12《古詩(shī)三首》 （第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12《古詩(shī)三首》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古詩(shī)三首》（第1課時(shí)），選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。教學(xué)內(nèi)容包括三首古詩(shī)的閱讀、理解和背誦。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已具備一定的古詩(shī)閱讀和理解能力，本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固和提高。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)，本節(jié)課將通過(guò)對(duì)三首不同風(fēng)格和內(nèi)容的古詩(shī)的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

3.學(xué)生已掌握一定的背誦技巧，本節(jié)課將通過(guò)反復(fù)朗讀和背誦，提高學(xué)生的古詩(shī)背誦能力。

4.學(xué)生已具備一定的文學(xué)鑒賞能力，本節(jié)課將通過(guò)分析古詩(shī)的意境、意象和修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

5.學(xué)生已了解一些古詩(shī)背景知識(shí)，本節(jié)課將通過(guò)對(duì)作者和創(chuàng)作背景的介紹，加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.增強(qiáng)學(xué)生的古詩(shī)閱讀理解能力，通過(guò)對(duì)三首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解古詩(shī)的意境和情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)背誦能力，通過(guò)反復(fù)朗讀和背誦，使學(xué)生能夠熟練掌握三首古詩(shī)的內(nèi)容和韻律，提高學(xué)生的記憶力和口頭表達(dá)能力。

3.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)古詩(shī)的修辭手法和意象的分析，使學(xué)生能夠欣賞古詩(shī)的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

4.拓寬學(xué)生的文學(xué)知識(shí)面，通過(guò)學(xué)習(xí)不同風(fēng)格和內(nèi)容的古詩(shī)，使學(xué)生了解和欣賞中國(guó)古代文學(xué)的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、思考和討論，使學(xué)生能夠主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)古詩(shī)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法如下：

1.重點(diǎn)：理解古詩(shī)的意境和情感。

難點(diǎn)：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握古詩(shī)的深層含義和作者的情感。

解決辦法：通過(guò)逐句解讀、討論和示例，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的意境和情感。

2.重點(diǎn)：熟練背誦三首古詩(shī)。

難點(diǎn)：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確記憶古詩(shī)的詞句和韻律。

解決辦法：通過(guò)多次朗讀、分組背誦和互相檢查，幫助學(xué)生熟練背誦古詩(shī)。

3.重點(diǎn)：分析古詩(shī)的修辭手法和意象。

難點(diǎn)：學(xué)生可能難以理解古詩(shī)中的修辭手法和意象。

解決辦法：通過(guò)示例、解釋和討論，幫助學(xué)生分析古詩(shī)的修辭手法和意象，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.重點(diǎn)：了解古詩(shī)的背景知識(shí)。

難點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)的背景知識(shí)了解不足。

解決辦法：通過(guò)介紹作者和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的內(nèi)涵和意義。

5.重點(diǎn)：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

難點(diǎn)：學(xué)生可能缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作的精神。

解決辦法：通過(guò)組織小組討論、合作學(xué)習(xí)和互相交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、音響等）

2.軟件資源：電子白板軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺(tái)：電子課本、在線教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（古詩(shī)解析、作者介紹等）

5.教學(xué)手段：朗讀、討論、示例、解釋、小組合作、互相交流五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古詩(shī)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)案例分析

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾首典型的古詩(shī)進(jìn)行詳細(xì)分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩(shī)對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩(shī)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩(shī)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該古詩(shī)的意境、情感、修辭手法等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括古詩(shī)的意境、情感、修辭手法等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一首關(guān)于古詩(shī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.古詩(shī)閱讀理解能力提升：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解古詩(shī)的意境和情感，對(duì)古詩(shī)的深層含義和作者的情感有了更深入的理解。他們能夠通過(guò)逐句解讀、討論和示例來(lái)把握古詩(shī)的含義，提高了對(duì)古詩(shī)的閱讀理解能力。

2.古詩(shī)背誦能力增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)多次朗讀、分組背誦和互相檢查，熟練掌握了三首古詩(shī)的內(nèi)容和韻律。他們的記憶力和口頭表達(dá)能力得到了提高，能夠流利地背誦古詩(shī)，并且能夠準(zhǔn)確地表達(dá)古詩(shī)的意思。

3.文學(xué)素養(yǎng)提高：學(xué)生通過(guò)分析古詩(shī)的修辭手法和意象，對(duì)古詩(shī)的藝術(shù)美有了更深的欣賞能力。他們能夠識(shí)別并解釋古詩(shī)中的修辭手法，理解意象的含義，從而提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

4.文學(xué)知識(shí)拓寬：通過(guò)學(xué)習(xí)不同風(fēng)格和內(nèi)容的古詩(shī)，學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的博大精深有了更深入的了解。他們了解和欣賞了不同類型的古詩(shī)，拓寬了他們的文學(xué)知識(shí)面，培養(yǎng)了他們的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)。

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、思考和討論，學(xué)生能夠主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)古詩(shī)。他們通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)生能夠提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的方法。

6.創(chuàng)新思維激發(fā)：通過(guò)小組討論和案例分析，學(xué)生被激發(fā)出創(chuàng)新思維。他們能夠提出新的想法和建議，對(duì)古詩(shī)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向進(jìn)行思考。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。

7.合作與交流能力提升：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，提升了合作與交流能力。他們能夠有效地與他人合作，共同解決問(wèn)題，并且能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這種合作與交流能力的提升對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都非常重要。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.課文內(nèi)容與古詩(shī)三首的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古詩(shī)三首的內(nèi)容、意境、情感。

-課文內(nèi)容與古詩(shī)三首的關(guān)系：課文通過(guò)古詩(shī)三首的閱讀、理解和背誦，幫助學(xué)生深入了解古詩(shī)的意境、情感和藝術(shù)美，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

2.古詩(shī)閱讀理解能力與古詩(shī)背誦能力的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古詩(shī)的閱讀理解、古詩(shī)的背誦。

-關(guān)系：古詩(shī)閱讀理解能力的提升有助于學(xué)生更好地理解和背誦古詩(shī)，而古詩(shī)背誦能力的增強(qiáng)則有助于加深對(duì)古詩(shī)的理解和記憶。

3.文學(xué)素養(yǎng)提高與文學(xué)知識(shí)拓寬的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文學(xué)素養(yǎng)、文學(xué)知識(shí)。

-關(guān)系：通過(guò)分析古詩(shī)的修辭手法和意象，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到提高，同時(shí)也拓寬了他們的文學(xué)知識(shí)面，培養(yǎng)了對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的興趣和理解。

板書設(shè)計(jì)：

1.古詩(shī)三首內(nèi)容

2.古詩(shī)閱讀理解

3.古詩(shī)背誦能力

4.文學(xué)素養(yǎng)提高

5.文學(xué)知識(shí)拓寬八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

1.課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》，通過(guò)閱讀、理解和背誦，我們對(duì)古詩(shī)的意境、情感和藝術(shù)美有了更深入的理解。我們學(xué)習(xí)了如何分析古詩(shī)的修辭手法和意象，提高了我們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，我們也拓寬了文學(xué)知識(shí)面，培養(yǎng)了對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的興趣和理解。在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，我們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神也得到了提升。通過(guò)案例分析，我們的創(chuàng)新思維得到了激發(fā)，對(duì)古詩(shī)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向進(jìn)行了思考。總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我們?cè)诠旁?shī)的學(xué)習(xí)上取得了很大的進(jìn)步。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測(cè)題目：

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.以下哪首詩(shī)是《古詩(shī)三首》中的一首？

A.《靜夜思》

B.《登鸛雀樓》

C.《望廬山瀑布》

D.《早發(fā)白帝城》

2.以下哪個(gè)詩(shī)人是《古詩(shī)三首》中的詩(shī)人？

A.李白

B.杜甫

C.白居易

D.王之渙

3.以下哪個(gè)詞是《古詩(shī)三首》中的一個(gè)意象？

A.明月

B.山水

C.花鳥

D.風(fēng)雨

4.以下哪個(gè)修辭手法在《古詩(shī)三首》中被使用？

A.擬人

B.比喻

C.對(duì)偶

D.排比

5.以下哪個(gè)句子是《古詩(shī)三首》中的一句？

A.床前明月光，疑是地上霜。

B.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

C.青山遮不住，畢竟東流去。

D.黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

二、填空題（每題2分，共10分）

1.《古詩(shī)三首》中的詩(shī)《靜夜思》的作者是__________。

2.《古詩(shī)三首》中的詩(shī)《登鸛雀樓》的作者是__________。

3.《古詩(shī)三首》中的詩(shī)《望廬山瀑布》的作者是__________。

4.《古詩(shī)三首》中的詩(shī)《早發(fā)白帝城》的作者是__________。

5.《古詩(shī)三首》中的詩(shī)《靜夜思》中有“__________，__________，疑是地上霜。”這樣的句子。

三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《古詩(shī)三首》中的詩(shī)《靜夜思》的意境。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述《古詩(shī)三首》中的詩(shī)《登鸛雀樓》的意境。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述《古詩(shī)三首》中的詩(shī)《望廬山瀑布》的意境。

四、分析題（每題20分，共40分）

1.請(qǐng)分析《古詩(shī)三首》中的詩(shī)《靜夜思》的修辭手法。

2.請(qǐng)分析《古詩(shī)三首》中的詩(shī)《登鸛雀樓》的修辭手法。九、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課的教學(xué)讓我對(duì)自己在教學(xué)方法和策略方面有了更深的反思。我意識(shí)到，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、思考和討論，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力也得到了提升。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠，教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間管理需要改進(jìn)等。

在學(xué)生方面，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诠旁?shī)閱讀理解、背誦能力、文學(xué)素養(yǎng)、文學(xué)