第二單元 繽紛舞曲-電閃雷鳴波爾卡藍色的探戈 教學設計 2023-2024學年人音版初中音樂七年級上冊教案1000字

第二單元繽紛舞曲——電閃雷鳴波爾卡藍色的探戈教學設計2023—2024學年人音版初中音樂七年級上冊教案1000字課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《第二單元繽紛舞曲——電閃雷鳴波爾卡藍色的探戈》。本節(jié)課選取了人音版初中音樂七年級上冊中的兩首舞曲，分別是《電閃雷鳴波爾卡》和《藍色的探戈》。這兩首舞曲分別代表了兩種不同的舞蹈風格，分別是波爾卡和探戈。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在學生對音樂和舞蹈的基本認知。在音樂方面，學生已經學習了基本的樂理知識，如音高、節(jié)奏、旋律等。在舞蹈方面，學生可能已經接觸過一些基本的舞蹈動作和舞蹈風格。通過學習這兩首舞曲，學生可以進一步了解波爾卡和探戈這兩種舞蹈風格的特點，以及它們在音樂中的表現形式。

此外，本節(jié)課還涉及到了音樂與舞蹈的結合，這也是學生已有知識的一部分。學生可能已經學習過一些舞蹈動作的組合，但可能還沒有嘗試過將舞蹈動作與特定的音樂相結合。通過學習本節(jié)課的內容，學生可以了解音樂與舞蹈結合的方式，以及如何通過舞蹈動作來表達音樂的情感和節(jié)奏。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，包括音樂感知、音樂表現、音樂創(chuàng)造和音樂審美四個方面。

在音樂感知方面，學生通過學習《電閃雷鳴波爾卡》和《藍色的探戈》兩首舞曲，能夠感知到音樂中的節(jié)奏、旋律和和聲，并能夠理解音樂所表達的情感和氛圍。

在音樂表現方面，學生通過學習舞蹈動作和音樂結合的方式，能夠將音樂的情感和節(jié)奏通過舞蹈動作表現出來，提高學生的音樂表現能力。

在音樂創(chuàng)造方面，學生通過學習音樂與舞蹈的結合方式，能夠激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力。

在音樂審美方面，學生通過學習不同風格的舞曲，能夠提高學生的音樂審美能力，培養(yǎng)學生的音樂審美情趣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

學生已經掌握了基本的音樂知識，如音高、節(jié)奏、旋律等。在舞蹈方面，學生可能已經接觸過一些基本的舞蹈動作和舞蹈風格。學生可能已經學習過一些舞蹈動作的組合，但可能還沒有嘗試過將舞蹈動作與特定的音樂相結合。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對音樂和舞蹈有一定的興趣，尤其是對節(jié)奏感和舞蹈動作的掌握。在音樂表現方面，學生具有一定的音樂表現能力，能夠通過音樂表達自己的情感。在舞蹈方面，學生有一定的舞蹈動作的掌握，能夠通過舞蹈動作表現音樂的情感。在學習風格方面，學生可能更喜歡通過實際操作和體驗來學習，而不是僅僅通過理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生可能在學習音樂和舞蹈的結合時遇到困難，因為這是學生之前沒有接觸過的新領域。學生可能在學習舞蹈動作時遇到挑戰(zhàn)，因為舞蹈動作的難度可能比學生之前學習的舞蹈動作要高。學生可能在學習音樂和舞蹈的結合時遇到挑戰(zhàn)，因為學生可能不知道如何將舞蹈動作與特定的音樂相結合。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。本節(jié)課所需的教材為人音版初中音樂七年級上冊，其中包括了《電閃雷鳴波爾卡》和《藍色的探戈》兩首舞曲的樂譜和相關的音樂知識。此外，還需準備一些舞蹈動作的示范視頻和圖片，以便學生更好地學習和理解舞蹈動作。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解舞曲的風格和特點，準備了一些波爾卡和探戈舞蹈的圖片和視頻，以及一些相關的圖表和資料，以便學生能夠更加直觀地了解舞曲的風格和特點。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課主要涉及音樂和舞蹈的學習，沒有實驗環(huán)節(jié)，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了方便學生進行小組討論和舞蹈練習，教室將被布置成分組討論區(qū)和舞蹈練習區(qū)。分組討論區(qū)將放置一些桌椅，以便學生可以進行小組討論和交流。舞蹈練習區(qū)將設置一塊寬敞的舞蹈場地，以便學生可以進行舞蹈練習和表演。五、教學實施過程1.課前自主探索

*教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《第二單元繽紛舞曲——電閃雷鳴波爾卡藍色的探戈》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

*學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解舞曲風格和特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

*教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

*作用與目的：

幫助學生提前了解舞曲風格和特點，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

*教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出舞曲風格和特點，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解舞曲風格和特點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握舞曲風格和特點。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

*學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗舞曲風格的實踐應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

*教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解舞曲風格和特點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握舞曲風格和特點。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

*作用與目的：

幫助學生深入理解舞曲風格和特點，掌握舞曲風格和特點的實踐應用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

*教師活動：

布置作業(yè)：根據舞曲風格和特點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與舞曲風格和特點相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

*學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

*教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

*作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的舞曲風格和特點，加深對舞曲風格和特點的理解。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.舞曲風格和特點

-波爾卡：起源于19世紀的東歐民間舞蹈，節(jié)奏明快，通常為2/4拍，步法簡單。

-探戈：起源于19世紀的南美洲，節(jié)奏感強烈，通常為2/4拍，步伐緊湊。

2.舞曲的構成要素

-旋律：音樂中的主要線條，由音符組成，表達舞曲的情感和氛圍。

-和聲：音樂中的和弦和和聲進行，為旋律提供伴奏和支持。

-節(jié)奏：音樂中的強弱拍和節(jié)奏模式，為舞蹈動作提供節(jié)拍和節(jié)奏感。

-音色：音樂的音質和色彩，由樂器或人聲的不同音色組成。

3.舞蹈動作的分類和特點

-基本動作：舞曲中常見的舞蹈動作，如走步、跳躍、旋轉等。

-組合動作：將基本動作組合在一起，形成復雜的舞蹈動作。

-特色動作：舞曲中特有的舞蹈動作，如波爾卡的左右擺動和探戈的快速旋轉。

4.音樂與舞蹈的結合方式

-音樂節(jié)奏與舞蹈動作的對應：音樂中的節(jié)奏模式與舞蹈動作的節(jié)拍相匹配。

-音樂情感與舞蹈表情的結合：音樂的情感和氛圍通過舞蹈表情的變化來表達。

-音樂旋律與舞蹈動作的配合：音樂中的旋律線條通過舞蹈動作的線條來表現。

5.舞曲的欣賞和評價

-音樂風格和特點的欣賞：理解和感受舞曲的音樂風格和特點，如波爾卡的歡快和探戈的激情。

-舞蹈動作的欣賞：觀察和理解舞蹈動作的流暢性和表現力。

-音樂與舞蹈結合的欣賞：欣賞音樂與舞蹈的完美結合，感受音樂與舞蹈的相互襯托和增強。

6.舞曲的表演和創(chuàng)作

-表演技巧的掌握：學習舞曲的演奏技巧，如樂器演奏或人聲演唱。

-舞蹈動作的編排：根據音樂的風格和特點，編排相應的舞蹈動作。

-音樂與舞蹈的創(chuàng)意結合：將音樂與舞蹈的結合進行創(chuàng)新，創(chuàng)造出獨特的表演作品。七、教學反思首先，我感到本節(jié)課的教學內容非常豐富，涵蓋了舞曲風格和特點、舞曲的構成要素、舞蹈動作的分類和特點、音樂與舞蹈的結合方式、舞曲的欣賞和評價以及舞曲的表演和創(chuàng)作等多個方面。這些知識點對學生理解和掌握舞曲音樂和舞蹈的藝術表現形式非常有幫助。

其次，我在教學過程中采用了多種教學方法和手段，如自主學習法、信息技術手段、實踐活動法、合作學習法等。這些方法有效地促進了學生的參與和互動，提高了學生的學習興趣和積極性。同時，通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠更好地理解和掌握舞曲音樂和舞蹈的藝術表現形式。

再次，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生在課堂上積極參與，表現出對舞曲音樂和舞蹈的濃厚興趣。通過實踐活動，學生能夠更好地理解和掌握舞曲音樂和舞蹈的藝術表現形式。同時，學生在課后也能夠通過自主學習和拓展學習，進一步鞏固和提升學習效果。

然而，我也發(fā)現本節(jié)課還存在一些不足之處。首先，部分學生在理解和掌握舞曲音樂和舞蹈的藝術表現形式方面還存在一定的困難。這可能是因為學生在舞蹈動作的掌握和音樂與舞蹈的結合方面缺乏足夠的實踐經驗。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，幫助學生更好地理解和掌握舞曲音樂和舞蹈的藝術表現形式。

其次，我在課堂上的講解可能還不夠深入和詳細。一些學生可能對舞曲音樂和舞蹈的藝術表現形式的理解還不夠深入，這可能影響到學生的學習效果。因此，我計劃在未來的教學中更加深入和詳細地講解舞曲音樂和舞蹈的藝術表現形式，幫助學生更好地理解和掌握。

最后，我認為本節(jié)課的教學設計還存在一些可以改進的地方。例如，我可以在課前提供更豐富的預習資料，幫助學生更好地理解和掌握舞曲音樂和舞蹈的藝術表現形式。同時，我也可以在課后提供更豐富的拓展資源，幫助學生進一步學習和鞏固學習效果。八、教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的表現總體上是積極的，能夠認真聽講并參與課堂活動。大部分學生能夠跟上教學進度，積極參與小組討論和角色扮演等活動。然而，也有一些學生在理解和掌握舞曲音樂和舞蹈的藝術表現形式方面存在困難。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示中，學生能夠積極參與并展示他們的理解和思考。他們能夠運用所學的舞曲風格和特點、舞蹈動作的分類和特點、音樂與舞蹈的結合方式等知識點，進行深入的討論和分析。然而，也有一些小組在討論中存在一些不足之處，如討論不夠深入或分析不夠準確。

3.隨堂測試：隨堂測試能夠幫助學生鞏固所學的知識點。測試中，學生需要運用所學的舞曲風格和特點、舞曲的構成要素、舞蹈動作的分類和特點等知識點，進行答題。通過測試，學生能夠更好地理解和掌握所學的知識點。

4.教師評價與反饋：教師評價與反饋能夠幫助學生更好地理解自己的學習狀況，并針對自己的不足之處進行改進。教師可以通過觀察學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試等方式，對學生的學習狀況進行評價和反饋。同時，教師還可以針對學生的學習狀況，提供一些針對性的建議和指導，幫助學生更好地理解和掌握所學的知識點。典型例題講解1.題目：請根據波爾卡和探戈的音樂特點，分別寫出兩首舞曲的旋律和節(jié)奏。

答案：

波爾卡：旋律歡快，節(jié)奏明快，通常為2/4拍。

探戈：旋律激情，節(jié)奏強烈，通常為2/4拍。

2.題目：請根據舞曲的構成要素，分析《電閃雷鳴波爾卡》和《藍色的探戈》的旋律、和聲、節(jié)奏和音色。

答案：

《電閃雷鳴波爾卡》：旋律歡快，和聲豐富，節(jié)奏明快，音色明亮。

《藍色的探戈》：旋律激情，和聲強烈，節(jié)奏強烈，音色深沉。

3.題目：請根據舞蹈動作的分類和特點，分析《電閃雷鳴波爾卡》和《藍色的探戈》的基本動作、組合動作和特色動作。

答案：

《電閃雷鳴波爾卡》：基本動作包括走步、跳躍、旋轉等，組合動作復雜，特色動作包括左右擺動。

《藍色的探戈》：基本動作包括走步、跳躍、旋轉等，組合動作緊湊，特色動作包括快速旋轉。

4.題目：請根據音樂與舞蹈的結合方式，分析《電閃雷鳴波爾卡》和《藍色的探戈》的音樂節(jié)奏與舞蹈動作的對應、音樂情感與舞蹈表情的結合、音樂旋