五年級下冊英語教案-Unit 2 Lesson 11 Shopping in Beijing 冀教版

/教案：五年級下冊英語教案Unit2Lesson11ShoppinginBeijing（冀教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠用英語簡單描述在北京購物的經(jīng)歷。（3）能夠運(yùn)用所學(xué)知識，與他人進(jìn)行簡單的購物交流。2.能力目標(biāo)（1）能夠正確使用一般過去時描述過去的事情。（2）能夠通過圖片和情景，正確使用動詞過去式進(jìn)行交流。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的購物興趣，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。二、教學(xué)內(nèi)容2.重點句型：（1）Whatdidyoubuy?（3）Howmucharethey?（4）Theyarecheap/expensive.三、教學(xué)重點與難點2.難點：一般過去時的運(yùn)用，句子結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圖片、單詞卡片、課件。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、單詞卡片。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）與學(xué)生簡單交流，詢問他們上周做了什么。（2）引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，復(fù)習(xí)一般過去時。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）向?qū)W生展示北京市場的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撡徫?。?）引導(dǎo)學(xué)生用英語描述在北京購物的經(jīng)歷。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（2）呈現(xiàn)本課重點句型，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿對話。4.練習(xí)與鞏固（15分鐘）（1）分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行購物交流。（2）完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。（2）布置作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于購物的故事。六、板書設(shè)計2.句型：（1）Whatdidyoubuy?（3）Howmucharethey?（4）Theyarecheap/expensive.七、作業(yè)設(shè)計1.用英語寫一篇關(guān)于購物的故事。2.完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。八、課后反思本節(jié)課通過圖片和情景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)單詞和句型，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過去時進(jìn)行交流，培養(yǎng)了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。然而，在課堂活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的緊張情緒，影響了他們的語言表達(dá)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造輕松、愉快的課堂氛圍，使每個學(xué)生都能自信地參與課堂活動。1.熱身（5分鐘）（1）與學(xué)生簡單交流，詢問他們上周做了什么。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生從課下的輕松狀態(tài)過渡到課上的緊張狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，復(fù)習(xí)一般過去時。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的一般過去時，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）向?qū)W生展示北京市場的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撡徫?。這個環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在真實的語境中感受和理解本節(jié)課的主題。（2）引導(dǎo)學(xué)生用英語描述在北京購物的經(jīng)歷。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以鼓勵學(xué)生大膽開口，用英語表達(dá)自己的觀點和經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（2）呈現(xiàn)本課重點句型，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿對話。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以為學(xué)生提供豐富的情景和角色，讓他們在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言運(yùn)用能力。4.練習(xí)與鞏固（15分鐘）（1）分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行購物交流。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在小組合作中，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識。（2）完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以為學(xué)生提供有針對性的練習(xí)，幫助他們檢測和鞏固所學(xué)知識。（2）布置作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于購物的故事。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，提高他們的寫作能力。1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.注重學(xué)生的語言實踐，鼓勵他們大膽開口，提高他們的語言運(yùn)用能力。3.采用多樣化的教學(xué)手段和評價方式，關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。4.注重課堂管理，營造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中。5.教師要具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力，能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和課堂情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，讓他們在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這意味著教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況來調(diào)整教學(xué)策略和方法。例如，如果學(xué)生對購物的話題很感興趣，教師可以利用這一點，通過引入真實的購物場景和實際購物經(jīng)歷，來提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)動力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生的個性化發(fā)展。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏，教師應(yīng)該意識到這一點，并盡可能地為每個學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)機(jī)會。這可能包括提供不同難度級別的任務(wù)，或者允許學(xué)生在小組活動中選擇他們感興趣的角色，以確保每個人都能在適合自己的層面上得到挑戰(zhàn)和成長。在教學(xué)過程中，教師還需要不斷反思和評估自己的教學(xué)方法。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂反應(yīng)，教師可以了解哪些教學(xué)策略是有效的，哪些需要改進(jìn)。這種反思性教學(xué)不僅有助于教師個人專業(yè)成長，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。1.熱身（5分鐘）2.導(dǎo)入（10分鐘）導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣并引入新課的主題。教師可以通過展示北京的市場圖片或者播放相關(guān)的視頻來吸引學(xué)生的注意力，然后問一些引導(dǎo)性問題，如：“Canyouguesswhatpeopleusuallybuyinamarket?”或者“Whatisyourfavoriteshop?”。這樣的問題能夠讓學(xué)生參與到課堂討論中，同時也能夠自然地引入本課的主題。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）4.練習(xí)與鞏固（15分鐘）通過不同的練習(xí)活動，學(xué)生可以加深對新材料的理解和記憶。教師可以設(shè)計一些小組活動，如角色扮演、信息匹配、聽力練習(xí)等，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用新學(xué)的單詞和句型。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組扮演一次購物者和店員的角色，用英語進(jìn)行購物對話。這