16 麻雀 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

16麻雀教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版一、教材分析

本課程設(shè)計以《16麻雀》為教學(xué)主題，針對2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版課本進(jìn)行設(shè)計。課文《麻雀》是一篇以麻雀為主角的寓言故事，通過生動的故事情節(jié)，揭示了勇敢、智慧和團(tuán)結(jié)的主題。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.通過學(xué)習(xí)課文《麻雀》，培養(yǎng)學(xué)生對勇敢、智慧和團(tuán)結(jié)精神的認(rèn)同。2.通過課文閱讀和討論，提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。3.引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)到智慧與勇敢的內(nèi)涵，并將其應(yīng)用到實際生活中。

教學(xué)過程設(shè)計為：1.導(dǎo)入新課，通過提問方式激發(fā)學(xué)生對麻雀的興趣。2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。3.課文討論，分析麻雀的形象，理解寓言故事的意義。4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗麻雀的勇敢和智慧。5.課堂小結(jié)，總結(jié)麻雀的精神，鼓勵學(xué)生在生活中勇敢、智慧和團(tuán)結(jié)。6.布置作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于麻雀的短文，加深對課文的理解。

此教學(xué)設(shè)計旨在通過生動的寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、智慧和團(tuán)結(jié)精神，同時提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課程設(shè)計以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和價值觀。

在語文素養(yǎng)方面，通過閱讀課文《麻雀》，學(xué)生將提高閱讀理解能力，掌握生字詞，并能用自己的語言表達(dá)課文內(nèi)容。同時，通過課文討論和角色扮演，學(xué)生將鍛煉自己的口頭表達(dá)能力，提高語文思維能力。

在思維品質(zhì)方面，課文《麻雀》中的寓言故事將引導(dǎo)學(xué)生思考勇敢、智慧和團(tuán)結(jié)的意義。學(xué)生將學(xué)會分析問題，從不同角度思考問題，形成自己的見解，并能在實際生活中運用智慧解決問題。

在價值觀方面，課文《麻雀》傳遞了勇敢、智慧和團(tuán)結(jié)的正能量。學(xué)生將從中體會到勇敢面對困難、用智慧解決問題、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，形成積極向上的人生態(tài)度和價值觀。

本課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得全面的發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)知識，包括閱讀理解、詞匯積累和簡單的寫作能力。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多篇寓言故事，對寓言故事的結(jié)構(gòu)和寓意有一定的了解。此外，學(xué)生也具備一定的思維能力，能夠?qū)栴}進(jìn)行分析和思考。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對故事情節(jié)豐富、寓意深刻的故事充滿興趣。他們喜歡通過故事來獲取知識和啟示。在能力方面，學(xué)生具有較強的想象力，能夠通過角色扮演等方式深入理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動式學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和合作來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀課文《麻雀》時，學(xué)生可能會遇到生字詞的理解和記憶困難，以及對寓言故事深層寓意的理解和把握。在表達(dá)和寫作方面，學(xué)生可能會面臨如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的思考和觀點的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能需要克服在小組討論和合作中的溝通和協(xié)調(diào)問題。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：在課程導(dǎo)入和課文內(nèi)容講解環(huán)節(jié)，采用講授法向?qū)W生傳授關(guān)于麻雀的知識，以及課文中的生字詞、成語和語法點。通過生動的語言和形象的比喻，提高學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

2.討論法：在課文分析和主題探討環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考麻雀的勇敢、智慧和團(tuán)結(jié)精神。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊合作精神。

3.角色扮演法：在情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景。通過親身體驗，讓學(xué)生更加深入地理解麻雀的勇敢和智慧，并鍛煉學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，展示麻雀的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解麻雀的外貌和生活習(xí)性。同時，播放課文朗讀音頻，幫助學(xué)生更好地感受課文的語言魅力。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如電子白板、互動式教學(xué)平臺等，開展趣味性的課堂活動，如填空、選擇、連線等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課文知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于麻雀的延伸閱讀材料，拓展學(xué)生的知識面。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索，了解更多關(guān)于勇敢、智慧和團(tuán)結(jié)的故事，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括麻雀的相關(guān)圖片、視頻和課文摘要，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《麻雀》，設(shè)計問題如“麻雀在故事中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？”“為什么麻雀能戰(zhàn)勝強大的對手？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺的功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文的基本情節(jié)和麻雀的特點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文《麻雀》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述麻雀的勇敢故事，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解課文中的生字詞、成語和語法點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課文內(nèi)容的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文知識點，掌握課文內(nèi)容。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課文《麻雀》，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于麻雀的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與麻雀相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

為了豐富學(xué)生的知識儲備，拓寬視野，教師可以提供以下與課文《麻雀》相關(guān)的拓展資源：

-麻雀的生態(tài)習(xí)性：介紹麻雀的棲息地、食物來源、繁殖習(xí)性等，幫助學(xué)生了解麻雀的生活環(huán)境。

-麻雀在傳統(tǒng)文化中的象征意義：講解麻雀在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如勤勞、機敏、團(tuán)結(jié)等，增強學(xué)生對課文寓意的理解。

-麻雀與其他鳥類的比較：通過比較麻雀與其他鳥類的特點，讓學(xué)生了解不同鳥類的特征和習(xí)性。

-麻雀與人類的關(guān)系：探討麻雀與人類的關(guān)系，如麻雀對農(nóng)業(yè)的益處、麻雀在城市環(huán)境中的角色等，引發(fā)學(xué)生對人與自然關(guān)系的思考。

2.拓展建議：

為了促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師可以提出以下拓展學(xué)習(xí)建議：

-觀察身邊的麻雀：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察麻雀的行為，記錄麻雀的習(xí)性和特點。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與麻雀或鳥類相關(guān)的書籍，如《麻雀的故事》、《鳥類的秘密》等，拓展學(xué)生的知識面。

-參觀鳥類自然保護(hù)區(qū)：組織學(xué)生參觀鳥類自然保護(hù)區(qū)，近距離觀察麻雀和其他鳥類的生存狀態(tài)。

-參與保護(hù)鳥類行動：鼓勵學(xué)生參與保護(hù)鳥類的行動，如參加志愿者活動、宣傳保護(hù)鳥類的知識等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-創(chuàng)作故事或詩歌：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以麻雀為主題的故事或詩歌，發(fā)揮想象力，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對課文《麻雀》的理解和掌握，布置以下作業(yè)：

-閱讀延伸：選擇一篇與麻雀相關(guān)的文章或寓言故事進(jìn)行閱讀，并撰寫閱讀心得。

-角色扮演：選擇課文中的一個角色，撰寫一篇小故事，展示該角色的特點和行為。

-詞匯積累：積累課文中出現(xiàn)的新詞匯，并運用到自己的寫作中。

-思考討論：針對課文中的主題，如勇敢、智慧和團(tuán)結(jié)，進(jìn)行思考并撰寫一篇短文。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反饋時注意以下幾點：

-強調(diào)作業(yè)的重要性：告訴學(xué)生作業(yè)是鞏固學(xué)習(xí)的重要手段，要認(rèn)真對待。

-針對性問題：針對學(xué)生作業(yè)中的具體問題進(jìn)行反饋，如語法錯誤、理解偏差等，給出明確的改正建議。

-鼓勵與激勵：對學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步給予肯定和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-個性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

-及時性：及時批改和反饋作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行改進(jìn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.課文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①故事情節(jié)：課文《麻雀》以麻雀為主線，講述了麻雀面對困境，通過智慧和勇氣戰(zhàn)勝強大的對手的故事。

②人物形象：課文中麻雀的形象生動鮮明，勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)的品質(zhì)得到了充分的體現(xiàn)。

③寓意啟示：課文通過麻雀的故事，傳遞了勇敢、智慧和團(tuán)結(jié)的正能量，啟發(fā)學(xué)生在生活中要勇敢面對困難，用智慧解決問題，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2.教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文《麻雀》，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，并能用自己的語言表達(dá)課文內(nèi)容。

②教學(xué)方法：教學(xué)方法的選擇與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，講授法用于講解課文知識點，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文寓意，實踐活動法用于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊合作精神。

③教學(xué)資源：教學(xué)資源的拓展應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相匹配，如麻雀的生態(tài)習(xí)性、麻雀在傳統(tǒng)文化中的象征意義等，以豐富學(xué)生的知識儲備。

3.板書設(shè)計邏輯關(guān)系：

①重點知識點：板書應(yīng)突出課文中的重點知識點，如麻雀的形象、勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)等。

②重點詞匯：板書應(yīng)列出課文中的重點詞匯，如“勇敢”、“智慧”、“團(tuán)結(jié)”等，幫助學(xué)生記憶和理解。

③重點句子：板書應(yīng)展示課文中的重點句子，如“麻雀雖然小，但它的勇氣和智慧讓它戰(zhàn)勝了強大的對手”，以加深學(xué)生對課文的理解。九、教學(xué)反思與總結(jié)

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)講授法在講解課文知識點方面效果良好，但可能過于單一，未來可以考慮結(jié)合其他教學(xué)方法，如探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，以豐富教學(xué)手段。另外，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對角色扮演和小組討論表現(xiàn)出較高的興趣，這讓我意識到激發(fā)學(xué)生興趣的重要性。

在學(xué)生方面，我發(fā)現(xiàn)大