《誰先看到日出作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)人教鄂教版》

《誰先看到日出》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓同硯了解日出的秀麗景色，培育同硯對(duì)大自然的熱忱和敬畏之心。2.提高同硯的觀察力和表達(dá)能力，培育同硯的團(tuán)隊(duì)合作認(rèn)識(shí)。3.激發(fā)同硯的想象力和創(chuàng)設(shè)力，培育同硯對(duì)生活的熱忱和樂觀態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.日出的定義和特點(diǎn)。2.觀看日出的好處和意義。3.描寫日出的方式和技巧。4.團(tuán)隊(duì)合作與分享。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放一段關(guān)于日出的視頻或圖片，引導(dǎo)同硯對(duì)日出產(chǎn)生愛好。2.進(jìn)修內(nèi)容呈現(xiàn)：老師向同硯介紹日出的定義和特點(diǎn)，讓同硯了解觀看日出的好處和意義。3.案例分析：老師以實(shí)際案例為例，引導(dǎo)同硯進(jìn)修如何描寫日出的方式和技巧。4.分組活動(dòng)：將同硯分成小組，每組選擇一個(gè)地點(diǎn)，在不同時(shí)間觀看日出，并記錄下自己的感受和描述。5.分享展示：每個(gè)小組向全班展示他們觀看日出的經(jīng)歷和描述，增進(jìn)同硯之間的溝通和分享。6.總結(jié)反思：老師對(duì)同硯的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和反思，鼓舞同硯繼續(xù)保持對(duì)大自然的熱忱和敬畏之心。四、教學(xué)評(píng)判1.同硯的觀察力和表達(dá)能力。2.同硯對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的樂觀性和參與度。3.同硯對(duì)生活的熱忱和樂觀態(tài)度。五、教學(xué)資源1.視頻或圖片資源：用于引導(dǎo)同硯對(duì)日出產(chǎn)生愛好。2.實(shí)例案例：用于教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)和案例分析。3.分組活動(dòng)材料：用于同硯分組觀看日出和記錄感受。六、延伸活動(dòng)1.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與：讓同硯邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起觀看日出，增進(jìn)家庭干系。2.制作日出手工：讓同硯用各種材料制作日出手工作品，展示他們的想象力和創(chuàng)設(shè)力。七、總結(jié)通過《誰先看到日出》作業(yè)設(shè)計(jì)方案，可以有效地激發(fā)同硯對(duì)大自然的熱忱和敬畏之心，提高他們的觀察力和表達(dá)能力，培育他們的團(tuán)隊(duì)合作認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)設(shè)力，培育他們對(duì)生活的熱忱和樂觀態(tài)度。期望同硯能夠通過這次活動(dòng)，更加珍惜身邊的美妙，感恩大自然的饋贈(zèng)。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.能夠理解并詮釋《誰先看到日出》這個(gè)故事的主題和情節(jié)；2.能夠運(yùn)用中文書寫能力，描述自己對(duì)日出的感受和體驗(yàn)；3.能夠通過小組合作，展示自己的創(chuàng)設(shè)力和表達(dá)能力。二、教學(xué)內(nèi)容：1.《誰先看到日出》故事的閱讀和理解；2.描述日出的中文寫作；3.小組合作，創(chuàng)作表現(xiàn)日出的作品。三、教學(xué)過程：第一課時(shí)：1.導(dǎo)入：通過圖片或視頻展示日出的秀麗場(chǎng)景，引導(dǎo)同硯談?wù)搶?duì)日出的感受；2.故事閱讀：同硯閱讀《誰先看到日出》這個(gè)故事，老師講解故事的主題和情節(jié)；3.談?wù)摚和幏窒碜约簩?duì)日出的感受，老師引導(dǎo)同硯用中文描述自己的感受；4.寫作：同硯開始用中文寫作，描述自己對(duì)日出的感受和體驗(yàn)。第二課時(shí)：1.小組合作：將同硯分成小組，每組合作創(chuàng)作表現(xiàn)日出的作品，可以是詩(shī)歌、繪畫、音樂等形式；2.制作：同硯在小組內(nèi)共同談?wù)?，設(shè)計(jì)并制作自己的作品；3.展示：每個(gè)小組展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程和靈感。四、評(píng)判方式：1.閱讀理解：考察同硯對(duì)《誰先看到日出》故事的理解能力；2.寫作能力：評(píng)判同硯對(duì)日出的描述是否生動(dòng)、準(zhǔn)確；3.創(chuàng)作表現(xiàn)：評(píng)判同硯在小組合作中展示的創(chuàng)設(shè)力和表達(dá)能力。五、作業(yè)安置：1.完成《誰先看到日出》的閱讀理解題；2.完成對(duì)日出的中文寫作；3.小組合作，制作表現(xiàn)日出的作品。六、延伸活動(dòng)：1.組織同硯到戶外觀覽日出，體驗(yàn)真實(shí)的日出場(chǎng)景；2.鼓舞同硯用中文寫下自己對(duì)日出的感受，形成一本小冊(cè)子。七、教學(xué)