2024學(xué)年中職生愛護(hù)公共設(shè)施文明用水用電班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年中職生愛護(hù)公共設(shè)施文明用水用電班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：2024學(xué)年中職生愛護(hù)公共設(shè)施文明用水用電。具體內(nèi)容包括：了解公共設(shè)施的分類和作用，掌握公共設(shè)施的使用方法和注意事項(xiàng)；了解文明用水用電的重要性，掌握節(jié)約用水用電的方法和技巧。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到各種公共設(shè)施，如公交站牌、公共廁所、路燈等，對(duì)公共設(shè)施有一定的了解；同時(shí)，學(xué)生在學(xué)校和家庭中也接觸到了節(jié)約用水用電的知識(shí)，具備一定的節(jié)約意識(shí)。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對(duì)公共設(shè)施的認(rèn)識(shí)，提高愛護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)，培養(yǎng)文明用水用電的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公共意識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)能減排意識(shí)。具體目標(biāo)為：1.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施的責(zé)任感，使其能夠自覺遵守公共設(shè)施的使用規(guī)范，保護(hù)公共設(shè)施不受損害；2.培養(yǎng)學(xué)生文明用水用電的意識(shí)，使其能夠主動(dòng)節(jié)約用水用電，提高資源利用效率；3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注公共事務(wù)的興趣，使其能夠積極參與公共事務(wù)的討論和決策，為公共利益做出貢獻(xiàn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為具有社會(huì)責(zé)任感和公共意識(shí)的公民。學(xué)情分析首先，從知識(shí)方面來看，中職生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于公共設(shè)施和節(jié)約用水用電的概念有一定的了解。然而，他們的知識(shí)水平參差不齊，有的學(xué)生可能對(duì)公共設(shè)施和節(jié)約用水用電的理解較為深入，而有的學(xué)生則可能只停留在表面的認(rèn)識(shí)。這種知識(shí)水平的差異可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此教師需要針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

其次，從能力方面來看，中職生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力較強(qiáng)，他們能夠通過實(shí)際操作來理解和掌握知識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)公共設(shè)施和節(jié)約用水用電的理解。同時(shí)，中職生的自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，他們更依賴于教師的指導(dǎo)和幫助。因此，教師需要提供更多的學(xué)習(xí)資源和支持，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

再次，從素質(zhì)方面來看，中職生的社會(huì)責(zé)任感和公共意識(shí)相對(duì)較弱，他們可能對(duì)公共設(shè)施和節(jié)約用水用電的重要性認(rèn)識(shí)不足。因此，教師需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公共意識(shí)，使他們能夠自覺地愛護(hù)公共設(shè)施，節(jié)約用水用電。

最后，從行為習(xí)慣方面來看，中職生的自律性和自覺性較差，他們可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教師需要通過設(shè)置有趣的教學(xué)活動(dòng)和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，培養(yǎng)他們的自律性和自覺性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括《公共設(shè)施與文明用水用電》一書，書中詳細(xì)介紹了公共設(shè)施的分類、作用、使用方法和注意事項(xiàng)，以及節(jié)約用水用電的方法和技巧。此外，還應(yīng)準(zhǔn)備一些相關(guān)的補(bǔ)充資料，如公共設(shè)施的宣傳冊(cè)、節(jié)約用水用電的宣傳單等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用來幫助學(xué)生更好地理解和掌握公共設(shè)施和節(jié)約用水用電的相關(guān)知識(shí)。例如，準(zhǔn)備一些公共設(shè)施的實(shí)物圖片，讓學(xué)生能夠直觀地了解各種公共設(shè)施的外觀和功能；準(zhǔn)備一些節(jié)約用水用電的實(shí)例視頻，讓學(xué)生能夠看到節(jié)約用水用電的實(shí)際效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材包括公共設(shè)施的模型、水表電表等。在實(shí)驗(yàn)前，要對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行仔細(xì)檢查，確保其功能完好，無安全隱患。同時(shí)，要向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)的安全操作規(guī)程，確保實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。分組討論區(qū)可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作；實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)公共設(shè)施和節(jié)約用水用電的理解。同時(shí)，教室的布置要整潔、有序，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，發(fā)布關(guān)于公共設(shè)施分類和使用規(guī)范的PPT，要求學(xué)生了解并掌握公共設(shè)施的基本概念和作用。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞公共設(shè)施的使用和文明用水用電的重要性，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，提出“如何正確使用公共設(shè)施？”、“為什么我們要節(jié)約用水用電？”等問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺(tái)的討論區(qū)，查看學(xué)生的提問和討論情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解公共設(shè)施的分類和使用規(guī)范，以及文明用水用電的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，在筆記本上記錄自己對(duì)公共設(shè)施使用規(guī)范的理解，以及對(duì)節(jié)約用水用電的思考。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，將整理的公共設(shè)施使用規(guī)范的筆記上傳至在線平臺(tái)的討論區(qū)，供老師和同學(xué)參考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。通過讓學(xué)生自主閱讀資料和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。通過在線平臺(tái)，學(xué)生可以方便地獲取預(yù)習(xí)資料，并與其他同學(xué)交流和討論。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解公共設(shè)施的使用和文明用水用電的重要性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)公共設(shè)施的使用規(guī)范和文明用水用電的重要性有一定的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。通過自主閱讀資料和思考問題，學(xué)生可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出公共設(shè)施的使用和文明用水用電的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過講述一個(gè)關(guān)于公共設(shè)施損壞的故事，引出公共設(shè)施的保護(hù)和使用規(guī)范的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解公共設(shè)施的使用規(guī)范和文明用水用電的方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示公共設(shè)施的使用示意圖，詳細(xì)講解如何正確使用公共設(shè)施。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握公共設(shè)施的使用規(guī)范和文明用水用電的方法。例如，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬公共設(shè)施的使用情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握公共設(shè)施的使用規(guī)范。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生在小組討論中提出的問題，進(jìn)行詳細(xì)的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，在聽講過程中，認(rèn)真思考如何正確使用公共設(shè)施，以及如何節(jié)約用水用電的方法。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)公共設(shè)施的使用規(guī)范和文明用水用電的方法。例如，在角色扮演中，模擬公共設(shè)施的使用情景，體驗(yàn)如何正確使用公共設(shè)施。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，在小組討論中，提出自己對(duì)公共設(shè)施使用規(guī)范的疑問，與其他同學(xué)一起討論和解答。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解公共設(shè)施的使用規(guī)范和文明用水用電的方法。通過講解，學(xué)生可以對(duì)公共設(shè)施的使用規(guī)范和文明用水用電的方法有更深入的了解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握公共設(shè)施的使用規(guī)范和文明用水用電的方法。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)公共設(shè)施的使用規(guī)范和文明用水用電的方法，提高實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過小組討論，學(xué)生可以與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解公共設(shè)施的使用規(guī)范和文明用水用電的方法，掌握公共設(shè)施的保護(hù)和使用規(guī)范。通過講解和實(shí)踐，學(xué)生可以對(duì)公共設(shè)施的使用規(guī)范和文明用水用電的方法有更深入的了解，掌握公共設(shè)施的保護(hù)和使用規(guī)范。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)公共設(shè)施的使用規(guī)范和文明用水用電的方法，提高動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過小組討論等活動(dòng)，學(xué)生可以與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)公共設(shè)施的使用規(guī)范和文明用水用電的方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，布置一道關(guān)于公共設(shè)施使用規(guī)范的選擇題，要求學(xué)生回答正確答案。

-提供拓展資源：提供與公共設(shè)施的使用規(guī)范和文明用水用電的方法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一本關(guān)于公共設(shè)施保護(hù)的書籍，供學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，指出錯(cuò)誤并給出正確的答案和解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，認(rèn)真完成關(guān)于公共設(shè)施使用規(guī)范的選擇題，確保自己掌握了公共設(shè)施的使用規(guī)范。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，閱讀老師推薦的關(guān)于公共設(shè)施保護(hù)的書籍，進(jìn)一步了解公共設(shè)施的保護(hù)方法。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，回顧自己在課堂上的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在公共設(shè)施使用規(guī)范方面的理解和掌握情況，提出改進(jìn)學(xué)習(xí)的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。通過反思總結(jié)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的公共設(shè)施的使用規(guī)范和文明用水用電的方法。通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固在課堂上學(xué)到的公共設(shè)施的使用規(guī)范和文明用水用電的方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過閱讀書籍和觀看視頻等拓展資源，學(xué)生可以拓寬知識(shí)視野，了解更多的公共設(shè)施保護(hù)方法，提高思維能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。通過反思總結(jié)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升，提高學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.公共設(shè)施的分類與作用

-分類：交通設(shè)施、環(huán)保設(shè)施、休閑設(shè)施、文化設(shè)施等。

-作用：方便人們的生活，提高城市的整體形象，保障城市的安全與秩序。

2.公共設(shè)施的使用方法與注意事項(xiàng)

-使用方法：按照設(shè)施的使用說明操作，正確使用。

-注意事項(xiàng)：遵守設(shè)施的使用規(guī)定，愛護(hù)設(shè)施，不損壞、不占用。

3.文明用水用電的重要性

-重要性：節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，提高生活質(zhì)量。

4.節(jié)約用水用電的方法與技巧

-方法：關(guān)閉不必要的用水用電設(shè)備，使用節(jié)水節(jié)電設(shè)備，提高資源利用效率。

-技巧：合理安排用水用電時(shí)間，避免浪費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)約用水用電的良好習(xí)慣。

5.公共設(shè)施的保護(hù)與維護(hù)

-保護(hù)：遵守設(shè)施的使用規(guī)定，愛護(hù)設(shè)施，不損壞、不占用。

-維護(hù)：定期檢查設(shè)施，及時(shí)維修損壞的設(shè)施，保證設(shè)施的正常使用。

6.公共設(shè)施與城市發(fā)展

-關(guān)系：公共設(shè)施是城市的重要組成部分，對(duì)城市的發(fā)展和居民的生活質(zhì)量有重要影響。

7.公共設(shè)施的管理與監(jiān)督

-管理：政府相關(guān)部門負(fù)責(zé)公共設(shè)施的規(guī)劃、建設(shè)和管理。

-監(jiān)督：公民和社會(huì)組織共同參與公共設(shè)施的監(jiān)督和管理，確保設(shè)施的正常使用和維護(hù)。

8.公共設(shè)施的可持續(xù)發(fā)展

-目標(biāo)：在滿足當(dāng)前需求的同時(shí)，考慮未來發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)公共設(shè)施的可持續(xù)發(fā)展。

9.公共設(shè)施與公民素質(zhì)

-關(guān)系：公共設(shè)施的使用和維護(hù)與公民的素質(zhì)密切相關(guān)，良好的公共設(shè)施可以提高公民的生活質(zhì)量，培養(yǎng)公民的社會(huì)責(zé)任感。

10.公共設(shè)施的教育與宣傳

-目的：提高公民對(duì)公共設(shè)施的認(rèn)識(shí)和愛護(hù)，培養(yǎng)公民的公共意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-方式：通過教育課程、宣傳冊(cè)、媒體等方式進(jìn)行教育和宣傳。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是一些具體的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問評(píng)價(jià)

提問評(píng)價(jià)是通過向?qū)W生提問，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。教師可以針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。提問評(píng)價(jià)可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，并及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察評(píng)價(jià)是通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以在課堂上注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作能力等方面，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。觀察評(píng)價(jià)可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.測試評(píng)價(jià)

測試評(píng)價(jià)是通過布置一些測試題，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些相關(guān)的測試題，讓學(xué)生在課堂上或課后完成。測試評(píng)價(jià)可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

4.小組合作評(píng)價(jià)

小組合作評(píng)價(jià)是通過組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和合作效果。教師可以設(shè)計(jì)一些小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、分工、合作完成。小組合作評(píng)價(jià)可以幫助教師了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和合作效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的合作問題，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

學(xué)生自我評(píng)價(jià)是通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自我要求。教師可以鼓勵(lì)學(xué)