《誰的植物長得好作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學人教鄂教版》

《誰的植物長得好》作業(yè)設計方案第一課時一、教學背景分析本次作業(yè)設計適用于初級教育學校三班級同硯，主要通過觀察植物的發(fā)展過程，培育同硯的觀察力和動手能力，同時加深他們對植物發(fā)展的熟識。通過這次作業(yè)設計，同硯將學會如何照顧植物，培育責任心和耐心。二、教學目標1.讓同硯了解植物的發(fā)展過程，明白植物需要水、陽光、土壤等發(fā)展的必要條件。2.培育同硯的觀察力和動手能力，讓他們能夠獨立完成植物的照料工作。3.培育同硯的責任心和耐心，讓他們在照顧植物的過程中體會到付出的價值。三、教學內容1.觀察植物發(fā)展的過程，記錄發(fā)展的變化。2.給植物澆水、擦拭葉片、修剪枝條等平時照料工作。3.進修植物的養(yǎng)護知識，了解植物需要的養(yǎng)分和發(fā)展環(huán)境。四、教學步驟1.介紹植物發(fā)展的基本知識，引導同硯觀察自己家中的植物，并記錄下它們的發(fā)展狀態(tài)。2.給每位同硯分配一盆小植物，讓他們賣力照料這盆植物，包括澆水、擦拭葉片、修剪枝條等工作。3.每周組織一次植物發(fā)展觀察活動，讓同硯記錄下植物的變化，包括葉片的發(fā)展狀況、花朵的開放時間等。4.在觀察活動結束后，讓同硯分享自己的觀察結果，談論植物發(fā)展的規(guī)律和需要注意的問題。五、教學評判1.每周對同硯的植物照料狀況進行評估，包括是否按時澆水、是否準時修剪枝條等。2.定期組織小測驗，考察同硯對植物發(fā)展的理解水平。3.最終評判同硯對植物發(fā)展的熟識和照料技能，賜予相應的嘉獎和鼓舞。六、教學資源籌辦1.小植物苗苗一盆，每位同硯一盆。2.同硯用于記錄植物發(fā)展狀態(tài)的筆記本。3.植物照料工具，包括澆水壺、擦拭布、修剪剪刀等。4.老師籌辦的植物發(fā)展知識手冊和教學課件。七、教學延伸1.組織同硯參觀植物園或農場，讓他們親身感受不同植物的發(fā)展環(huán)境。2.組織同硯種植自己的小菜園，讓他們親自體驗種植的樂趣和收獲。3.開展植物發(fā)展競爭，讓同硯展示自己照料植物的效果，激發(fā)他們的競爭認識和動手能力。通過這次“誰的植物長得好”作業(yè)設計，信任同硯們會在照料植物的過程中收獲知識和幸福，培育出一顆熱忱大自然、熱忱生命的心。愿他們在這個過程中不僅學會如何照顧植物，更能體會到責任的重要性和耐心的價值。第二課時一、設計背景近些年來，隨著城市化經過的加快，人們對綠色植物的需求越來越大。植物不僅可以美化環(huán)境，還能凈化空氣，增加人們的生活質量。因此，培育同硯對植物的愛好和熟識，是當前教育工作中的一項重要任務。本次作業(yè)設計旨在通過觀察和比較植物的發(fā)展狀況，讓同硯了解植物發(fā)展的基本規(guī)律，培育他們的觀察力和動手能力。二、設計目標1.了解植物發(fā)展的基本原理；2.培育同硯的觀察力和動手能力；3.激發(fā)同硯對植物的愛好，增強他們的環(huán)保認識。三、設計內容1.同硯自行選取一種植物進行觀察和比較，記錄植物的發(fā)展狀況；2.同硯依據(jù)觀察結果，撰寫一份觀察報告，分析植物發(fā)展的規(guī)律；3.同硯制作一份展示海報，展示自己選取的植物發(fā)展狀況和分析結果。四、設計步驟第一步：選擇植物種類同硯自行選擇一種植物進行觀察和比較，可以選擇家中的盆栽植物或者學校園地中的植物。第二步：觀察植物發(fā)展同硯每天觀察植物的發(fā)展狀況，記錄植物的高度、葉片數(shù)量、花朵開放狀況等。第三步：比較觀察結果同硯將觀察結果進行比較，分析植物發(fā)展的規(guī)律，找出影響植物發(fā)展的因素。第四步：撰寫觀察報告同硯依據(jù)觀察結果，撰寫一份觀察報告，包括選取植物的原因、觀察過程、觀察結果和分析結論。第五步：制作展示海報同硯依據(jù)觀察結果和分析結論，制作一份展示海報，展示自己選取的植物發(fā)展狀況和分析結果。五、評判方式1.觀察記錄：記錄是否詳盡準確，是否包含必要的觀察內容；2.觀察報告：報告結構是否明晰，分析是否合理準確；3.展示海報：海報內容是否豐富多樣，是否能明晰展示觀察結果和分析結論。六、延伸活動1.組織同硯進行植物種植活動，培育他們的動手能力；2.邀請植物專家進行講座，深度了解植物發(fā)展的原理；3.組織同硯參觀植物園，拓展他們的植物知識。七、總結通過本次作業(yè)設計，同硯不僅能夠了解植物發(fā)展的基本原理，還能培育