2 空氣有質(zhì)量嗎教案 三年級科學(xué)上冊湘教版

2空氣有質(zhì)量嗎教案三年級科學(xué)上冊湘教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課的內(nèi)容來自湘教版三年級科學(xué)上冊，旨在讓學(xué)生了解空氣的特性，并通過實驗探究空氣是否有質(zhì)量。教材通過生動的語言和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、實驗，從而得出結(jié)論。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：空氣的組成、空氣的質(zhì)量、空氣的密度等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握空氣的基本特性，提高科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，包括科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。首先，通過觀察、思考和實驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，從而得出結(jié)論。其次，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維來分析問題、解決問題。再次，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何實事求是、尊重客觀事實、勇于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新。最后，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何保持對科學(xué)的熱愛、對知識的追求、對未知的好奇心。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握科學(xué)素養(yǎng)的基本要求，提高科學(xué)素養(yǎng)的水平。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是探究空氣是否有質(zhì)量。重點包括空氣的組成、空氣的質(zhì)量、空氣的密度等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握空氣的基本特性，提高科學(xué)探究能力。

2.教學(xué)難點

（1）空氣的組成

空氣的組成是本節(jié)課的難點之一。教材通過圖片和語言描述，介紹了空氣由多種氣體組成，包括氧氣、氮氣、二氧化碳等。學(xué)生需要通過觀察、思考和實驗，了解空氣的組成，并能夠區(qū)分不同種類的氣體。

（2）空氣的質(zhì)量

空氣的質(zhì)量是本節(jié)課的難點之二。教材通過實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察空氣的質(zhì)量。學(xué)生需要通過實驗，了解空氣雖然看不見、摸不著，但確實存在質(zhì)量，并通過實驗得出空氣的質(zhì)量。

（3）空氣的密度

空氣的密度是本節(jié)課的難點之三。教材通過實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察空氣的密度。學(xué)生需要通過實驗，了解空氣的密度，并能夠區(qū)分不同密度的氣體。

（4）科學(xué)探究能力

科學(xué)探究能力是本節(jié)課的難點之四。教材通過實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、記錄和分析數(shù)據(jù)。學(xué)生需要通過實驗，提高科學(xué)探究能力，學(xué)會如何設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，從而得出結(jié)論。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）實驗法：通過設(shè)計有趣的實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察空氣的組成、質(zhì)量和密度等特性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對空氣特性的理解和實驗結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和交流能力。

（3）探究法：鼓勵學(xué)生自主設(shè)計實驗，探究空氣的其他特性，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示空氣的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解空氣的特性和實驗過程。

（2）教學(xué)軟件：使用科學(xué)教學(xué)軟件，模擬空氣的組成和質(zhì)量等特性，幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的概念。

（3）實物模型：展示空氣的實物模型，如空氣球等，幫助學(xué)生更直觀地理解空氣的質(zhì)量和密度等特性。

（4）互動游戲：設(shè)計互動游戲，如空氣質(zhì)量接力賽等，讓學(xué)生在游戲中體驗空氣的質(zhì)量和密度等特性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（5）在線資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如科學(xué)教育網(wǎng)站和視頻，提供更多的學(xué)習(xí)資料和實驗指導(dǎo)，幫助學(xué)生更深入地理解空氣的特性和實驗方法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞空氣的組成、質(zhì)量和密度等課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解空氣的基本特性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解空氣的組成、質(zhì)量和密度等課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出空氣的組成、質(zhì)量和密度等課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解空氣的組成、質(zhì)量和密度等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握空氣的質(zhì)量等技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗空氣的質(zhì)量等知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解空氣的組成、質(zhì)量和密度等知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握空氣的質(zhì)量等技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解空氣的組成、質(zhì)量和密度等知識點，掌握空氣的質(zhì)量等技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)空氣的組成、質(zhì)量和密度等課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與空氣的組成、質(zhì)量和密度等課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的空氣的組成、質(zhì)量和密度等知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理一、空氣的組成

1.空氣是由多種氣體組成的混合物。

2.空氣的主要成分包括氧氣、氮氣、氬氣和二氧化碳。

3.氧氣是空氣中的主要成分，約占空氣體積的21%。

4.氮氣是空氣中的主要成分，約占空氣體積的78%。

5.氬氣和二氧化碳等其他氣體成分占空氣體積的1%。

二、空氣的質(zhì)量

1.空氣雖然看不見、摸不著，但確實存在質(zhì)量。

2.空氣的質(zhì)量取決于空氣的密度和體積。

3.空氣的密度是單位體積空氣的質(zhì)量。

4.空氣的密度會因溫度和壓力的變化而變化。

三、空氣的密度

1.空氣的密度是單位體積空氣的質(zhì)量。

2.空氣的密度取決于空氣的組成和溫度。

3.溫度越高，空氣的密度越低；溫度越低，空氣的密度越高。

4.壓力越高，空氣的密度越高；壓力越低，空氣的密度越低。

四、實驗探究空氣的質(zhì)量

1.實驗?zāi)康模禾骄靠諝馐欠裼匈|(zhì)量。

2.實驗器材：氣球、天平、尺子、打氣筒等。

3.實驗步驟：

a.將氣球充滿空氣，用天平稱量氣球的質(zhì)量。

b.用打氣筒打氣，使氣球膨脹，再次用天平稱量氣球的質(zhì)量。

c.記錄兩次稱量的質(zhì)量，比較質(zhì)量的變化。

4.實驗結(jié)果：氣球充滿空氣時的質(zhì)量大于氣球膨脹后的質(zhì)量，說明空氣有質(zhì)量。

五、實驗探究空氣的密度

1.實驗?zāi)康模禾骄靠諝獾拿芏取?/p>

2.實驗器材：量筒、水、空氣管、注射器等。

3.實驗步驟：

a.將空氣管放入水中，使空氣管充滿空氣。

b.記錄空氣管在水面上的高度。

c.將注射器中的水注入空氣管中，使空氣管中的空氣體積減少。

d.再次記錄空氣管在水面上的高度。

4.實驗結(jié)果：空氣管中的空氣體積減少時，空氣管在水面上的高度增加，說明空氣的密度隨體積的減少而減小。

六、科學(xué)探究能力

1.科學(xué)探究能力包括觀察、思考、記錄、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等。

2.科學(xué)探究能力是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是本節(jié)課的重點。

七、空氣的應(yīng)用

1.空氣是地球上生命存在的基礎(chǔ)，為人類和動植物提供了必要的氧氣。

2.空氣中的氧氣被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療、工業(yè)等領(lǐng)域。

3.空氣中的氮氣被廣泛應(yīng)用于化肥、炸藥等產(chǎn)品的生產(chǎn)。

八、空氣的保護(hù)

1.空氣污染對人類和環(huán)境造成嚴(yán)重影響，需要采取措施保護(hù)空氣。

2.減少污染物排放、植樹造林、節(jié)約能源等措施可以有效保護(hù)空氣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）空氣的組成：要求學(xué)生通過查閱資料，了解空氣的組成，并能夠區(qū)分不同種類的氣體。

（2）空氣的質(zhì)量：要求學(xué)生通過實驗或觀察，探究空氣的質(zhì)量，并能夠解釋空氣質(zhì)量的原理。

（3）空氣的密度：要求學(xué)生通過實驗或觀察，探究空氣的密度，并能夠解釋空氣密度的影響因素。

（4）科學(xué)探究能力：要求學(xué)生通過實驗或觀察，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，并能夠運用科學(xué)探究方法解決實際問題。

2.作業(yè)反饋

（1）空氣的組成：批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠正確區(qū)分不同種類的氣體，并給出改進(jìn)建議。

（2）空氣的質(zhì)量：批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠正確理解空氣的質(zhì)量，并給出改進(jìn)建議。

（3）空氣的密度：批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠正確理解空氣的密度，并給出改進(jìn)建議。

（4）科學(xué)探究能力：批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠正確運用科學(xué)探究方法，并給出改進(jìn)建議。

3.作業(yè)批改與反饋

（1）及時批改：及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生在最短的時間內(nèi)得到反饋。

（2）詳細(xì)批改：在作業(yè)批改過程中，詳細(xì)指出學(xué)生的錯誤和不足，幫助學(xué)生理解問題所在。

（3）鼓勵性批改：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生鼓勵和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（4）個性化反饋：針對不同學(xué)生的特點和需求，給出個性化的反饋和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)評價與反饋

（1）作業(yè)評價：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，進(jìn)行客觀、公正的評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足。

（2）反饋意見：針對學(xué)生的作業(yè)，給出具體的改進(jìn)意見，幫助學(xué)生理解如何改進(jìn)自己的作業(yè)。

（3）鼓勵性評價：在作業(yè)評價過程中，給予學(xué)生鼓勵和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（4）個性化評價：根據(jù)學(xué)生的特點和需求，給出個性化的評價和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）空氣的組成：閱讀《空氣的奧秘》這本書，了解空氣的組成和作用。

（2）空氣的質(zhì)量：觀看科學(xué)教育視頻，了解空氣的質(zhì)量及其測量方法。

（3）空氣的密度：閱讀《空氣的密度》這篇文章，了解空氣的密度及其影響因素。

（4）科學(xué)探究能力：閱讀《科學(xué)探究的技巧》這篇文章，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法和技巧。

（5）空氣的應(yīng)用：閱讀《空氣的應(yīng)用》這篇文章，了解空氣在生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

（6）空氣的保護(hù)：觀看環(huán)保教育視頻，了解空氣污染的危害和保護(hù)空氣的方法。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容，加深對空氣特性的理解。

（2）提出問題：在學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容時，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

（3）交流分享：鼓勵學(xué)生在班級微信群或?qū)W習(xí)小組中分享自己的學(xué)習(xí)心得和疑問，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（4）總結(jié)反思：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容后，進(jìn)行總結(jié)和反思，提高學(xué)生的自我評價和反思能力。

（5）提出建議：鼓勵學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容，提出對保護(hù)空氣的建議，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①空氣的組成：空氣是由多種氣體組成的混合物，主要成分包括氧氣、氮氣、氬氣和二氧化碳。

②空氣的質(zhì)量：空氣雖然看不見、摸不著，但確實存在質(zhì)量，取決于空氣的密度和體積。

③空氣的密度：空氣的密度是單位體積空氣的質(zhì)量，受溫度和壓力的影響。

④實驗探究空氣的質(zhì)量：通過實驗探究空氣是否有質(zhì)量，驗證空氣確實存在質(zhì)量。

⑤實驗探究空氣的密度：通過實驗探究空氣的密度，了解空氣密度的影響因素。

⑥科學(xué)探究能力：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，包括觀察、思考、記錄、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等。

⑦空氣的應(yīng)用：空氣在生活和工業(yè)中具有重要應(yīng)用，如提供氧氣、氮氣等。

⑧空氣的保護(hù)：保護(hù)空氣的重要性