四年級(jí)上冊(cè)英語教案-Unit 7 How many stars does each group have-教科版(廣州)

/教案：四年級(jí)上冊(cè)英語教案Unit7Howmanystarsdoeseachgrouphave教科版(廣州)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。2.能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：group,star,four,five,six,seven,eight,nine,ten2.句型：Howmanystarsdoeseachgrouphave?Wehavefourstars.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~group,star,four,five,six,seven,eight,nine,ten的讀音和拼寫；句型Howmanystarsdoeseachgrouphave?Wehavefourstars.的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~group,star的準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫；句型Wehavefourstars.的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：教科書、多媒體教學(xué)設(shè)備、星星貼紙、小組計(jì)分板。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的小組計(jì)分板、星星貼紙。教學(xué)過程：Step1:熱身活動(dòng)（5分鐘）1.教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。2.學(xué)生進(jìn)行小組合作，用星星貼紙裝飾自己的小組計(jì)分板。Step2:課堂導(dǎo)入（10分鐘）1.教師出示星星貼紙，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞"star"。2.教師提問："Howmanystarsdoyouhave?"，引導(dǎo)學(xué)生回答："Wehavefourstars."。3.學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組先完成計(jì)分板上的星星裝飾。Step3:新課教學(xué)（10分鐘）1.教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞"group"、"four"、"five"、"six"、"seven"、"eight"、"nine"、"ten"。2.學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組先正確拼寫出單詞。Step4:實(shí)踐環(huán)節(jié)（10分鐘）1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生輪流扮演教師，向其他小組提問："Howmanystarsdoeseachgrouphave?"，并記錄答案。2.其他小組成員回答："Wehavefourstars."，并給該小組加分。1.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲。2.教師布置作業(yè)：用單詞"group"、"star"、"four"、"five"、"six"、"seven"、"eight"、"nine"、"ten"編寫一個(gè)小故事。板書設(shè)計(jì)：Group:groupStar:starFour:fourFive:fiveSix:sixSeven:sevenEight:eightNine:nineTen:ten作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫單詞"group"、"star"、"four"、"five"、"six"、"seven"、"eight"、"nine"、"ten"各5遍。2.編寫一個(gè)小故事，運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型。課后反思：本節(jié)課通過小組競(jìng)賽的形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行日常交流，提高了口語表達(dá)能力。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，加強(qiáng)對(duì)單詞"group"、"star"的拼寫指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)方面，可以通過增加聽力練習(xí)和閱讀理解，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以幫助學(xué)生直觀地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在本節(jié)課中，板書設(shè)計(jì)起到了至關(guān)重要的作用。板書設(shè)計(jì)的重點(diǎn)細(xì)節(jié)：1.單詞和句型的排列順序：在板書設(shè)計(jì)中，單詞和句型的排列順序應(yīng)該是按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序來進(jìn)行的。在本節(jié)課中，教師介紹了單詞"group"和"star"，然后是數(shù)字詞"four"到"ten"。這樣的排列順序有助于學(xué)生理解和記憶單詞和句型的用法。2.單詞和句型的展示方式：在板書設(shè)計(jì)中，單詞和句型的展示方式應(yīng)該是多種多樣的，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。在本節(jié)課中，教師可以通過出示單詞卡片、寫下句型的方式來進(jìn)行展示。同時(shí)，教師還可以通過讓學(xué)生自己動(dòng)手寫下單詞和句型的形式，加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。3.利用圖片和圖表：在板書設(shè)計(jì)中，利用圖片和圖表可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。在本節(jié)課中，教師可以出示星星的圖片，讓學(xué)生直觀地理解單詞"star"的意思。同時(shí)，教師還可以利用圖表來展示不同小組的星星數(shù)量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)句型"Howmanystarsdoeseachgrouphave?"的理解。4.板書的布局：在板書設(shè)計(jì)中，布局是非常重要的。在本節(jié)課中，教師可以將單詞和句型按照小組的順序排列，每個(gè)小組的星星數(shù)量可以用不同顏色的星星貼紙來表示。這樣的布局不僅有助于學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，還能夠激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。補(bǔ)充和說明：1.使用不同顏色的粉筆或馬克筆來區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)，例如用藍(lán)色寫單詞，用紅色寫句型。這樣可以幫助學(xué)生更好地區(qū)分和記憶知識(shí)點(diǎn)。2.在板書上留出一些空白區(qū)域，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)和練習(xí)。例如，教師可以寫下句型"Howmanystarsdoeseachgrouphave?"，然后讓學(xué)生用自己的話語來完成句子。3.利用圖片和圖表來展示不同小組的星星數(shù)量。例如，教師可以畫出一個(gè)星星的圖形，然后讓學(xué)生用貼紙來表示自己小組的星星數(shù)量。4.在板書上標(biāo)注一些重要的點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，教師可以在單詞"group"和"star"下面標(biāo)注它們的發(fā)音和拼寫規(guī)則，幫助學(xué)生更好地掌握這些單詞的用法。1.視覺輔助材料的多樣性：除了使用不同顏色的粉筆或馬克筆外，教師還可以使用彩色圖片、圖標(biāo)、圖表等視覺輔助材料。例如，可以使用不同顏色和樣式的星星圖標(biāo)來表示不同小組的星星數(shù)量，這樣可以幫助視覺學(xué)習(xí)者更好地理解和記憶。教師還可以利用箭頭、連線等圖形來展示單詞和句型之間的關(guān)系，或者用圖形來表示星星的增加和減少，使抽象的概念具象化。2.交互性板書：板書設(shè)計(jì)不僅僅是靜態(tài)的信息展示，它也可以是動(dòng)態(tài)的、交互性的。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來修改板書，比如在星星貼紙上寫下小組的名稱，或者在星星旁邊寫下小組成員的名字，讓學(xué)生親自參與到板書的過程中來。教師還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“找星星游戲”，讓學(xué)生在板上找到特定數(shù)量的星星，或者通過移動(dòng)星星貼紙來完成特定的句子或算術(shù)題。3.關(guān)鍵詞的高亮和突出：在板書上，對(duì)于關(guān)鍵詞匯和核心句型，教師應(yīng)該使用高亮或突出的方式來標(biāo)注。例如，可以使用粗體、下劃線、斜體等方式來強(qiáng)調(diào)“group”、“star”、“Howmany”等關(guān)鍵詞匯。對(duì)于難發(fā)的音節(jié)或者容易混淆的字母組合，教師可以在旁邊標(biāo)注音標(biāo)或者提供正確的發(fā)音示例，幫助學(xué)生正確發(fā)音。4.板書的逐步展開：板書設(shè)計(jì)不應(yīng)該是一次性完成的，而是應(yīng)該隨著教學(xué)內(nèi)容的展開逐步完善。教師可以在課堂上逐步添加新的信息，讓學(xué)生看到知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)建過程。例如，在教授數(shù)字詞時(shí)，教師可以先寫下“one”，然后逐步增加“two”、“three”，直到“ten”，這樣學(xué)生可以直觀地看到數(shù)字的增加順序，理解數(shù)數(shù)的概念。5.空間布局的優(yōu)化：板書的空間布局應(yīng)該考慮到學(xué)生的視覺習(xí)慣和課堂活動(dòng)的需要。例如，可以將板書分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域?qū)?/p>