2024學(xué)年中職生合力消滅霸凌行為班會教學(xué)設(shè)計

2024學(xué)年中職生合力消滅霸凌行為班會教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024學(xué)年中職生合力消滅霸凌行為班會

2.教學(xué)年級和班級：2024學(xué)年，中職一年級，2班

3.授課時間：2024年4月10日，上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識，提高面對霸凌行為的應(yīng)對能力；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同營造和諧校園環(huán)境；提升學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)他們積極參與反霸凌行動的積極性。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為中職一年級2班的學(xué)生。經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，他們對社會現(xiàn)象有一定的了解，但面對霸凌行為時，可能缺乏有效的應(yīng)對策略和自我保護(hù)意識。學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生對霸凌行為有一定的了解，但可能對霸凌行為的界定和表現(xiàn)形式不夠清晰。此外，他們可能對如何應(yīng)對霸凌行為缺乏具體的經(jīng)驗(yàn)和方法。

2.能力層面：學(xué)生在表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、解決問題的能力方面有待提高。在面對霸凌行為時，他們可能缺乏獨(dú)立思考和有效溝通的能力，導(dǎo)致無法有效應(yīng)對。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的道德觀念和價值觀正處于形成階段，他們渴望被尊重和關(guān)注，但可能對如何尊重他人、如何維護(hù)他人權(quán)益缺乏足夠的認(rèn)識。此外，他們可能缺乏社會責(zé)任感，對參與反霸凌行動的積極性不高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中可能存在一些不良行為習(xí)慣，如沖動、易怒、自卑等，這些行為習(xí)慣可能導(dǎo)致他們在面對霸凌行為時無法保持冷靜和理智。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、音響設(shè)備

2.課程平臺：無

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)視頻、課件、反霸凌宣傳材料

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、頭腦風(fēng)暴教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對合力消滅霸凌行為的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對學(xué)校里的霸凌行為有什么看法？你們是否遇到過類似的情況？”

展示一些關(guān)于霸凌行為的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受霸凌行為對個人和社會的負(fù)面影響。

簡短介紹合力消滅霸凌行為的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.合力消滅霸凌行為基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解合力消滅霸凌行為的基本概念、表現(xiàn)形式和應(yīng)對策略。

過程：

講解合力消滅霸凌行為的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹合力消滅霸凌行為的應(yīng)對策略和自我保護(hù)意識，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解合力消滅霸凌行為在實(shí)際生活中的應(yīng)用或作用。

3.合力消滅霸凌行為案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解合力消滅霸凌行為的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的合力消滅霸凌行為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解合力消滅霸凌行為的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用合力消滅霸凌行為解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論合力消滅霸凌行為在未來的發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與合力消滅霸凌行為相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對合力消滅霸凌行為的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)合力消滅霸凌行為的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括合力消滅霸凌行為的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)合力消滅霸凌行為在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用合力消滅霸凌行為。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于合力消滅霸凌行為的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.霸凌行為的界定與表現(xiàn)形式

-霸凌行為的定義

-霸凌行為的主要表現(xiàn)形式

-霸凌行為對個人和社會的影響

2.面對霸凌行為的應(yīng)對策略

-自我防護(hù)意識的培養(yǎng)

-尋求幫助和支持的途徑

-應(yīng)對霸凌行為的實(shí)用技巧和方法

3.和諧校園環(huán)境的營造

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性

-尊重他人、維護(hù)他人權(quán)益的價值觀

-積極參與反霸凌行動的社會責(zé)任感

4.霸凌行為的預(yù)防與干預(yù)

-霸凌行為產(chǎn)生的原因和動機(jī)

-學(xué)校和家長在預(yù)防和干預(yù)霸凌行為中的角色和責(zé)任

-社會力量在預(yù)防和干預(yù)霸凌行為中的作用

5.法律與道德角度看待霸凌行為

-法律對霸凌行為的界定和懲罰措施

-道德對霸凌行為的態(tài)度和價值觀

-法律與道德在預(yù)防和干預(yù)霸凌行為中的作用

6.霸凌行為案例分析與啟示

-國內(nèi)外典型的霸凌行為案例

-案例中反映的霸凌行為特點(diǎn)和影響

-案例對個人和社會的啟示和借鑒意義

7.合力消滅霸凌行為的教育與宣傳

-教育在預(yù)防和干預(yù)霸凌行為中的作用

-宣傳在提高霸凌行為意識中的作用

-教育與宣傳的有效途徑和方法

8.學(xué)生參與反霸凌行動的實(shí)踐與體驗(yàn)

-學(xué)生參與反霸凌行動的具體實(shí)踐

-學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)到的責(zé)任和成就感

-學(xué)生參與反霸凌行動的意義和價值

9.霸凌行為研究的發(fā)展與趨勢

-霸凌行為研究的背景和發(fā)展歷程

-當(dāng)前霸凌行為研究的主要趨勢和熱點(diǎn)

-未來霸凌行為研究的可能方向和重點(diǎn)

10.霸凌行為與心理健康的關(guān)系

-霸凌行為對個體心理健康的影響

-心理健康在預(yù)防和干預(yù)霸凌行為中的作用

-心理健康教育和干預(yù)在霸凌行為處理中的重要性課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀關(guān)于霸凌行為的書籍，如《霸凌的真相》、《反霸凌手冊》等。

-視頻資源：觀看關(guān)于霸凌行為的紀(jì)錄片，如《霸凌：看不見的傷害》、《反霸凌行動》等。

-網(wǎng)絡(luò)文章：閱讀有關(guān)霸凌行為的新聞報道、專家分析等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對霸凌行為的理解和認(rèn)識。

-學(xué)生可以針對自己感興趣的霸凌行為主題進(jìn)行深入研究，并提出自己的觀點(diǎn)和見解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的反霸凌活動，親身實(shí)踐和體驗(yàn)反霸凌行動的重要性。

-鼓勵學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，共同提高對霸凌行為的認(rèn)識和應(yīng)對能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、參與小組討論等。

-評估學(xué)生對霸凌行為的基本概念、表現(xiàn)形式和應(yīng)對策略的理解程度。

-注意學(xué)生在小組討論中的合作能力和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-評估各小組對所選主題的深入研究和討論成果的展示效果。

-觀察學(xué)生在討論中的積極性和創(chuàng)新性，以及他們對霸凌行為問題的理解和解決方案的提出。

-評價學(xué)生對霸凌行為案例分析的深度和廣度，以及他們對實(shí)際問題的思考和解決策略的提出。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試來評估學(xué)生對霸凌行為基本概念、表現(xiàn)形式和應(yīng)對策略的掌握程度。

-測試學(xué)生對霸凌行為案例的分析和理解能力，以及他們對實(shí)際問題的解決能力。

-通過隨堂測試來觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。

4.學(xué)生作業(yè)：

-評估學(xué)生對霸凌行為的理解和思考，通過閱讀材料、觀看視頻資源等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-觀察學(xué)生對霸凌行為案例的分析和理解能力，以及他們對實(shí)際問題的解決能力。

-評價學(xué)生對霸凌行為問題的思考深度和廣度，以及他們對實(shí)際問題的解決策略的提出。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和學(xué)生作業(yè)進(jìn)行綜合評價和反饋。

-評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，以及他們對霸凌行為問題的理解和解決能力。

-針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。

-通過反饋，幫助學(xué)生建立正確的價值觀，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同營造和諧校園環(huán)境。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實(shí)案例：通過引入真實(shí)發(fā)生的霸凌案例，提高學(xué)生的代入感和參與度，增加課堂的趣味性和實(shí)用性。

2.角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)霸凌者和受害者的心態(tài)和處境，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和應(yīng)對能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂討論不夠深入：在小組討論環(huán)節(jié)，有時學(xué)生的討論不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思考。

2.評價體系不夠全面：目前對學(xué)生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可能忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的評價。

3.教學(xué)資源不夠豐富：在教學(xué)資源方面，可能存在一定的局限性，需要進(jìn)一步