四年級上冊英語Unit 3 Lesson 18 Lost in the City冀

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，掌握詢問和描述位置的交際用語。2.能力目標(biāo)：通過小組合作，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識描述物體位置，提高口語表達能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛他人的情感，增強團隊合作意識。教學(xué)內(nèi)容：本課主要講述了湯姆在城市中迷路，尋求幫助并最終找到朋友的故事。主要生詞有：postoffice,hospital,bank,supermarket等；主要句子有：Excuseme,please.Isthis?Yes,itis./No,itisn't.Thankyouverymuch.教學(xué)重點與難點：重點：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，掌握詢問和描述位置的交際用語。難點：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識描述物體位置，提高口語表達能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、錄音機、磁帶學(xué)具：課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）教師播放上一課的聽力材料，學(xué)生跟讀。然后教師提問：“Lastweek,welearnedaboutTom'striptothepark.Canyoutellmewhathedidthere?”引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課內(nèi)容。Step2:導(dǎo)入（10分鐘）教師展示一張城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Canyoufindthepostoffice,hospital,bankandsupermarketonthemap?”學(xué)生嘗試回答，教師給予反饋。然后教師播放本課錄音，學(xué)生聽錄音并跟讀。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）教師展示本課故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“What'shappeninginthepicture?Canyouguesswhatthestoryisabout?”學(xué)生猜測后，教師簡要介紹故事內(nèi)容。然后教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀生詞和句子，注意發(fā)音和語調(diào)。Step4:課堂活動（15分鐘）學(xué)生分角色扮演故事中的角色，進行對話練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。學(xué)生表演結(jié)束后，教師給予評價和鼓勵。Step5:鞏固練習(xí)（5分鐘）教師出示一些城市場所的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句子描述它們的位置。學(xué)生分組進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。Step6:課堂小結(jié)（5分鐘）Step7:布置作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己在城市中迷路的故事，并用所學(xué)句子描述位置。板書設(shè)計：城市場所：postoffice,hospital,bank,supermarket詢問位置：Excuseme,please.Isthis?描述位置：Yes,itis./No,itisn't.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本課生詞和句子。2.寫一篇關(guān)于自己在城市中迷路的故事，并用所學(xué)句子描述位置。課后反思：重點關(guān)注細節(jié)：課堂活動（Step4）補充說明：課堂活動是英語教學(xué)的重要組成部分，通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到實際情境中，提高口語表達能力和交際能力。在Step4中，教師讓學(xué)生分角色扮演故事中的角色，進行對話練習(xí)。這一活動旨在讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高口語表達能力。在活動過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。對于表達能力較強的學(xué)生，教師可以鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，運用所學(xué)知識進行自由對話；對于表達能力較弱的學(xué)生，教師可以給予更多的時間和機會進行練習(xí)，同時適時提供提示和幫助。教師在活動過程中應(yīng)注重糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。正確的發(fā)音和地道的語調(diào)能夠幫助學(xué)生更好地理解和表達英語，提高口語水平。同時，準(zhǔn)確的語法使用也是英語交際的重要基礎(chǔ)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意單詞的用法、時態(tài)、語態(tài)等方面，確保學(xué)生能夠正確地運用所學(xué)知識。為了提高課堂活動的效果，教師可以采用多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論、游戲等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂互動，提高學(xué)生的參與度。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整活動內(nèi)容和難度，確?；顒舆m合學(xué)生的實際需求。在活動結(jié)束后，教師應(yīng)給予學(xué)生評價和鼓勵。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表揚和獎勵，增強他們的自信心；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師應(yīng)關(guān)注他們的進步，鼓勵他們繼續(xù)努力。課堂活動是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到實際情境中，提高口語表達能力和交際能力。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，注重糾正發(fā)音和語法錯誤，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂互動。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進步，給予評價和鼓勵，促進學(xué)生的全面發(fā)展。1.時間安排：課堂活動的時間應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、注意力集中時間和教學(xué)目標(biāo)來合理安排。對于四年級的學(xué)生，活動時間不宜過長，以免學(xué)生疲勞。教師可以在課程中設(shè)置幾個短小的活動，每個活動大約510分鐘，以確保學(xué)生能夠在保持興趣的同時，充分參與和練習(xí)。2.學(xué)生興趣點和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生可能更喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的則可能更喜歡通過聽覺或動手操作來學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計活動時，應(yīng)盡量融入多樣化的元素，如圖片、音頻、視頻和實物等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以讓學(xué)生通過尋找城市地圖上的地點來學(xué)習(xí)位置描述，或者通過角色扮演來模擬在城市中迷路的情景。3.活動與教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)性：活動的設(shè)計應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)，確保學(xué)生在活動中能夠?qū)嵺`和鞏固所學(xué)知識。例如，在教授描述位置的句子時，教師可以設(shè)計一個“寶藏尋寶”游戲，讓學(xué)生通過描述位置來尋找虛擬的“寶藏”。這樣的活動不僅能夠讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，還能夠提高他們的語言運用能力。4.互動性和參與度：課堂活動應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的互動和合作，提高學(xué)生的參與度。教師可以通過小組活動、配對練習(xí)等形式，讓學(xué)生在實際交流中使用英語。同時，教師也應(yīng)積極參與到學(xué)生的活動中，提供必要的幫助和反饋。5.反饋和評價：在活動結(jié)束后，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋和評價。反饋可以是正面的鼓勵，也可以是針對性的建議。教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的進步，并通過定期的評價來監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評價可以是口頭的，也可以是書面的，關(guān)鍵是讓學(xué)生明白自己的優(yōu)點和需要改進的地方。6.文化和實際情境的融入：在設(shè)計課堂活動時，教師可以考慮將學(xué)生的日常生活和文化背景融入其中。例如，如果學(xué)生所在城市有一個著名的景點，教師可以設(shè)計一個關(guān)于如何在城市中找到這個景點的對話練習(xí)。這樣的活動能夠讓學(xué)生更好地將英語學(xué)習(xí)與自己的生活實際聯(lián)系起來，提高學(xué)習(xí)興趣