3古詩詞三首宿建德江教案-2023-2024學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

3古詩詞三首宿建德江教案-2023-2024學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古詩詞三首《宿建德江》

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：第3周，第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

一、教學(xué)內(nèi)容

1.詩詞作者介紹：孟浩然

2.詩詞背景介紹：《宿建德江》是唐代詩人孟浩然創(chuàng)作的一首五言律詩，寫詩人夜泊建德江的所見所感。

3.詩詞內(nèi)容講解：

(1)詩詞的字面意思

(2)詩詞的意境和情感表達

(3)詩詞的藝術(shù)特色

4.詩詞背誦與朗讀：

(1)逐句教讀，注意語音、語調(diào)、節(jié)奏

(2)學(xué)生跟讀，老師糾正讀音

(3)學(xué)生齊讀，老師點評

5.詩詞賞析：

(1)分析詩詞的用詞、造句、結(jié)構(gòu)等

(2)討論詩詞所表達的思想感情

(3)學(xué)生分享對詩詞的理解和感受

6.詩詞延伸活動：

(1)詩詞改寫：學(xué)生嘗試將《宿建德江》改寫成現(xiàn)代文

(2)詩詞繪畫：學(xué)生根據(jù)詩詞內(nèi)容創(chuàng)作一幅畫

(3)詩詞表演：學(xué)生分組，表演《宿建德江》情景劇

一、教學(xué)評價

1.學(xué)生背誦情況

2.學(xué)生對詩詞的理解和感受

3.學(xué)生延伸活動的完成情況

一、教學(xué)反思

1.學(xué)生對詩詞的興趣和參與度

2.教學(xué)方法和手段的有效性

3.學(xué)生在詩詞背誦、理解和延伸活動中的收獲和不足

4.對今后教學(xué)的改進措施和建議核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文知識：理解詩詞的字面意思，感受詩詞的意境和情感表達，賞析詩詞的藝術(shù)特色，通過背誦、朗讀、改寫、繪畫、表演等多種方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.思想感情：通過詩詞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，對大自然的敬畏，對家鄉(xiāng)的眷戀，培養(yǎng)積極向上的思想感情。

3.藝術(shù)審美：通過詩詞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對詩詞的欣賞能力，感受詩詞的語言美、意境美、情感美，提高學(xué)生的藝術(shù)審美水平。

4.文化傳承：通過詩詞教學(xué)，讓學(xué)生了解古代文人的生活狀態(tài)，感受古代文化的魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《春曉》、《靜夜思》等孟浩然的詩作，對孟浩然的生平和創(chuàng)作風(fēng)格有一定的了解。同時，學(xué)生也掌握了五言律詩的基本知識，包括平仄、對仗等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對古詩詞有一定的學(xué)習(xí)興趣，但可能對背誦和朗讀存在一定的抵觸情緒。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，但在理解詩詞意境和情感表達方面還有待提高。在風(fēng)格上，有的學(xué)生善于表達，有的學(xué)生善于思考，有的學(xué)生善于動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在背誦和朗讀時可能會出現(xiàn)讀音不準(zhǔn)確、停頓不恰當(dāng)、情感表達不到位等問題。在理解詩詞意境和情感表達時，可能會感到困難，難以把握作者的思想感情。在詩詞改寫、繪畫、表演等延伸活動中，可能會出現(xiàn)創(chuàng)意不足、表達能力不強等問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-電腦、投影儀

-詩詞課件

-背景音樂

2.課程平臺：

-語文課堂

3.信息化資源：

-電子白板

-在線詩詞資源庫

4.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組討論

-詩詞表演

-詩詞繪畫

-詩詞改寫教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩詞案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩詞解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩詞的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩詞相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.詩詞作者介紹：孟浩然

-生平簡介

-代表作品

-詩詞風(fēng)格特點

2.詩詞背景介紹：《宿建德江》

-詩詞創(chuàng)作背景

-詩詞內(nèi)容概述

3.詩詞內(nèi)容講解：

-字面意思

-意境和情感表達

-藝術(shù)特色

4.詩詞背誦與朗讀：

-逐句教讀，注意語音、語調(diào)、節(jié)奏

-學(xué)生跟讀，老師糾正讀音

-學(xué)生齊讀，老師點評

5.詩詞賞析：

-用詞、造句、結(jié)構(gòu)分析

-思想感情討論

-學(xué)生分享理解與感受

6.詩詞延伸活動：

-詩詞改寫

-詩詞繪畫

-詩詞表演

7.教學(xué)評價：

-學(xué)生背誦情況

-學(xué)生對詩詞的理解和感受

-學(xué)生延伸活動的完成情況

8.教學(xué)反思：

-學(xué)生對詩詞的興趣和參與度

-教學(xué)方法和手段的有效性

-學(xué)生在詩詞背誦、理解和延伸活動中的收獲和不足

-對今后教學(xué)的改進措施和建議教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力和解決問題的能力，以及他們在課堂上的展示和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對古詩詞《宿建德江》的理解程度，包括對詩詞的字面意思、意境和情感表達、藝術(shù)特色等方面的掌握情況。

4.學(xué)生作業(yè)：檢查學(xué)生對古詩詞的理解和感受，以及他們在延伸活動中的完成情況，包括詩詞改寫、繪畫和表演等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予及時的評價和反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出他們的不足，并提供改進的建議。

七、教學(xué)評價與反饋重點題型整理題型一：分析《宿建德江》的意境和情感表達。

-分析《宿建德江》的意境，包括描繪的景象、營造的氛圍等。

-分析《宿建德江》的情感表達，包括作者的情感態(tài)度、思想感情等。

-舉例說明《宿建德江》中的意境和情感表達，如“江清月近人”描繪了江水清澈、月光皎潔的景象，表達了作者對大自然的贊美之情。

題型二：賞析《宿建德江》的藝術(shù)特色。

-分析《宿建德江》的用詞、造句、結(jié)構(gòu)等方面的藝術(shù)特色。

-舉例說明《宿建德江》中的藝術(shù)特色，如“野曠天低樹，江清月近人”運用了對仗的手法，形成了鮮明的對比和呼應(yīng)。

題型三：改寫《宿建德江》為現(xiàn)代文。

-分析《宿建德江》的內(nèi)容和主題，理解其思想感情。

-將《宿建德江》改寫為現(xiàn)代文，保持原詩的意義和情感，同時運用現(xiàn)代語言和表達方式。

-舉例說明改寫后的現(xiàn)代文，如將“野曠天低樹，江清月近人”改寫為“天空遼闊，大地遼遠，月光照耀著江水，仿佛與人親近”。

題型四：根據(jù)《宿建德江》的內(nèi)容創(chuàng)作一幅畫。

-分析《宿建德江》中的景象和情感，理解其意境和主題。

-創(chuàng)作一幅畫，通過畫面展現(xiàn)《宿建德江》的內(nèi)容和情感，如描繪江水清澈、月光皎潔的景象，表達作者對大自然的贊美之情。

題型五：表演《宿建德江》情景劇。

-分析《宿建德江》的內(nèi)容和情感，理解其意境和主題。

-編寫并表演《宿建德江》情景劇，通過角色扮演、對話和動作表達《宿建德江》的情感和意境。

答案：

題型一：《宿建德江》的意境和情感表達：

-意境：《宿建德江》通過描繪江水清澈、月光皎潔的景象，營造了寧靜、優(yōu)美的氛圍。

-情感表達：作者通過描繪大自然的美麗景色，表達了對大自然的贊美之情。

題型二：《宿建德江》的藝術(shù)特色：

-用詞：運用了生動、形象的詞語，如“野曠天低樹，江清月近人”中的“野曠”、“天低”、“江清”、“月近人”等詞語，形成了鮮明的對比和呼應(yīng)。

-造句：通過對比、對仗的手法，如“野曠天低樹，江清月近人”中的對比和對仗，形成了鮮明的對比和呼應(yīng)。

-結(jié)構(gòu)：整首詩的結(jié)構(gòu)緊湊，意境和情感層層遞進，形成了完整的藝術(shù)效果。

題型三：改寫《宿建德江》為現(xiàn)代文：

-改寫后的現(xiàn)代文：天空遼闊，大地遼遠，月光照耀著江水，仿佛與人親近。

題型四：根據(jù)《宿建德江》的內(nèi)容創(chuàng)作一幅畫：

-創(chuàng)作的畫作：描繪江水清澈、月光皎潔的景象，表達作者對大自然的贊美之情。

題型五：表演《宿建德江》情景?。?/p>

-情景劇表演：通過角色扮演、對話和動作，表達了《宿建德江》的情感和意境。板書設(shè)計1.詩詞作者介紹

-孟浩然生平簡介

-代表作品

-詩詞風(fēng)格特點

2.詩詞背景介紹

-《宿建德江》創(chuàng)作背景

-詩詞內(nèi)容概述

3.詩詞內(nèi)容講解

-字面意思

-意境和情感表達

-藝術(shù)特色

4.詩詞背誦與朗讀

-逐句教讀，注意語音、語調(diào)、節(jié)奏

-學(xué)生跟讀，老師糾