一年級下冊數(shù)學(xué)一二三四單元教案

全冊教學(xué)計劃

一、教材分析：

本冊教材的編寫特點是：（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生

的數(shù)感。（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（三）

取消了統(tǒng)計學(xué)習(xí)單元。（四）在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。

二、學(xué)情分析：

一年級三班共44人，一年級四班共44人，在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生

在基本知識、基本技能方面掌握較扎實，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活

動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較大。但是在遇到思考深

度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成績不太理想，但是

成績并不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分地

體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)更多地關(guān)注的是保持學(xué)生已有的

學(xué)習(xí)興趣,并逐步加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗成功的樂

趣。

三、教學(xué)內(nèi)容及課時安排：

起止時間（周次）單元主要內(nèi)容（課題）課時數(shù)

第1周——第3周第一單元《買鉛筆》、《捉迷藏》、《快樂10

的小鴨》、《開會啦》、《跳傘表

演》、《美麗的田園》、《練習(xí)一》

《做個減法表》

第4周第二單元《看一看（一）》、《看一看2

（二）》、

第5周——第7周第三單元《數(shù)花生》、《數(shù)一數(shù)》、《數(shù)豆14

子》、《誰的紅果多》、《小小養(yǎng)

殖場》、《做個百數(shù)表》、《練習(xí)

二》

第8周第四單元《認識圖形》、《動手做（一）》6

《動手做（二）》、《動手做

（三）》

第9周整理與復(fù)習(xí)前四單元內(nèi)容3

第10周一一第12周第五單元《小兔請客》、《采松果》、《青14

蛙吃蟲子》、《拔蘿卜》、《收玉

米》、《回收廢品》、《練習(xí)三》

第13周數(shù)學(xué)好玩《分扣子》、《填數(shù)游戲》2

第14周一一第16周第六單元《圖書館》、《摘蘋果》、《練習(xí)12

四》、《閱覽室》、《跳繩》、《練

習(xí)五》

第17周——第18周總復(fù)習(xí)全冊內(nèi)容10

四、全冊教學(xué)目標(biāo):

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第三單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的

模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，

能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、第一單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）"，第六單元“加與減

（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100

以內(nèi)加減法，會估算，初步學(xué)會解決生活中的簡單問題。

（二）空間與圖形

第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方

形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累

數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念，能設(shè)計有趣的圖案。

五、全冊教學(xué)重點：

I、學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的順序，比較大小，學(xué)會100以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的

應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

3、進一步認識平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。

六、全冊教學(xué)難點：

1、100以內(nèi)的進位加法和退位減法。

2、進一步認識平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。

七、教學(xué)方法措施：

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以

幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活

的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得

愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探

索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法。

6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

7、繼續(xù)加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)

習(xí)的方法。

第一單元教學(xué)計劃

單元主題加與減（一）單元課時10課時

知

識1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內(nèi)的退位減法。

與

2、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡單實際問題。

技

能

數(shù)

學(xué)通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)

思

在日常生活中的作用。

教考

學(xué)

目問

、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過程。

標(biāo)題1

解2、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡單實際問題。

決

情

感

提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

態(tài)

度

熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內(nèi)的退位

教學(xué)重點加法的口算。

1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；

教學(xué)難點2、能解答求另一個加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。

計數(shù)器、小木棒、圓形卡片、課件三角形卡片

教學(xué)具準(zhǔn)備

單元反思

課題(買鉛筆)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和

知識計算減數(shù)是9的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過

程，能正確地計算減數(shù)是9的退位減法。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的

能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗成功的喜悅。

【教學(xué)重點］

初步了解',“十幾減9”的計算方法，并能夠探究出多種計算方法。

【教學(xué)難點】

能夠運用“想加法算減法”和“破十法”來計算“十幾減9”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、計數(shù)器、小木棒

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

多媒體出示課本第2頁情景圖(小兔買鉛筆的場景)。

師：小白兔特別愛勞動，兔媽媽為了獎勵小白兔，一大早就帶著小白兔來到文具店

買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么？

二、學(xué)習(xí)新課

1、揭示課題

師：袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多

少枝呢？你能根據(jù)要求列出算式來嗎？

生：15-9

師：今天我們就一起研究“十幾減9”。(板書課題)

2、探索十幾減9的算法

師：15-9=?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是

怎么算的。

學(xué)生在紙上列算式擺小棒，教師巡視，學(xué)生展示方法：

(1)先擺15根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道還剩6根。

(2)先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根剩一根，把這

一根加上5根，就得到還剩6根了。

(3)把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只

剩下6根了。

(4)想9+6=15,反過來15-9=6。

3、強化算法

師：十幾減9的算法除了這一道，你知道還有哪些嗎？

學(xué)生邊說老師邊板書。

師：你會算嗎？用你喜歡的方法算一算。

學(xué)生匯報答案。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎？

四、布置作業(yè)

【板書設(shè)計】

買鉛筆(十幾減9)

15-9=()

先想：9+()=1515-9=()

【課后反思】

課題(捉迷藏)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和

知識計算減數(shù)是8的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過

程，能正確地計算減數(shù)是8的退位減法。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的

能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗成功的喜悅。

【教學(xué)重點】

自主探索“十幾減8”的方法，正確計算“十幾減8”的減法算式。

【教學(xué)難點】

理解“十幾減8”的算理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小木棒、計數(shù)器、課件

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

8+()=138+()=158+()=14

8+()=128+()=168+()=17

二、學(xué)習(xí)新課

1、揭示課題

師：同學(xué)們玩過捉迷藏嗎？(多媒體出示課本第4頁情景圖)藏起來的小朋友有多

少個？

師：你能根據(jù)要求列出算式來嗎？

生：13-8

師：今天我們就來學(xué)習(xí)“十幾減8”(板書課題)。

2、探究新知，交流算法

師：13-8=?該怎么算呢？下面同學(xué)們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是

怎么算的？

學(xué)生合作交流算法。

先擺13根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道還剩5根。

先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根剩2根，把這2根加

上3根，就得到還5根了。

把8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根里拿走5根，最后只剩下

5根了。

想8+5=13,反過來13-8=5

3、鞏固應(yīng)用

(1)教材第5頁第1、2題學(xué)生獨立完成。

(2)教材第5頁第3題，學(xué)生根據(jù)題意列算式。

三、課堂小結(jié)

這三課我們,習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲？

四、布置作業(yè)

【板書設(shè)計】

捉迷藏(十幾減8)

有幾個小朋友藏起來了？

13-8=()

先想：8+()=1313-8=()

【課后反思】

課題(快樂的小鴨)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和

知識計算減數(shù)是7,6的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維

過程，能正確地計算減數(shù)是7,6的退位減法。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的

能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗成功的喜悅。

【教學(xué)重點］

掌握“十/｛減7,6”的口算方法并實現(xiàn)算法的多樣化。

【教學(xué)難點】

用多種方金進行口算，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和技能。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小木棒、計數(shù)器、圓片

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

15-9=()17-8=()11-8=()13-8=()

小結(jié)：計算“十幾減9”，“十幾減8”時，我們一般可以采用相加算減，或者用破十

減的方法。

2、師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。

板書課題：十幾減7,減6

二、學(xué)習(xí)新課

1、探究新知

師：（多媒體出示課本第6頁情境圖），哪位同學(xué)愿意說一下這幅圖的意思嗎？

你能提一個減法問題嗎？

學(xué)生自由回答。

師：怎么列算式？

生：12-7

師：12-7=?該怎么算呢？下面同學(xué)們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是

怎么算的？

2、探究算法

師：大家說一說自己的方法。

先擺12根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走7根后，就知道還剩5根。

先把擺好的12根小棒分成10根和2根，再從10根里拿掉7根剩3根，把這3根加

上2根，就得到還有5根了。

把7根小棒分兩次拿。先從12根里拿走2根，再從10根里拿走5根，最后只剩下5

根了。

想7+5=12,反過來12-7=5

3、鞏固應(yīng)用

（1）教材第7頁第1、2題學(xué)生獨立完成。

（2）教材第7頁第3題，學(xué)生根據(jù)題意列算式。

三、課堂小結(jié)

這三課我們直習(xí)了十幾減幾，知道了算法，你有什么收獲？

四、布置作業(yè)

【板書設(shè)計】

快樂的小鴨（十幾減7,減6）

12-7=()

想7+(5)=12想10-7=3

12-7=52+3=5

【課后反思】

課題（開會啦）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合開會情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單

問題的過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗成功的喜悅。

【教學(xué)重點】

用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。

【教學(xué)難點】

熟練進行“十幾減7,6”的計算，理解用減法計算的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小木棒、計數(shù)器、圓片、三角形卡片

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：（多媒體出示課本第8頁情景圖），小朋友們在干什么？你說一下這幅圖的意思

嗎？

師：觀察圖，理解圖意。n個小朋友要開會，每人需要一把椅子，會場上只有7把

椅子。

師：誰能提一個減法問題？

生：還缺幾把椅子？

師：你會列式計算嗎？今天我們就來解決這個問題。（板書課題：解決問題）

生：11-7

師：11-7=?用自己喜歡的方法算出來。

二、學(xué)習(xí)新課

1、合作探究

師：同學(xué)們用圓形卡片和三角形卡片擺一擺，想一想，看能不能解決這個問題。

學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生匯報，說一說你是怎么想的。

小結(jié)：還缺多少，就是求這兩個數(shù)相差幾，用較大數(shù)減較小數(shù)就可以了。

2、鞏固應(yīng)用

（1）教材第9頁第1、2題學(xué)生獨立完成。

（2）教材第9頁第3、4題，學(xué)生開火車完成。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？回家后和爸爸媽媽交流一下吧！

四、布置作業(yè)

【板書設(shè)計】

開會啦（解決問題）

OOOOOOOOOOO

△△△△△△△

11-7=4

【課后反思】

課題（跳傘表演）

（第一課時）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少

或少多少”的簡單問題的過程。

2、鞏固十幾減8,減7,減6的退位減法。

［教學(xué)重點］

用十幾減3的退位減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少”的簡單問題。

【教學(xué)難點】

用十幾減幾的退位減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少”的簡單問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小木棒、圓片、三角形卡片、課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：（多媒體出示課本第10頁情境圖）你能說一下這幅圖的意思嗎？

生1：很多小蝸牛在跳傘。

生2：有的傘是紅色，有的是黃色，有的是藍色。

師：背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個？

師：你會列算式計算嗎？

二、學(xué)習(xí)新課

1、分析解決問題

師：下面我們就來解決“背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個”這個問題好嗎？

（1）小組討論：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，列式計算。

（2）小組匯報。

生：可以用一一對應(yīng)的方法。

生：可以分別用不同的圖形表示，然后對比一下。

小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾與求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾是一樣的，都是用減法

計算，用較大的數(shù)字減去較小的數(shù)字就可以了。

2、探究算法

計算：11-5=12-3=11-2=12-4=

教師巡視輔導(dǎo)。

學(xué)生匯報算法。

師小結(jié)：計算十幾減幾時，可以用破十法，想加算減法等多種方法計算，同學(xué)們計

算時選擇自己喜歡的方法就可以很快算出答案。

3、鞏固應(yīng)用

（1）教材第11頁第1、2題學(xué)生獨立完成。

（2）教材第12頁第3、4題，學(xué)生獨立思考，全班交流。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?掌握了哪些知識？

四、布置作業(yè)

【板書設(shè)計】

跳傘表演（十幾減7,6）

紅色：14個黃色：6個藍色：7個

請問：紅色的降落傘比黃色的多幾個？

14-6=8（個）

請問：藍色的降落傘比紅色的少幾個？

14-7=7（個）

11-5=12-3=11-2=12-4=

【課后反思】

課題（跳傘表演）

（第二課時）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體情境，進一步體會減法的含義。

2、進一步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多幾和誰比誰少幾”的問題。

3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

【教學(xué)重點】

進一步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多幾和誰比誰少幾”的問題。

【教學(xué)難點】

1、熟練解決“誰比誰多幾和誰比誰少幾”的問題，同時總結(jié)十幾減6、減5、減4、

減3、減2的減法算式計算方法。

2、使學(xué)生進一步體驗加減法的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小棒、圓片、課件

【教學(xué)過程】

一、新課講授

1、師生共同探究十幾減5的算法，再次總結(jié)方法。

2、出示教材第11頁算一算，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被減數(shù)和減數(shù)同時加1,差不變。

二、鞏固練習(xí)。

完成試一試第1、2題，點名回答，學(xué)生評價。

三、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？

學(xué)生A：比多少的題目我會做了。

學(xué)生B：我學(xué)會了“誰比誰多幾和誰比誰少幾”的問題可以用減法計算。

學(xué)生C：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。

學(xué)生D：兩數(shù)相差幾用減法計算。

【板書設(shè)計】

十幾減5,減4,減3,減2

11-5=6（個）

11-2=912-3=913-4=9

被減數(shù)和減數(shù)同時加1,差不變

【課后反思】

課題（美麗的田園）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

【教學(xué)重點】

鞏固20以內(nèi)的加減法，能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

【教學(xué)難點】

會根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出合適的問題，并正確解答。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小木棒、圓片

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：老師這里有10道20以內(nèi)的加減法口算題，看哪一位同學(xué)算的又快又對！

集體交流計算結(jié)果。

師：同學(xué)們真是愛動腦筋的好孩子，老師帶來了一副美麗的畫面，我相信這幅圖

一定能帶給大家很多知識，我們一起來看看吧！出示課題。

二、學(xué)習(xí)新課

教師出示黃麗的田園的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么？

學(xué)生觀察。自己說，同桌說，全班說。

生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。

生2：天空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥。

生3：地上有7只綿羊，5只山羊。

師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?怎么列式？

生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，請問：一共有幾只天鵝?

8+6=14（只）

生2：草地上一共有12只羊，白羊有7只，請問：黑羊有幾只？

12-7=5（只）

師小結(jié)：每個同學(xué)都在積極的動腦筋，提出了許多問題，真棒，同學(xué)們生活中也一

定是個有心人。

鞏固應(yīng)用

（1）教材第14頁練一練第1題學(xué)生獨立完成。

（2）教材第14頁第2題，學(xué)生獨立思考，全班交流。

三、課堂小結(jié)

這三課你有%么收獲?你覺得今天你的表現(xiàn)自己滿意嗎？

四、布置作業(yè)

【板書設(shè)計】

美麗的田園

請問：一共有幾只天鵝？

8+6=14

請問：黑羊有幾只？

12-7=5

【課后反思】

課題（練習(xí)一）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷整理20以內(nèi)的退位減法表的過程，進一步了解算式之間的聯(lián)系。

2.進一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計算。

3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點】

進一步體會掌握20以內(nèi)退位減法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。

【教學(xué)難點】

學(xué)會提出問題、解決問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教材、投影儀

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知識

16-9=15-8=13-7=14-6=13-5=

1、學(xué)生口算。

2、說一說你是怎樣算的，師生共同總結(jié)算法。

二、指導(dǎo)練習(xí)

完成課本練習(xí)一。

1、完成課本第1、2、3、4題。學(xué)生獨立做，再集體訂正。

2、完成課本第5題。先理解題意。學(xué)生獨立完成。集體訂正。

學(xué)生獨立思考

3、完成課本第6、7、8題，請你提出兩個數(shù)學(xué)問題，試著解答。

4、完成課本第9題，看誰說得多。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？掌握得怎樣？今天你有什么收獲呢?

四、作業(yè)布置：練習(xí)冊P15T7

【板書設(shè)計】

練習(xí)一

13-6=715-9=6

【課后反思】

課題（做個減法表）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解20以內(nèi)退位減法的算理，掌握計算方法，能熟練進行20以內(nèi)退位減法的

計算。

2.在獨立思考、合作交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和合作交流的意識。

3.讓學(xué)生樂于探索，樂于互助，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。

【教學(xué)重點】

把20以內(nèi)的退位減法整理出減法表。

【教學(xué)難點】

觀察減法表，找出規(guī)律。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小木棒、圓片

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師出示口算卡片，先口算，然后貼在黑板上。

11-9=211-5=612-9=312-6=6

12-3=913-6=713-5=813-4=9

14-8=614-7=714-6=815-9=6

15-8=718-8=10

2、想一想，這些口算卡片的試題由什么特點？

生1：都是20以內(nèi)的（退位）減法。

生2：都是十幾減幾的減法。

3、誰能想一個方法，使大家方便記憶和理解。

生：制作減法表。

二、學(xué)習(xí)新課

學(xué)生展示不同的整理方法。

師：同學(xué)們做的很好，自己就整理出了這么多種不同的減法表，觀察減法表，你發(fā)

現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察討論交流后匯報。

生：橫著看，被減數(shù)相同，減數(shù)依次多1,差依次少1。

生：豎著看，被減數(shù)依次多1,減數(shù)也依次多1,差不變。

生：斜著看，被減數(shù)依次多1,減數(shù)不變，差依次多1。

表內(nèi)練習(xí)。

1.師指算式找同學(xué)說得數(shù)。

2.生指算式說得數(shù)。

3.師說得數(shù)生找算式。

—課堂小結(jié)

金人課你有1么收獲？

四、布置作業(yè)

【板書設(shè)計】

減法表

橫著看

豎著看

斜著看______________________________________

【課后反思】

課題（20以內(nèi)的減法）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的算法，掌握計算方法，能熟練進行20以內(nèi)退位減法的

計算。

2.在獨立思考、合作交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和合作交流的意識。

3.讓學(xué)生樂于探索，樂于互助，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。

【教學(xué)重點】

熟練的運用20以內(nèi)的減法解決實際問題。

【教學(xué)難點】

根據(jù)數(shù)學(xué)信息，合理地提出問題并正確解答。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、教材

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、教師出示口算卡片,,先口算，然后貼在黑板上。

12-8=411-5=612-9=312-6=6

12-3=913-8=513-5=813-4=9

14-8=614-7=714-6=815-9=6

15-8=718-8=10

2、師生共同總結(jié)算法，教師板書：

(1)破十法

(2)想加法算減法

(3)拆分減數(shù)法

二、鞏固練習(xí)

1、爸爸買了13筐蘋果，吃了5筐，還剩下幾筐？

學(xué)生獨立思考，并獨立完成。小組匯報答案并說出算法。

教師強調(diào)書寫格式中的單位和答語。

2、小明，小強和小華踢建子，小明踢了7個，小強踢了9個，小華踢了12個。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。

生1：小強和小明一共踢了幾個？

生2：小明比小華少踢了幾個？

生3：小華比小強多踢了幾個？

指名回答，再次強調(diào)書寫格式。

3、課件出示圖片(田園里有15只小雞，12只小鴨，7只小羊，9只小鳥)，學(xué)生根

據(jù)圖片自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息并根據(jù)信息提出問題。

小組匯報。

4、口算比賽。

教師出示20道口算題，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，看誰的正確率高。

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有更多的收獲嗎？

四、布置作業(yè)

【板書設(shè)計】

20以內(nèi)的減法

12-8=4

破十法：10-8=22+2=4

想加法算減法：8+4=1212-8=4

拆分減數(shù)法：12-2=1010-6=4

【課后反思】

第二單元教學(xué)計劃

單元主題觀察物體單元課時2課時

知

識

通過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可

與

技能是不同的，并會進行辨認。

能

數(shù)

學(xué)

思發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。

教考

學(xué)

目問

初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并

標(biāo)題

解會進行辨認。

決

情

感

提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

態(tài)

度

讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實物一一直接感知一一形成視覺表象”的

教學(xué)重點

過程，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實物一一直接感知一一形成視覺表象”的

教學(xué)難點過程，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

各種實物，模型

教學(xué)具準(zhǔn)備

單元反思

課題（看一看（一））

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過觀察實物，體會到從前、后、左、右不同角度觀察物體所看到的形狀可能

是不同的。會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的

能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

【教學(xué)重點】

1、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

2、體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

【教學(xué)難點】

1、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

2、體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

實物模型。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：（多媒體出示課本情境圖），你從圖上看到了什么？

交流，同桌說一說。全班匯報。

生：小霞看到了小兔頭上有漂亮的小花。

生：小宇看到了小兔的一只耳朵。

二、學(xué)習(xí)新課

師：為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀不一樣呢？

引導(dǎo)學(xué)生思考小女孩坐在小兔的正面，小男孩坐在小兔的側(cè)面。

小結(jié)：觀察物體時，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的。

出示18頁例題

提問：小霞看到的是哪幅圖？

生：小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，選第二幅圖。

拿出自己的玩具，同桌一起看一看，說一說。

同桌面對面觀察老虎。

交換位置，說自己看到的形狀。

三、課堂練習(xí)

教材第19頁練一練，1、2、3題學(xué)生獨立完成，第4題教師引導(dǎo)完成。

四、課堂小結(jié)

從不同方向觀察同一個物體，看到的結(jié)果也不一樣，回家觀察一下你身邊的物品，

看是不是這樣。

五、布置作業(yè)

【板書設(shè)計】

看一看

正面后面左面右面

【課后反思】

課題（看一看（二））

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過觀察實物，能辨別從正面，側(cè)面，上面觀察到的物體的形狀。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的

能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

【教學(xué)重點］

1、辨認扁單物體從不同位置觀察到的形狀。

2、從上面觀察物體的形狀。

【教學(xué)難點】

1、辨認簡單物體從不同位置觀察到的形狀。

2、從上面觀察物體的形狀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

實物模型

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：（多媒體出示課本情境圖），你從圖上看到了什么？

交流，同桌說一說。全班匯報。

二、學(xué)習(xí)新課

師：為什么都是同樣的物體，他們看到的形狀不一樣呢？

引導(dǎo)學(xué)生思考每個人站的位置不同。

小結(jié)：觀察物體時，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的。

出示20頁例題

他們分別看到的是下面哪幅圖？

生：小明看到了車的警燈。

生：小華在車的側(cè)面。

生：小亮在車的后面。

拿出玩具車，三人一組觀察車的三個方向。

抽學(xué)生說自己從哪個方向看到了什么？

分別從車的上面，側(cè)面，后面觀察

生1：我從上面看到了警燈和車頂蓋

生2：我從側(cè)面看到了車門和輪胎

生3：我從后面看到了車牌和尾燈

剛才，我們在不同的位置上對小汽車進行了觀察，（課件顯示課本主題圖）小明小

華小亮也在觀察小汽車。根據(jù)你的經(jīng)驗，判斷下面這些圖分別是誰看到的。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。

二課堂/I、結(jié)

金人課你有1么收獲？

四、布置作業(yè)

【板書設(shè)計】

看一看（二）

正面后面?zhèn)让嫔厦?/p>

【課后反思】

第三單元教學(xué)計劃

單元主題生活中的數(shù)單元課時14課時

知1.使學(xué)生能按一定的順序數(shù)出每種物體的個數(shù),并能用100以內(nèi)

識的數(shù)正確地表述物體的數(shù)量。

與

培養(yǎng)學(xué)生口手一致的數(shù)數(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

技2.

能3.體會基數(shù)和序數(shù)的含義，掌握100以內(nèi)各數(shù)的順序，能比較出

大小。

數(shù)

1.通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)

思2.引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察和數(shù)數(shù),集體交流,感悟新知。

教

考

學(xué)

目

問在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生從身邊的事物出發(fā)認識數(shù)，讓學(xué)生在實際生活

標(biāo)

題中學(xué)會數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實

解際進行估計，初步體會基數(shù)、序數(shù)和位置等，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)、

決認識更大的數(shù)、掌握100以內(nèi)數(shù)的計算打下扎實的基礎(chǔ)。

情讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

感

態(tài)

度

會數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較其大??；能理解數(shù)的實際意

教學(xué)重點

義、基數(shù)、序數(shù)和位置等；結(jié)合生活實際，有根據(jù)地估數(shù)。

能抽象地數(shù)整十?dāng)?shù)；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；理解不同數(shù)位上數(shù)字表示

教學(xué)難點

的實際意義；結(jié)合實際進行估數(shù)。

教學(xué)具準(zhǔn)備教材、教案、各課時主題圖、100根小棒、計數(shù)器

單元反思

課題（數(shù)花生）

（第一課時）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。

2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。

【教學(xué)重點】

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。

2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

【教學(xué)難點】

初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

花生米或大豆（100粒左右）、課件

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天老師帶來了一樣?xùn)|西（教師出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導(dǎo)

學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。

那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？

板書課題：數(shù)花生

二、學(xué)習(xí)新課

探究數(shù)數(shù)的方法（認識100以內(nèi)的數(shù)）

小組合作學(xué)習(xí)單

學(xué)習(xí)內(nèi)容：認識100以內(nèi)的數(shù)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

學(xué)習(xí)要求：組長負責(zé)安排小組每個人的工作。1號負責(zé)記錄，2、3、4號一起討論方

法。選一名同學(xué)匯報小組合作探究的結(jié)果。

學(xué)習(xí)過程：

1、自主學(xué)習(xí)

想一想，一把花生有多少個呢？用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)。

2、小組交流每個人將自己的方法在小組內(nèi)互相說一說，你覺得那種數(shù)法比較快捷,

而且不容易出錯。

3、小組匯報

生：一個一個的數(shù)

兩個兩個的數(shù)。

五個五個的數(shù)。

十個十個的數(shù)。...

教師小結(jié)：當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對的時候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。

三、練習(xí)

1、鞏固練習(xí)

一個一個數(shù)地數(shù)，數(shù)出三十六個花生。

五個五個地數(shù)，數(shù)出八十個花生。

2、拓展練習(xí)

課本23頁第5題。

四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

【板書設(shè)計】

數(shù)花生

一個一個的數(shù)

兩個兩個的數(shù)。

五個五個的數(shù)。

十個十個的數(shù)?！?/p>

【課后反思】

課題（數(shù)花生）

（第二課時）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。

2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。

【教學(xué)重點】

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。

2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

【教學(xué)難點】

初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教材、課件

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰來說一說上節(jié)課我們數(shù)花生的方法有哪些？

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1、教材23頁“練一練”第1題。

2、教材23頁“練一練”第2題。

（1）同桌交流。

（2）集體訂正。

3、教材23頁“練一練”第3題。

4、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（教材23頁“練一練”第4題）

三、拓展練習(xí)（教材23頁“練一練”第5題。）

1、比一比，看誰快。

2、說說你是怎么數(shù)的。

四、全課總結(jié)。

【板書設(shè)計】

數(shù)花生

二十七二十八二十九三十

三十四十五十六十

十五二十二十五三十

【課后反思】

課題（數(shù)一數(shù)）

（第一課時）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、借助小棒和小方塊等模型展開數(shù)數(shù)活動，進一步認識100以內(nèi)的數(shù)，感知100

的意義。

2、通過數(shù)小棒和小方塊的操作活動，認識計數(shù)單位“百”，進一步體會計數(shù)單位

“一""十”'‘百”的意義和它們之間的關(guān)系，發(fā)展數(shù)感。

3、知道“十個10是一百”，能計算出滿幾個十后，再添上幾個十就是100.

【教學(xué)重點】

認識“十個10是一百”。

【教學(xué)難點】

再添上多少可以變成100o

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教材、課件

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，昨天我們能用自己的方法數(shù)出100個數(shù)，今天我們專門數(shù)一些數(shù)目較

大的物體，看看你想怎么去數(shù)？板書：數(shù)一數(shù)。

二、學(xué)習(xí)新課

課件出示情境圖

（一）數(shù)小棒（認識“十個10是一百”）

1、找出圖中的數(shù)學(xué)信息。有9捆，10根小棒。

2、一共有多少根小棒？說一說你是怎么數(shù)的？

3、學(xué)生匯報

生：我知道一捆是10根，先數(shù)了有多少根，就是幾十根，接著再數(shù)剩下的，就知

道有多少根了。一共有100根小棒。

4、教師提問：如果我將這10根小棒捆成一捆，你再數(shù)一數(shù)有多少捆？你有什么發(fā)

現(xiàn)？

教師小結(jié)并板書：十個10是一百。

（二）數(shù)方塊（探究再添幾個是100）

小組合作學(xué)習(xí)單

學(xué)習(xí)內(nèi)容：探究再添幾個是100。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道再添幾個是100.

學(xué)習(xí)要求：組長負責(zé)安排小組每個人的工作。1號負責(zé)記錄，2、3、4號一起擺一擺。

選一名同學(xué)匯報小組合作探究的結(jié)果。

學(xué)習(xí)過程：

1、自主學(xué)習(xí)

有多少個小方塊？數(shù)一數(shù)。

2、小組交流：交流各自數(shù)的方法。

3、小組匯報交流

A、1個1個數(shù)，課件演示得出：100個一是100。

B、10個10個數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個十是100。

三.鞏固新知

1.練習(xí)25頁第1、2、3題

2.練習(xí)第四題。

四.總結(jié)評價

你覺得這節(jié)課你表現(xiàn)得怎么樣？

五.課堂總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？說說看。

【板書設(shè)計】

數(shù)一數(shù)

數(shù)小棒（從0—100）

1、一個一個地數(shù)，數(shù)到一百。

2、兩個兩個數(shù)，數(shù)到一百

3、五個五個地數(shù)，數(shù)到一百

4、十個十個數(shù)，數(shù)到一百

【課后反思】

課題（數(shù)一數(shù)）

（第二課時）

【教學(xué)目標(biāo)】

I、借助小棒和小方塊等模型展開數(shù)數(shù)活動，進一步認識100以內(nèi)的數(shù)，感知100

的意義。

2、通過數(shù)小棒和小方塊的操作活動，認識計數(shù)單位“百”，進一步體會計數(shù)單位

“一”“十”“百”的意義和它們之間的關(guān)系，發(fā)展數(shù)感。

3、知道“十個10是一百”，能計算出滿幾個十后，再添上幾個十就是100.

【教學(xué)重點】

認識“十個10是一百”。

【教學(xué)難點】

再添上多少可以變成100o

【教學(xué)準(zhǔn)備】

一百根小棒和十根橡皮筋，小方塊。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰來說一說數(shù)數(shù)的方法有哪些？

二、鞏固練習(xí)

1、圈一圈，數(shù)一數(shù)。

（“練一練”第1?3題）

①有多少根小棒？

②有多少個小方塊？

③有多少個雞蛋？

學(xué)生小組合作完成。

2、數(shù)一數(shù)，再添多少就都變成一百了？

①出示“練一練”第4題圖。

②學(xué)生小組交流完成。

三、拓展延伸

讀一讀，說一說。（“練一練”第5題）

1、學(xué)生自己讀一讀。

2、說一說你有什么想法。

【板書設(shè)計】____________________________________

數(shù)一數(shù)

10個十是一百

【課后反思】

課題（數(shù)豆子）