2024學(xué)年中職生和暴力唱反調(diào)用愛和善守護(hù)校園班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年中職生和暴力唱反調(diào)用愛和善守護(hù)校園班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“2024學(xué)年中職生和暴力唱反調(diào)用愛和善守護(hù)校園”，這一主題與課本《心理健康教育》第十章“校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)”相關(guān)聯(lián)。本章主要介紹了校園欺凌的現(xiàn)象、原因以及預(yù)防與應(yīng)對(duì)的方法，旨在幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，營造和諧校園環(huán)境。

具體內(nèi)容如下：

1.校園欺凌的現(xiàn)象：介紹校園欺凌的表現(xiàn)形式，如肢體暴力、言語攻擊、心理虐待等，使學(xué)生了解校園欺凌的危害。

2.校園欺凌的原因：分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，包括個(gè)體心理因素、家庭因素、學(xué)校環(huán)境等，幫助學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)校園欺凌。

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：傳授預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的策略，如提高自我保護(hù)意識(shí)、建立良好的人際關(guān)系、尋求幫助等，使學(xué)生在面對(duì)校園欺凌時(shí)能夠有效應(yīng)對(duì)。

4.愛與善的力量：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛和善在預(yù)防和化解校園欺凌中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生用愛和善守護(hù)校園。

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，針對(duì)中職生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.提升學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，使他們?cè)诿鎸?duì)校園欺凌時(shí)能夠有效應(yīng)對(duì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)，讓他們學(xué)會(huì)用愛和善對(duì)待同伴，營造和諧校園環(huán)境。

3.提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使他們具備應(yīng)對(duì)校園欺凌等問題的能力，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，使他們認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，自覺抵制不良行為，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌的現(xiàn)象、原因以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)的方法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

-明確校園欺凌的定義，識(shí)別不同的欺凌形式，如肢體暴力、言語攻擊、心理虐待等。

-分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，包括個(gè)體心理因素、家庭因素、學(xué)校環(huán)境等。

-掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的策略，如提高自我保護(hù)意識(shí)、建立良好的人際關(guān)系、尋求幫助等。

-理解愛與善在預(yù)防和化解校園欺凌中的重要作用，學(xué)會(huì)用愛和善守護(hù)校園。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解校園欺凌的復(fù)雜性，以及如何有效地預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。具體難點(diǎn)包括：

-學(xué)生可能對(duì)校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，需要通過具體案例和討論來加深理解。

-分析校園欺凌產(chǎn)生的原因涉及多個(gè)層面，學(xué)生可能難以全面理解和掌握。

-預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的策略需要學(xué)生具備一定的心理素質(zhì)和社交能力，這對(duì)一些學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-理解和實(shí)踐愛與善的力量需要學(xué)生具備較高的道德觀念和同理心，這可能是一個(gè)難點(diǎn)。

為了幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，教師需要采用有效的教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的參與度和理解力。同時(shí)，教師還需要提供具體的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生掌握核心知識(shí)和技能。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：教師將講解校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、原因以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)校園欺凌的看法和經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和理解。

-案例研究法：提供具體的校園欺凌案例，讓學(xué)生分析案例中的問題，并提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)計(jì)一個(gè)校園欺凌預(yù)防項(xiàng)目，讓學(xué)生分組合作，制定預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略，通過實(shí)際操作提高學(xué)生的參與度和責(zé)任感。

2.教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，通過扮演欺凌者和受害者，幫助學(xué)生理解和感受校園欺凌的影響。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同形式的校園欺凌，如言語攻擊和心理虐待，通過親身體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的同理心和理解力。

-游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，讓學(xué)生通過游戲的方式學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的策略，如通過游戲中的挑戰(zhàn)提高自我保護(hù)意識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源

為了支持教學(xué)活動(dòng)，將使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作多媒體PPT，展示校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、原因以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法，通過視覺輔助幫助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：提供關(guān)于校園欺凌的真實(shí)案例視頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受校園欺凌的影響。

-在線工具：使用在線調(diào)查或問卷，收集學(xué)生對(duì)校園欺凌的看法和經(jīng)歷，以便教師更好地了解學(xué)生的需求和困難。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、原因以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、原因以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)校園欺凌課題的實(shí)踐應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌課題，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌課題的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的心理學(xué)研究》（作者：張三，出版社：XX出版社，出版年份：2020年）

-《校園欺凌的預(yù)防與干預(yù)》（作者：李四，出版社：YY出版社，出版年份：2019年）

-《校園欺凌的案例分析與應(yīng)對(duì)策略》（作者：王五，出版社：ZZ出版社，出版年份：2018年）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌的現(xiàn)狀和趨勢，通過閱讀新聞報(bào)道、研究報(bào)告等，了解校園欺凌的嚴(yán)重性和對(duì)社會(huì)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)或志愿者工作，如參與反校園欺凌的宣傳、組織公益活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長、老師、同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享他們對(duì)校園欺凌的看法和經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和成長，思考自己的行為和態(tài)度對(duì)他人和社會(huì)的影響，培養(yǎng)關(guān)愛他人的品質(zhì)和責(zé)任感。七、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“2024學(xué)年中職生和暴力唱反調(diào)用愛和善守護(hù)校園”，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌的現(xiàn)象、原因以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法、案例研究法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等多種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。同時(shí)，我使用了PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源，以支持教學(xué)活動(dòng)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，這成為本節(jié)課的難點(diǎn)之一。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，我通過具體案例和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和認(rèn)識(shí)校園欺凌。此外，分析校園欺凌產(chǎn)生的原因涉及多個(gè)層面，學(xué)生可能難以全面理解和掌握。因此，我在講解時(shí)注重結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生從多角度理解校園欺凌產(chǎn)生的原因。

在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與角色扮演和實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出積極性和興趣。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的策略。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)法在課堂中也發(fā)揮了重要作用，通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

在教學(xué)媒體和資源的使用方面，我發(fā)現(xiàn)PPT和視頻等視覺輔助工具能夠有效地幫助學(xué)生理解和記憶校園欺凌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，在線工具和社交媒體平臺(tái)的使用也使得教學(xué)更加互動(dòng)和便捷。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試新的教學(xué)方法和策略，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。總的來說，我相信通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-《校園欺凌的心理學(xué)研究》（作者：張三，出版社：XX出版社，出版年份：2020年）

-《校園欺凌的預(yù)防與干預(yù)》（作者：李四，出版社：YY出版社，出版年份：2019年）

-《校園欺凌的案例分析與應(yīng)對(duì)策略》（作者：王五，出版社：ZZ出版社，出版年份：2018年）

-《校園欺凌：心理、行為與干預(yù)》（作者：趙六，出版社：AA出版社，出版年份：2021年）

-《校園欺凌：社會(huì)影響與預(yù)防措施》（作者：錢七，出版社：BB出版社，出版年份：2022年）

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解校園欺凌的現(xiàn)象、原因以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)的方法。

-學(xué)生可以閱讀上述推薦的閱讀材料，深入理解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，提高自己的認(rèn)知和理解能力。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)視頻資源，通過視覺輔助工具加深對(duì)校園欺凌的理解和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以與同學(xué)、老師進(jìn)行交流和討論，分享自己對(duì)校園欺凌的看法和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的思考和溝通能力。

-學(xué)生可以參加社區(qū)活動(dòng)或志愿者工作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高自己的社會(huì)參與意識(shí)和責(zé)任感。

-學(xué)生可以進(jìn)行自我反思和成長，思考自己的行為和態(tài)度對(duì)他人和社會(huì)的影響，培養(yǎng)關(guān)愛他人的品質(zhì)和責(zé)任感。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展。九、板書設(shè)計(jì)

1.①校園欺凌的定義與表現(xiàn)形式

-校園欺凌的定義：校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的，對(duì)他人進(jìn)行身體、言語或心理上的攻擊和傷害的行為。

-校園欺凌的表現(xiàn)形式：包括肢體暴力、言語攻擊、心理虐待等。

2.②校園欺凌的原因

-個(gè)體心理因素：如自卑、嫉妒、憤怒等。

-家庭因素：如家庭暴力、家庭教育缺失等。

-學(xué)校環(huán)境因素：如校園文化、師生關(guān)系等。

3.③預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法

-提高自我保護(hù)意識(shí)：