22手指（教案）五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版

/教案：22手指（五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生會(huì)正確認(rèn)讀“指、姆”等14個(gè)生詞，理解由生詞組成的詞語(yǔ)，了解本文作者朱自清；能聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合圖片理解“姿態(tài)、左右”等詞語(yǔ)的意思；能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)五指的姿態(tài)和性格的喜愛之情。2.過程與方法：通過多種閱讀形式結(jié)合學(xué)生的探究、討論，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解五指的姿態(tài)和性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和不足，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。教學(xué)內(nèi)容：1.認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)五指的姿態(tài)和性格的喜愛之情。3.了解五指的姿態(tài)和性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和不足，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字，理解由生詞組成的詞語(yǔ)；有感情地朗讀課文，讀出對(duì)五指的姿態(tài)和性格的喜愛之情；了解五指的姿態(tài)和性格特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解作者用詞的準(zhǔn)確性和五指的姿態(tài)和性格特點(diǎn)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、圖片、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的手指，提問：你們發(fā)現(xiàn)手指有什么特點(diǎn)？二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出生詞。2.學(xué)生交流生詞，教師點(diǎn)撥、講解。三、課堂講解（20分鐘）1.教師講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解五指的姿態(tài)和性格特點(diǎn)。2.學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的意思。四、朗讀練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生分組朗讀課文，注意讀出對(duì)五指的姿態(tài)和性格的喜愛之情。2.教師選取優(yōu)秀朗讀進(jìn)行展示，給予表?yè)P(yáng)。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的收獲。板書設(shè)計(jì)：22手指姿態(tài)各異性格特點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.熟讀課文，鞏固生詞。2.觀察自己的手指，結(jié)合課文內(nèi)容，寫一寫自己的手指特點(diǎn)。課后反思：本節(jié)課通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、課堂講解、朗讀練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解了五指的姿態(tài)和性格特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和不足，懂得了團(tuán)結(jié)就是力量的道理。但在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還不夠到位，下一步需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、課堂講解、朗讀練習(xí)和課堂小結(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其獨(dú)特的目的和作用，相互銜接，構(gòu)成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程。一、導(dǎo)入（5分鐘）導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一步，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問、展示圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注手指的姿態(tài)和特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。例如，教師可以問學(xué)生：“你們注意過自己的手指嗎？它們有什么特點(diǎn)？今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于手指的課文，看看作者是如何描述手指的?！蓖ㄟ^這樣的導(dǎo)入，學(xué)生可以更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的主體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文、查找資料等方式，自主學(xué)習(xí)生詞和課文內(nèi)容。例如，教師可以讓學(xué)生自己閱讀課文，邊讀邊畫出生詞，然后交流生詞的意思，教師進(jìn)行點(diǎn)撥和講解。通過這樣的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。三、課堂講解（20分鐘）課堂講解是教師的主體教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是通過教師的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握知識(shí)點(diǎn)。在課堂講解環(huán)節(jié)，教師可以通過講解課文內(nèi)容、分析課文結(jié)構(gòu)、解釋生詞等方式，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。例如，教師可以講解課文中的重點(diǎn)句子：“大指他弟弟，是個(gè)肯吃苦的勞動(dòng)者?！蓖ㄟ^這樣的講解，學(xué)生可以更好地理解手指的特點(diǎn)和性格，提高學(xué)習(xí)效果。四、朗讀練習(xí)（10分鐘）朗讀練習(xí)是學(xué)生的主體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，目的是通過朗讀課文，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。在朗讀練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分組朗讀課文，注意讀出對(duì)五指的姿態(tài)和性格的喜愛之情。例如，教師可以讓學(xué)生分組朗讀課文，注意語(yǔ)氣和情感的把握，然后進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。通過這樣的朗讀練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和表達(dá)課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。五、課堂小結(jié)（5分鐘）一、導(dǎo)入（5分鐘）二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去獨(dú)立閱讀課文，理解課文內(nèi)容。教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“課文中提到了手指的哪些姿態(tài)和性格特點(diǎn)？”、“作者是如何描述手指的？”等，幫助學(xué)生聚焦于關(guān)鍵信息。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)隨時(shí)準(zhǔn)備回答學(xué)生的問題，或提供必要的幫助。教師還可以組織小組討論，讓學(xué)生們相互分享自己的發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。三、課堂講解（20分鐘）課堂講解環(huán)節(jié)是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的重要時(shí)期。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要詳細(xì)解讀課文內(nèi)容，解釋生詞的含義，分析課文的結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法。例如，在講解課文中的比喻和擬人修辭手法時(shí)，教師可以舉例說明，讓學(xué)生們理解這些修辭手法的表達(dá)效果。同時(shí)，教師還可以通過提問、反問等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。教師還可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生思考手指在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。四、朗讀練習(xí)（10分鐘）朗讀練習(xí)是提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力的重要手段。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以挑選一些具有代表性的段落，讓學(xué)生們進(jìn)行朗讀練習(xí)。教師可以通過示范朗讀，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)如何正確