《大樹的故事》（教學設計）2023-2024學年美術小學二年級上冊人美版

/《大樹的故事》（教學設計）20232024學年美術小學二年級上冊人美版教學目標：1.讓學生了解大樹的生長過程和生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和保護意識。2.培養(yǎng)學生觀察、表現和創(chuàng)意能力，通過繪畫和手工制作表現大樹的成長故事。3.培養(yǎng)學生合作精神和審美能力，提高學生藝術綜合素質。教學內容：1.大樹的生長過程：種子、發(fā)芽、成長、開花、結果、衰老、死亡。2.大樹的生態(tài)環(huán)境：森林、草原、沙漠、城市等。3.繪畫和手工制作表現大樹的成長故事。教學重點與難點：1.重點：了解大樹的生長過程和生態(tài)環(huán)境，學會表現大樹的成長故事。2.難點：通過繪畫和手工制作生動表現大樹的成長變化。教具與學具準備：1.教具：課件、圖片、視頻、畫紙、畫筆、彩泥、剪刀、膠水等。2.學具：畫紙、畫筆、彩泥、剪刀、膠水等。教學過程：1.導入（5分鐘）：通過課件展示大樹的生長過程和生態(tài)環(huán)境，引導學生關注大自然，激發(fā)學習興趣。2.講解（10分鐘）：講解大樹的生長過程，包括種子、發(fā)芽、成長、開花、結果、衰老、死亡等階段。講解大樹在不同生態(tài)環(huán)境中的特點和作用。3.示范（5分鐘）：教師示范繪畫和手工制作表現大樹的成長故事，引導學生觀察和思考。4.練習（10分鐘）：學生分組進行繪畫和手工制作，表現大樹的成長故事。教師巡回指導，解答學生疑問。5.展示（5分鐘）：學生展示自己的作品，互相評價，教師給予鼓勵和指導。板書設計：1.大樹的生長過程：種子、發(fā)芽、成長、開花、結果、衰老、死亡。2.大樹的生態(tài)環(huán)境：森林、草原、沙漠、城市等。作業(yè)設計：1.學生課后觀察一棵大樹，記錄其生長過程和生態(tài)環(huán)境，準備下一節(jié)課分享。2.學生回家后，和家長一起收集廢舊物品，制作一棵大樹的手工制品，下節(jié)課展示。課后反思：1.本節(jié)課學生對大樹的生長過程和生態(tài)環(huán)境有了初步了解，培養(yǎng)了學生對大自然的熱愛和保護意識。2.學生在繪畫和手工制作過程中，觀察能力、表現能力和創(chuàng)意能力得到了鍛煉。3.課堂氛圍活躍，學生參與度高，合作精神和審美能力得到提高。4.針對不同學生的特點和需求，給予個別指導，使學生在原有基礎上得到提高。5.下一節(jié)課將繼續(xù)深化學生對大樹的了解，引導學生關注大自然，提高學生的藝術綜合素質。1.導入：通過課件展示大樹的生長過程和生態(tài)環(huán)境，引導學生關注大自然，激發(fā)學習興趣。在導入環(huán)節(jié)，我選擇了與學生生活息息相關的實例，如校園里的樹木、家庭周邊的森林等，讓學生初步認識到大樹與人類的緊密聯系。接著，我通過課件展示了一棵大樹從種子到死亡的過程，以及大樹在不同生態(tài)環(huán)境中的樣子，讓學生直觀地感受到大樹的生命力和生態(tài)環(huán)境的重要性。2.講解：講解大樹的生長過程，包括種子、發(fā)芽、成長、開花、結果、衰老、死亡等階段。講解大樹在不同生態(tài)環(huán)境中的特點和作用。在這一環(huán)節(jié)，我采用了生動的圖片和實例，詳細講解了大樹各個生長階段的特點，以及在不同生態(tài)環(huán)境中的作用。例如，我提到了大樹如何通過光合作用釋放氧氣，為人類提供新鮮空氣；如何通過根系固定土壤，防止水土流失；如何為動物提供棲息地，維持生態(tài)平衡等。同時，我還引導學生思考大樹生長過程中可能遇到的問題，如干旱、病蟲害等，以及人類如何幫助大樹克服這些問題。3.示范：教師示范繪畫和手工制作表現大樹的成長故事，引導學生觀察和思考。在這一環(huán)節(jié)，我以一棵大樹為例，示范了如何通過繪畫和手工制作表現大樹的成長故事。我用畫筆勾勒出大樹的輪廓，然后用不同的顏色填充樹葉、樹枝等部分，表現出大樹的生長狀態(tài)。接著，我利用彩泥制作了大樹的根、莖、葉等部分，使學生更直觀地感受到大樹的生長過程。在示范過程中，我引導學生關注大樹的顏色、形狀、紋理等細節(jié)，并鼓勵他們發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己心中的大樹。4.練習：學生分組進行繪畫和手工制作，表現大樹的成長故事。教師巡回指導，解答學生疑問。在這一環(huán)節(jié)，學生分組進行繪畫和手工制作，運用所學知識表現大樹的成長故事。我在課堂中巡回指導，關注每個學生的創(chuàng)作過程，針對他們遇到的問題給予及時解答。對于表現優(yōu)秀的學生，我給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的自信心；對于表現稍差的學生，我耐心指導，幫助他們改進作品。在這一過程中，學生不僅鞏固了所學知識，還提高了觀察能力、表現能力和創(chuàng)新能力。5.展示：學生展示自己的作品，互相評價，教師給予鼓勵和指導。在這一環(huán)節(jié)，學生展示自己的作品，互相評價，我給予鼓勵和指導。通過作品展示，學生學會了欣賞他人的優(yōu)點，發(fā)現了自己的不足，并在互相評價中取長補短。我在評價過程中注重對學生創(chuàng)作過程的肯定，鼓勵他們發(fā)揮潛能，不斷提高藝術綜合素質。在《大樹的故事》這一課題的教學過程中，我注重引導學生關注大自然，培養(yǎng)他們觀察、表現和創(chuàng)意能力。通過課堂實踐，學生對大樹的生長過程和生態(tài)環(huán)境有了深入了解，合作精神和審美能力得到提高。在今后的教學中，我將繼續(xù)深化學生對大自然的研究，激發(fā)他們對藝術的熱愛，提高他們的藝術綜合素質。1.教學活動的互動性：在導入和講解環(huán)節(jié)，教師與學生的互動至關重要。教師應通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣。例如，教師可以問學生：“你們在哪里見過大樹？它們給你們留下了什么樣的印象？”“你們認為大樹對我們的生活有什么意義？”通過這些問題，教師可以了解學生的已有知識，同時激發(fā)他們對新知識的好奇心。2.教學活動的實踐性：在示范和練習環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生親自動手實踐。例如，在示范繪畫大樹的過程中，教師可以邀請學生上臺嘗試，或者在旁邊輔導學生。這樣不僅能夠提高學生的動手能力，還能夠幫助他們更好地理解大樹的生長過程。同時，教師應鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，例如在繪畫大樹時，可以使用不同的顏色和紋理來表現大樹在不同季節(jié)的景象。3.教學活動的評價方式：在展示和評價環(huán)節(jié)，教師應采用多種評價方式，以全面評估學生的學習成果。除了傳統(tǒng)的評價標準，如作品的創(chuàng)意、技巧和美觀程度，教師還應關注學生的合作態(tài)度、參與程度和進步空間。例如，教師可以詢問學生：“你們在創(chuàng)作過程中遇到了什么困難？是如何解決的？”“你們從這次活動中學到了什么？”通過這些問題，教師可以更好地了解學生的學習體驗和收獲。4.教學活動的延伸性：在課后，教師可以鼓勵學生將所學知識延伸到生活中。例如，學生可以在家中觀察一棵大樹，記錄其生長過程和生態(tài)環(huán)境，并嘗試用自己的方式表達出來。學生還可以和家長一起收集廢舊物品，制作一棵大樹的手工制品，這樣不僅能夠提高學生的環(huán)保意識，還能夠增強他們的動手能力。5.教學活動的反思性：在課后反思環(huán)節(jié)，教師應認真思考教學過程中的優(yōu)點和不足，以便在今后的教學中進行改進。例如，教師可以反思：“在本次教學中，我是否