景觀設計調研分析報告

武漢科技大學黃家湖校區(qū)景觀設計調研匯報學校：武漢科技大學學院（系）：資源和環(huán)境工程學院專業(yè)：人文地理和城鎮(zhèn)計劃小組組員：鄭超學（01109033）、田柳（01109035）完成日期：12月29日星期一武漢科技大學黃家湖校區(qū)景觀設計調研匯報1.調研目標了解城市景觀類別，掌握景觀設計基礎方法、景觀設計組成要素及不一樣景觀設計方法，了解景觀設計基礎方法在實際項目中應用。

2.調研意義經(jīng)過現(xiàn)場調研，掌握武漢市關鍵園林景觀設計方法，讓學生對所學理論知識有更深了解，并為后續(xù)課程學習打下堅實基礎。3.調研時間：12月29日星期一

4.調研地點5.調研方法：現(xiàn)場調研、拍照、速寫、測量、繪制平面圖、透視圖。6.調研要求兩人反復性調查，調查完成后每組出一份調研匯報。7.調研任務（1）每組同學對所選項目要進行搜集資料、實地踏勘、訪問等；（2）繪制所選項目標平面圖、計劃布局圖等；（3）對所選項目標關鍵景觀節(jié)點利用專業(yè)角度分析其優(yōu)缺點，并提出提議；

注：需攜帶工具：速寫本、攝影機等1.由人類有意設計和建筑景觀。包含出于美學原因建造園林和公園景觀，它們常常(但并不總是)和宗教或其它紀念性建筑物或建筑群有聯(lián)絡。2.有機進化景觀。它產(chǎn)生于最初始一個社會、經(jīng)濟、行政和宗教需要，并經(jīng)過和周圍自然環(huán)境相聯(lián)絡或相適應而發(fā)展到現(xiàn)在形式。它又包含兩種次類別：一是殘遺物（或化石）景觀，代表一個過去某段時間已經(jīng)完結進化過程，不管是突發(fā)或是漸進。它們之所以含有突出、普遍價值，還在于顯著特點仍然表現(xiàn)在實物上．二是連續(xù)性景觀，它在當今和傳統(tǒng)生活方法相聯(lián)絡社會中，保持一個主動社會作用，而且其本身演變過程仍在進行之中，同時又展示了歷史上其演變發(fā)展物證。3.關聯(lián)性文化景觀，以和自然原因、強烈宗教、藝術或文化相聯(lián)絡為特征，而不是以文化物證為特征。景觀設計基礎標準：

（1）構園有法，法無定式；

（2）功效明確，組景有方；

（3）因地制宜，景以境出（①頤和園主景突出式②圓明園集景式③避暑山莊風景式）

（4）掇山理水，理及精微（山有三遠，深遠、平遠、幽遠。水之三遠，曠遠、幽遠、迷遠）；（5）建筑經(jīng)營，時景為精；

（6）道路系統(tǒng)，順勢通暢；

（7）植物造景，四時爛漫。相關同學對學校見解問卷調查請在對應選項上打勾。請問您認為武漢科技大學環(huán)境怎么樣？A.很滿意B.滿意C.比較滿意D.不滿意2.請問您對武漢科技大學景觀設計是否滿意？A.很滿意B.滿意C.比較滿意D.不滿意3.請問您對武漢科技大學建筑布局是否滿意？A.很滿意B.滿意C.比較滿意D.不滿意4.請問您對武漢科技大學綠化是否滿意？A.很滿意B.滿意C.比較滿意D.不滿意5.請問您對武漢科技大學生態(tài)環(huán)境保護是否滿意？A.很滿意B.滿意C.比較滿意D.不滿意6.請問您對武漢科技大學景觀設計組成要素及景觀設計方法是否滿意？A.很滿意B.滿意C.比較滿意D.不滿意您假如對武漢科技大學有什么提議請?zhí)顚懺谙旅妫焊兄x您參與此次問卷調查，祝您生活愉快！問卷調查統(tǒng)計結果以下：很滿意滿意比較滿意不滿意123471812218374510322382515413671375533431961543348總結：同學們認為學校綠化比很好，不過在生態(tài)環(huán)境保護做不是很好，認為景觀設計等方面還是比較滿意。分析武漢科技大學景觀及建筑設計優(yōu)缺點，和提議優(yōu)缺點：很多宿舍沒有空調，沒有地板磚，獨衛(wèi)。學校宿舍樓設計即使很大程度上節(jié)省了成本及空間，不過總有一面終年不見太陽，這對學生身體是很不好。從風水來說也是很不好?。?！學校景觀石很多，有景觀石上面也刻有古人話，含有強烈人文氣息，不僅能夠給喜愛邊曬太陽邊讀書同學提供一個有靈氣地方，還能夠作為座位。學校最近正在修建湖心島，這也是一道風景，建成以后又為廣大談戀愛同學們提供了一個好場所。學校最近也在向武漢大學學習，修建櫻花路，我相