關(guān)于2020五年級(jí)下英語教案

關(guān)于2020五年級(jí)下英語教案

五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語，已經(jīng)有一定的英

語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的會(huì)話，掌握了一定的詞匯，在

一些英語教學(xué)活動(dòng)中，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流或完成教學(xué)

活動(dòng)，已經(jīng)達(dá)到了一級(jí)水平，下面是為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容，希

望對你們有所幫助，

2020五年級(jí)下英語教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂，會(huì)說Whatdayisittoday?It，s…。Whatdoyou

并能在情景中熟練運(yùn)用。

haveon...?Wehave...oIlike...o

2、了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母

殺下寺寺。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握句型：Whatdayisittoday?Its....Whatdoyouhaveon

Wednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.Ilike

Wednesdays.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠自在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些

句子。

教學(xué)難點(diǎn):

Letstry部分，內(nèi)容多，易混淆。應(yīng)多放錄音，正確引導(dǎo)。

必要時(shí)給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點(diǎn)是

能夠簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法教具CAI,cards

教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)：

Step1Warm-up(熱身)

⑴教師放Start部分的歌謠Let'schant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固

有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。

(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：Whatdayisittoday?

B：ItsTuesday.

A：Whatdoyouhave?

B:WehaveP.E.class.llikeTuesdays.

Step2Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)教師播放Letstry的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正

確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。

讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確

答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文

的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。

反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對新句型的聽覺感知。

⑵在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)Let'stalk對話部分的圖片,

利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什

么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們聽的技

能。小組或班級(jí)評(píng)選誰是聽力王，對學(xué)生聽的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。

⑶反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。

Step3Practice(趣味操練)

(1)教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayis

ittoday?Its.…然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的

關(guān)鍵詞，操練第二組句型：Whatdoyouhaveon...?Wehave....

(2)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表,準(zhǔn)備描述一下自己本周學(xué)習(xí)的

情況。可先在小組內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)

備過程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點(diǎn)的兩組新句

型，如：WhatdoyouhaveonWednesdays?We/Ihave.…交流完畢

后，教師不要忘記讓大家評(píng)選出歡迎的宣讀者。

(3)Groupwork

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡

什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡

星期幾的課程，在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生表述盡可能多的理由。

Step4Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓學(xué)生做ALetstalk部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生聽Letstalk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

⑶讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說一說喜歡的課程和喜歡

星期幾。要特別說的喜歡的理由。

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長或朋友聽;制作

祝?？ńo父母或朋友。

Step5Conclusion

Homework：完成相應(yīng)配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

Unit2Myweek

Whatdayisittoday?

Its....

WhatdoyouhaveonWednesdays?

WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.

教學(xué)反思：

在這一節(jié)課學(xué)習(xí)的始終，課前我用幾分鐘結(jié)合情境復(fù)習(xí)單

詞、單詞和句型的融合運(yùn)用及問答，使學(xué)生熟悉單詞、短語的表

達(dá)，能夠聽懂老師的提問，在老師引導(dǎo)下能夠完整回答。本節(jié)課

繼續(xù)學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的話題，即在校的課程和課

余生活安排。學(xué)生很熟悉漢語的表達(dá)但轉(zhuǎn)化到英語可能會(huì)混淆、

反應(yīng)慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運(yùn)用環(huán)節(jié)。在做兩

兩和小組口語練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生不敢開口，有的怕其他同學(xué)笑話,

還有的擔(dān)心出錯(cuò)。我多做示范，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們，能說到哪

就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。

2020五年級(jí)下英語教案二

教材分析：

1、本模塊學(xué)習(xí)用howmany和howmuch問數(shù)量多少，并

會(huì)表演在商場購物的簡單會(huì)話。

2、學(xué)生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認(rèn)識(shí)可能有困難，應(yīng)詳細(xì)

講清。，

學(xué)情分析:

1、農(nóng)村小學(xué)英語基礎(chǔ)差，學(xué)生程度不齊，部分學(xué)生發(fā)音不

準(zhǔn)。

2、學(xué)生對購物比較熟悉，會(huì)話取材簡單，便于練習(xí)。

3、對部分差生需要耐心輔導(dǎo)，幫助他們度過單詞關(guān)、語音

關(guān)。

教學(xué)目標(biāo)：

工、學(xué)習(xí)句型Howmanybananasdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

Doyoulikecheese,Lingling?

No,Idon,tJlikecheese.

2、使用howmany,howmuch詢問多少。

3、教育學(xué)生在家?guī)椭改纲徺I物品、做點(diǎn)力所能及的家務(wù)

活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、說出購物的過程，表演課本對話。

2、使用howmany,howmuch問多少。

3、分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

教學(xué)過程：

一、熱身復(fù)習(xí)

學(xué)生跟錄音機(jī)唱Modulel中學(xué)習(xí)的英語歌曲。

二、課文導(dǎo)入

問一個(gè)學(xué)生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop

howmuchyuanneed等。

三、課文教學(xué)

A、學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生反復(fù)跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學(xué)

生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及

讀音是否正確。

B、SB活動(dòng)1

先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋howmany,howmuch

的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細(xì)解釋讓學(xué)生

分清楚。

C、小組練習(xí)

聽幾遍錄音后，分小組分角色練習(xí)對話，教師在課堂上流動(dòng)

輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)差生練習(xí)。

D、SB活動(dòng)2

先聽錄音，然后將班級(jí)學(xué)生分成兩組讀這兩個(gè)重點(diǎn)句型。

E、SB活動(dòng)3

讓學(xué)生看圖，教師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，

并找?guī)捉M在課堂上做對話。

四、任務(wù)完成

找若干小組學(xué)生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。

五、課后作業(yè)

A、練習(xí)對話。

B、抄寫本模塊單詞。

板書設(shè)計(jì)：

1、本模塊單詞。

2、重點(diǎn)句型。

3、重點(diǎn)解釋。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

教師記分，學(xué)生鼓掌鼓勵(lì)，小組比賽獎(jiǎng)分等方法來激勵(lì)學(xué)生

積極參加課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。

2020五年級(jí)下英語教案三

教學(xué)目標(biāo)

1＞進(jìn)一步鞏固四會(huì)句子：Ilike...because…并能在情境中綜

合運(yùn)用。

2、能夠正確認(rèn)讀和理解*的含義，并正確完成選擇題。3、

能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容回答對四季喜好的問題，并做恰當(dāng)?shù)幕卮?，?/p>

成句子填寫的活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

工、掌握四會(huì)句型：Ilike...because...句型。2、能聽懂短文

內(nèi)容，并完成提出的問題。

教學(xué)過程

Step1Warm-up

1.Greetings.

2.Let'ssing:

What'syourfavouriteseason?

（設(shè)計(jì)意圖：通過問候，拉近師生距離;通過吟唱與本課相關(guān)

的歌曲，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生在歌曲中初步感知fall

的含義。）

Step2Pre-reading

1、T:（承接上面的歌曲）Wehavelearntfourseasons.They

are....（學(xué)生看課件依次說出四個(gè)季節(jié)名稱）Yes.Wealsocall

“autumn""fall”.教師出示單詞卡操練，操練完后板書并讓學(xué)生拼

讀。

2、Askandanswer:

T:Whichseasondoyoulikebest?

Whydoyoulikespring/summer/fall/winter.

（設(shè)計(jì)意圖：通過問答復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型，為本課學(xué)習(xí)作

鋪墊。）

Step3While-reading

1、Generalreading

⑴讓學(xué)生帶著問題WhichseasondoesRobinlikebest?觀看

Readandwrite的動(dòng)畫。

（2）Readandtick:

Letthestudentsreadthepassagequicklyandtick.

（3）Tickorcross:

l.Therearebeautifulflowersinspring.()2.Theweatheriscold

insummer.()3.Robindoesn/tlikesummer.()4.Thereislotsof

snowinwinter.()

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有針對性地粗讀課文，初步感知文本，

獲取關(guān)鍵信息，做到去偽存真，從而了解閱讀整體。)

2、Detailedreading

(l)GettheSstoreadParagraph1andanswerthequestion:

WhydoesZoomlikespring?

T:Yes.Thespringisverybeautiful.(課件出示beautifulspring,

并板書beautiful)

(2)ReadParagraph2andanswerthequestion:What'sthe

weatherlikeinsummer?

T:Yes.Thesummerishot.(課件出示hotsummer并板書hot)

(3)ReadParagraph3andanswer.

T:DoesZoomlikesummer?Howdoyouknow?弓|導(dǎo)學(xué)生讀

出句子：Igoswimmingo

Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.

課件呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖，幫助學(xué)生理解句子：Theleavesfalland

fallandfall.

T:Yes.Thefallislovely.（課件出示lovelyfall并板書lovely）

It'sfall.ZoomandZipgohiking.Theyeatalot.

（4）ReadParagraph4andanswer.T:WhydoesZoomlike

winter?Ss:Becausehecanplayinthesnow.

T:Yes.Andthereislotsofsnow.（課件劃出lotsof,讓學(xué)生根

據(jù)圖片猜測其含義，并出示單詞卡操練。）

T：Whatcolouristhesnow?Ss:White.

T:Yes.Thesnowiswhite.Thewinteriswhite.（課件出示white

winter,并板書。）

BecauseIcansleepalongtime.

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自主閱讀課文，根據(jù)關(guān)鍵詞口頭回答

教師的問題，對文本信息進(jìn)行篩選分析，充分了解文本細(xì)節(jié)，從

而清楚地掌握所學(xué)內(nèi)容。）

Step4Post-reading

1、Listenandrepeat.

⑴播放課文錄音，學(xué)生仔細(xì)聽。

(2)再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。

⑶學(xué)生齊讀課文。

(設(shè)計(jì)意圖：通過跟讀模仿，培養(yǎng)學(xué)生的語感，形成正確的

語音、語調(diào)，促進(jìn)學(xué)生更流暢的表達(dá)。)

2、Fillintheblanks.

(l)Thetreesareandtheflowersareinspring.

(2)Theweatherisinsummer.Ziplikessummerbuthe

______swim.

(3)Whatcolours!Zipwantsto.

(4)Zoomlikeswinterbecausehecan.

(設(shè)計(jì)意圖：通過填空練習(xí)，不但對學(xué)生是否掌握了語篇內(nèi)

容起到了較好的檢測、反饋?zhàn)饔茫€有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生走出文本,

培養(yǎng)其語篇運(yùn)用能力。)

3、Readandchoose.

Hello,I'mZhangPeng.Ilikesummerbest.Theweatherishot.

Thetreesareverygreeninsummer.Ioftengoswimmingwithmy

friends.Iofteneaticecream.Iofteneatwatermelons,too.They

aremyfavouritefruit.Ihavealongsummervacation,too.Whata

happysummer!()1.ZhangPenglikesbest.A.spring

B.summerC.fall()2.ZhangPengofteninsummer.A.goes

swimmingB.eatsicecreamandwatermelonsC.bothAandB

()3.ZhangPenghasasummer.A.happyB.lovely

C.hot

4、Tickorcross.

Hello,KmMike.Ilikewinterbest.BecauseIcanmakea

snowman.Myfriendslikedifferentseasons.Amylikesspring.She

oftenfliesakiteinspring.Johnlikessummer.Heoftengoes

swimminginthelake.Marylikesautumnbest.Sheoftenpickes

applesinautumn.Whataboutyou?l.Mikelikeswinterbest.()

2.Amyoftengoesswimminginspring.()3.Marylikes