2022個(gè)人之間借款協(xié)議書范本

Word文檔個(gè)人之間借款協(xié)議書范本??調(diào)。黃瘦的小臉，很少見她笑過，反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)差，不善交談，因此受到同學(xué)的冷落。有一次上課，我要求同學(xué)們做小花鹿。全班只有小鄧沒有完成任務(wù)，我嚴(yán)厲?地問道：“你做的小花鹿呢？”她還是以前那副神情仍舊不說話，我有此來氣了，用手敲她的桌子叫她說話?！班謬}”未等我話說完，一滴溫?zé)岬乃榈卧谖业氖直成?，溶化了我心中一絲憤意，我用手擦去她的眼淚。原來她爸爸死了，媽媽病了。我感到深深的內(nèi)疚，是我刺痛了她的心。打這以后我想盡一切方法來補(bǔ)償我的“過失”每天都要去看看她，問長問短，而她卻總像一只受驚的小鳥躲避著我，回答我的方法是害怕地點(diǎn)頭或搖頭。我們之間的距離越來越遠(yuǎn)了，我決心專心來補(bǔ)償。我親自做了一個(gè)小花鹿送給她，還把紅絲帶當(dāng)著全班同學(xué)的面送給她當(dāng)頭花，我看到她嘴角上拂過一絲微笑，她接受我了。從這以后小鄧見了我都會甜甜地叫一聲“余老師好”。由于我對她的好也同樣引起同學(xué)們對她的留意和關(guān)懷，小鄧的轉(zhuǎn)變很大，性格開朗了很多。愛的力氣是奇妙的，它可以不斷地挖掘，好像泉涌。

三．愛同學(xué)要擅長發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)

愛同學(xué)還要擅長發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，轉(zhuǎn)化“問題生”。“閃光點(diǎn)”即優(yōu)點(diǎn)、特長。任何一個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，特長，“問題生”絕不例外。老師要擅長發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓同學(xué)的閃光點(diǎn)有用武之地，使同學(xué)的自尊心、上進(jìn)心得到承認(rèn)和強(qiáng)化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進(jìn)的士氣。只要細(xì)心觀看，最終都會淘盡黃沙始得金。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀看外，還應(yīng)多了解、多關(guān)懷、多談心、少告狀、少發(fā)火、不體罰、不放棄。孔子說“有教無類”，實(shí)踐證明，從愛動(dòng)身，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題生”是可以教好的。

總而言之，師愛是一種激勵(lì)同學(xué)共性和諧進(jìn)展的無可取代的教育力氣。愛是陽光，能溶化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。喜愛同學(xué)又是老師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力。愿每一位教育工都能為自己的同學(xué)奉獻(xiàn)出無私的愛。

幼兒老師愛的演講稿師愛的演講稿（3）愛的付出和收獲

當(dāng)你把愛灑向綠地，

一個(gè)個(gè)“小精靈”撲向你，

一顆顆童心戀著你，

最好聽的歌兒獻(xiàn)給你。

當(dāng)你把愛灑向綠地，

一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里，

大自然變得更加漂亮，

祖國的明天變得更加漂亮，

還有你也變得更加漂亮!

這是我最喜愛的一首小詩。

是啊，就像愛碧水藍(lán)天的清澈，就像愛陽光雨露的靈動(dòng)，我深深地愛著我的生命，我的幻想——幼兒教育，只由于孩子水晶般的童心，珍寶般的童稚，還有那鉆石般的童真。然而，回想這幾年走過的路，我發(fā)覺自己在用無限熱忱，無限盼望，無限愛追趕抱負(fù)的過程中，經(jīng)受了很多很多……

記得剛來幼兒園工作時(shí)一位伴侶曾經(jīng)告知我：“你會在孩子的吵鬧中渡過每一天，最終你會在吵鬧重復(fù)的某一天厭倦這份工作。”我便帶著這份困惑與迷惘開頭了我的工作。我把孩子們比作幼苗;比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他;呵護(hù)他、雕琢他。在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞下，在有閱歷老師的支持下，我用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細(xì)心關(guān)懷愛護(hù)他們;在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的急躁啟發(fā)引導(dǎo)他們;在嬉戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓舞他們。走進(jìn)童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，到處與孩子們打成一片，理智施愛，孩子們很快情愿和我在一起，并情愿把自己的小隱秘、靜靜話告知我，甚至給我?guī)硭麄冏钕矏鄣氖称泛投Y物，我的愛得到了回報(bào)。我深深地感受到只有愛的奉獻(xiàn)，才是愛的主旋律。幼兒的心靈是一張未經(jīng)渲染的白紙，是幼兒老師們幫他們描繪成一幅幅奇妙的圖畫;幼兒的心靈是一群凌亂的小音符，是老師幫他們編排出一曲曲動(dòng)人的樂章;老師的布滿愛意的言傳身教對孩子們的將來起著不行估摸的作用。

的確，幼兒老師不僅要負(fù)責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”，還要負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒，保教任務(wù)相當(dāng)繁重，沒有一身過硬的業(yè)務(wù)本事和一顆酷熱的愛心是不行的：有多少次，不厭其煩地教育指正、循循善誘;有多少次，忍著陣陣上涌的惡心，將嘔吐在身上、大小便弄在身上的孩子換洗潔凈;又有多少次，為了班上的孩子而扔下了自己的孩子;還有多少次，伴著星星，陪幼兒一起等親人來接，甚至將沒人接的幼兒帶到自己家中為了孩子們身心健康全面地進(jìn)展，幼兒老師們時(shí)刻都在悄悄付出著，無私奉獻(xiàn)著。

到幼兒園工作已經(jīng)幾年了,雖然有時(shí)候也覺得累，覺得苦，但我照舊無怨無

悔。

當(dāng)孩子喊我一聲“老師好”時(shí);當(dāng)我的嗓子啞了，孩子們紛紛從家里給我?guī)怼拔鞴纤迸c“金嗓子喉寶”時(shí)，我便能感覺并體會到那份深深的幸福與甜美。記得有一次，一個(gè)并非節(jié)日的早晨，我們班凡凡小伴侶入園時(shí)拿著一枝鮮花，一進(jìn)門就說：“青青老師，送給你的!”“凡凡，今日不是什么節(jié)日呀，干嗎要送老師鮮花呢?”“青青老師，您身體不舒適，還要帶著我們做嬉戲，我聽媽媽說，送鮮花能讓人興奮，興奮了身體就會好了!”看著孩子那雙真誠的眼睛我還能說什么呢?只好任淚水奪眶而出。那支鮮花我至今還保存著;盡管早已凋謝，但在我心中卻始終明麗如初。

我愛孩子們，孩子們也愛我，這些美妙的回憶正是對我過去