2024學(xué)年高中愛鑄校園做教育的守護(hù)者班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年高中愛鑄校園做教育的守護(hù)者班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析本課程為2024學(xué)年高中“愛鑄校園，做教育的守護(hù)者”主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)，教材采用《高中思想政治》課程教材，針對(duì)高中一年級(jí)學(xué)生。課程內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)校園、尊重教育的意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)校園和諧、學(xué)生健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程的教學(xué)目標(biāo)圍繞高中思想政治課程的核心素養(yǎng)要求，主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與四個(gè)方面。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.政治認(rèn)同：增強(qiáng)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義制度的認(rèn)同感，樹立正確的價(jià)值觀，理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校園文化建設(shè)中的重要作用。

2.科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法分析和解決問題，提高對(duì)錯(cuò)誤觀念的辨識(shí)能力。

3.法治意識(shí)：使學(xué)生了解國(guó)家法律法規(guī)，增強(qiáng)法治觀念，自覺遵守校園規(guī)章制度，維護(hù)校園和諧穩(wěn)定。

4.公共參與：培養(yǎng)學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，關(guān)心校園事務(wù)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，為校園的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本課程面向的高一學(xué)生，在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面呈現(xiàn)出一定的差異。他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)接觸過一些思想政治教育內(nèi)容，但深度和廣度有限。此外，學(xué)生的家庭背景、生活經(jīng)歷和個(gè)性特點(diǎn)也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)我國(guó)的基本政治制度、法律法規(guī)和社會(huì)道德規(guī)范有一定的了解，但缺乏深入理解和系統(tǒng)的掌握。他們需要通過本課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高政治素養(yǎng)，增強(qiáng)法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

3.能力方面：學(xué)生在分析和解決問題的能力上存在一定不足，需要通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維、獨(dú)立思考和公共參與的能力。同時(shí)，他們也需要提高信息獲取、處理和應(yīng)用的能力，以適應(yīng)信息化時(shí)代的要求。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生普遍具有良好的道德品質(zhì)和積極向上的精神風(fēng)貌，但需要在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)和日常生活中表現(xiàn)出一定的自律性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但仍有部分學(xué)生存在拖延、懶散等不良習(xí)慣，這些習(xí)慣會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生負(fù)面影響。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和素質(zhì)狀況對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師需要制定差異化教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過正面引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助他們克服不良習(xí)慣，為課程學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《高中思想政治》教材，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。例如，準(zhǔn)備有關(guān)校園文化建設(shè)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，準(zhǔn)備有關(guān)校園環(huán)境保護(hù)、垃圾分類等方面的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解相關(guān)知識(shí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。例如，將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分組討論和互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“愛鑄校園，做教育的守護(hù)者”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是校園文化嗎？它與我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園文化建設(shè)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園文化的魅力和重要性。

簡(jiǎn)短介紹校園文化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園文化建設(shè)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園文化的基本概念、組成部分和作用。

過程：

講解校園文化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹校園文化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園文化建設(shè)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園文化建設(shè)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)或生活的影響，以及如何應(yīng)用校園文化解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論校園文化的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園文化建設(shè)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園文化的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園文化在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)或生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用校園文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園文化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園文化的概念：校園文化是指在校園內(nèi)形成的以學(xué)生為主體，以教育環(huán)境為載體，以校園精神為核心的文化形態(tài)。它包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)方面。

2.校園文化的特點(diǎn)：

a.導(dǎo)向性：校園文化引導(dǎo)和塑造學(xué)生的價(jià)值觀和行為規(guī)范。

b.獨(dú)特性：每個(gè)學(xué)校都有其獨(dú)特的校園文化，反映了學(xué)校的歷史、傳統(tǒng)和特色。

c.互動(dòng)性：校園文化是學(xué)校師生共同參與和創(chuàng)造的結(jié)果，具有很強(qiáng)的互動(dòng)性。

d.傳承性：校園文化具有傳承性，能夠傳遞學(xué)校的價(jià)值觀和文化傳統(tǒng)。

3.校園文化的功能：

a.教育功能：校園文化具有教育功能，能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

b.導(dǎo)向功能：校園文化引導(dǎo)和塑造學(xué)生的價(jià)值觀和行為規(guī)范。

c.激勵(lì)功能：校園文化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

d.凝聚功能：校園文化能夠增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力，形成良好的校園氛圍。

4.校園文化的建設(shè)：

a.物質(zhì)文化建設(shè)：包括校園環(huán)境、建筑設(shè)施、文化景觀等，是校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。

b.制度文化建設(shè)：包括學(xué)校規(guī)章制度、行為規(guī)范、組織結(jié)構(gòu)等，是校園文化的重要保障。

c.精神文化建設(shè)：包括校園精神、價(jià)值觀念、學(xué)術(shù)氛圍等，是校園文化的核心。

5.校園文化的傳承與發(fā)展：

a.傳承：校園文化需要傳承學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和文化精髓，保持校園文化的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

b.發(fā)展：校園文化需要不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以保持校園文化的活力和生命力。

6.校園文化的實(shí)踐：

a.參與：學(xué)生是校園文化的主體，應(yīng)積極參與校園文化的建設(shè)和傳承。

b.實(shí)踐：通過各種校園文化活動(dòng)，如學(xué)術(shù)競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)等，將校園文化理念付諸實(shí)踐。

c.反思：通過反思和總結(jié)校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和完善校園文化建設(shè)。板書設(shè)計(jì)1.①校園文化的概念：校園文化是指在校園內(nèi)形成的以學(xué)生為主體，以教育環(huán)境為載體，以校園精神為核心的文化形態(tài)。

②校園文化的特點(diǎn)：導(dǎo)向性、獨(dú)特性、互動(dòng)性、傳承性。

③校園文化的功能：教育功能、導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、凝聚功能。

2.①校園文化的建設(shè)：

a.物質(zhì)文化建設(shè)：校園環(huán)境、建筑設(shè)施、文化景觀等。

b.制度文化建設(shè)：學(xué)校規(guī)章制度、行為規(guī)范、組織結(jié)構(gòu)等。

c.精神文化建設(shè)：校園精神、價(jià)值觀念、學(xué)術(shù)氛圍等。

②校園文化的傳承與發(fā)展：

a.傳承：傳承學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和文化精髓。

b.發(fā)展：適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，進(jìn)行創(chuàng)新和改革。

3.①校園文化的實(shí)踐：

a.參與：學(xué)生積極參與校園文化的建設(shè)和傳承。

b.實(shí)踐：通過各種校園文化活動(dòng)，將校園文化理念付諸實(shí)踐。

c.反思：反思和總結(jié)校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

4.①校園文化的意義：

a.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。

b.塑造學(xué)生的價(jià)值觀和行為規(guī)范。

c.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“愛鑄校園，做教育的守護(hù)者”，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)校園、尊重教育的意識(shí)。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，希望通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深入理解和掌握校園文化的概念、特點(diǎn)、功能和建設(shè)方法。

首先，我通過開場(chǎng)提問和展示圖片或視頻片段，引起學(xué)生對(duì)校園文化的興趣，激發(fā)他們的探索欲望。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)校園文化的概念和特點(diǎn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠積極參與課堂討論。

其次，我在講解校園文化的功能和建設(shè)方法時(shí)，使用了圖表和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。通過實(shí)例或案例，學(xué)生能夠更好地理解校園文化的實(shí)際應(yīng)用和作用。

再次，我在課堂上進(jìn)行了小組討論，讓學(xué)生分組討論校園文化的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度，能夠提出一些有見地的觀點(diǎn)和想法。

最后，我在課堂上進(jìn)行了課堂展示和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他學(xué)生和教師進(jìn)行互動(dòng)交流。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)中表現(xiàn)出了很高的表達(dá)能力和溝通能力