人美版三年級下冊美術教案

教學進度計劃

周次內(nèi)容

第一周清明上河圖、我們的社區(qū)

第二周恐龍的世界

第三周畫中的線條

第四周會動的線條

第五周卵石動物造型

第六周威武的盾牌

第七周會變的盒子

第八周彩墨游戲

第九周大嘴怪

第十周中國龍

第十一周吉祥圖案

第十二周橙色的畫

第十三周綠色和紫色的畫

第十四周吃蟲草

第十五周有趣的造型

第十六周一張奇特的臉

第十七周電腦美術

第十八周變垃圾為寶

第十九周川劇變臉

第一課我們的社區(qū)

教學目標：

過程與方法：觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的

形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。

知識與技能：培養(yǎng)學生細致的觀察力及表現(xiàn)能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的

變化，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重難點：

重點：了解社區(qū)的人物和景色，并畫下來。

難點：能獨特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。

教學準備：彩色筆色筆掛圖社區(qū)風景照片

教學過程：

一、導入

師語：同學們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。

今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。（板書課題）

1、什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)；農(nóng)村叫村莊）

2、誰想來給大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？

3、師小結(jié)：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都非常關心，了解得可真多！

二、新授。

那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到

的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）

師：羨慕你們的社區(qū)！在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什

么有益的活動呢？（學生描述）

師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看這些小朋友是怎樣來

夸自己的社區(qū)的？

1、欣賞（書上的學生作品）。

（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。

（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。

（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。通過欣賞，使學

生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些

方面（環(huán)境與生活）。

三、學生作業(yè)。

1、想一想，你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？

2、學生作業(yè)，教師巡視輔導。

四、作業(yè)展評

五、課堂總結(jié)。

板書設計：

我們的社區(qū)

表現(xiàn)社區(qū)的幾個方面：環(huán)境與生活

教學后記：

對于自己所居住的小區(qū)，學生們都是比較熟悉的，只是還沒有一個更深入的

了解。教師在這堂課上的任務就是去引導學生到自己熟悉的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)美，認

識美，并創(chuàng)造美。把同村的學生分為一小組描繪自己社區(qū)的生活，他們都顯得十

分樂意，作業(yè)效果也很出色。

教后反思：

第二課恐龍世界

教學目標：

知識與技能：了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。

過程與方法：以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。能夠以想

象和仿制結(jié)合的方完成一恐龍造型。

情感態(tài)度與價值觀：通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲

望。

教學重點：獨立完成一只恐龍造型。

教學難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。，

教具準備：

師：范作?

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。，

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具備情況。

二、導入新課

1、你參觀才恐龍展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物

2、恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

3、揭題板書

師：“今天我們來和恐龍玩一玩，做一做。”恐龍世界

三、講授新課

1、出示范作。這是什么？（恐龍：長頸龍、三角龍、劍齒龍…）引起學生

興趣，激發(fā)學習熱情。

2、恐龍生活什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪

頭恐龍？

學生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

3、教師出示圖片。讓各類恐龍形象具體。和學生一起聊聊恐龍是如何生活

的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍

齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。頭部、身軀、頸部、

尾部

四、布置作業(yè)：按自己喜好與興趣制一頭龍。

五、教師巡回輔導。

六、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，

進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。

七、課堂小結(jié)

八、課后延伸：課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。

板書設計：恐龍世界

恐龍一長頸龍、三角龍、劍齒龍

教學后記：

現(xiàn)在學生在電視、雜志上經(jīng)?？梢钥吹疥P于恐龍的內(nèi)容，所以，對于恐龍的

種類、外形與生活習性了解得很多，在這一點上，老師也不如他們?？粗n堂上

學生那爭先恐后、滔滔不絕的樣子，我深深地感到：這堂課與其說是我在教學生,

還不如說是學生當了我一回老師。

教后反思：

第三課畫中的線條

設計理念：

通過本課教學，使學生認識到線條的表現(xiàn)力，學習觀察、欣賞畫面的方法，

進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。

教學目標：

過程與方法：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識

不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現(xiàn)風

格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物

知識與技能：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養(yǎng)學生

的民族自豪感。

情感態(tài)度與價值觀：通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不

同的情感，認識人類豐富的情感世界。

教學重點：通過對畫的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和

評述。

教學難點：學生能將本課認識，初步運用到繪畫作品中。

教學材料：鉛筆、色筆

教學設計：

一、：導入活動：教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），

請同學用線條表現(xiàn)出來。

二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品?欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到

繪畫中的線條，討論：

1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？

2、這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當時的情景。

3、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？

4、合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語

言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家

的思想。

三、嘗試練習：任選術作品的一個局部進行臨摹。通臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

?四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對畫中線條的

不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

五、小節(jié)：欣賞學生作品，表揚線條表現(xiàn)力強的學生

板書設計：畫中的線條

線條特點

教學后記：通過對線的了解，進一步了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪

畫藝術，培養(yǎng)學生的民族自豪感

教后反思：

第四課會動的線條

設計理念：

通過本課的學習，幫助學生了解線條的表現(xiàn)力，引導學生在觀察、分析、嘗

試怎樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中，對美術造型活動產(chǎn)生興趣，教材

中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這

一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。

教學目標：

知識與技能：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線

的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探

究意識。

情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及

對線條活動的興趣。

教學重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何

運用纖小表現(xiàn)動感

教學難點：線的動感表現(xiàn)及疏密的組織

教學準備：紙、水彩筆，彩帶等

教學過程：

一、組織教學

導入新課：提問：

1、誰能自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線

2、誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？

二、2探究活動：

1、觀察教材雕塑作品問你有什么感受？藝術家常用這類線條表現(xiàn)動感。觀

察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它

們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動感。

2、小組同學一起討論，小組之間進行交流。

3、教師利用教材中的生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感

又具有美感。

三、學生動手實踐，教師逐個輔導

四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)：本課的線帶給我們不同感受，以后的美術學習中,

我們常常接觸到它，讓它成為我們的朋友，幫我們表達自己的思想感受

板書設計：會動的線條

畫面中的線條既有動感又具有美感

教學后記：本課對于線條深入的了解與刻畫，讓學生通過觀察、體驗、感受、

了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。

教后反思：

第五課卵石動物造型

教學目標：

知識與技能：認識有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛的

動物形象。

過程與方法：培養(yǎng)學生的想象與造型能力。

情感態(tài)度與價值觀：豐富學生的繪畫經(jīng)驗，提高學生的美術興趣。

教學重難點：

重點：能根據(jù)卵石的形狀進行合理想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。

難點：動物形象飽滿生動

教學準備：卵石、記號筆、顏料、毛筆等

教學過程：

一、導入

出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？（板書：卵石）你道它有什么

作用嗎？（鋪路、裝魚缸等）今天，我們還要讓卵石來發(fā)揮一個更有趣的作用，

你們有興趣知道嗎？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什

么？

2、再出示種形狀的卵石，學生大膽想象。

師語：很小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產(chǎn)生了很多豐富的

想象，并且把自己的想象變成了現(xiàn)實，創(chuàng)作出了許多有趣的動物造型。在我們的

課本里就有很多，我們一起來看一看。

3、欣賞，認知。打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。仔細觀察,

說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動物形象在姿態(tài)上有什么

特點？（除了動物頭像與魚類外，動物的姿態(tài)大多是靜止的團身形象。）

4、了解創(chuàng)作過程：根據(jù)卵形狀進行合理想象；

5、用記號筆卵石上勾勒動物形象細節(jié)；（注意：此時，這塊卵石就是動物的

身體，就像是它的剪影。）

6、用干筆蘸顏料進行美化。（注意：不要用水）

三、學生作業(yè)，教師巡視輔導。一人手一個，先構思，再涂色。

四、作品展評，課堂總結(jié)。

五、學生業(yè)展示，生生互評，師生互評。

師總結(jié)：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無

生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美

化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！

教學后記：學生對于本堂課所學習的內(nèi)容非常感興趣，學習過程中始終表現(xiàn)

得很積極，很投入。對于在卵石上進行動物造型也掌握得比較好，只是由于第一

次嘗試的緣故，學生的經(jīng)驗還不夠足，底稿畫得不錯，在上色時，好多學生內(nèi)有

處理好，導致形象稍模糊了些。我覺得只要讓他們多操作幾次就可以了，最重要

的是學生們得到了體驗，得到了收獲，得到了快樂。

教后反思：

六威武的盾牌

一、教學目標：

知識與技能：了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生

活中的用途。

過程與方法：結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設計

和制作。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中

的盾牌。

二、重點和難點

重點：了解盾牌外形及圖案的點并進行設計和創(chuàng)作。

難點：讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。

三、教學準備：

色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。

四、教學過程：

（一）、揭示課題

1、教師出示盾牌，問是什么？

2、教師手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。

3、導出課題。

（二）、欣賞盾牌圖片課件

示盾牌圖片（幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌,

并有簡單了解。（三）、探究學習

1、你知道盾牌的用途嗎？盾牌的外形有什么特點？你還能設計出哪些形

狀？左右對稱。

請四位同學上前設計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的又多又

好。

2、盾牌的圖案設計有么特點？給你怎樣的感受？干、學生回答盾牌圖案設

計的特點，并談感受。

3、你能舉在生活中還見過哪些威武的形象？（欣賞課件顯示生活中威武的

形象：石獅子、鋪首器、面具。）

4、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武

嗎？為什么？

5、你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？

6、你能不能上來做一下威武的樣子？

7、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？

（四）藝術實踐疲、

組討論、分配每位同學的具體工作任務。

課件顯示作業(yè)要求：制作是要做好盾牌的手握部分。用動物頭的圖案來設計

盾牌。裝飾盾牌的色彩要對比強烈。

學生制作，教師巡回輔導。

（五）評價、展示學生作品，做游戲。

（六）課的延伸師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你

以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？

教學后記：本課培養(yǎng)學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾

牌，拓展學生知識面，學會獨立思考問題

教后反思：

第七課會變的盒子

教學目標：

知識與技能：學習立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

過程與方法：培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。

教學重難點：

重點：作紙家具。

難點：多種不同的設計和制作。教學準備：

教學準備：范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。

教學過程：

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

二、啟發(fā)探究教師活動

1、教師將學生分組，發(fā)給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作

材料、方法和表現(xiàn)形式。鬧根據(jù)學生探究結(jié)果引出制作要點。（選材、設計加工、

整合。）

2、讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發(fā)引導，激發(fā)學生創(chuàng)作潛

能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學生活動：鬧學生小組進

行論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。

三、各組選派代表反饋探究成果。各組內(nèi)互相說說自己的制作構思，協(xié)調(diào)統(tǒng)

一本組的制作方案。

四、提出作業(yè)要求：運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎

精美的紙家具，并談談自己的創(chuàng)作感受。

五、學生實踐，教師輔導。五人為一組，各組組長進行合理分工，設計制作

吊飾，體驗創(chuàng)作過程。幫助學生進行工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出

相應建議。

六、作業(yè)展評：教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優(yōu)秀

作品制作組的代表者談談創(chuàng)作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、

優(yōu)秀作品、星級作品。

七、課后延伸：嘗試用紙盒制作其他的物品

教學后記日常生活中的家具姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課的學習

促使學生進一步關注生活，關注設計的功能目的。教學中，展示了大量用紙盒制

作的家具作品。通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和

了解''物以致用”的設計思想。但在制作過程中，學生作品制作的比較粗糙。為

了可以更好的打開學生思路和創(chuàng)作欲望，可以給學生欣賞更多更好的作品。

教后反思：

八彩墨游戲

教學目標：

過程與方法：利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓嫞w

驗彩墨游戲的樂趣。

知識與技能：通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運

用，培養(yǎng)學生的彩墨表現(xiàn)能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過活動，激發(fā)學生對美術的興趣，培養(yǎng)學生的自信心。

教學重點：運用墨大膽表現(xiàn)，體驗樂趣，表達感受。

教學難點：合理運用點、線、面使畫面具有節(jié)奏感。

教學準備：彩、墨、毛筆、宣紙、水

教學過程：

一、組織教學

導入新課。

1、教師查學生的繪畫材料和工具。

2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什

么材料和工具嗎？3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。（板書課題）

二、嘗試探索、感知。課、學生用蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。

1、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？（學生交流，教師引導）

要點：

（1）水分的多少。

（2）用筆的變化。

2、說一說在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。

3、師語?：想到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩

極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認知。

1、出示張桂的《覓》。

（1）介紹這幅畫的作者及畫題

（2）仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？（師引導學生體

會畫面上墨色的變以及用筆的手法。

（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內(nèi)容。

（4）交流想法。

（5）師語?：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有

節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。限、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪

些特別的技法。四、學生作業(yè)。

2、學生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導。

四、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。學生自評、互評。

五、課堂總結(jié)。

教學后記：彩墨畫對于年級的學生來說難度較大。在上期學生已接觸過一堂

彩游戲課了，所以，己有了一些經(jīng)驗。只是有的用水份還太多，有的干脆全是彩

墨。不過，由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課，重在讓學生得到一個彩墨的體驗，能

夠悟出點什么來。有的學生的作品無意中產(chǎn)生的效果還是不錯的?？傊?，通過這

堂課的練習，學生都得到了鍛煉與愉快的體驗。

教后反思：

九大嘴怪嘴怪

教學目標：

知識與技能：充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學習吹塑紙版畫

的方法。

過程與方法：集體想象，思維碰撞，構思新形象。

情感態(tài)度與價值觀：激活思，感受樂趣

教學重點：運用夸張的方法表現(xiàn)嘴巴特點。

教學準備：各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。

教學過程：

一、激發(fā)思維，設想大嘴怪。

1、板畫一嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

2、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長

得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有

它的大嘴巴的故事？

3、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發(fā)生怎樣的故事？

（小組討論并在全班交流）

二、抓住特征，學習夸張表現(xiàn)。

1、你能簡單把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練

習用）

2、講評誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？嘴巴在臉上所占的比例要

大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來

增加效果。（可以修改部分學生的作業(yè)增強感覺）

3、修改自己的草圖，比較效果。

4、欣賞材學生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本

領嗎？說一說？（欣賞評述）

5,出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個

辦法讓誰都能看清。

6、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現(xiàn)方法嗎？

——揭示方法名稱一一吹塑紙刻印版畫

7、回憶剛才所看到，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印

8、強調(diào)每一個步驟的操作要點

三、生創(chuàng)作活動。

1、要求：構圖要注意主題突出。義形象夸張要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面

效果晰

2、輔導

四、展評。互相介紹自己作品?；ハ嘣u價。教師點評有特點作品。

五、小結(jié)。

教學后記：大嘴是一個很有趣的名詞?！按笞臁笔且环N夸張的指向，“怪”能

啟發(fā)學生自由大膽的想象。在本課教學中，我緊緊抓住了這兩個要點啟發(fā)學生思

維，激發(fā)創(chuàng)作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡單，效果突出，制作過程中有較強的

隨意性和自由度，學生在此過程中比較容易獲得成功的體驗。在此教學環(huán)節(jié)中，

只要在構圖、線條的疏密上稍做指導就可以幫助學生獲得較好的繪畫效果。

教后反思：

十中國龍國龍

教學目標：

知識與技能：理解中國龍的造型特點，欣賞有關的龍的藝術品，并以作創(chuàng)造

的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。

過程與方法：收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創(chuàng)造。掌握一

系列自主學習的方法并形成初步的學習能力。

情感態(tài)度與價值觀：走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自

彖。

教學重點：理解中國龍的寓意

教學難點：了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發(fā)昂揚的愛國激情。

教學準備：

1、課前師生收集有關龍的圖片、傳說、生活用品、藝術品等。

2、制作多媒體課件。

教學過程：播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國與龍的關系。

1、欣賞，教師帶領學生跟MTV一起唱并表演。

2、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？

3、討論。

4、小結(jié)：巨龍

中華民族的象征，多少年來，由于政府的無能，中國在世界上毫無地位，備

受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國人，經(jīng)過自己的團結(jié)奮

斗、努力拼搏，終于站起來了。但是，我們時刻要記住，落后就會受欺負，所以

必須時刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。

二、認識龍，理解龍的造型寓意

1、談話：你過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點嗎？

2、出示龍的圖片。龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝聚著勞動人民的

美好希望。仔細觀察龍的造型，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、’檢查課準備工作。你知道哪些龍的造型知識？具體說說。

4、討論交流：勞動人民這樣創(chuàng)造龍有什寓意嗎？一一集中眾多動物的特點

與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。

三、欣賞有關藝品，了解龍的圖案的運用

1、你去過北京故嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？

2、播放錄象資料：《故宮中的龍》

3、討論交流：為什么在皇帝住的地會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是

龍？（了解：中國古代的皇帝是“天子”，在勞動人民眼里，惟有龍的形象才能

顯示皇帝身份的尊貴與顯赫）

4、在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）漢代的瓦當、

趙洲橋的石欄板等一些室內(nèi)工藝。

5、你還在那里見到過龍的圖案？現(xiàn)在我們已經(jīng)不是帝王時代，為什么還會

有這么多的龍的圖案出現(xiàn)呢？你認為是什么原因？

6、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現(xiàn)下的龍的造型美

四、嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)，過“龍節(jié)”，增強感受與記憶。

1、觀看影視料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的

感受？你對龍燈了解多少？

2、你還知道哪些有關龍或與龍有關的節(jié)目與活動？賽龍舟等。

3、我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個龍的節(jié)日好嗎？

4、以小組為單位，討論一下，怎樣創(chuàng)造一個龍或者與龍有關的形象？用什

么做？怎么做？

5、交流

6、學生創(chuàng)造實踐，指導。

7、要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象

五、表演展示

1、小組分別表演，其余小組評價。（照相）

2、播放歌曲〈龍的人〉在活動中結(jié)束學習活動。

教學后記：’龍是中國勞動人民想象、創(chuàng)造出的獨特藝術形象。它曾經(jīng)是原

人崇拜的圖騰，象征著幸福、吉祥、威武。現(xiàn)在，它是整個中華民族的象征。本

課教學我以教材提供的多種龍的圖片、龍的形象、龍的衣物、龍的古今不同造型

的藝術品等為載體，以比較直觀的過程和方法，引導學生認識龍形象構成、理解

龍的造型特點和寓意、欣賞龍的各種生活物品以及藝術品，了解一些有關的龍的

節(jié)日，體會中華人民的創(chuàng)造智慧與表達的美好愿望，走進中國的龍文化，感悟中

國龍的昂揚精神，并以最后參與創(chuàng)造表現(xiàn)中加深體會并增強學生美術學習的興

趣。

教后反思：

十一吉祥圖案

教學目標：

知識與技能：了解吉祥圖案的基本特點。

過程與方法：欣賞及學習圖案的方法。

情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞及學習圖案的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感

以及對美術學習活動的興趣。

教學重難點

重點：吉祥圖案的特點及計制作方法。

難點：吉祥圖案的設計及鏤空的面積、大小相連。

教學準備：彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。

教學過程

一、組織教學。

二、講授新課

1、創(chuàng)設情景，指示課題。同學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可

以變化出無數(shù)種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。

教師：為什么這個小有么神奇I咱們一起來研究一下吧。

小結(jié)：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。我就利用這個原理，

學習制作美麗的吉祥圖案。出示課題

2、探究學習，學做吉祥圖案，賞析它和其他剪紙有什么區(qū)別呢？請你從作

品中尋找答案。：這些圖案的形狀有什么特點？這些圖案的內(nèi)容分別是什么？

3、小結(jié)：我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、

構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音，寓意對幸福的

向往與追求。

4、合作探究。分組已做好的吉祥圖案

教師：請每組同學根據(jù)已做好的吉祥圖案，研究其內(nèi)容、形狀特點，進行研

究，并試著制作。每派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。

教師：大家在制作吉祥嗎？我們怎么解決這些問題呢？

小結(jié)：同學們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案，

你們可真棒。圖主要有哪些內(nèi)容？用了哪些方法？（剪、亥IJ）請你選擇你喜歡的

方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新

思維的能力和提高動手的能力。）、發(fā)放思維。

教師：制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，

我們可以用它裝飾哪里呢？小組討論。發(fā)散思維。生賞創(chuàng)作。

5學生制作吉祥圖案。

三、展示評價。你們看，我們的手多巧一會兒功夫，我們就做出了這么多漂

亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?最喜歡哪一件作

品？知道的吉祥圖案還有哪些？

1、開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。

2、賞析：民間藝術剪紙及現(xiàn)代剪紙，講述有關剪紙的故事。如果你已經(jīng)喜

歡上了剪紙藝術，我們課下還可以繼續(xù)研究。

教學后記：二年級有篇課《百變團花》，學生當時學起來根據(jù)規(guī)律掌握得都

比較好，而且，由于團花圖案的隨意性，時常有一些效果特殊的作品出來，使人

有一種無心插柳柳成蔭的竊喜之感。但是，在這次吉祥圖案的設計與剪紙過程中，

學生遇到的困難比較多，特別是在鏤空和連接上學生制作起來較困難。我想，這

種技能性較重的課還是應該在讓學生多多鍛煉才行。

教后反思：

十二橙色的畫

教學目標：

知識與技能：認識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。

過程與方法：說出對色的感覺。出、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。

教學重點：研究橙色是如何產(chǎn)生的。

教學難點：最好用自己調(diào)的橙色進行繪畫。

教學準備：

師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。

學生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。教學過程：

一、做實驗。

1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。（教師操作：把紅黃兩

種顏色進行混合

3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？進、出示：橙色。

二、新授。

1、問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅黃橙么顏色間色

3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問：想不想自己動手，把橙色調(diào)出來？

6、學生嘗試用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調(diào)色，看看會產(chǎn)生什么樣

的橙色，同學之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。

8、說一說：看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什

么？

9、問：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？

三、布置作業(yè)。

1、以橙色為主，畫一幅畫。

2、出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。

3、學生作畫，教師指導。

四、作業(yè)展評。

教學后記：橙色于間色，是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色。

這堂課我以實驗的方式解決了學生對橙色是如何產(chǎn)生的問題研究，說一說對橙

色的感覺，舉一些生活中的例子；并通過自己動手做實驗，調(diào)出橙色，使學生

充分體驗橙色的豐富性；最后再用自己調(diào)出的橙色畫一幅畫，學生就不會感到

單調(diào)了，畫面的層次感就更突出了。

教后反思：

十三綠色和紫色的畫

教學目標：

知識與技能：認識三原色一紅、黃、藍三間色一橙、綠、紫

過程與方法：掌握用原色調(diào)配間色的技能。

教學重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

教學難點：寄掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本

領。

教具準備:彩筆、范作

教學過程

一、組織教學檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1、上節(jié)我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調(diào)配方法，你能說說橙色是

怎么調(diào)出來的嗎？它給你的感覺是什么？

2、揭題板書今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。

3、講授新課題、復習原色，認識間色間

（1）看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問色圈紅

色和黃色重疊的部分什么色色色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色的色圈藍色

和紅色重疊的部分是么色圈讓學生細致觀察后回答。氐師小結(jié)用色塊表示。紅十

黃=橙黃+藍綠藍+紅紫

（3）得出定義。師貼出間色定義么用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。察、

除了上節(jié)課我們用橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感

受？請你說一說。在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋

友一起討論一下后回答。

4、布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。

三、作業(yè)展示：集中展示，表揚優(yōu)秀作業(yè)。

四、課堂小結(jié)

教學后記：堂小在前一堂的基礎上，學生的色彩觀念有了很大的進步，調(diào)色

能力也提高了。能夠用上不同的綠色和紫色來表達繪畫內(nèi)容，使畫面顯得較有層

次感，教學目標基本達成。我發(fā)現(xiàn)學生上這種調(diào)色繪畫課總是顯得特別興奮，有

時課堂顯得不受控制，學生總是在你還沒講清注意點時，就迫不及待地動手操作

了，結(jié)果會出現(xiàn)很多問題，防不勝防。今后在上類似的課是一定要注意課堂的調(diào)

控。

教后反思：

十四吃蟲草

教學目標：

知識與技能：了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕

蟲的情景。

過程與方法：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃草捕蟲的經(jīng)過。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

教學重難點：

重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現(xiàn)吃蟲的情景。

難點：畫面表達清晰，具有情趣性。

教學準備：紙、彩筆、橡皮泥

教學過程：

一、導入

1、大自然中的動物昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？吃植

物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

2、你知有哪些植物呢？（學生知識介紹）

二、新授

1、展示吃草圖片：

1）子草（2）瓶子操娃（3）捕蠅菜（5）豬籠草（6）茅膏菜

你們知道這些草是怎么吃蟲呢？

2（學生根據(jù)畫面想描述）、課件介紹一植物吃蟲的過程。（語言文字）

3、通過幾個畫面播放吃蟲吃蟲的經(jīng)過。

4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……

如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？

5、每小組商討論，然后上來表演。（你們表演的什么草？誰做什么？誰做什

么？）

三、欣賞

1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多

沒見過。不過我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲

的情景畫了下來，我們一起來看看。

2、出示學生作業(yè)：

（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？畫剪貼泥塑

（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（學生可走上前邊指邊講）

三、學生作業(yè)

（1）給你們想象的吃蟲草起個樣的名字？（2）用什么材料制作？（3）說說它

是怎樣吃蟲？（4）學生合作創(chuàng)作，師巡視輔導。

四、作品展評，介紹，相互提出改進意見，取長補短。

五、課堂總結(jié)。

教學后記：在上這堂以前，我?guī)ьI學生走進大自然，認識了很多種類的草，

并且指導學生進行了寫生，在上這堂課時，學生對各種形狀的草有了了解后，表

現(xiàn)自己想象的吃蟲草以及捕蟲的情景時，就游刃有余了。創(chuàng)作畫面很多同學都比

較有個性，內(nèi)容豐富而具有情趣性。所謂“藝術來源于生活而有高于生活”這一

名言是很有道理的。今后要多利用課余時間知道學生進行寫生。

教后反思：

十五有趣的造型

教學目的：

過程與方法：學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養(yǎng)學生的想象力

及動手能力。

情感態(tài)度與價值觀：感受工藝品的藝術魅力，培養(yǎng)學生學習美術的興趣。

知識與技能：通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。

教學重點：設計出一個有趣的臉造型。

教學難點：做一個漂亮而結(jié)實的底座。

教學準備：（教具）：范作若干乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料

教學過程：

一、導入

1、小朋友們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，是什么呢？’“看，是唐僧師徒

來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做

的嗎？’教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。

3?、檢查學生所帶物品是否齊全。

二、新授。

1、教師取出蛋殼，''看看蛋殼象什么？

2：象臉、象球、象陽……

3、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。

4、教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注

意顏色的搭配）

5、提出問題：最后，怎樣讓小雞站起來呢？

6、生討論后答：它加上一雙小腳，或加底座

7、師小結(jié)：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易

摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。8、師示底座的做法：剪扇形紙，兩頭粘貼

上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

三、學生作業(yè)

1、大家開動小腦筋發(fā)揮的想象力，也來做一個神氣活現(xiàn)的小工藝品吧。

2、學生作業(yè)，教師巡視指導。

四、展覽評價：

1、做完的小朋友作業(yè)拿上講臺，辦展覽會

2、學在認為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒發(fā)“小藝術

家”獎章。

3、讓學生將自己做的工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說出家人對作品的

看法。

教后反思：

十六一張奇特的臉

教學目標：

知識與技能：感受各民族臉部造型藝術的魅力及特征。

過程與方法：采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單泥塑，創(chuàng)作一張奇特的臉,

提高非寫實性造型能力，培養(yǎng)感知力、想象力、創(chuàng)造力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生耐心細致、持之恒的學習態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文

化的情感，提高審美情趣。

教學重難點：

重點：學習用泥塑的方法表一張造型奇特、富有創(chuàng)意的臉

難點：五官的造型與裝飾。

教學準備：

1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；

2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或種廢舊材料。

教學過程

一、欣賞導入

1、教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的

臉有什么不一樣？請同學們看了以后，用一個詞語來形容這些藝術品。

2、揭示課題：今天這一節(jié)課我們就一起來學習做一張奇特的臉。

二、組織學生討論

1、為什么些臉看上去比較奇特？（分析這些藝品用了哪些藝術手法）

2、夸張變形色彩：對比強烈奇、讓學生說說在哪里還見過類似的藝術化的

臉，和同學們交流交流。

3、現(xiàn)在讓們來看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學生作品，看看他們

是從哪些方面來表現(xiàn)奇特的？

（1）臉的形狀師：這些臉的形狀各不相同，同學們觀察一下，它們接近什

么形狀？梯形形長方形梯圓形橢圓叫？

（2）臉設計時，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方

形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽

毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。

三、學生創(chuàng)作

1、師：了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現(xiàn)在請同

學們想一想，你準備設計一張怎樣奇特的臉。和你的小組伙伴說說自己的想法。

（生討論交流）

2、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。

四、作業(yè)展評、學生作品展示。

1、請設計者介紹設計意圖、制作經(jīng)驗，請其余同學發(fā)表對作品的看法或修

改建議。

2、教師對同學們的制作過程給予評價，對作品提出思考性建議并鼓勵學生

利用課余時間繼續(xù)研究、完善。

教學后記：由于上學期學過一堂面具設計課，和這一課有異曲同工之處，所

以，學生學來比較輕松。更主要的是這一課的主要材料是學生非常喜歡的泥，他

們把這堂課當作了一堂玩泥的課，所以，在感興趣的前提下，學生的創(chuàng)新思維得

到了更大的開發(fā)，造型和裝飾能力有了一定的進步。如果要說有不足的地方，我

想，在裝飾材料上還可更豐富些，這樣，學生的創(chuàng)新思維還會得到更多的啟發(fā)，

更多的發(fā)展。

教后反思：

十七電腦繪畫——模板幫我們作畫

教學目標：

知識與技能：學習淺顯的扒誠緣臊h軟件知識。

過程與方法：體驗電腦美術帶來得樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的

良好品質(zhì)。

情感態(tài)度與價值觀：通過“模板幫我們作畫，使學生了解電腦美術的創(chuàng)作和

學習方法，培養(yǎng)學生的畫面構成能力和創(chuàng)新思維能力，并在表現(xiàn)過程中發(fā)現(xiàn)美、

創(chuàng)造美的藝術品質(zhì)。

教學重難點：靈活運用電腦軟件中的模板圖形具，創(chuàng)作有特色的畫

教學準備：多媒體課件教、范作件、電腦軟硬件設備

教學過程：

一、引入課題。

1、音樂欣賞，激發(fā)學生興趣。出示圖趣。

（1）圖這些作品都是在模板的基礎上電腦加工后的作品，請你說說觀后感,

你猜猜他們是怎樣制作出來的？制作過程復雜嗎？

2、師演示。

（1）打開界面，雙擊打開圖。請學生猜一猜著一幅畫是怎樣變化的？

（2）教師演示：打開幅畫是怎，利用圖形模板工具和圖層關系演示變化，

激發(fā)學生興趣。（3）即使你會畫畫，只要你有金點子，你也可以成為一名出色的

設計師。出示課題。

今我們來學習《電腦繪畫一一模板幫我們作畫》

（1）學生練習（學生熟悉工作界面、圖形模板工具、層等知識。

（2）鼓勵學生學好電腦美術，點擊畫面，出現(xiàn)“掌握利器，勝人一籌二

二、欣賞電美術作品。

1、點擊屏幕，播放課件課、這作品給你的感受和啟發(fā)是什么？愕、僅僅掌

握技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力，因為“藝術貴在創(chuàng)新”。

2、試練習：作畫。教師示范。

3、學生評價：師：你認為哪位同學的作品比較有趣？為什么？不好看的是

為什么？你能為他作修改嗎？

4、學生發(fā)言，教師操作（模板的靈活運用一一圖層等）。

三、優(yōu)秀電腦美術作品欣賞。

1、欣賞家作品與優(yōu)秀作品：感受藝術家們的想象，''藝術的靈魂在于想象”,

展示“廣告創(chuàng)意”。

2、嘗試聯(lián)想：把品的內(nèi)容和形式緊密聯(lián)系，設計出畫面簡潔、立意深刻的

好作品，學生小組討論、建議修改。

四、學生作業(yè)、教師巡視輔導。

五、課堂小結(jié)、作業(yè)講評?？偨Y(jié)、學生自愿展示自己的作品并談談自己的構

思。

1、師：“誰能把自己作品展示給大家看看，并給大家介紹一下自己的構思？”

2、學生展示作品，教師簡要點評。

3、教師選評論：師：“老師也選了幾幅小朋友的品，你最喜歡哪幅作品，

為什么？不喜歡的能說說理由嗎？說一一教師展示？代表性的作業(yè)，讓學生評

論。

4、課堂小結(jié)。

教學后記：三年級學已有了一些淺顯的電腦繪畫知識，但是經(jīng)驗還不夠足，

因此，這堂課主要還是讓學生感受體驗電腦繪畫所特有的功能與效果，讓學生在

玩中學，學中玩，他們表現(xiàn)得都十分投入，有的學生一堂課完了還不肯離開，從

中可以感受到電腦繪畫強烈的吸引力。

教后反思：

十八變垃圾為寶

教學目標：

過程與方法：利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設計、包裝、再創(chuàng)造，

發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。

知識與技能：從動手制作的過程中充分體驗團合作的精神，明白變廢為寶的

道理，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量。

情感態(tài)度與價值觀：了解垃圾的污染，啟發(fā)學生如何來改善生活環(huán)境，喚起

學生的環(huán)保意識。

教學重點：能根制作要求選取種類廢品關對廢品材料進行充分、有效的利用

和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。

教學難點：把握機器的的造型，合理選用材料，能處理好細節(jié)問題。

教具準備：

師：廢舊物品、范作、工具等。?

生：廢舊物品、剪刀、雙面膠彩紙、彩筆等。

教學過程

一、組織教學網(wǎng)檢查學生用具準備情況。

1、提醒學生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要注意工具的

使用安全。

二、啟發(fā)導入新課

與學生聊聊于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學生的興趣拉到垃圾如何處

理的路子上來。引起他們的興趣。板書：變垃圾為寶

三、講授新課

1、師：說說垃圾的形成垃圾帶給人們，然而然地把話題引到垃圾處理的問

題上來。

2、出示教師范作，告訴學生你做的是一個什么樣的垃圾處理器，有些什么

功能。讓學生想想還能不能改進一點，并把范作拆開，讓學生了解到是用些什么

材料，是如何制作出來的。要求學生觀察己帶來的物品，思考如何利用和選擇現(xiàn)

有的材料完成一個功能先進的垃圾處理器。

3、讓學生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。

4、回收廢紙，生產(chǎn)好紙；回收廢金，制造飛機；

5、回收廢玻，再造玻璃；回收廢塑，回煉燃油；回收廢電池，提取有用金

屬°

6、說說分類收的好處，要求學生設計創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類回收物品。

7、布置作業(yè)：設計制作一個垃圾處理器。

8、教師巡回輔導。再次提醒學生使用工具的安全事項。

9、作業(yè)展示：集中展示

以講臺為展臺，把學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞,

表揚優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)

五、課后延伸：談談在生活如何做到廢品的回收。

教學后記：這是一堂學生進行環(huán)保教育的絕佳機會的課。通過學習，學生不

僅增強了環(huán)保意識，更懂得了廢物再利用的科學知識，并且，在動手操作中鍛煉

了想象能力和創(chuàng)新能力，設計的垃圾處理器在外觀與功能上都各有特色。只是在

想象能力的激發(fā)上，還可多一些手段，使學生的想象力得到最大的開發(fā)。

教后反思：

人美版小學美術第六冊教案

武功縣南仁

1、我們的社區(qū)

教學目標：

1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。

2、培養(yǎng)學生細致的觀察力及美術表現(xiàn)能力。

3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的

思想感情。

教學重難點：

重點：了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。

難點：能從獨特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。

教學準備：

彩色筆

教學過程：

一、導入。

1、師語：同學們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天,

我們就來畫一畫我們的社區(qū)。

（板書課題）

2、什么叫社區(qū)？

（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、

3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？

4、師小結(jié)：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都非常關心，了解得可真多！

二、新授。

1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給

同桌聽一聽。

（同桌交流，指名描述）

師：真羨慕你們的社區(qū)！

2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？

（學生描述）

3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味??！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己

的社區(qū)的？

4、欣賞（書上的學生作品）。

（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。

（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。

（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。

通過欣賞，使學生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社

區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。

三、學生作業(yè)。

1、想一想，你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？

2、學生作業(yè)，教師巡視輔導。

四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。

課后反思：

2、恐龍世界

教學目標：

1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。

2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。

4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍造型。

教學重點：

獨立完成一只恐龍造型。

教學難點：

正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

教具準備：

師：范作

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。

教學過程：

一、組織教學:檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物一恐龍幾百萬年前就

神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

2、揭題板書:''今天我們來和恐龍玩一玩做一做。“一恐龍世界

三、講授新課：

1、出示范作。這是什么？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學生興趣，激

發(fā)學習熱情。

2、恐龍生活在什么時代？

都有哪些種類？

它們是長什么模樣的？

你最喜歡哪頭恐龍？

讓學生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身

上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺;

冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。

A、頭部

B、身軀

C、腿部

D、尾部

5、布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。

6、音樂、教師巡回輔導。

7、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生

互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)：

五、課后延伸：

課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。

課后反思:

課題：3、畫中的線條

設計理念：

通過本課教學，使學生認識到線條的表現(xiàn)力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、

認識到線條這種造型語言的魅力。

教學目標：

1、顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢

的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現(xiàn)風格和情感，能用

線條表現(xiàn)自己身邊的景物

2、隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養(yǎng)學生的民族自

豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富

的情感世界。

教學重點：

通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述。

教學難點：

學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。

教學材料：

鉛筆、彩色筆

教學設計：

一、導入活動：

教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同學用線條表現(xiàn)出來。

二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品

欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：

1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？

這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當時的情景。

2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？

合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認

識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

三、嘗試練習

任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進

一步了解、體會，使學生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

課后反思：

課題：4、會動的線條

設計理念：

通過本課的學習，幫助學生了解線條的表現(xiàn)力，引導學生在觀察、分析、嘗試怎樣使線

條能動起來的游戲般的學習活動中，對美術造型活動產(chǎn)生興趣，教材中既有古代敦煌壁

畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的

文化內(nèi)涵。

教學目標：

1、顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，

培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。

2、隱性目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意識。

通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。

教學重點：

通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用纖小表現(xiàn)動感

教學難點：

線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織

教學準備：

畫紙、水彩筆，彩帶等

教學過程：

一、組織教學，導入新課：

問：誰能讓自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線

誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？

二、探究活動：

觀察教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術家常用這類線條表現(xiàn)動感。觀察其他作品，

問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛

翔的動感。

小組同學一起討論，小組之間進行交流。

教師利用教材中的學生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。

三、學生動手實踐。

課后反思:

5、卵石動物造型

教學目標：

1、認識有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛的動物形象。

2、培養(yǎng)學生的想象力與造型能力。

3、豐富學生的繪畫經(jīng)驗，提高學生的美術興趣。

教學重難點：

重點：能根據(jù)卵石的形狀進行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。

難點：動物形象飽滿生動。

教學準備：

卵石、記號筆、顏料、毛筆等

教學過程：

一、導入

1、師出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？

（板書：卵石