適用于新高考新教材備戰(zhàn)2025屆高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)群7名篇名句默寫(xiě)練案64精準(zhǔn)解答名篇名句默寫(xiě)題

練案36現(xiàn)代詩(shī)歌的形象與情感一、閱讀下面的詩(shī)歌,完成1~4題。(16分)鐵匠①劉半農(nóng)叮當(dāng)!叮當(dāng)! 洪亮的打鐵聲, 激烈夜間緘默的空氣。 小門(mén)里時(shí)時(shí)閃出紅光, 愈顯得外間黑漆漆地。 我從門(mén)前經(jīng)過(guò), 望見(jiàn)門(mén)里的鐵匠。 叮當(dāng)!叮當(dāng)! 他錘子一下一上。 砧上的鐵, 閃作血也似的光, 照見(jiàn)他額上淋淋的汗, 和他裸著的,寬敞的胸膛。 我走得遠(yuǎn)了, 還隱隱的聽(tīng)見(jiàn) 叮當(dāng)!叮當(dāng)! 摯友, 你該留心著這聲音, 他恒久的在沉沉的自然界中激蕩。 你若回頭過(guò)去, 還可以望見(jiàn)幾點(diǎn)火花, 飛射在漆黑的地上。1919年9月,北京注①當(dāng)時(shí)正值封建文人和資產(chǎn)階級(jí)貴族紛紛反對(duì)將勞動(dòng)人民的生活入詩(shī)之際。1.下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.詩(shī)歌反復(fù)出現(xiàn)“叮當(dāng)”的打鐵聲和閃耀的火花,傳神地寫(xiě)出了鐵匠勞動(dòng)時(shí)富有代表性的特征。B.“外間黑漆漆地”“漆黑的地上”富有深層含義,象征著時(shí)代背景和環(huán)境的黑暗、滯重和安靜。C.詩(shī)歌最終發(fā)出“你該留心著這聲音”,留意“火花”的呼吁,體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)注和敬重。D.詩(shī)歌寫(xiě)的是鐵匠打鐵,但其目的是突出底層人民勞動(dòng)生活的沉重與苦難,精神的壓抑與苦痛。2.下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.為了詳細(xì)生動(dòng)地刻畫(huà)鐵匠的形象,詩(shī)人接受了空間移動(dòng)的手法,通過(guò)距離的變更,從不同角度來(lái)描寫(xiě)鐵匠的勞動(dòng)。B.全詩(shī)以詩(shī)人的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)為中心,由近及遠(yuǎn)又由遠(yuǎn)及近,呈現(xiàn)了三組相互聯(lián)系又各有特色的畫(huà)面,描繪出鐵匠打鐵的全景輪廓。C.詩(shī)人以洗練的筆法,有點(diǎn)有面、繪聲繪色、有實(shí)有虛地塑造了在黑夜中打鐵的鐵匠的形象,生動(dòng)真實(shí),有猛烈的感染力。D.詩(shī)句基本上由二拍、三拍、四拍三種不同節(jié)拍的詩(shī)行組成,錯(cuò)落有致,起伏多變,形成了抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感,富有音韻美。3.這首詩(shī)塑造的鐵匠形象給人以怎樣的感受?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)4.這首詩(shī)接受了對(duì)比的修辭手法,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。(6分)二、閱讀下面的詩(shī)歌,完成5~8題。(16分)沉鐘袁可嘉讓我緘默于時(shí)空,如古寺銹綠的洪鐘,負(fù)馱三千載沉重,聽(tīng)窗外風(fēng)雨匆忙;把波瀾擲給大海,把無(wú)垠還諸蒼穹,我是安靜的洪鐘,安靜如藍(lán)色凝凍;生命脫蒂于苦痛,苦痛任死寂煎烘,我是銹綠的洪鐘,收容八方的野風(fēng)!(原載于《文藝復(fù)興》)5.下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.第一節(jié)傳達(dá)了“我”面對(duì)時(shí)空的孤獨(dú)感受,起句氣象宏大有力。B.“負(fù)馱三千載沉重,/聽(tīng)窗外風(fēng)雨匆忙”將深厚的歷史感和醒悟的現(xiàn)實(shí)意識(shí)交織在一起。C.“我是安靜的洪鐘,/安靜如藍(lán)色凝凍”,洪鐘靜默無(wú)語(yǔ)是在對(duì)自己的行為進(jìn)行深刻的反思。D.詩(shī)人借“負(fù)馱三千載沉重”的沉鐘,寫(xiě)自己在探尋自我與世界平衡點(diǎn)中的生命體驗(yàn)。6.下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.詩(shī)歌運(yùn)用了比方的修辭手法,詩(shī)人將自己比作洪鐘,以洪鐘的身份來(lái)描寫(xiě)形象,記敘行為,抒發(fā)情感。B.其次節(jié)和第三節(jié)運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,在增加語(yǔ)勢(shì)的同時(shí),使語(yǔ)言整齊有序,回環(huán)起伏,富有美感。C.詩(shī)歌用第一人稱(chēng)來(lái)抒情,有利于充分呈現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界,也可以給讀者猛烈的代入感,使讀者與詩(shī)人產(chǎn)生情感共鳴。D.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。第一節(jié)的“窗外風(fēng)雨”與最終一節(jié)的“收容”遙相呼應(yīng),構(gòu)思奇異,渾然一體。7.“收容八方的野風(fēng)”這句話意蘊(yùn)豐富,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?4分)8.詩(shī)歌塑造了洪鐘怎樣的形象特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)三、閱讀下面的詩(shī)歌,完成9~10題。(9分)祖國(guó)土[蘇聯(lián)]阿赫馬托娃我們不用護(hù)身香囊把它帶在胸口,也不用激情的詩(shī)為它放聲痛哭,它不給我們苦味的夢(mèng)增加苦楚,它也不像是上天許給的樂(lè)土。我們心中不知它的價(jià)值何在,我們也沒(méi)想拿它來(lái)進(jìn)行買(mǎi)賣(mài),我們?cè)谒厦骒o默地受難、遭災(zāi),我們甚至從不記起它的存在。是的,對(duì)我們,這是套鞋上的污泥,是的,對(duì)我們,這是牙齒間的砂礫,我們把它踐踏蹂躪,磨成齏粉——這是多余的,哪兒都用不著的灰塵!但我們都躺進(jìn)它的懷里,和它化為一體,因此才不拘禮節(jié)地稱(chēng)呼它:“自己的土地。”9.下列是對(duì)這首詩(shī)的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.詩(shī)人認(rèn)為“祖國(guó)土”就像“套鞋上的污泥”“牙齒間的砂礫”,它影響了美觀,阻礙了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,所以我們要把祖國(guó)土“踐踏蹂躪,磨成齏粉”,從而表明詩(shī)人想要改革社會(huì)的猛烈愿望。B.詩(shī)人用“不拘禮節(jié)”來(lái)表明自己已經(jīng)和祖國(guó)融為一體,祖國(guó)已是自己的一部分,一切禮節(jié)反而是疏遠(yuǎn)的表現(xiàn)。這樣寫(xiě)更能體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的親切感。C.最終兩句帶有轉(zhuǎn)折意味,是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的理性思索與透徹相識(shí),表現(xiàn)了詩(shī)人真誠(chéng)而又深厚的愛(ài)國(guó)之情。D.在詩(shī)人看來(lái),土地是人類(lèi)的母親,是人類(lèi)賴(lài)以生存的依靠。無(wú)論祖國(guó)多么貧困落后,我們都應(yīng)當(dāng)酷愛(ài)自己的祖國(guó)。10.本詩(shī)明明是在抒發(fā)詩(shī)人對(duì)“祖國(guó)土”的酷愛(ài)之情,而詩(shī)人卻用大量詩(shī)行描寫(xiě)“祖國(guó)土”的一般與卑微,為什么這樣寫(xiě)?(6分)練案37現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言與技巧一、閱讀下面的詩(shī)歌,完成1~4題。(16分)中國(guó)的土地劉湛秋你可知道這塊奇異的土地埋藏著黃金般的相思一串串杜鵑花嫣紅姹紫激流的三峽傳來(lái)神女的嘆息冬天從凍土層到綠色的椰子林薔薇色的海浪撫愛(ài)著砂粒你可知道這塊奇異的土地黃皮膚,黑頭發(fā)是那樣漂亮敦厚的性格像微風(fēng)下的湖水堅(jiān)韌英勇又如長(zhǎng)江一瀉千里掛霜的葡萄下躍動(dòng)著快樂(lè)堅(jiān)硬的核里已綻開(kāi)復(fù)興的契機(jī)(選自《無(wú)題抒情詩(shī)》)1.下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.歌頌祖國(guó),贊美人民,這是詩(shī)歌創(chuàng)作中古老的主題?！奥癫刂S金般的相思”的這塊土地,是中華兒女深深眷戀著的故土。B.詩(shī)歌第一節(jié)列舉的杜鵑花、三峽、神女峰、凍土層、葡萄樹(shù)、海浪等意象,看似隨意拈來(lái),實(shí)則細(xì)心選擇,代表中國(guó)的東南西北,有極強(qiáng)的概括性。C.“中國(guó)的土地”在詩(shī)人的眼里之所以“奇異”,一是因?yàn)樽匀痪坝^,二是因?yàn)槿宋木坝^。D.本詩(shī)除了表達(dá)對(duì)祖國(guó)土地的酷愛(ài)以外,還歌頌了這片土地上的人民,同時(shí)飽含了詩(shī)人對(duì)將來(lái)的期盼,以及對(duì)充溢希望的將來(lái)的熱忱歡呼。2.下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.凝練的語(yǔ)言增加了詩(shī)歌的張力,“嘆息”“撫愛(ài)”無(wú)不表達(dá)出詩(shī)人對(duì)這片土地的酷愛(ài),對(duì)祖國(guó)“黃金般的相思”在這里深深“埋藏”。B.詩(shī)中描繪生活在這塊奇異土地上的人民,運(yùn)用了比方、擬人、排比的修辭手法,先寫(xiě)外貌之美,次寫(xiě)性格之美,再寫(xiě)思想之美,層次井然有序,思想逐步加深。C.詩(shī)歌每節(jié)均以“你可知道這塊奇異的土地”開(kāi)頭,運(yùn)用復(fù)沓的表現(xiàn)手法,突出表現(xiàn)了“中國(guó)的土地”的“奇異”。D.詩(shī)人以“微風(fēng)下的湖水”比方中國(guó)人民“敦厚的性格”,以“長(zhǎng)江一瀉千里”比方中國(guó)人民“堅(jiān)韌英勇”,化抽象為詳細(xì),給人留下了深刻的印象。3.如何理解“黃金般的相思”?(4分)4.如何理解“掛霜的葡萄下躍動(dòng)著快樂(lè)/堅(jiān)硬的核里已綻開(kāi)復(fù)興的契機(jī)”?(6分)二、閱讀下面的詩(shī)歌,完成5~7題。(12分)文本一太陽(yáng)吟①聞一多一太陽(yáng)啊,刺得我難受的太陽(yáng)!又逼走了游子底一出還鄉(xiāng)夢(mèng)。又加他十二個(gè)時(shí)辰底九曲回腸!二太陽(yáng)啊,火一樣燒著的太陽(yáng)!烘干了小草尖頭底露水,可烘得干游子底冷淚盈眶?三太陽(yáng)啊,六龍驂駕的太陽(yáng)!省得我受這一每天底緩刑,就把五年當(dāng)一天跑完那又何妨?四太陽(yáng)啊——神速的金烏——太陽(yáng)!讓我騎著你每日繞行地球一周,也便能每天望見(jiàn)一次家鄉(xiāng)!五太陽(yáng)啊,樓角新升的太陽(yáng)!不是剛從我們東方來(lái)的嗎?我的家鄉(xiāng)此刻可都照舊無(wú)恙?六太陽(yáng)啊,我家鄉(xiāng)來(lái)的太陽(yáng)!北京城里底官柳裹上一身秋了罷?唉!我也憔悴的同深秋一樣!七太陽(yáng)啊,奔波不息的太陽(yáng)!你也似乎無(wú)家可歸似的呢。啊!你我的身世一樣地不行思議!八太陽(yáng)啊,自強(qiáng)不息的太陽(yáng)!大宇宙許就是你的家鄉(xiāng)罷?？赡苤甘疚椅业准亦l(xiāng)底方向?九太陽(yáng)啊,這不像我的山川,太陽(yáng)!這里的風(fēng)云另帶一般顏色,這里鳥(niǎo)兒唱的調(diào)子特別凄涼。十太陽(yáng)啊,生命之火底太陽(yáng)!但是誰(shuí)不知你是球東半底情熱,同時(shí)又是球西半底智光?十一太陽(yáng)啊,也是我家鄉(xiāng)底太陽(yáng)!此刻我回不了我往日的家鄉(xiāng),便認(rèn)你為家鄉(xiāng)也還得失相償。十二太陽(yáng)啊,慈光普照的太陽(yáng)!往后我望見(jiàn)你時(shí),就當(dāng)回家一次;我的家鄉(xiāng)不在地下乃在天上!注①作于詩(shī)人1922年在美國(guó)留學(xué)期間。文本二在中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌里,“太陽(yáng)”大多作為自然背景中的一個(gè)有機(jī)元素存在,是自然整體性質(zhì)的一個(gè)符號(hào),并未取得與抒情主子公允等的地位。曾經(jīng)熱衷于西方浪漫主義詩(shī)歌的聞一多拋棄了這個(gè)傳統(tǒng),他將“太陽(yáng)”從宇宙中抽取出來(lái),在與自己同等的地位上相互對(duì)話,宇宙對(duì)于太陽(yáng),倒仿佛是它難以返回的“家鄉(xiāng)”,這種取象、立象方式,無(wú)疑是對(duì)中國(guó)詩(shī)歌傳統(tǒng)的一大開(kāi)拓性貢獻(xiàn)。5.下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.開(kāi)篇寫(xiě)太陽(yáng)“刺得我難受”,詩(shī)人早晨醒來(lái),怨恨太陽(yáng)驚擾了自己的鄉(xiāng)夢(mèng),讓自己陷入苦痛之中。B.“北京城里底官柳裹上一身秋了罷?”詩(shī)人身在異國(guó),遙想北京秋天的景象,凸顯對(duì)家鄉(xiāng)的思念。C.“你也似乎無(wú)家可歸似的呢?！痹?shī)人把太陽(yáng)視為同病相憐的知己,向它傾吐自己內(nèi)心的苦惱。D.太陽(yáng)兼有“球東半底情熱”與“球西半底智光”,詩(shī)人由物悟理,有了太陽(yáng)的勸慰,便覺(jué)他鄉(xiāng)是家鄉(xiāng)。用詞絕不重復(fù),且突出了“顯明”二字。6.下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.全詩(shī)十二節(jié),每節(jié)三句,一韻原委,有整齊的建筑美和極富和諧的音樂(lè)美,給人以極大的震撼。B.“可烘得干游子的冷淚盈眶?”奇異地運(yùn)用了一個(gè)反問(wèn),更能體現(xiàn)出詩(shī)人的游子心情,增加了感染力。C.“這里的風(fēng)云另帶一般顏色,/這里鳥(niǎo)兒唱的調(diào)子特別凄涼”,是視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)、靜與動(dòng)、實(shí)與虛的完備結(jié)合。D.“六龍驂駕”“神速的金烏”以遠(yuǎn)古神話再現(xiàn)太陽(yáng)的風(fēng)采,豐富了詩(shī)歌意象,拓展了詩(shī)歌意境。7.文本二說(shuō)詩(shī)人將“太陽(yáng)”置于“與自己同等的地位上相互對(duì)話”,請(qǐng)結(jié)合文本一談?wù)勗?shī)歌是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的。(6分)復(fù)習(xí)任務(wù)群七名篇名句默寫(xiě)練案64精準(zhǔn)解答名篇名句默寫(xiě)題1.(2024·江蘇南京一模聯(lián)考)補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)當(dāng)不情愿低三下四去侍奉權(quán)貴的時(shí)候,很多有志之士往往用《夢(mèng)游天姥吟留別》中的名句“,”來(lái)表明自己的看法。

(2)《阿房宮賦》中總結(jié)秦的紛奢是建立在對(duì)人民的剝削和掠奪之上,并且還揮霍無(wú)度的句子是“,”。

(3)“落木”常使人感到肅殺遼遠(yuǎn),古詩(shī)中常用“落木”而不用落葉,意境更為開(kāi)闊,如“,”。

2.(2024·江蘇揚(yáng)州高三期中)名篇名句默寫(xiě)。(6分)(1)《離騷》中“,”兩句,是說(shuō)屈原要乘上千里馬縱橫馳騁,在前引導(dǎo)開(kāi)路,表達(dá)其主動(dòng)進(jìn)取的精神。

(2)杜牧《阿房宮賦》中,“”一句,從視覺(jué)的角度寫(xiě)焚燒香草時(shí)的景象,“”一句則用夸張手法從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)宮車(chē)經(jīng)過(guò)時(shí)發(fā)出的巨大響聲。

(3)“漢朝情結(jié)”是唐代詩(shī)歌創(chuàng)作中的普遍現(xiàn)象,其表現(xiàn)是借用漢人、漢事以寄予詩(shī)人的贊許或諷刺之情,或干脆以漢代唐,如“,”。

3.(2024·湖北高三校聯(lián)考階段練習(xí))補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《孟子》中有“生于憂患,死于安樂(lè)”的名句,歐陽(yáng)修《五代史伶官傳序》中意思與之相近的句子是“,”。

(2)在《石鐘山記》中,蘇軾對(duì)酈道元關(guān)于石鐘山得名由來(lái)的說(shuō)法持懷疑看法,其理由是“,”,更何況是石頭呢?

(3)魏征《諫太宗十思疏》中,從反面設(shè)喻,闡述不能做到居安思危、戒奢以?xún)€,不能保持寬厚,不能克制欲望,就好比“,”,是不行能恒久保持政權(quán)的長(zhǎng)治久安的。

4.(2024·湖南高三模擬預(yù)料)補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)因帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)勝利發(fā)覺(jué)并提取了青蒿素,將其應(yīng)用于醫(yī)學(xué)治療而獲得諾貝爾獎(jiǎng)的屠呦呦,其名字與曹操《短歌行》中的名句緊密相連,試找出那兩句:“,?！?/p>

(2)李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中,“,”兩句有承上啟下的作用,把作者從夢(mèng)境拉回現(xiàn)實(shí)。

(3)正如“西風(fēng)”常指秋風(fēng)一樣,“東風(fēng)”既可以實(shí)指從東方吹來(lái)的風(fēng),也可以指春風(fēng)?！皷|風(fēng)”一詞頻繁地出現(xiàn)在古詩(shī)詞中,如“,”。

5.(2024·四川內(nèi)江聯(lián)考模擬預(yù)料)補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)荀子《勸學(xué)》中論述品德高尚的人每天反省自己,就會(huì)才智通達(dá)行為無(wú)錯(cuò)的名句是“,”。

(2)蘇軾《赤壁賦》中描寫(xiě)客人吹簫為自己伴奏,用蛟龍、嫠婦聽(tīng)簫聲的感受側(cè)面烘托簫聲的悲涼與幽怨,以突出客人吹簫的音樂(lè)效果的句子是“,”。

(3)在《詩(shī)經(jīng)·氓》中,與“青梅竹馬”意境相仿,寫(xiě)女子回憶小時(shí)候與氓游戲玩耍的快樂(lè)場(chǎng)景的兩句是“,”。

6.(2024·廣東汕頭高三統(tǒng)考模擬預(yù)料)補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)屈原在《離騷》中通過(guò)“,”兩句,闡述了方枘圓鑿不相合、道不同不相為謀的觀點(diǎn)。

(2)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中,詞人在上片懷念劉裕金戈鐵馬,戰(zhàn)功赫赫,收復(fù)失地,表達(dá)了對(duì)其觀賞和贊揚(yáng)的句子是“,”。

(3)古代詩(shī)詞中常用“舟”之意象表達(dá)出空曠安靜之意,例如“,”。

7.(2024·重慶?？寄M預(yù)料)補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在2024年北京冬奧會(huì)上,二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)的創(chuàng)意驚艷了世界各國(guó)的觀眾,更讓人們深刻感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。其實(shí),二十四節(jié)氣入古詩(shī)詞也很常見(jiàn),如“,”。

(2)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一,二十八星宿常常出現(xiàn)在古詩(shī)文中。李白《蜀道難》中“”一句用星宿的觸手可及寫(xiě)蜀道之高。蘇軾《赤壁賦》中“”一句則以星宿給月亮定位。

(3)古典詩(shī)詞中常以問(wèn)答起筆,如杜甫《蜀相》:“丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森?！闭?qǐng)?jiān)倥e出一例:“??！?/p>

8.(2024·廣東深圳高三開(kāi)學(xué)考試)補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)斗爭(zhēng)形態(tài)多種多樣,戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)瞬息萬(wàn)變,須要偵察兵深化敵后視察敵情來(lái)推動(dòng)作戰(zhàn)決策,須要戰(zhàn)地記者到現(xiàn)場(chǎng)傳回信息來(lái)看透“斗爭(zhēng)迷霧”,決不能只在戰(zhàn)場(chǎng)外坐而論道、信口雌黃,否則就是《石鐘山記》所寫(xiě)的“,”了。

(2)小剛攀登峨眉山,因?yàn)樯椒甯呗栯U(xiǎn)峻,所以沒(méi)能勝利翻越。登山教練用《蜀道難》中的詩(shī)句勸慰他,“,”更何況你呢?

(3)《紅樓夢(mèng)》的護(hù)身符歌謠里有“阿房宮,三百里,住不下金陵一個(gè)史”,在《阿房宮賦》里表明阿房宮規(guī)模浩大的句子是“,”。

9.(2024·山東德州高三統(tǒng)考期末)補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)魏征在《諫太宗十思疏》中諫言唐太宗對(duì)百姓不要用嚴(yán)刑監(jiān)督和聲威震懾,因?yàn)檫@樣會(huì)使百姓“,”。

(2)古詩(shī)詞開(kāi)闊的意境或襯托內(nèi)心的豪邁,或反襯個(gè)體的渺小,張孝祥的《念奴嬌·過(guò)洞庭》中“,”,在廣袤的湖面上,安置一葉小舟,就屬于前者。

(3)小剛參與六朝古都南京研學(xué)游,每到一處都能懷想歷史,產(chǎn)生千古興亡之感,于是他借古人成句,比如“,”抒發(fā)己之感懷。

10.(2024·湖南邵陽(yáng)校聯(lián)考期末)補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中,孔子以“,”兩句作為開(kāi)場(chǎng)白,諄諄教化,用和順的話語(yǔ)打消了學(xué)生發(fā)言的顧慮。

(2)蘇軾《赤壁賦》中的“”和李賀《李憑箜篌引》中的“”都運(yùn)用了蛟龍起舞的畫(huà)面來(lái)側(cè)面烘托音樂(lè)的魅力。

(3)邊關(guān)大漠,寬敞蒼涼,但沒(méi)見(jiàn)過(guò)大漠的小剛心中總是覺(jué)得這樣說(shuō)過(guò)于蒼白,于是,他吟誦起前人描寫(xiě)大漠的名句“,”。

11.(2024·安徽合肥高三?？计谀?補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)蘇洵《六國(guó)論》中以“”表達(dá)對(duì)朝廷重蹈六國(guó)覆轍的擔(dān)憂,其實(shí)在唐代杜牧《阿房宮賦》中就用“”揭示了重蹈覆轍的緣由。

(2)王安石在《答司馬諫議書(shū)》中,在逐一反對(duì)“侵官、生事、征利、拒諫”的罪名后,干脆表明自己看法的語(yǔ)句是“,”。

(3)學(xué)校組織研學(xué)旅行,小剛和同學(xué)們一起來(lái)到風(fēng)景名勝區(qū)——洞庭湖。面對(duì)煙波浩渺、氣象萬(wàn)千的“八百里洞庭”,同學(xué)們不禁吟詠起描寫(xiě)洞庭湖景色的唐詩(shī)“,”。

12.(2024·湖南湘潭高三?？计谀?補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)針對(duì)司馬光信中“生事”的罪名,王安石在《答司馬諫議書(shū)》中反對(duì)說(shuō),自己施行“先王之政”不是為了“生事”,而是“”;也不是為了“征利”,而是“”。

(2)小剛擔(dān)當(dāng)了部門(mén)負(fù)責(zé)人,領(lǐng)導(dǎo)用《諫太宗十思疏》中“,”兩句,告知他要選拔任用優(yōu)秀的人才、聽(tīng)取接受好的看法。

(3)成語(yǔ)是中華文化中一顆絢爛的明珠,其中不少出自古代經(jīng)典著作。比如《阿房宮賦》中“,”就是含有成語(yǔ)的句子。

13.(2024·廣東河源高三統(tǒng)考)補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《荀子·勸學(xué)》中說(shuō),假如放棄雕刻,就會(huì)出現(xiàn)“”的結(jié)果;假如不停雕刻,則會(huì)出現(xiàn)“”的結(jié)果。

(2)《周禮·樂(lè)器圖》記載:“雅瑟二十三弦,頌瑟二十五弦?！钡钌屉[《錦瑟》中“,”二句,說(shuō)明瑟的弦數(shù)還有另一種可能。

(3)小明畫(huà)了一幅春雨圖,想在上面題兩句詩(shī),卻始終沒(méi)想好。王老師認(rèn)為不妨干脆用唐宋詩(shī)人的成句,比如“,”。

14.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《論語(yǔ)》中認(rèn)為學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》有諸多好處,比如“,”,意思就是可以提高人際交往實(shí)力,也可以諷刺時(shí)政。

(2)在學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)當(dāng)保持虛心、謹(jǐn)慎的看法,《老子》中“,”兩句就曾指出了自我夸耀的害處。

(3)古代詩(shī)歌中常借“月”表達(dá)思婦的相思之苦,如“,”。

15.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《論語(yǔ)》中的“,”,以因果關(guān)系強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)人應(yīng)當(dāng)胸懷寬廣博大,意志剛毅堅(jiān)韌,因?yàn)橹挥羞@樣,才能擔(dān)當(dāng)起傳布“仁”的重任。

(2)《將進(jìn)酒》中,李白以曹植自喻,“,”。表面上是在說(shuō)縱酒狂歡,事實(shí)上表達(dá)了遭人排擠、有志難展的憤懣之情。

(3)蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》一詞中的“,”兩句,表現(xiàn)詞人夢(mèng)里歸鄉(xiāng),與妻子相見(jiàn)時(shí)“執(zhí)手相看淚眼,竟無(wú)語(yǔ)凝噎”的情形。

16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在《諫太宗十思疏》中,魏征認(rèn)為,要想泉水流得遠(yuǎn),“”;要想國(guó)家安定,“”。

(2)宋代詩(shī)人多擅長(zhǎng)化用前人成句而自成新意,比如黃庭堅(jiān)在《登快閣》中化用杜甫“落木蕭蕭”和謝朓“澄江如練”的境界,寫(xiě)出“,”的經(jīng)典佳句。

(3)摯友在某平臺(tái)發(fā)布了一段自己拍攝的夏日荷塘視頻。假如你用兩句古詩(shī)詞來(lái)描繪它,你會(huì)寫(xiě)下:“,?！?/p>

17.補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《項(xiàng)脊軒志》中,描寫(xiě)項(xiàng)脊軒里面有書(shū)香之味的句子是“,”。

(2)柳宗元《種樹(shù)郭橐駝傳》中,他植者對(duì)自己種的樹(shù)“,”,是導(dǎo)致他們種的樹(shù)背離天性的根本緣由。

(3)簾本是生活中的尋常物品,但寫(xiě)入古典詩(shī)詞里,就成為一種意象,能對(duì)情感起到修飾作用,比如“,”,即為一例。

18.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)王安石《桂枝香·金陵懷古》中,“,”兩句寫(xiě)出了金陵晚秋江水清澈、群峰林立的山川勝景。

(2)史論貴在立論精警。杜牧在《阿房宮賦》中以“”一句點(diǎn)明六國(guó)滅亡的緣由,而蘇洵在《六國(guó)論》中也以“”一句點(diǎn)明六國(guó)滅亡的緣由,皆發(fā)人深省。

(3)小倩畫(huà)了一幅江月圖,想在上面題兩句詩(shī),王老師建議她干脆借用古人名句,比如“,”兩句就很好。

答案與解析復(fù)習(xí)任務(wù)群七名篇名句默寫(xiě)練案64精準(zhǔn)解答名篇名句默寫(xiě)題1.(1)安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得快樂(lè)顏(2)奈何取之盡錙銖用之如泥沙(3)示例無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)(落木千山天遠(yuǎn)大澄江一道月分明)2.(1)乘騏驥以馳騁兮來(lái)吾道夫先路(2)煙斜霧橫雷霆乍驚(3)示例漢家煙塵在東北漢將辭家破殘賊(君不見(jiàn)沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦至今猶憶李將軍)3.(1)憂勞可以興國(guó)逸豫可以亡身(2)今以鐘磬置水中雖大風(fēng)浪不能鳴也(3)(斯亦)伐根以求木茂塞源而欲流長(zhǎng)者也4.(1)呦呦鹿鳴食野之蘋(píng)(2)惟覺(jué)時(shí)之枕席失始終之煙霞(3)示例東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬(相見(jiàn)時(shí)難別亦難東風(fēng)無(wú)力百花殘/小樓昨夜又東風(fēng)故國(guó)不堪回首月明中/等閑識(shí)得東風(fēng)面萬(wàn)紫千紅總是春)5.(1)君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無(wú)過(guò)矣(2)舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦(3)總角之宴言笑晏晏6.(1)何方圜之能周兮夫孰異道而相安(2)金戈鐵馬氣吞萬(wàn)里如虎(3)示例玉鑒瓊田三萬(wàn)頃著我扁舟一葉(春潮帶雨晚來(lái)急野渡無(wú)人舟自橫)7.(1)示例清