【全新解讀】二年級下冊英語教案-UNIT FOUR WHERE IS MY SHIRT lesson13 北京版

【全新解讀】二年級下冊英語教案UNITFOURWHEREISMYSHIRTlesson13北京版教學(xué)內(nèi)容：本課為北京版二年級下冊英語教科書UNITFOURWHEREISMYSHIRT的第十三課。本課繼續(xù)圍繞“尋找物品”這一主題，通過情景對話和活動，讓學(xué)生學(xué)會使用"Whereis?"的句型來詢問物品的位置，并能夠用"It'sin/on/under"的結(jié)構(gòu)來回答。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用"Whereis?"句型詢問物品的位置。2.學(xué)生能夠聽懂并回應(yīng)關(guān)于物品位置的英語描述。3.學(xué)生能夠在日常對話中正確使用"in"、"on"、"under"等介詞描述物品的位置。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：1.正確使用"in"、"on"、"under"等介詞描述物品的具體位置。2.學(xué)生對于"Whereis?"句型的熟練運(yùn)用。3.學(xué)生對于介詞意義的準(zhǔn)確理解和記憶。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.課本及練習(xí)冊。2.彩圖卡片或?qū)嵨?，如衣服、書、筆等。3.錄音機(jī)及教學(xué)錄音帶。4.黑板和粉筆。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入通過播放上節(jié)課的歌曲或游戲，復(fù)習(xí)舊知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展示教具，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)介詞"in"、"on"、"under"。2.新課內(nèi)容展示使用彩圖卡片或?qū)嵨?，?chuàng)設(shè)尋找物品的情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)"Whereis?"句型。通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對話中練習(xí)句型和介詞的使用。3.操練分組進(jìn)行對話練習(xí)，鼓勵學(xué)生用英語互相詢問和回答物品的位置。進(jìn)行"FindandSay"的活動，學(xué)生聽指令找出物品并描述其位置。4.鞏固完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)，鞏固句型和介詞的使用。教師提供額外的情景，讓學(xué)生自主運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話。布置作業(yè)，如完成練習(xí)冊、預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容等。板書設(shè)計：1.板書WHEREISMYSHIRT?Lesson132.核心句型：Whereis?It'sin/on/under3.介詞解釋及例句：in、on、under4.課堂活動安排及要求作業(yè)設(shè)計：1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。2.用英語描述家里的物品位置，家長簽字確認(rèn)。3.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。課后反思：本節(jié)課通過情景教學(xué)和實(shí)際操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和互動，通過多種形式的操練活動，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重個體差異，為不同水平的學(xué)生提供更多個性化的學(xué)習(xí)機(jī)會，以促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。同時，加強(qiáng)家校聯(lián)系，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同促進(jìn)孩子的英語學(xué)習(xí)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)1.正確使用"in"、"on"、"under"等介詞描述物品的具體位置。解釋介詞意義：在教授介詞"in"、"on"、"under"時，教師需要通過圖片、實(shí)物或動作來直觀地展示這些介詞的意義。例如，教師可以拿一本書，放在桌子上，然后用英文解釋："Thebookisonthetable."然后，教師再把書放在桌子下面，解釋："Thebookisunderthetable."教師把書放在桌子里面，解釋："Thebookisinthetable."情境模擬：教師可以設(shè)計一些情境模擬活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用這些介詞。例如，教師可以準(zhǔn)備一些物品，如衣服、書、筆等，然后讓學(xué)生用英文描述這些物品的位置。比如，教師可以說："Canyoutellmewhereistheshirt?"學(xué)生需要回答："Theshirtisinthedrawer."練習(xí)鞏固：教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上或課后完成。這些練習(xí)題可以是選擇題、填空題或問答題，旨在幫助學(xué)生鞏固對這些介詞的理解和運(yùn)用。2.學(xué)生對于"Whereis?"句型的熟練運(yùn)用。句型結(jié)構(gòu)講解：教師需要向?qū)W生清晰地講解"Whereis?"句型的結(jié)構(gòu)，包括主語、謂語和賓語的位置。教師可以通過一些例子來展示這個句型的用法，如："Whereismybook?""Whereisthepen?"句型練習(xí)：教師可以設(shè)計一些句型練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用這個句型。這些練習(xí)可以是單項(xiàng)選擇題、填空題或問答題。例如，教師可以給學(xué)生一些圖片，然后讓學(xué)生用"Whereis?"句型來提問。角色扮演：教師可以設(shè)計一些角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用這個句型。例如，教師可以讓學(xué)生扮演警察和小偷，然后用"Whereis?"句型來提問和回答。3.學(xué)生對于介詞意義的準(zhǔn)確理解和記憶。介詞卡片：教師可以制作一些介詞卡片，上面寫上介詞和對應(yīng)的圖片。在課堂上，教師可以展示這些卡片，讓學(xué)生快速說出介詞的意義。介詞游戲：教師可以設(shè)計一些介詞游戲，如"Simonsays"，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用和記憶這些介詞。介詞歌曲：教師可以選擇一些簡單的英文歌曲，如"Head,shoulders,kneesandtoes"，然后替換其中的歌詞，加入介詞，讓學(xué)生在唱歌中記憶介詞。繼續(xù)對教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：4.教學(xué)難點(diǎn)之四：學(xué)生對于"Whereis?"句型的熟練運(yùn)用。多樣化的練習(xí)：設(shè)計不同類型的練習(xí)，如匹配題、改錯題、聽力練習(xí)等，讓學(xué)生在不同的語境中練習(xí)使用"Whereis?"句型。例如，可以設(shè)計一個聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽一段對話或描述，然后回答物品的位置。實(shí)際場景應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中使用"Whereis?"句型，如在家中對家人提問，或在課堂上詢問同學(xué)文具的位置。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對句型的理解和記憶。游戲化學(xué)習(xí)：通過游戲，如尋寶游戲、記憶游戲等，讓學(xué)生在玩樂中練習(xí)句型。例如，可以設(shè)置一個尋寶游戲，學(xué)生需要用"Whereis?"句型來獲取線索，找到寶藏。5.教學(xué)難點(diǎn)之五：學(xué)生對于介詞意義的準(zhǔn)確理解和記憶。視覺輔助：使用圖表、圖片或?qū)嵨飦碚故窘樵~的使用場景，幫助學(xué)生形成直觀的理解。例如，可以用一張圖片展示一個書本在桌子上（onthetable）、一個玩具在桌子下（underthetable）和一個筆在抽屜里（inthedrawer）?；邮綄W(xué)習(xí)：通過小組討論、同伴教學(xué)等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)介詞。例如，可以讓學(xué)生兩人一組，互相提問和回答物品的位置，使用"in"、"on"、"under"等介詞。持續(xù)復(fù)習(xí)：定期復(fù)習(xí)介