2023年4月自考教育心理學(xué)真題及答案

2023年4月自考教育心理學(xué)真題及答案

一、單項選擇題

1.《一顆找回自我的心》的出版大大推動了西方心理衛(wèi)生運(yùn)動的進(jìn)展，此書的作者

是〔〕。［單項選擇題］*

A.比爾斯

B.比奈兒

C.弗洛伊德

D.克雷丕林。

2.依據(jù)德韋克的成就目標(biāo)理論，具有表現(xiàn)目標(biāo)的個體往往持〔〕。［單項選擇題］*

A.力量增長觀，

B.力量實體觀,（正確答案）

C.力量表現(xiàn)觀，

D.力量把握觀.

3.某生在學(xué)習(xí)過程中格外留意如何避開不能理解或不能把握任務(wù)的狀況發(fā)生，依據(jù)

成就目標(biāo)理論，該生的成就目標(biāo)屬于〔〕。［單項選擇題］*

A.表現(xiàn)接近目標(biāo)

B.表現(xiàn)回避目標(biāo)

C.把握接近目標(biāo)

D.把握回避目標(biāo)確答案）

4.提升成就目標(biāo)的TARGET模式中的“G”是指〔〕。［單項選擇題］*

A.小組安排，（正確答案）

B.目標(biāo)設(shè)定，

C.群體訪談，

D.指導(dǎo)覺察。

5.依據(jù)成就目標(biāo)的3乘2模型，“個體追求比以前干得更好”屬于的成就目標(biāo)是

□o［單項選擇題］*

A.任務(wù)-接近

B.任務(wù)-接近

C.自我-接近（正確答案）

D.自我-回避

6.承受表現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生傾向于將學(xué)業(yè)的成敗歸因于□o［單項選擇題］*

A.力量（正確答案）

B.努力

C.任務(wù)難度

D.運(yùn)氣

7.阿特金森爭論覺察，更簡潔選擇格外簡潔任務(wù)的是□o［單項選擇題］*

A.避開失敗者（正確答案）

B.追求成功者

C.沖突者

D.全部人

8.以下不屬于成就目標(biāo)形成過程中個體因素的是口。［單項選擇題］*

A.個體力量

B.年齡因素

C.性別

D.社會文化

9.以下對制造性含義的理解，不正確的選項是□o［單項選擇題］*

A.制造是人類特有的活動

B.制造的目的是產(chǎn)生有價值的產(chǎn)品

C.制造的成果有大有小

D.制造是極少數(shù)人的天賦（正確答案）

10.對于頭腦風(fēng)暴的根本原則，描述不正確的選項是〔〕。［單項選擇題］*

A.延遲評判

B.自由暢想

C.求異創(chuàng)

D.鼓舞批判

11.一段時間內(nèi)對問題解決所能給出的解決方案的多少，能夠反映出制造性的

〔〕。［單項選擇題］*

A.敏感性

B.流暢性（正確答案）

C.敏捷性

D.獨(dú)特性

12.對所給定的問題產(chǎn)生可供選擇的解決方案的種類多少，這一制造性的特征是

〔〕。［單項選擇題］*

A.流暢性

B.變通性（正確答案）

C.穎性

D.獨(dú)特性

13.制造性思維的核心是口。［單項選擇題］*

A.集中思維

B.輻合思維

C.求同思維

D.發(fā)散思維（正確答案）

14.李明期末考試沒有考好，認(rèn)為是自己沒有努力的結(jié)果，從歸因的3維度分析，

該歸因?qū)儆凇病场＃蹎雾椷x擇題］*

A.內(nèi)部—穩(wěn)定——可控

B.內(nèi)部一穩(wěn)定——不行控

C.內(nèi)部一不穩(wěn)定——可控

D.內(nèi)部一不穩(wěn)定——不行控

6學(xué)生產(chǎn)生不勝任感、習(xí)得性無助感，是由于常將失敗歸因于〔〕。［單項選擇題］

A.難度

B.運(yùn)氣

C.力量上確答案）

D.努力

16.在維納的三維的歸因模式中，任務(wù)難度屬于口。［單項選擇題］*

A.外部的、穩(wěn)定的、不行掌握的（正確答案）

B.外部的、不穩(wěn)定的、可掌握的

C.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可掌握的

D.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不行掌握的

17.下面說法代表歸因的內(nèi)控特征是口。［單項選擇題］*

A.“教師出的怪題把我難住了”

B.“我不管教師如何評分”

C.“我不知道教師會問什么問題”

D.“我預(yù)備好了，我能應(yīng)付考試”（正確答案）

18.將學(xué)業(yè)成敗歸因于個人外部的穩(wěn)定因素，指的是以下因素中的是口。［單項

選擇題］*

A.力量

B.努力

C.任務(wù)難度（正確答案）

D.運(yùn)氣

19.我國學(xué)者馮忠良提出了心智技能形成包括的三個階段，不屬于這三個階段的是

〔〕。［單項選擇題］*

A.原型啟發(fā)階段（正確答案）

B.原型內(nèi)化階段

C.原型操作階段

D.原型定向階段

20.在大學(xué)生操作技能的教學(xué)指導(dǎo)中，不正確的做法是〔〕。［單項選擇題］*

A.明確操作技能學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)

B.給學(xué)生以正確的操作示范

C.促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生式學(xué)問的自動化（正確答案）

D.指導(dǎo)學(xué)生把握正確的練習(xí)方法

21.以下不屬于嫻熟操作技能的特征的是〔〕。［單項選擇題］*

A.操作的意識掌握程度增加（正確答案）

B.利用線索的削減

C.動覺掌握的加強(qiáng)

D.運(yùn)動圖式的形成

22.通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作活動方式被稱作〔〕。［單項選擇題］*

A.操作技能（正確答案）

B.技巧

C.操作力量

D.力量

23.它是社會對處在某一社會位置上的角色的要求，是對角色要求的行為標(biāo)準(zhǔn)，但

又有高于一般行為標(biāo)準(zhǔn)的預(yù)期。它指的是〔〕。［單項選擇題］*

A.角色期盼（正確答案）

B.角色認(rèn)同

C.角色信念

D.角色認(rèn)知

24.在現(xiàn)代教育中，隨著“以學(xué)生為中心”教育理念確實立，以下哪一種教師角色越

來越弱化？〔〕［單項選擇題］*

A.學(xué)生道德進(jìn)展的向?qū)?/p>

B.學(xué)問學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

C.教學(xué)的組織者，學(xué)習(xí)的參與者

D.學(xué)生問題的解決者（正確答案）

25.高校教師角色形成的影響因素中，不包括Q［單項選擇題］*

A.職業(yè)認(rèn)同

B.典范示范

C.生涯規(guī)劃

D.投身實踐

26.影響教師威信形成的主觀條件有〔〕。［單項選擇題］*

A.教師的社會地位

B.教育行政部門的治理導(dǎo)向

C.家長、學(xué)生對教師的認(rèn)可和態(tài)度

D.給學(xué)生以良好的第一印象（正確答案）

27.由于刺激過多、過強(qiáng)且作用時間過久而弓I起的不耐煩或抵抗的心理現(xiàn)象稱為

〔〕。［單項選擇題］*

A.犯錯誤效應(yīng)

B.南風(fēng)效應(yīng)

C.超限效應(yīng)（正確答案）

D.分化效應(yīng)

28.以下選項，不屬于教師威信形成的主觀條件的是〔〕。［單項選擇題］*

A.淵博的學(xué)問、超群的教育教學(xué)藝術(shù)

B.教師的社會地位（正確答案）

C.端莊的儀表、良好的工作作風(fēng)和習(xí)慣

D.高尚的思想、良好的道德品質(zhì)

29.依據(jù)斯滕伯格的愛情理論，只有承諾，沒有激情和親切的愛稱為〔〕。［單項

選擇題］*

A.完善之愛

B.空洞之愛

C.浪漫之愛

D.伴侶之愛

30.從心理學(xué)角度來看，愛情是性愛和情愛組成的一種特別感情系統(tǒng)，其中情愛具

有的特點是〔〕。［單項選擇題］*

A.沖動性

B.排他性

C.互補(bǔ)性（正確答案）

D.直覺性

31.在品德形成過程中，個體在頭腦中形成有關(guān)“應(yīng)當(dāng)——不應(yīng)當(dāng)”的社會道德行為

準(zhǔn)則，這屬于□o［單項選擇題］*

A.態(tài)度定勢

B.道德生疏E確答案）

C.道德信念

D.道德行為

32.人們在具有道德認(rèn)知與道德情感的條件下，是否會產(chǎn)生相應(yīng)的道德行為，主要

取決于其Qo［單項選擇題］*

A.道德信念

B.道德動機(jī)

C.道德意志（正確答案）

D.道德學(xué)問

33.道德意志的過程不包括Q。［單項選擇題］*

A.形成道德觀念（正確答案）

B.生成道德動機(jī)

C.選擇道德方式

D.執(zhí)行道德打算

34.它是個體確信的、根深蒂固的東西，一旦形成會使個體的道德行為表現(xiàn)出堅決

性和一貫性。這種品德心理要素是□。［單項選擇題］*

A.道德觀念

B.道德信念（正確答案）

C.道德情感

D.道德意志

35.在道德意志的熬煉中，針對依靠性強(qiáng)、易受他人示意的學(xué)生，應(yīng)著重熬煉其意

志的口。［單項選擇題］*

A.堅決性

B.堅持性

C.自制性

D.獨(dú)立性（正確答案）

36.個體基于過去閱歷對當(dāng)前事物產(chǎn)生確實定或否認(rèn)的內(nèi)在傾向，如贊成與反對、

寵愛與厭惡、趨向與回避等心理預(yù)備狀態(tài)稱為〔〕。［單項選擇題］*

A.思維定勢

B.心理定勢

C.態(tài)度定勢（正確答案）

D.行為定勢

37.柯爾伯格對兒童的道德進(jìn)展進(jìn)展?fàn)幷撝饕惺艿臓幷摲椒ㄊ恰病?。［單項選擇題］

*

A.觀看法

B.對偶故事法

C.兩難故事法（正確答案）

D.試驗室試驗法

38.皮亞杰爭論兒童道德推斷力量進(jìn)展規(guī)律的方法是〔〕。［單項選擇題］*

A.兩難故事法

B.對偶故事法（正確答案）

C.個案法

D.精神分析法

39.依據(jù)艾里斯的觀點，以下想法屬于不合理信念的是〔〕。［單項選擇題］*

A.努力肯定會成功，

B.人肯定會犯錯，

C.天不會塌下來，

D.好人不肯定有好報。

40.抑制拖延的毛病，最關(guān)鍵的方法是〔〕。［單項選擇題］*

A.找出緣由

B.馬上行動

C.制定打算

D.朋友監(jiān)視

41.某大學(xué)生常常有缺乏明顯客觀緣由的內(nèi)心擔(dān)憂和擔(dān)憂。他的這種消極心情是

〔〕。［單項選擇題］*

A.恐驚

B.抑有R

C.焦慮（正確答案）

D.懊喪

42.艾利斯的ABC理論指出，導(dǎo)致人們產(chǎn)生心情困擾的直接緣由是〔〕。［單項選擇

題］

*

A.誘發(fā)性大事

B.個體所遇到的誘發(fā)性大事之后產(chǎn)生的相應(yīng)信念（正確答案）

C.在特定的情景下，個體的心情及行為的結(jié)果

D.外部的強(qiáng)化

43.對個人內(nèi)部情感狀態(tài)的體驗屬于心情的哪個成分？Q［單項選擇題］*

A.主觀體驗（正確答案）

B.外部行為

C.生理喚醒

D.認(rèn)知解釋

44.大學(xué)生對外部刺激的心情反響快速，喜怒哀樂溢于言表。這說明其心情具有的

特點是〔〕。［單項選擇題］*

A.波動性

B.豐富性

C.外顯性

D.敏感性

45.主見人格實現(xiàn)是人性的本質(zhì)，自我實現(xiàn)有賴于無條件樂觀關(guān)注的心理學(xué)家是

〔〕。［單項選擇題］*

A.馬斯洛

B.羅杰斯（正確答案）

C.班杜拉

D.榮格

46.比較安靜而長久的心情狀體是〔〕。［單項選擇題］*

A.道德感

B.心境

C.理智感

D.應(yīng)激

47.去共性化現(xiàn)象的產(chǎn)生緣由，一般認(rèn)為不包括〔〕。［單項選擇題］*

A.匿名性以及不明確性

B.責(zé)任分散

C.主體認(rèn)知

D.自我意識

48.球迷鬧事、團(tuán)伙斗毆等都表達(dá)了以下群體心理現(xiàn)象中的〔〕。［單項選擇題］*

A.社會助長

B.去共性化正確答案）

C.群體思維

D.集體輿論

49.關(guān)于從眾的影響因素，以下說法錯誤的選項是〔〕o［單項選擇題］*

A.群體分散力越強(qiáng)，越簡潔從眾

B.群體規(guī)模越大，越不簡潔有從眾

C.群體中地位低的人簡潔從眾

D.群體的認(rèn)知差距越大，越簡潔從眾（正確答案）

50.“皮格馬利翁效應(yīng)”說明哪一種因素對學(xué)生人格形成與進(jìn)展的影響？〔〕［單項選

擇題］

*

A.父母教養(yǎng)方式

B.家庭構(gòu)造

C.教師期望正確答案）

D.班級氣氛

51.以下不屬于人格健全標(biāo)準(zhǔn)的是□o［單項選擇題］*

A.身心和諧進(jìn)展

B.內(nèi)部心理和諧進(jìn)展

C.人際關(guān)系和諧進(jìn)展

D.社會意識和諧進(jìn)展

52.能“忍受生活中不行避開的沖突與挫折，既要擅長表達(dá)自己的真實心情情感，也

要在心情情感沖動時適度地進(jìn)展自我約束”，這表達(dá)了大學(xué)生健全人格標(biāo)準(zhǔn)中的

〔〕。［單項選擇題］*

A.自我整合，悅納自己

B.適應(yīng)良好，行為有度

C.心情情感安定，調(diào)控有效（正確答案）

D.獨(dú)立自主，和而不同

53.馬斯洛認(rèn)為，個體人格成長的根本動力，也是人格成長的目的是〔〕。［單項

選擇題］*

A.生理需要

B.安全需要

C.愛和歸屬需要

D.自我實現(xiàn)

54.提出自我同一性危機(jī)的心理學(xué)家是口。［單項選擇題］*

A.榮格

B.埃里克森（正確答案）

C.霍妮

D.弗洛伊德

55.依據(jù)巴甫洛夫的觀點，神經(jīng)過程具有強(qiáng)、平衡、不敏捷等特點的人，其神經(jīng)活

動類型是〔〕。［單項選擇題］*

A.興奮型

B.活潑型

C.安靜型（正確答案）

D.抑制型

56.對于大學(xué)生妒忌這一人格缺陷，以下處理不當(dāng)?shù)氖恰病?。［單項選擇題］*

A啟怨自艾

B.培育豁達(dá)心態(tài)

C.開掘自身潛能

D.可適當(dāng)承受“酸葡萄”“甜檸檬”等心理效應(yīng)進(jìn)展心理調(diào)試

57.奧爾波特將人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和〔〕。［單項選擇題］*

A.外表特質(zhì)

B.個人特質(zhì)

C.根源特質(zhì)

D.中心特質(zhì)

58.在權(quán)力或權(quán)威的根底上建立與維持關(guān)系。這種人際關(guān)系是建立在以下哪種需要

根底上的？〔〕［單項選擇題］*

A.包涵需要

B.掌握需要（正確答案）

C.情感需要

D.利益需要

59.人際關(guān)系走向終結(jié)的第一步是雙方消滅〔〕。［單項選擇題］*

A冷漠

B.躲避

C.分歧

D.收斂

60.人際關(guān)系的形成和進(jìn)展，從根本上說，取決于交往雙方〔〕。［單項選擇題］*

A.修養(yǎng)和處世方法

B.身份和地位

C.交往方式與方法

D.需要滿足的程度

61.大學(xué)生交往內(nèi)容的多樣性主要表達(dá)在哪些方面？□［單項選擇題］*

A.交往對象、交往渠道、交往方式（正確答

B.交往地點、交往渠道、交往方式

C.交往對象、交往渠道、交往地點

D.交往對象、交往地點、交往方式

62.以下選項不屬于大學(xué)生人際交往特點的是〔〕。［單項選擇題］*

A.封閉性（正確答案）

B.迫切性

C.主動性

D.自覺性

63.個體對自己的思維進(jìn)展監(jiān)視和掌握的力量叫〔〕。［單項選擇題］*

A.辯證規(guī)律思維

B.形式規(guī)律思維

C.制造性思維

D.思維的元認(rèn)知

64.以下選項不屬于大學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展特征的是〔〕。［單項選擇題］*

A.感知的目的性更加明確

B.感知的內(nèi)容更加豐富（正確答案）

C.感知的準(zhǔn)確性趨于完善

D.規(guī)律性知覺水平不斷提高

65.現(xiàn)代說服教育的主要方式為“溝通一對話”式，這一方式可追溯到古希臘時期哪

位思想家的產(chǎn)婆術(shù)？□［單項選擇題］*

A.亞里士多德

B.蘇格拉底

C.畢達(dá)哥拉斯

D.柏拉圖

66.作為說服內(nèi)容的信息特點不包括口。［單項選擇題］*

A.信息的透亮度，

B.信息的衍生性，

C.信息的可轉(zhuǎn)化性，（正確答案）

D.信息的心理化。

67.以下關(guān)于影響說服教育效果的因素中，錯誤的選項是〔〕。［單項選擇題］*

A.教師自身的特質(zhì)

B.說服的時間地點

C.學(xué)生的心理特點

D.說服的內(nèi)容和溝通方式

68.由從前活動所形成的并影響后繼問題解決的一種心理預(yù)備狀態(tài)是〔〕。［單項

選擇題］*

A.問題情境

B.功能固著

C.原型啟發(fā)

D.心理定勢（正確答案）

69.現(xiàn)代信息加工心理學(xué)認(rèn)為，問題解決是一種以Q為定向的搜尋問題空間的認(rèn)

知過程。［單項選擇題］*

A.給定

B.條件

C.目標(biāo)

D.理論

70.為了解決“用T、R、H、0、E五個字母合成一個有意義的單詞”這一問題，先

將五個字母全部可能的組合都排列出來，再選擇正確答案。這種問題解決策略為

〔〕。［單項選擇題］*

A.算法

B.手段目的分析法

C.爬山法

D.逆推法（正確答案）

71.依據(jù)問題解決的心理過程，在頭腦中構(gòu)造問題的表征發(fā)生在□o［單項選擇題］

*

A.理解問題階段（正確答案）

B.設(shè)計方案階段

C.執(zhí)行方案階段

D.評價結(jié)果階段

72.解答算術(shù)題所進(jìn)展的操作在吉爾福特的智力構(gòu)造中屬于〔〕。［單項選擇題］*

A.聚合思維（正確答案）

B.發(fā)散思維

C.記憶

D.認(rèn)知

73.認(rèn)為心理安康的模式為“功能充分發(fā)揮者”的心理學(xué)家是〔〕。［單項選擇題］*

A.羅杰斯（正確答案）

B.馬斯洛

C.奧爾波特

D.英格里士

74.持有力量增長觀的學(xué)生具有的成就目標(biāo)是〔〕。［單項選擇題］*

A.表現(xiàn)目標(biāo)

B.把握目標(biāo)（正確答案）

C.趨近目標(biāo)

D.回避目標(biāo)

75.從進(jìn)展的角度看，心理安康是一種〔〕。［單項選擇題］*

A.安康常模

B.心理狀態(tài)

C.心理相對平衡的過程（正確答案）

D.心理確定安靜的過程

76.學(xué)校開展心理安康教育應(yīng)當(dāng)把科學(xué)教育與學(xué)生的主動參與真正結(jié)合在一起，充

分調(diào)動學(xué)生的樂觀性和主動性，這表達(dá)的是心理安康教育的〔〕。［單項選擇題］

*

A.全體性原則

B.主體性原則

C.差異性原則

D.預(yù)防、調(diào)治和進(jìn)展相結(jié)合的原則

77.心理安康表現(xiàn)為個人具有生命的活力、樂觀的內(nèi)心體驗和良好的〔〕。［單項

選擇題］*

A.社會適應(yīng)（正確答案）

B.社會化人格

C.精神面貌

D.精神狀態(tài)

78.性格特征的四個方面中最重要的是口。［單項選擇題］*

A.理智特征

B.心情特征

C.意志特征

D.態(tài)度特征（正確答案）

79.自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀推斷，最早

提出這一概念的是心理學(xué)家口。［單項選擇題］*

A.班杜拉（正確答案）

B.托爾曼

C.阿特金森

D.卡特爾

80.面對同樣的刺激，有的人反響安靜，有的人卻心情格外感動，難以自控，這主

要表達(dá)了性格心情特征中的何種差異〔〕。［單項選擇題］*

A.穩(wěn)定性

B.強(qiáng)度（正確答案）

C.持續(xù)性

D.主導(dǎo)心境

81.以下哪位心理學(xué)家在萊比錫大學(xué)建立的世界上第一個心理學(xué)試驗室成為了心理

學(xué)誕生的標(biāo)志？□［單項選擇題］*

A.弗洛伊德

B.華生

C.馮特（正確答案）

D.奈塞爾

82.提出“最近進(jìn)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是〔〕。［單項選擇題］*

A.皮亞杰

B.斯金納

C.維果斯基（正確答案）

D.巴甫洛夫

83.以下選項不屬于精細(xì)加工策略的是〔〕。［單項選擇題］*

A.比較

B.提問

C.記筆記

D.組塊化

84.以下選項不屬于精細(xì)加工策略的是〔〕。［單項選擇題］*

A.記憶術(shù)

B.做筆記

C.提問

D.監(jiān)控（正確答案）

85.當(dāng)某一情境與某一反響預(yù)備聯(lián)結(jié)時，假設(shè)賜予聯(lián)結(jié)，就會使學(xué)習(xí)有成效，這

符合桑代克的〔〕。［單項選擇題］*

A.聯(lián)想律

B.效果律

C.預(yù)備律（正確答案）

D.練習(xí)律

86.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人是〔〕。［單項選擇題］*

A.加涅

B.桑代克（正確答案）

C.華生

D.班杜拉

87.桑代克提出的學(xué)習(xí)的預(yù)備律相當(dāng)于以下哪一個概念？Q［單項選擇題］*

A.學(xué)習(xí)遷移

B.學(xué)習(xí)策略

C.學(xué)習(xí)動機(jī)（正確答案）

D.學(xué)習(xí)定勢

88.布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是〔〕。［單項選擇題］*

A.認(rèn)知目的說

B.認(rèn)知同化說

C.認(rèn)知覺察說（正確答案）

D.認(rèn)知承受說

89.依據(jù)“動機(jī)的整合”理論，動機(jī)內(nèi)化過程的最高水平是〔〕。［單項選擇題］*

A.外在調(diào)整

B.攝入調(diào)整

C.整合調(diào)整（正確答案）

D.認(rèn)同調(diào)整

90.耶克斯―多德森定律闡述的是〔〕。［單項選擇題］*

A.學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)目的之間的關(guān)系

B.學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)歸因之間的關(guān)系

C.學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)遷移之間的關(guān)系

D.學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系（正確答案）

91.學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)的作用，類似于〔〕。［單項選擇題］*

A.穩(wěn)定劑

B.凝固劑

C.催化劑（正確答案）

D.調(diào)整劑

92.以下情境中代表內(nèi)部動機(jī)的情境是〔〕。［單項選擇題］*

A.王偉努力學(xué)習(xí)，目的是考上好大學(xué)

B.小明把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和國家的利益聯(lián)系在一起

C.小麗一想到教師的鼓舞就有了學(xué)習(xí)的干勁

D.張華寵愛數(shù)學(xué)，每天都要學(xué)兩個小時的數(shù)學(xué)（正確答案）

93.學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間呈〔〕。［單項選擇題］*

A.線性關(guān)系，

B.U型曲線關(guān)系，

C.倒U型曲線關(guān)系，（正確答案）

D.倒V型曲線關(guān)系。

94.人們期望從事對他有重要意義的、肯定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動，在活動中

能取得完滿的優(yōu)異結(jié)果和成績，并能超過他人的動機(jī)是〔〕。［單項選擇題］*

A.興趣

B.權(quán)力動機(jī)

C.成就動機(jī)（正確答案）

D.交往動機(jī)

95.主見學(xué)習(xí)者能夠“頓悟”兩個學(xué)習(xí)情境之間的關(guān)系是打算學(xué)習(xí)遷移的重要因素，

持該觀點的學(xué)習(xí)遷移學(xué)說是〔〕。［單項選擇題］*

A.形式訓(xùn)練說

B.一樣要素說

C.閱歷概括說

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說（正確答案）

96.奧蘇伯爾強(qiáng)調(diào)影響學(xué)習(xí)遷移的關(guān)鍵因素是口。［單項選擇題］*

A.共同要素

B.共同原理

C.學(xué)習(xí)定勢

D.認(rèn)知構(gòu)造

97.“教學(xué)不能僅僅滿足于讓學(xué)生把握外表的學(xué)問，更重要的是要讓學(xué)生理解隱含的

深層次學(xué)問，以及舊學(xué)問之間的關(guān)系并能將其敏捷運(yùn)用”，持這一觀點的遷移理論

是〔〕。［單項選擇題］*

A.一樣要素說

B.閱歷概括說

C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說（正確答案）

D.認(rèn)知構(gòu)造說

98.“舉一反三”和“觸類旁通”所說的遷移類型是〔〕。［單項選擇題］*

A.水平遷移

B.垂直遷移

C.負(fù)遷移

D.逆向遷移

99.容量沒有限制，記憶痕跡快速消退，信息處于未被加工的原始狀態(tài)，這種記憶

是〔〕。［單項選擇題］*

A.感覺記憶

B.工作記憶

C.短時記憶

D.長時記憶

100.在頭腦中把同類事物中抽取出的共同的本質(zhì)屬性結(jié)合起來，并推廣到同類其他

事物中去的過程是〔〕。［單項選擇題］*

A.分析

B.綜合

C.抽象

D.概括（正確答案）

101.在學(xué)問理解的過程中，教學(xué)時總是先消滅假設(shè)干個變式例子，使概念的〔〕不

斷變化，同時保持概念的本質(zhì)特征不變。［單項選擇題］*

A.關(guān)鍵特征

B.無關(guān)特征

C.整體特征

D.局部特征

102.學(xué)問是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的〔〕。［單項選擇題］*

A.感受與體驗

B.前人閱歷

C.記憶的內(nèi)容

D.信息及其組織（正確答案）

103.關(guān)于專家型教師的特征，以下描述中不正確的選項是□o［單項選擇題］*

A.具有敏銳的洞察力

B.具有良好的教學(xué)監(jiān)控力量

C.具有寬容的人格特點（正確答案）

D.擅長制造性地解決問題

104.微格教學(xué)的時間一般為口。［單項選擇題］*

A.10分鐘左右

B.20分鐘左右

C.30分鐘左右

D.40分鐘左右

多項選擇題：［填空題］

L從自我體驗的形式看，大學(xué)生自我體驗的特點包括〔〕。*

A.豐富性（正確答案）

B.敏感性（正確答案）

C.波動性（正確答案）

D.深刻性

2.成就目標(biāo)可以劃分為〔〕。*

A.表現(xiàn)接近目標(biāo)，（正確答案）

B.表現(xiàn)回避目標(biāo)，（正確答案）

C.把握接近目標(biāo)，（正確答案）

D.把握回避目標(biāo)。（正確答案）

3.制造性的典型心理特征包括〔〕。*

A.周密性

B.流暢性（正確答案）

C.敏捷性（正確答案）

D.獨(dú)創(chuàng)性

4.發(fā)散思維的根本特征有〔〕。*

A.流暢性（正確答案）

B.變通性（正確答案）

C.獨(dú)創(chuàng)性（正確答案）

D.開放性

5.維納將人們活動成敗的緣由歸結(jié)為六個因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是〔〕。

*

A.力量凹凸正確答案）

B.努力程度（正確答案）

C.任務(wù)難易

D.身心狀態(tài)

6.在大學(xué)生心智技能的教學(xué)指導(dǎo)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)練習(xí)，為提高練習(xí)效果，應(yīng)

留意〔〕。*

A.明確練習(xí)的目的要求二

B.把握正確的練習(xí)方法正確答案）

C.練習(xí)要有打算、有步驟地進(jìn)展（正確答案）

D.充分利用練習(xí)中的反響強(qiáng)化作用（正確答案）

7.作為一種無形的教育力氣，教師威信在教育教學(xué)中所起的作用包括〔〕。*

A.影響學(xué)生的認(rèn)知（正確答案）

B.影響學(xué)生的情感體驗（正確答案）

C.影響學(xué)生的思想品德（正確答案）

D.影響學(xué)生的行為習(xí)慣（正確答案）

8.品德的心理構(gòu)造包括的要素有口。*

A.道德生疏（正確答案）

B.道德情感（正確答案）

C.道德意志（正確答案）

D.道德行為（正確答案）

9.促進(jìn)學(xué)生道德信念確立的措施或做法包括〔〕。*

A.使學(xué)生獲得道德行動的閱歷（正確答案）

B.培育學(xué)生抗誘惑的力量

C.利用道德情感的“催化”作用（正確答案）

D.發(fā)揮教師的言傳身教作用（正確答案）

10.道德情感可分為多個層次，包括〔〕。*

A.個體本身的情感體驗

B.直覺的心情體驗（正確答案）

C.由道德形象弓I起的心情體驗

D.倫理道德的情感體驗

1L在道德進(jìn)展的爭論方法中，社會學(xué)習(xí)論留意試驗室試驗，進(jìn)展的有代表性的試

驗有〔〕。*

A.仿照學(xué)習(xí)試驗（正確答案）

B.抗拒誘惑試驗

C.延遲滿足試驗（正確答案）

D.言行全都試驗（正確答案）

12.職業(yè)倦怠的特征包括〔〕。*

A.情感耗竭（正確答案）

B.意志薄弱

C.去人性化（正確答案）

D.個人成就感降低

13.邁爾認(rèn)為心情智力包括的方面有口。*

A.對心情的知覺、評價和表達(dá)力量（正確答案）

B.認(rèn)真情促進(jìn)思維的力量（正確答案）

C.理解和分析心情的力量（正確答案）

D.調(diào)整心情以促進(jìn)心情與智力進(jìn)展的力量（正確答案）

14.心情在人們的日常生活中具有格外重要的作用，主要表達(dá)在〔〕。*

A.適應(yīng)功能（正確答案）

B.動機(jī)功能（正確答案）

C.組織功能（正確答案）

D.信號功能

15.姿勢表情可分為〔〕。*

A.語調(diào)表情

B.身體表情（正確答案）

C.面部表情（正確答案）

D.手勢表情

16.以下與去共性化產(chǎn)生有關(guān)的是〔〕。*

A.群體規(guī)模

B.匿名性（正確答案）

C.責(zé)任分散（正確答案）

D.自我意識

17.以下選項中，存在著去共性化現(xiàn)象的是〔〕。*

A.集體起哄

B.隨大流

C.球迷鬧事

D.團(tuán)伙斗毆

18.為幫助大學(xué)生進(jìn)展健全人格，可以實行的措施有〔〕。*

A.幫助大學(xué)生全面生疏自我

B.引導(dǎo)大學(xué)生樂觀參與實踐（正確答案）

C.重視大學(xué)生學(xué)會自我教育（正確答案）

D.幫助大學(xué)生建立良好人際關(guān)系（正確答案）

19.卡特爾使用因素分析法建立了人格特質(zhì)理論模型，該模型包括的幾個層次是

□o*

A.個別特質(zhì)和共同特質(zhì)

B.外表特質(zhì)和根源特質(zhì)確省

C.體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)確答案）

D.動力特質(zhì)、力量特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)（正確答案）

20.人格進(jìn)展理論的主要流派包括〔〕。*

A.精神分析理論（正確答案）

B.特質(zhì)理論（正確答案）

C.人本主義理論（正確答案）

D.認(rèn)知一一行為理論（正確答案）

21.大五人格特質(zhì)理論認(rèn)為人格的五個根本特質(zhì)是外傾性、宜人性和〔〕。*

A.精神質(zhì)

B.責(zé)任心

C.神經(jīng)質(zhì)（正確答案）

D.開放性（正確答案）

22.成就目標(biāo)具有口。*

A.相對穩(wěn)定性的特點

B.自主性的特點（正確答案）

C.情境性的特點（正確答案）

D.效價性的特點（正確答案）

23.大學(xué)生人際交往的根本原則有口。*

A.交互性原則

B.社會交換原則

C.自我價值保護(hù)原則

D.情境掌握原則J答案）

24.大學(xué)生認(rèn)知進(jìn)展特征主要表達(dá)在〔〕。*

A.感知覺特征

B.記憶特征

C.思維特征正確答案）

D.人格進(jìn)展特征

25.指導(dǎo)一內(nèi)省式說服，強(qiáng)調(diào)由指導(dǎo)到內(nèi)省的變化進(jìn)程，這種內(nèi)化的過程包含三個

層級，這三個層級是〔〕。*

A.指導(dǎo)式認(rèn)知（正確答案）

B.體驗式認(rèn)知

C.研討式認(rèn)知

D.內(nèi)省式認(rèn)知

26.為了到達(dá)最優(yōu)的說服效果，作為說服內(nèi)容的信息應(yīng)當(dāng)具有〔〕特點。*

A.透亮度（正確答案）

B斯生性

C.心理化（正確答案）

D.藝術(shù)性

27.以下哪些因素會影響問題解決？〔〕*

A.問題表征

B.思維定勢（正確答案）

C.功能固著正確答案）

D.原型啟發(fā)正確答案）

28.有構(gòu)造的問題的解決過程包括以下步驟〔〕o*

A.建立問題標(biāo)準(zhǔn)

B.搜尋解法魂角答案）

C.執(zhí)行解法（正確答案）

D.評價解法（正確答案）

29.心理安康狀態(tài)具有的特點有〔〕。*

A.相對性（正確答案）

B.連續(xù)性（正確答案）

C.動態(tài)性（正確答案）

D.可逆性（正確答案）

30.當(dāng)代大學(xué)生心理安康標(biāo)準(zhǔn)的根本維度包括□o*

A.內(nèi)外協(xié)調(diào)適應(yīng)

B.心情情感穩(wěn)定（正確答案）

C.角色與功能協(xié)調(diào)

D.良好的學(xué)習(xí)力量（正確答案）

31.教師心理安康的維護(hù)，需要從學(xué)校層面做到〔〕。*

A.樹立尊師重教的良好風(fēng)氣