)手測(cè)量的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手測(cè)量的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括手測(cè)量的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)手測(cè)量在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用手測(cè)量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于手測(cè)量的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.手的結(jié)構(gòu)與功能

-手的基本結(jié)構(gòu)：手掌、手指、指甲等。

-手的功能：抓握、操作、書(shū)寫(xiě)、測(cè)量等。

2.手測(cè)量的概念與方法

-手測(cè)量的定義：利用手部結(jié)構(gòu)（如手指、手掌等）來(lái)測(cè)量物體的大小、長(zhǎng)度、寬度等。

-手測(cè)量的方法：直接用手部結(jié)構(gòu)進(jìn)行測(cè)量，如用手指量書(shū)本的高度，用手掌量桌子的寬度等。

3.手測(cè)量的好處與限制

-手測(cè)量的好處：簡(jiǎn)單、方便、直觀、無(wú)需工具。

-手測(cè)量的限制：精度不高、受個(gè)人差異影響、受環(huán)境因素影響等。

4.手測(cè)量在生活中的應(yīng)用

-生活中的手測(cè)量實(shí)例：測(cè)量衣物尺寸、測(cè)量家具尺寸、測(cè)量食材分量等。

-手測(cè)量在生活中的重要性：幫助人們更好地了解和把握生活物品的大小、尺寸等。

5.手測(cè)量在科學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

-科學(xué)學(xué)習(xí)中的手測(cè)量實(shí)例：測(cè)量實(shí)驗(yàn)材料的大小、測(cè)量實(shí)驗(yàn)儀器的尺寸等。

-手測(cè)量在科學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性：幫助學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力。

6.手測(cè)量的注意事項(xiàng)

-保持手部穩(wěn)定：在進(jìn)行手測(cè)量時(shí)，要確保手部穩(wěn)定，避免因手部抖動(dòng)而導(dǎo)致測(cè)量誤差。

-避免手指彎曲：在測(cè)量時(shí)，要保持手指直立，避免手指彎曲，以確保測(cè)量準(zhǔn)確性。

-測(cè)量多個(gè)人：在需要高精度測(cè)量時(shí)，可以請(qǐng)多個(gè)同學(xué)同時(shí)進(jìn)行測(cè)量，取平均值，以提高測(cè)量準(zhǔn)確性。

7.手測(cè)量的拓展應(yīng)用

-拓展應(yīng)用實(shí)例：用手指進(jìn)行幾何圖形的繪制、用手掌進(jìn)行物體體積的估算等。

-拓展應(yīng)用的重要性：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.手測(cè)量的基本概念

-手測(cè)量的定義

-手測(cè)量的方法

2.手測(cè)量的好處與限制

-好處：簡(jiǎn)單、方便、直觀、無(wú)需工具

-限制：精度不高、受個(gè)人差異影響、受環(huán)境因素影響

3.手測(cè)量在生活中的應(yīng)用

-生活中的手測(cè)量實(shí)例

-手測(cè)量在生活中的重要性

4.手測(cè)量在科學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

-科學(xué)學(xué)習(xí)中的手測(cè)量實(shí)例

-手測(cè)量在科學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性

5.手測(cè)量的注意事項(xiàng)

-保持手部穩(wěn)定

-避免手指彎曲

-測(cè)量多個(gè)人

6.手測(cè)量的拓展應(yīng)用

-拓展應(yīng)用實(shí)例

-拓展應(yīng)用的重要性課后作業(yè)1.請(qǐng)用自己的手測(cè)量以下物品的長(zhǎng)度，并記錄結(jié)果：

-課本的長(zhǎng)度

-桌子的寬度

-椅子的高度

-鉛筆的長(zhǎng)度

2.請(qǐng)思考以下問(wèn)題，并用自己的手測(cè)量答案：

-自己的手掌可以容納多少顆糖果？

-自己的手指可以伸進(jìn)多少個(gè)鉛筆的空隙？

-自己的手指可以穿過(guò)多少個(gè)硬幣的孔洞？

3.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)用手測(cè)量的小游戲，并與家人或朋友一起玩，記錄下游戲的規(guī)則和結(jié)果。

4.請(qǐng)用手指繪制一個(gè)正方形，并測(cè)量其邊長(zhǎng)。

5.請(qǐng)用手指估算以下物品的體積，并記錄結(jié)果：

-自己的手掌可以容納多少水？

-自己的手指可以容納多少沙子？

-自己的手掌可以容納多少糖果？

答案：

1.答案因個(gè)人手部大小而異，無(wú)法給出具體數(shù)值。

2.答案因個(gè)人手部大小而異，無(wú)法給出具體數(shù)值。

3.答案因個(gè)人設(shè)計(jì)的小游戲而異，無(wú)法給出具體規(guī)則和結(jié)果。

4.答案因個(gè)人手指大小而異，無(wú)法給出具體邊長(zhǎng)。

5.答案因個(gè)人手指大小而異，無(wú)法給出具體體積。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了一年級(jí)學(xué)生關(guān)于手測(cè)量的內(nèi)容。通過(guò)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)手測(cè)量這一概念非常感興趣，他們?cè)谡n堂上積極參與，表現(xiàn)出了很強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在課堂管理方面還有待提高。在實(shí)驗(yàn)和游戲環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我需要更加注重課堂管理，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

其次，我在教學(xué)內(nèi)容的深度和難度方面也需要進(jìn)行調(diào)整。雖然學(xué)生們對(duì)手測(cè)量感興趣，但在理解和掌握一些基本概念和原理方面還存在困難。我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和難度，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

此外，我還需要在教學(xué)方法上進(jìn)行一些改進(jìn)。雖然我采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些方法的效果并不理想。我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，選擇更加適合的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

最后，我需要在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果方面進(jìn)行一些改進(jìn)。在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程和創(chuàng)新思維，而不僅僅是結(jié)果。我需要通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更好地指導(dǎo)他們。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.手測(cè)量的定義和基本方法。

2.手測(cè)量的優(yōu)點(diǎn)和限制。

3.手測(cè)量在生活中的應(yīng)用實(shí)例。

4.手測(cè)量在科學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用實(shí)例。

5.手測(cè)量的注意事項(xiàng)和拓展應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用自己的手測(cè)量以下物品的長(zhǎng)度，并記錄結(jié)果：

-課本的長(zhǎng)度

-桌子的寬度

-鉛筆的長(zhǎng)度

-自己的手指長(zhǎng)度

2.請(qǐng)思考以下問(wèn)題，并用自己的手測(cè)量答案：

-自己的手掌可以容納多少顆糖果？

-自己的手指可以伸進(jìn)多少個(gè)鉛筆的空隙？

-自己的手指可以穿過(guò)多少個(gè)硬幣的孔洞？

3.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)用手測(cè)量的小游戲，并與家人或朋