部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試試卷質(zhì)量分析下三土門小學(xué)臧愛(ài)珍試題分析這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題分三部分，第一部分，基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用?；旧鲜瞧邆€(gè)題型。有看詩(shī)句抄寫漢字、看拼音寫詞語(yǔ)、照樣子寫詞語(yǔ)、選擇正確讀音、按要求寫詞語(yǔ)、按要求完成句子練習(xí)、根據(jù)課文內(nèi)容填空、口語(yǔ)交際。第二部分是閱讀分析，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分，習(xí)作；題目是：寫一件最難忘的事情。命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫詞語(yǔ)、按要求寫句子、照樣子寫詞語(yǔ)、口語(yǔ)交際、等。卷面分析全班參加考試的42人。及格人數(shù)為36人，及格率85.7％。優(yōu)生格人數(shù)為21人，優(yōu)生率為50％第一部分前四道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，五、六題檢測(cè)學(xué)生對(duì)句子的運(yùn)用和課文內(nèi)容填空的掌握情況，七題檢測(cè)學(xué)生的對(duì)本冊(cè)教材的掌握理解情況和口語(yǔ)交際能力。第二部分是閱讀理解與運(yùn)用，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累情況。第三部分，習(xí)作主要是考查學(xué)生圍繞一件難忘的事情寫清楚具體。三、失分情況及存在的問(wèn)題1、按要求寫詞語(yǔ)失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯(cuò)別字扣分。2、實(shí)踐內(nèi)容丟分也比較多。3、按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，一是課文沒(méi)背熟，二是寫錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。4、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時(shí)訓(xùn)練過(guò)，但學(xué)生答的仍然比較差。5、作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫的不夠具體，部分同學(xué)字?jǐn)?shù)較少，還有同學(xué)書寫不夠認(rèn)真，并且存在亂涂亂抹問(wèn)題，個(gè)別同學(xué)寫作不切題。四、考試中發(fā)現(xiàn)的不足和問(wèn)題1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)2、教學(xué)方法還不夠靈活多樣3、個(gè)別學(xué)生平時(shí)書寫不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求，作文無(wú)話可說(shuō)，主要是我平時(shí)要求不夠嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位，還有同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。4、閱讀還不夠認(rèn)真，盲目亂作，不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求：5、對(duì)課改理念滲透還不夠深入。對(duì)部編版理解、鉆研不夠。四、努力方向及措施1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表