專題05 作文-新八年級(jí)語(yǔ)文暑假提升自學(xué)課講義（統(tǒng)編版）（解析版）

第第頁(yè)專題02七下語(yǔ)文作文復(fù)習(xí)目錄考點(diǎn)聚焦：核心考點(diǎn)+中考考點(diǎn)，有的放矢重點(diǎn)速記：知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)梳理，查漏補(bǔ)缺難點(diǎn)強(qiáng)化：難點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)注與講解，能力提升學(xué)以致用：真題感知+提升專練，全面突破核心考點(diǎn)聚焦1、寫出人物的精神；2、學(xué)會(huì)抒情；3、抓住細(xì)節(jié)；4、怎樣選材；5、文從字順；6、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。中考考點(diǎn)聚焦?？伎键c(diǎn)真題舉例榜樣·成長(zhǎng)2023·遼寧營(yíng)口·中考真題別想了，其實(shí)……2023·浙江嘉興·中考真題這一次，我為_(kāi)____喝彩2023·湖北黃岡·中考真題材料作文：合理選材、抓住細(xì)節(jié)2023·山東臨沂·中考真題我讀到的北京2023·北京·中考真題喊出________的名字2023·河南·中考真題韌戰(zhàn)2022·福建·中考真題以“善良，撐起一片天”為主題2023·江蘇鹽城·中考真題方寸之間天地大2023·江蘇常州·中考真題向許下一個(gè)心愿2022·湖北十堰·中考真題第一單元：寫出人物的精神人物精神,不止是人物的精神風(fēng)貌的特點(diǎn),還是人物的社會(huì)品質(zhì)方面的精神.①抓住典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物風(fēng)貌；②借助對(duì)比、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫等寫法來(lái)突出、強(qiáng)調(diào)；③借助一些抒情、議論的句子對(duì)人物精神進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。第二單元：學(xué)習(xí)抒情①情貴在真，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感；②學(xué)會(huì)使用直接抒情、間接抒情這兩種抒情方式，并能根據(jù)需要靈活運(yùn)用。第三單元：抓住細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)人物，景物，事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微刻畫，是文藝作品中描繪人物性格、事件發(fā)展、自然景物、社會(huì)環(huán)境等最小的組成單位。①真實(shí)，離不開(kāi)對(duì)生活的細(xì)致觀察；②典型，抓住反映人物性格特征的細(xì)節(jié)來(lái)寫；③生動(dòng)，描寫的語(yǔ)言要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，讓人如臨其境。第四單元：怎樣選材①材料源自生活，注意我們接觸到的直接材料和間接材料；②圍繞中心進(jìn)行選擇：與中心無(wú)關(guān)的，舍棄不??；跟中心相關(guān)的分清主次，選取其中最有利于表現(xiàn)中心的材料作為重點(diǎn)展開(kāi)，其他可以略寫。③要注意材料的真實(shí)和新穎。第五單元：文從字順①語(yǔ)句表達(dá)準(zhǔn)確，避免字詞產(chǎn)生歧義；②注意表達(dá)要連貫；③寫完后自己讀一讀，進(jìn)行修改。第六單元語(yǔ)言簡(jiǎn)明①圍繞中心來(lái)寫，不旁生枝節(jié)；②沒(méi)特殊表達(dá)需要時(shí)，避免詞語(yǔ)重復(fù)；③不要刻意堆砌詞語(yǔ)，應(yīng)該不斷修改、錘煉。第一單元：寫出人物的精神“寫出人物的精神”有很多方法。我們只要按照方法來(lái)寫，就很輕松。我們可以這樣來(lái)想：人物的精神，是通過(guò)什么體現(xiàn)出來(lái)的呢？是通過(guò)他說(shuō)什么話，他做什么事，他的表情，來(lái)體現(xiàn)出來(lái)的。假如，一個(gè)同學(xué)喜歡說(shuō)笑、跳躍、做鬼臉，那他一定很精神，有活力。你看，我們通過(guò)他的語(yǔ)言表情（說(shuō)笑），通過(guò)他的動(dòng)作（跳躍），通過(guò)他的表情（做鬼臉），這樣的特征，來(lái)判斷他的精神面貌。我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，要想體現(xiàn)出一個(gè)人的精神面貌，就可以寫這些內(nèi)容——他說(shuō)的話，他的動(dòng)作，他的表情，他的行動(dòng)。也就是，我們書(shū)中所說(shuō)的——語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等等。當(dāng)你寫一個(gè)人時(shí)，通過(guò)寫他的這些方面，就能體現(xiàn)出他的精神來(lái)。另外，有一點(diǎn)要注意，我們?cè)趯懰木駮r(shí)，要寫他的積極、正面的內(nèi)容，不要寫他的負(fù)面內(nèi)容。只有積極正面的，才是我們寫作文要弘揚(yáng)的。第二單元：學(xué)習(xí)抒情抒情，可以分為直接抒情和間接抒情。什么是直接抒情？比如“這朵花真美呀！”“這座山真高?。　边@就是直接抒情。比如，我們剛剛學(xué)過(guò)的《黃河頌》，作者用“驚濤拍岸”“萬(wàn)丈狂瀾”“九曲連環(huán)”等富有表現(xiàn)力的四字詞語(yǔ)和“奔向”“掀起”“劈成”等力度十足的動(dòng)詞，來(lái)直接抒發(fā)感情。什么是間接抒情呢？間接抒情，不是直接地感嘆，而是通過(guò)借助景物、物體，來(lái)抒發(fā)感情。比如，史鐵生的《秋天的懷念》，寫的是懷念母親，作者沒(méi)有直抒胸臆，而是抓住生活中的小事情，小細(xì)節(jié)，來(lái)寫母愛(ài)。這就是講解抒情的例子。除了直接抒情和間接抒情，我們還要知道，抒情要有真情實(shí)感，自然真切。什么是真實(shí)自然呢？就是發(fā)自內(nèi)心的感情。一朵花好看，我們就真實(shí)地贊嘆說(shuō)，這花真好看！如果一朵花枯萎了，再讓你說(shuō)這花真好看，你肯定無(wú)法真實(shí)地說(shuō)“這花真好看！”說(shuō)的時(shí)候，肯定會(huì)非常別扭，這就不是發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。如果一句感嘆，連你自己都覺(jué)得不真實(shí)，更無(wú)法打動(dòng)別人了。所以，我們的贊嘆要有真情實(shí)感，是發(fā)自內(nèi)心的真切感情。第三單元：抓住細(xì)節(jié)抓住細(xì)節(jié)，是我們寫作文的關(guān)鍵。什么是細(xì)節(jié)呢？從字面意思來(lái)理解，就是細(xì)枝末節(jié)，細(xì)微之處。平時(shí)生活中，我們會(huì)主動(dòng)尋找事物的細(xì)節(jié)，就像我們聽(tīng)到天上飛過(guò)的飛機(jī)，希望它飛得低一些，這樣我們就能看到里邊的人，甚至能看到他在給你打招呼。發(fā)現(xiàn)了嗎？這就是飛機(jī)上的細(xì)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)了細(xì)節(jié)，這架飛機(jī)會(huì)給我們留下深刻印象。你可以給別人說(shuō)：我看到天上的飛機(jī)，和里邊的駕駛員了，他給我揮了揮手。那種感覺(jué)，是不是令人很興奮。寫作文也是這樣，我們?nèi)绻軌驅(qū)懗黾?xì)節(jié)來(lái)，會(huì)讓人覺(jué)得真實(shí)、生動(dòng)、精彩。如果你寫一個(gè)人，他的手上站著一只淺綠色的鸚鵡，它會(huì)說(shuō)“你好！”。這個(gè)人，就里立刻被讀者記住。或者，你寫一個(gè)人時(shí)，寫到他的眉毛上有一顆黑痣，同樣也能讓人記住。這就是細(xì)節(jié)的力量，它能讓我們作文里的人物活起來(lái)，像是有了靈魂一樣。準(zhǔn)確的表達(dá)就是，細(xì)節(jié)能讓我們抓住特征，以形傳神，凸顯個(gè)性，揭示性格。懂得了這些，你是不是覺(jué)得，寫好細(xì)節(jié)，就像是寫作文的一把寶劍，能夠讓你的作文閃爍著光芒呢？第四單元：怎樣選材選擇素材，是我們寫好作文的前提。生活中，我們能夠選擇的素材很多，但并不是每個(gè)素材，都能寫進(jìn)作文中的。那么，我們?cè)撛鯓舆x材呢？首先，我們要知道，從哪里選材。從身邊所講所聞選材。我們?nèi)粘Ｉ钪?，?huì)接觸很多人，各類事情，這些都是選擇素材的源泉。除此之外，我們還讀過(guò)很多書(shū)籍，看過(guò)很多報(bào)刊雜志、電視節(jié)目，這其中的事情，也是我們選擇素材的寶庫(kù)。在我們寫作文的時(shí)候，都可以從這里來(lái)選取。其次，我們?cè)撊绾芜x??？選擇素材時(shí)，要圍繞中心來(lái)選取。作文是圍繞中心來(lái)寫的，這篇文章中的所有內(nèi)容，都是為了表現(xiàn)中心思想，它們并不是“流水賬”，并不是毫無(wú)關(guān)系的事件羅列。比如，我們要寫某個(gè)同學(xué)努力，在選材時(shí)，我們就要圍繞“努力”這個(gè)中心來(lái)選擇。關(guān)于努力的素材有哪些呢？我們可以寫她上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。寫她放學(xué)后還要再繼續(xù)學(xué)習(xí)。節(jié)假日也要給自己安排時(shí)間做練習(xí)題。這些，就是努力學(xué)習(xí)的素材。這幾個(gè)素材，都是表現(xiàn)她學(xué)習(xí)努力的。第三，注意素材的真實(shí)。我們寫作文時(shí)，真實(shí)的素材才有說(shuō)服力。也就是說(shuō)，我們不能瞎編亂造，起碼是有事實(shí)依據(jù)的。我們可以在事實(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行加工和組合，但不能無(wú)憑無(wú)據(jù)。只有真實(shí)為基礎(chǔ)，寫出來(lái)的作文才能打動(dòng)人心，才有真情實(shí)感。第五單元：文從字順文從字順，就是語(yǔ)句流暢，表達(dá)清晰。第一，語(yǔ)句流暢。當(dāng)我們?cè)陂喿x一篇文章時(shí)，如果讀起來(lái)朗朗上口，就是文從字順，語(yǔ)句流暢。如果讀起來(lái)疙疙瘩瘩，非常難讀，就不符合語(yǔ)句流暢的要求了。第二，我們還要表達(dá)清晰，不產(chǎn)生歧義。什么是不產(chǎn)生歧義？課本中給我們舉了個(gè)例子，“三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”，是三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，還是學(xué)校里的三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)呢？這就產(chǎn)生了歧義，當(dāng)別人讀我們的文章時(shí)，容易誤解。這樣的語(yǔ)句，就是表達(dá)不清晰。第三，注意語(yǔ)句之間的連貫。一個(gè)句子，如果沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)，讀起來(lái)很凌亂。課本中也給我們舉了一個(gè)例子，“新學(xué)期開(kāi)始了，班委會(huì)進(jìn)行換屆選舉。很多同學(xué)提議繼續(xù)由張燕任班長(zhǎng)，理由是她學(xué)習(xí)成績(jī)好，同學(xué)們都很喜歡她，她和其他班干部配合得很好，刻苦勒奮，待人熱情，也有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，踏實(shí)肯干?！边@段話，改成語(yǔ)句連貫，怎么改呢？我們來(lái)看下：“新學(xué)期開(kāi)始了，班委會(huì)進(jìn)行換屆選舉。同學(xué)們提議，由張燕繼續(xù)任班長(zhǎng)，理由如下：首先，她刻苦勤奮，學(xué)習(xí)成績(jī)好。其次，她工作經(jīng)驗(yàn)豐富，踏實(shí)肯干。第三，待人熱情，同學(xué)們都很喜歡她?！边@樣一改，分出了一二三，表達(dá)就清晰流暢了。我們的作文寫完之后，可以先來(lái)讀一讀，讀的時(shí)候，要朗讀，讀出聲。如果讀起來(lái)不順暢，就應(yīng)該修改——?jiǎng)h除累贅的詞語(yǔ)，調(diào)整語(yǔ)序，更換詞語(yǔ)，這樣修改后，才能文從字順。第六單元語(yǔ)言簡(jiǎn)明我們寫作文時(shí)，要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，不重復(fù)，不啰嗦。這樣的功夫，怎么練出來(lái)呢？這里給大家介紹兩個(gè)方法：第一個(gè)方法：多練筆。如果，你能做到每周寫一篇作文，五六百字，一個(gè)月你就能寫四篇。再加上我們平時(shí)老師布置的作文，你可能會(huì)寫五到七篇。能寫四五千字。你可能會(huì)說(shuō)，哎呀，四五千字，太多了，我寫不來(lái)！其實(shí)一點(diǎn)都不多。你注意作家們的寫作生活時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們每天寫的作品的字?jǐn)?shù)，都會(huì)超過(guò)兩千字。有些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的作者，他們每天能寫五六千字。這些作家們把文字早已經(jīng)玩得得心應(yīng)手，所以，他們輕車熟路，能很輕松地寫出幾千字。我們平時(shí)的作文也是這樣，如果你經(jīng)常練習(xí)，別說(shuō)寫作文，就是寫一部小說(shuō)，也是有可能的。第二，寫完后，多讀兩遍。大多數(shù)的同學(xué)，寫完作文后就任務(wù)完成，跑出去玩了。其實(shí)，作文寫完之后，還要安排時(shí)間讀一讀。要讀出聲，讀出感情來(lái)。只有讀出聲，我們才能發(fā)現(xiàn)作文中的問(wèn)題，詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)，啰嗦，重復(fù)等，這樣一讀，就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。這時(shí)候，改一改。第二天，你再讀一遍，可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。作文就是這樣改出來(lái)的，寫得越多，修改得越認(rèn)真，作文就能寫得越來(lái)越好。學(xué)會(huì)了這兩個(gè)方法，不論是語(yǔ)言簡(jiǎn)明，還是文從字順，都不是問(wèn)題了。真題感知1．（2023·遼寧營(yíng)口·中考真題）今年是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞60周年。2月，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)作出重要指示強(qiáng)調(diào)：“讓雷鋒精神在新時(shí)代綻放更加璀璨的光芒”“雷鋒精神，人人可學(xué)：奉獻(xiàn)愛(ài)心，處處可為”“從‘贈(zèng)人玫瑰、手有余香’中感受善的力量，以實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫新時(shí)代的雷鋒故事”。請(qǐng)以“榜樣·成長(zhǎng)”為話題，結(jié)合自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞或思考，寫一篇作文。寫作要求：立意自定，文體不限（詩(shī)歌除外）；不少于600字，也不要超出所給的字格；字跡工整，書(shū)寫規(guī)范，卷面整潔；文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；文中不得引用、抄襲本試卷閱讀部分的材料?！敬鸢浮坷模耗闶俏页砷L(zhǎng)中的榜樣一個(gè)榜樣如一面旗幟，指引心中的方向；一個(gè)榜樣如一盞明燈，照亮心中的黑暗；一個(gè)榜樣如一張風(fēng)帆，揚(yáng)起心中的動(dòng)力；一個(gè)榜樣如一束鮮花，點(diǎn)綴心中的風(fēng)景……成長(zhǎng)路上，每個(gè)人都有自己的榜樣，母親——你是我成長(zhǎng)中的榜樣。母親，你是我成長(zhǎng)中勤勞的榜樣。曾幾何時(shí)，我懶散放縱，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，穿臟的衣衫丟在洗衣機(jī)內(nèi)便逃之夭夭，原本整潔的小天地也經(jīng)常滿目狼藉，慘不忍睹。而母親，卻總是在清晨陽(yáng)光的照射下洗衣做飯，耐心地打掃我不堪入目的房間。這一天，我破天荒地張開(kāi)了雙眼，注視著母親的一舉一動(dòng)，逆光轉(zhuǎn)身，側(cè)臉被陽(yáng)光鍍上耀眼的邊，清晰的輪廓顯得母親愈發(fā)清麗，汗珠從臉上悄然滑落，滴落在地板上，光芒四射。驀然間，心里微微一震，仿佛被什么觸動(dòng)了。母親好似感覺(jué)到我的視線，偏過(guò)頭看著我，眼里溢滿了溫柔：“今天醒的真早啊。”我默然半晌，才輕輕開(kāi)口：“媽，你每天都這么早？”母親輕挽發(fā)際，淡淡的笑著：“人啊，要勤快一點(diǎn)啊，你總這樣怎么行？”母親的聲音不大，但足夠我聽(tīng)得清晰?！耙诳煲稽c(diǎn)啊”，是啊，要勤快一點(diǎn)啊。我麻利的起身、穿衣，與母親一起做家務(wù)，汗水濡濕了衣衫，從光潔的鏡子里，我看到了母親的笑臉，也看到了自己的笑臉。陽(yáng)光，灑落一地……母親，是你教會(huì)了我勤勞，是你讓勤勞伴我成長(zhǎng)。母親，你是我成長(zhǎng)中節(jié)約的榜樣。曾幾何時(shí)，我浪費(fèi)而不知節(jié)約，吃不下的飯菜通通倒進(jìn)垃圾桶內(nèi)，白白的浪費(fèi)了好好的糧食。那一次，吃罷午飯，我又準(zhǔn)備將剩下的飯塞入垃圾桶，突然感到手被人扯住了，動(dòng)彈不得?；仡^一看，竟是母親那熟悉的面容，不過(guò)，此刻的母親雙眉微蹙，眼里微微含著慍怒：“糧食怎么能浪費(fèi)？”我縮了縮手，把碗放在桌上，自顧自的看書(shū)去了。手里捧著書(shū)的我，眼睛卻時(shí)不時(shí)的瞟向母親。只見(jiàn)母親站起身，拿起水壺，倒了些開(kāi)水在碗里，準(zhǔn)備把那些飯吃掉。“不過(guò)是一點(diǎn)兒飯嘛！”我小聲嘟囔著。母親聽(tīng)到我的話回頭怒視著我：“這可是父母的血汗錢，你怎么忍心？”見(jiàn)我不言語(yǔ)，母親的語(yǔ)氣也溫柔了些：“你也不想想，這也是農(nóng)民春耕秋收，一年才一次的收獲啊！”我呆在原地，躊躇了一會(huì)兒，母親說(shuō)的似乎有些道理……半晌，我大步向廚房走去：“我來(lái)吃吧！”端起飯碗，狼吞虎咽，驚覺(jué)，這剩飯一樣香甜…母親，是你教會(huì)了我節(jié)約，是你讓節(jié)約伴我成長(zhǎng)。成長(zhǎng)如一幅美麗的油畫，明暗交織；成長(zhǎng)如一道美味的佳肴，五味雜陳。成長(zhǎng)路上，是母親教會(huì)了我勤勞，教會(huì)了我節(jié)約，是母親言傳身教教會(huì)了我一個(gè)又一個(gè)人生哲理。母親，你就是我成長(zhǎng)中的榜樣！【詳解】本題考查話題作文。審題立意：題目中給出的話題是“榜樣·成長(zhǎng)”，審題時(shí)，不能把這兩個(gè)詞語(yǔ)孤立起來(lái)理解。應(yīng)重點(diǎn)理解兩個(gè)詞語(yǔ)之間的關(guān)系。話題意在引領(lǐng)學(xué)生思考榜樣與成長(zhǎng)之間的關(guān)系。有了好的榜樣，自己就會(huì)從榜樣身上汲取成長(zhǎng)的正面力量。如果選擇榜樣不當(dāng)，自己的成長(zhǎng)就會(huì)受到負(fù)面影響?？蓪懭擞浭?，可議論說(shuō)理，抒發(fā)真情，表達(dá)見(jiàn)解均可。選材構(gòu)思：可立足自身生活，寫一篇記敘文。記敘自己樹(shù)立了正面的榜樣，從榜樣身上汲取到了成長(zhǎng)需要的正能量。這是從正面選材。也可從反面選材，記敘自己沒(méi)有找到好的榜樣，反而把那些有著不良習(xí)性的人當(dāng)作了榜樣，自己的成長(zhǎng)隨之受到了不良影響。無(wú)論從正面選材還是從反面選材，最后都要引出主旨：成長(zhǎng)需要樹(shù)立正面的榜樣。可議論說(shuō)理，表達(dá)自己對(duì)于榜樣與成長(zhǎng)之間的關(guān)系的看法與出點(diǎn)。可按成長(zhǎng)需要什么樣的榜樣，哪些人可以作為當(dāng)代青少年的榜樣，我們應(yīng)從榜樣身上學(xué)習(xí)什么從而有利于自己的成長(zhǎng)。行文可列舉實(shí)例，引用名言來(lái)增強(qiáng)論證的力量，做到有理有據(jù)，以理服人。2．（2023·浙江嘉興·中考真題）簡(jiǎn)?愛(ài)得知羅切斯特已有妻子，就毅然離開(kāi)了桑菲爾德；魯迅輾轉(zhuǎn)多處，易地求學(xué)，最終決定棄醫(yī)從文。做事應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷還是反復(fù)斟酌？類似的閱讀體驗(yàn)給你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)以“別想了，其實(shí)……”或“別想了？其實(shí)……”為題，寫一篇敘事性的文章?！緦懽魈崾尽竣倌憧梢詳⑹鲎陨斫?jīng)歷，可以講述故事，可以抒發(fā)感想；也可以用書(shū)信的方式……②你可以用倒敘等設(shè)置懸念，可以通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)烘托心情，也可以用抒情、議論等方式來(lái)表達(dá)你的思考……③不少于600字?！敬鸢浮坷模簞e想了？其實(shí)……孔子說(shuō)過(guò)：三思而后行。然而，過(guò)去的我，總喜歡積極表現(xiàn)自己。常常是，還沒(méi)來(lái)得及“想”就開(kāi)始行動(dòng)……記得有一次，我們到學(xué)校的“多媒體教室”上課，由外校的老到師執(zhí)教的，同時(shí)還邀請(qǐng)了許多領(lǐng)導(dǎo)、老到師和學(xué)生家長(zhǎng)一起聽(tīng)課。進(jìn)了電教室，就看見(jiàn)里面已經(jīng)人頭攢動(dòng)?？吹轿覀儯议L(zhǎng)們似乎很高興，聽(tīng)：“瞧！那是我家兒子！”不由得，我的腰也挺得更直了。我的虛榮心一下子膨脹了起來(lái)，心里暗暗地想：我一定要好好表現(xiàn)，在爸爸媽媽面前露一手。于是，我就悄悄地“偵察”了一下后面的情況。眼尖，媽媽正微笑地看著我呢！“哈哈！媽媽，兒子一定不會(huì)給你丟臉的?？次业摹蔽以谛睦锇蛋档叵聸Q心。上課了，課堂上，我的表現(xiàn)特別積極。只要老師提出問(wèn)題，我總是第一個(gè)舉手，而且是舉得高高的，惟恐大家看不到我舉手。只要老師叫到我的名字，我是“嗖”的一下站起來(lái)，生怕誰(shuí)搶了我的風(fēng)頭。起初，我總能準(zhǔn)確無(wú)誤地回答出老師的問(wèn)題。我想，全體師生和家長(zhǎng)，肯定都向我投來(lái)了贊許的目光?！扒?！小迪正羨慕地望著我呢！”課仍在上著，老師又提出問(wèn)題，我毫不猶豫地把手舉了起來(lái)。老師見(jiàn)我十分積極，為了鼓勵(lì)我，就再次讓我回答問(wèn)題。這時(shí)，我的心中如同濺起的浪花，美滋滋的。待我站起來(lái)后，才發(fā)現(xiàn)我竟然沒(méi)聽(tīng)到老師提的什么問(wèn)題，更不知道說(shuō)什么了。課堂上異常安靜，全場(chǎng)的焦點(diǎn)都集中在我一個(gè)人身上。我真想從地縫里鉆進(jìn)去，幸好老師很快叫我坐下，我就像泄了氣的氣球，坐在座位上。下面老師講的什么，我再也沒(méi)有興趣了。下課后，媽媽輕輕地走到我旁邊安慰我說(shuō)：“兒子，不要緊，以后上課認(rèn)真思考就行了！”還一再告誡我：“三思而后行啊，你忘啦！凡事都要經(jīng)過(guò)大腦思考，如果光顧著出風(fēng)頭，結(jié)果是要出大丑的呦！”是啊，別想了？光行動(dòng)就可以了嗎？其實(shí)不是這樣，這件事讓我明白了做事應(yīng)做到思行合一，凡事都要三思而后行，不要讓自己因莽撞的行動(dòng)而失敗，錯(cuò)失成功的機(jī)遇。【詳解】本題考查全命題作文。第一，審題立意。要求以“別想了，其實(shí)……”或“別想了？其實(shí)……”為題，寫一篇敘事性的文章。寫作立意明顯與題目相對(duì)應(yīng)，“別想了，其實(shí)……”或者“別想了？其實(shí)……”這兩個(gè)題目本身就有思辨性，寫作的時(shí)候，選擇其中一個(gè)即可。我們首先要理解“想”是指什么。“其實(shí)”又是指什么?！跋搿笨梢岳斫鉃椤八伎肌薄罢遄谩保捌鋵?shí)”這個(gè)詞就表示對(duì)前面一種做法的解釋，更多的是矯正甚而否定。這樣來(lái)看，第一個(gè)題目，其實(shí)就是引導(dǎo)考生放下生活中的很多顧慮、斟酌等，回歸到現(xiàn)實(shí)，回歸到真相，或者說(shuō)回歸到行動(dòng)上來(lái)。第二個(gè)題目，“別想了”后面是問(wèn)號(hào)，這個(gè)疑問(wèn)可以是別人發(fā)出的，也可以是自己發(fā)出的，其實(shí)是引導(dǎo)考生思考自己所想所思的東西的原因所在、價(jià)值所在。換言之，凡事三思而后行。第二，思路點(diǎn)撥。寫作時(shí)，盡量打開(kāi)寫作思路。選“別想了，其實(shí)……”，對(duì)應(yīng)的是做事應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷。簡(jiǎn)·愛(ài)得知羅切斯特已有妻子，就毅然離開(kāi)桑菲爾德。考生需明白，簡(jiǎn)·愛(ài)的當(dāng)機(jī)立斷是基于個(gè)人光明磊落的情感價(jià)值觀。這意味著做事當(dāng)機(jī)立斷需要一個(gè)合乎常理的情境。譬如，面對(duì)是非善惡，當(dāng)機(jī)立斷意味著三觀剛正；面對(duì)稍縱即逝的機(jī)遇，當(dāng)機(jī)立斷意味著敢于挑戰(zhàn)。選“別想了？其實(shí)……”對(duì)應(yīng)的是做事要反復(fù)斟酌。凡事三思而后行，多問(wèn)幾個(gè)為什么，多思考，多反省，多判斷，如此才能做出最明智的決定。尤其是“山重水復(fù)疑無(wú)路”，遇到困境或絕路時(shí)，多想想，也許就能“柳暗花明又一村”。這跟我們通常說(shuō)的“學(xué)會(huì)思維拐彎”如出一轍。魯迅的棄醫(yī)從文，就是一種“思維拐彎”，學(xué)醫(yī)沒(méi)有出路，選擇棄醫(yī)從文，就有可能喚醒麻木國(guó)民的靈魂……總之，無(wú)論選擇哪種題目，都要寫成敘事性文章，表達(dá)自己的思考和真情實(shí)感。3．（2023·湖北黃岡·中考真題）“喝彩”是動(dòng)詞，在字典里被解釋為“大聲叫好”。在生活中，“喝彩”可以表現(xiàn)為一句話、一陣掌聲……總有一個(gè)人、一件事、一個(gè)瞬間、一個(gè)地方讓你忍不住為之喝彩，在你生命里留下難以磨滅的印記。請(qǐng)以“這一次，我為_(kāi)___________喝彩”為題（先把題目補(bǔ)充完整），寫一篇作文。要求：①結(jié)合對(duì)上面文字的理解，選取真實(shí)的生活經(jīng)歷，寫一篇700字左右的記敘文；或根據(jù)自己的所思所感，寫一篇600字以上的散文。②寫記敘文要求文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感；寫散文要求敘事或抒情線索明朗，感情真摯。③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名?！敬鸢浮坷模哼@一次，我為自己喝彩野百合盛開(kāi)的季節(jié)，她們是用芳香為自己喝彩；小河戰(zhàn)勝千難萬(wàn)險(xiǎn)，最終投入大海的懷抱，她們是用歌聲為自己喝彩；而今天，我要為自己在學(xué)琴中表現(xiàn)出來(lái)的不怕吃苦的精神而喝彩。六歲的時(shí)候，媽媽帶我去聆聽(tīng)音樂(lè)會(huì)。著名琵琶演奏家吳玉霞的一曲《春江花月夜》，琴聲猶如“大珠小珠落玉盤"，使一江春水盈盈流到了觀眾的眼前，讓我一下子迷上了琵琶。在我的多次請(qǐng)求下，媽媽最終答應(yīng)讓我學(xué)習(xí)琵琶。每周我都要到西城區(qū)少年宮上琵琶課。周五的下午，剛剛結(jié)束了在學(xué)校中的學(xué)習(xí)，我和媽媽又急忙踏上趕往少年宮的路途。遇上周末交通晚高峰，坐車需要一個(gè)半小時(shí)。但是，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，還是風(fēng)霜雨雪，我從未間斷過(guò)。每每想到其他同學(xué)早早地回到家中休閑玩耍，我很是羨慕。但是我覺(jué)得：這點(diǎn)苦、這點(diǎn)累不算什么。俗話說(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。學(xué)琴回來(lái)，每天要做的事情就是反復(fù)地練習(xí)。起初是簡(jiǎn)單枯燥的指法練習(xí)。按弦、彈、挑、掃、輪，一練就是兩個(gè)小時(shí)。沉重的琵琶壓疼了我的雙腿，每次放下琵琶，指關(guān)節(jié)和手腕有時(shí)麻木得沒(méi)有絲毫感覺(jué)，但是我沒(méi)有喊過(guò)一聲苦。記得去年老師讓我參加北京市藝術(shù)節(jié)民樂(lè)比賽。我興奮極了，積極備戰(zhàn)。可是，我的“五指輪”的速度慢，總是跟不上節(jié)奏，為了增加左手按弦的力度和右手輪指的速度，每當(dāng)下課的時(shí)候，我就拿起一支筆，把它當(dāng)成弦練習(xí)輪指。晚上回到家，我跟著節(jié)拍器的節(jié)奏繼續(xù)練習(xí)，一練就是上百次，我的手指都按疼了。時(shí)間長(zhǎng)了，我的左手食指磨出了硬硬的繭，這是我練琴的烙印。就這樣，功夫不負(fù)有心人。在比賽中，我神采奕奕地走上舞臺(tái)，彈起我心愛(ài)的琵琶，嫻熟的演奏、優(yōu)美的琴聲感染了臺(tái)下的觀眾，贏得了觀眾的喝彩?？粗_(tái)下觀眾為我喝彩，這一次，我更想為自己喝彩。為琴聲喝彩，為不怕吃苦的精神喝彩，為自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)喝彩。我從學(xué)琴的過(guò)程中感悟到：做任何事情都要有不怕吃苦的精神。這樣，一定會(huì)收獲份無(wú)畏，一份成功?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“這一次，我為_(kāi)___________喝彩”為題進(jìn)行創(chuàng)作。材料中首先點(diǎn)明了“喝彩”的含義“大聲叫好”；接下來(lái)列舉了“喝彩”的表現(xiàn)“一句話、一陣掌聲”。“總有一個(gè)人、一件事、一個(gè)瞬間、一個(gè)地方讓你忍不住為之喝彩，在你生命里留下難以磨滅的印記”，觸發(fā)我們的回憶，思考我們?yōu)檎l(shuí)喝彩？為什么喝彩？“這一次”為近指，點(diǎn)明所發(fā)生的事距離現(xiàn)在還不是很久；“我”字提示我們應(yīng)以第一人稱的口吻寫自己的所見(jiàn)所聞所感，同時(shí)自己是“喝彩”的主題，所需補(bǔ)題的內(nèi)容應(yīng)為我們喝彩的對(duì)象，可以是人，如：自己、家人、老師、朋友、醫(yī)護(hù)工作者、清潔工、建筑工人等等，亦可以是物，如：小花小草等。文章應(yīng)該圍繞人或物身上展現(xiàn)出來(lái)的精神品質(zhì)來(lái)立意。第二，文體及思路。本篇習(xí)作要求結(jié)合對(duì)上面文字的理解，選取真實(shí)的生活經(jīng)歷，寫一篇700字左右的記敘文；或根據(jù)自己的所思所感，寫一篇600字以上的散文。若寫成記敘文，可從自己的學(xué)習(xí)、生活中選取典型事例進(jìn)行創(chuàng)作，以情動(dòng)人。以“這一次，我為自己喝彩”為例來(lái)說(shuō)，開(kāi)篇直接敘事，如：擅長(zhǎng)寫作的自己在征文比賽中頻頻失利，是老師鼓勵(lì)我“為自己喝彩”，讓我走出失落的“魔障”，找回自信；自己一步個(gè)腳印，努力學(xué)習(xí)，不斷刷新自己的成績(jī)，為自己喝彩不斷超越自己，讓自己越來(lái)越優(yōu)秀等?？审w現(xiàn)是誰(shuí)讓我學(xué)會(huì)了“為自己喝彩”，“為自己喝彩”的意義是什么，結(jié)尾通過(guò)體現(xiàn)自身的成長(zhǎng)或感悟來(lái)深化中心。若寫成散文，可以圍繞擁有同樣精神品質(zhì)的人物來(lái)寫，如“這一次，我為那些勇?lián)厝蔚娜撕炔省?，散文講究“形散神聚”，我們就要思考“勇?lián)厝巍钡闹黧w是誰(shuí)，在哪件事上能夠凸顯這一主體的精神品質(zhì)，如：在疫情面前，其為那些勇?lián)厝蔚尼t(yī)護(hù)工作者、警察叔叔、大學(xué)生志愿者等等，寫他們的事跡，這些事跡要真實(shí)，結(jié)尾總結(jié)全文，深化中心。4．（2023·山東臨沂·中考真題）閱讀下面材料，選取一項(xiàng)任務(wù)寫作。第一棵樹(shù)：長(zhǎng)在陡峭的崖壁上，樹(shù)根盤繞屈曲，是一道靚麗的風(fēng)景，也時(shí)常面臨風(fēng)雨雷電的洗禮。第二棵樹(shù)：長(zhǎng)在熱鬧的大路邊，樹(shù)冠很大，總能為路人帶來(lái)陰涼，也時(shí)常忍受人們的攀援折損。第三棵樹(shù)：長(zhǎng)在如畫的園林中，樹(shù)形美觀，人人稱贊，也時(shí)常需要被修剪，甚至扭曲?！救蝿?wù)一】哪一棵樹(shù)最能觸動(dòng)你的心靈？請(qǐng)你結(jié)合成長(zhǎng)體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一篇記敘性文章。寫作標(biāo)準(zhǔn)：（1）圍繞材料中的某一棵樹(shù)展開(kāi)，合理選材，中心明確；（2）敘事要寫清楚事情的過(guò)程，細(xì)節(jié)真實(shí)，詳略得當(dāng)；（3）思路清晰，語(yǔ)言連貫。要求：（1）題目自擬；（2）不少于600字；（3）文中回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等信息?！敬鸢浮坷?：樹(shù)猶如此我一直認(rèn)為形容事物“美得好像一幅畫”是粗淺的壁喻。人的感官探求遠(yuǎn)不止于視之所及，萬(wàn)物有靈且美，又怎能一眼望盡？我小的時(shí)候是一直生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村的，或許是土地的情結(jié)使然，我對(duì)自然——說(shuō)來(lái)俗氣，不若講是花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，這些美的絲縷，有著特別的敏感。田間遠(yuǎn)遠(yuǎn)吹來(lái)的晚風(fēng)有泥士腥味，野草瘋長(zhǎng)如圍城發(fā)出簸簸的嘩響。感官似乎插上了翅膀，我自由自在地體味著淳樸、爛漫。當(dāng)然，我最喜歡的，就是午后打開(kāi)窗子，聽(tīng)樹(shù)葉搖動(dòng)的、清亮如弦撥的音符。后來(lái)，一別鄉(xiāng)村與童年，樹(shù)葉和風(fēng)一起莎莎地吹來(lái)的聲音我已漸漸漠然了，習(xí)慣了大分貝的喧囂，似乎我已越發(fā)難以捕捉那些微妙的閃光美好。新租的房子靠近馬路，樓層又高，夜里輾轉(zhuǎn)著聽(tīng)見(jiàn)的都是汽笛的高腔。關(guān)上百葉窗，那夜色繁華一格一格不加過(guò)濾地浸進(jìn)來(lái)，全然霓虹與聒噪。盛夏的某個(gè)午后，我走在大馬路上，閑閑散散地亂晃悠。六月天，催開(kāi)末期的一路梔子，濃郁如蜜的微酸的香味傳入鼻間，是我一別經(jīng)年后熟悉的味道。我的感官似乎被喚活了，我去尋這芬芳的來(lái)處。忽然，風(fēng)陣陣吹來(lái)——聽(tīng)與嗅是埋在心底處最私隱的記憶，只需一個(gè)熟悉的韻律，一抹相識(shí)的氣息，便又勾連出許多時(shí)光之下的藏品。我站在原地，側(cè)耳傾聽(tīng)：是樹(shù)的歌?！斑钡仄鹌鸱?，像吟唱一首溫柔的詩(shī)篇，發(fā)出和諧而婉轉(zhuǎn)的共鳴。那聲音如光如水，清亮悠長(zhǎng)。我相信著，只要有風(fēng)來(lái)，只要有樹(shù)在，生活總還不會(huì)令人絕望。每個(gè)人何嘗不是一棵樹(shù)？姿態(tài)各異，人生也宛然不一。可是，無(wú)論是誰(shuí)，只要你閉上眼睛，就能聽(tīng)見(jiàn)那棵樹(shù)在你的心底唱出的小小音符，這樣我們又有了前進(jìn)的動(dòng)力。樹(shù)猶如此，人將如何?凝視著這棵放聲歌唱的樹(shù)，我加快了腳步?！驹斀狻咳蝿?wù)一：本題考查材料作文。一、審題立意。這是一道材料作文，理解并分析材料，第一棵樹(shù)“長(zhǎng)在陡峭的崖壁上，樹(shù)根盤繞屈曲，是一道靚麗的風(fēng)景，也時(shí)常面臨風(fēng)雨雷電的洗禮”可知第一棵樹(shù)沒(méi)有好的物質(zhì)條件和成長(zhǎng)環(huán)境，但依然堅(jiān)韌向上，身處崖壁亦仰望蒼穹。著重于表現(xiàn)環(huán)境之艱難和自身之堅(jiān)強(qiáng)努力，昂揚(yáng)向上！更多的是一種借物喻人型的。而第二棵樹(shù)“長(zhǎng)在熱鬧的大路邊，樹(shù)冠很大，總能為路人帶來(lái)陰涼，也時(shí)常忍受人們的攀援折損”，主要是抓住生長(zhǎng)在路邊，“總能為路人帶來(lái)陰涼”角度著眼于入世與奉獻(xiàn)，是一個(gè)常見(jiàn)主題，但“忍受人們的攀援折損”，這就是堅(jiān)強(qiáng)與忍耐。第三棵樹(shù)“長(zhǎng)在如畫的園林中，樹(shù)形美觀，人人稱贊，也時(shí)常需要被修剪，甚至扭曲”其核心在于“園林中”“樹(shù)形美觀”“人人稱贊”但“需要被修剪，甚至扭曲”，由此得出立意：生命都需要接受風(fēng)雨的洗禮。所以整個(gè)材料的立意可以定為：不要太在意別人“有用無(wú)用、好看難看”的觀點(diǎn)，你應(yīng)該自己去感受生命的美好，也不要太羨慕別人的生活，其實(shí)每個(gè)人都有自己隱忍的地方。越美麗越要忍受。結(jié)合題干“圍繞某一棵樹(shù)展開(kāi)”“結(jié)合成長(zhǎng)體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一篇記敘性文章”即可。二、選材構(gòu)思。題目要求寫記敘文，選材要精當(dāng)，構(gòu)思要精巧。我們可以學(xué)習(xí)宗璞《紫藤蘿瀑布》，前后對(duì)比，對(duì)生命的啟迪；也可以學(xué)習(xí)賈平凹《一顆小桃樹(shù)》，采用先抑后揚(yáng)的手法；還可以學(xué)習(xí)《植樹(shù)的牧羊人》，默默無(wú)聞一輩子的堅(jiān)守……結(jié)合自己的經(jīng)歷，選取合適的素材即可。在寫作過(guò)程中，或借物喻人，或托物言志，或詳略得當(dāng)，或以小見(jiàn)大等等，總而言之，以我手寫我心，表達(dá)自己對(duì)生活的感受，發(fā)現(xiàn)生活的真、善、美即可。5．（2023·北京·中考真題）在課文中，我們讀過(guò)高大的皂莢樹(shù)，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小桃樹(shù)，力爭(zhēng)上游的白楊樹(shù)。樹(shù)，見(jiàn)證歲月，寄托情感，象征精神。倘若發(fā)揮想象，在鳥(niǎo)兒、小草、泥土、風(fēng)雨等的眼中，樹(shù)也會(huì)有不同的故事，呈現(xiàn)不同的風(fēng)采。以“我生活中的一棵樹(shù)”為題作文。文體不限，詩(shī)歌除外。要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！敬鸢浮坷模何疑钪械囊豢脴?shù)在我的心靈的深處有一株大樹(shù)，我十分喜歡她，同時(shí)也十分佩服她，她在我心靈里扎下深深的根，播下回憶的種子。她像一株大樹(shù)，她的根深植于大地，她的莖挺拔不屈，她的葉茂盛婆娑。她頂天立地，擋風(fēng)遮雨，力盡滄桑，把一片片綠蔭灑向大地，把一絲絲汗水奉獻(xiàn)給綠葉，把一個(gè)個(gè)生命托送給種子——我們。她為了我們而挺拔不屈，她是在風(fēng)雨中最聰慧而出的一株樹(shù)，她非常堅(jiān)強(qiáng)從不向命運(yùn)低頭，而命運(yùn)可真會(huì)開(kāi)玩笑，讓她的小女兒得了一種病，走路十分困難，必須讓人扶著才能艱難地一步步地走，這讓每一個(gè)正常人看了都感到心酸，疼憐，可是這位偉大的母親從沒(méi)有放棄，四處奔波尋醫(yī)問(wèn)藥，只要有一絲的希望她都不放過(guò)，曾記得有一次她帶女兒看一間有名的醫(yī)院，剛開(kāi)始醫(yī)生說(shuō)有可能會(huì)醫(yī)好，但必須先檢查孩子的身體情況，母親滿懷希望，眼前出現(xiàn)一絲光明，焦急等待了幾十分鐘，最后還是澆了一頭冷水，可這位偉大的母親依然非常堅(jiān)強(qiáng)，一直默默地在女兒的背后默默的忍受著痛苦和淚水，掀著女兒的手走過(guò)了一段段艱苦而又漫長(zhǎng)的歲月，一直到……我十分欣賞她——我的好老師。她不僅是一位偉大的慈母，更是一位好老師。她是我的老師，我十分珍惜，十分有幸。雖然是短短的一年，但我總在她的“樹(shù)蔭下”學(xué)習(xí)，在她的維護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，在她嚴(yán)格要求下學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，她對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格但不失愛(ài)心，她在風(fēng)雨中鍛煉我們，在陽(yáng)光下鞭策我們，在春天里哺育我們。老師您這棵大樹(shù)歷盡炎寒酷暑，秋去冬來(lái)，春暖花開(kāi)，又一次迎來(lái)了芬芳桃李滿樹(shù)枝，又一批接班人了，老師您辛苦了。在我心靈的深處，您這棵大樹(shù)永遠(yuǎn)是頂天立地的，您讓人佩服，我喜歡您?！驹斀狻窟@是一則命題作文。1.審題立意。以“我生活中的一棵樹(shù)”為題，寫一篇作文?！耙豢脴?shù)”限定了寫作的目標(biāo)只能是一棵樹(shù)，不能是一棵草或盆栽。因此文章要交代清楚這棵樹(shù)與“我”的淵源?？梢赃x取“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的竹樹(shù)，也可以選取“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的楓樹(shù)等?！皹?shù)”可以指自然界里的某棵樹(shù)，也可以比喻某個(gè)人，寫出這個(gè)人對(duì)自己像大樹(shù)一樣提供庇護(hù)、蔭涼，是自己成長(zhǎng)的依靠。因此，這篇文章即可以寫物（樹(shù)），也可以寫人。要表達(dá)對(duì)其喜愛(ài)、敬佩和贊美之情。2.構(gòu)思立意。文體不限，可以寫說(shuō)明文、記敘文或散文。如果寫說(shuō)明文，要介紹清楚“一棵樹(shù)”的特點(diǎn)，注意條理清晰，特點(diǎn)明確。此外還要注意說(shuō)明介紹時(shí)，可以運(yùn)用多種說(shuō)明方法使文章生動(dòng)而有文采。比如寫垂柳的細(xì)枝：微風(fēng)一吹，枝條婆娑起舞，像一個(gè)美麗的姑娘在梳理著自己長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)。把枝條比喻成美女梳頭，樹(shù)枝便具有了一種活潑的美，比如寫杉樹(shù)的葉子，葉子又細(xì)又長(zhǎng)，像一根小巧玲瓏的繡花針，又像一把把翠綠色的小牙刷?？梢詫懸黄形镅灾镜纳⑽模瑯?shù)同人一樣，每一棵樹(shù)都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和個(gè)性，孕育著可貴的品格和精神，人可以活成一棵樹(shù)。做一棵松樹(shù)、一棵柳樹(shù)、一棵銀杏樹(shù)，做一棵平凡的樹(shù)、普通的樹(shù)。許許多多平凡的樹(shù)、普通的樹(shù)匯聚在一起，就有了“綠我涓滴，會(huì)它千頃澄碧”的磅礴。可以寫記敘文，把某個(gè)人比喻成樹(shù)，比如父母師長(zhǎng)就是我們的大樹(shù)，因?yàn)樗麄兡芎亲o(hù)我們，陪伴我們，指引我們。寫作時(shí)可以選一些典型事例表現(xiàn)父母或師長(zhǎng)對(duì)自己的呵護(hù)、陪伴、指引。要注意的是在寫樹(shù)的比喻義時(shí)，一定要在文章中寫出人和樹(shù)的外表或者內(nèi)在精神的相同之處，以便點(diǎn)題，最好在最后一段出現(xiàn)議論抒情句子，凸現(xiàn)文章主題。此題寫記敘文最好，語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，要運(yùn)用多種表達(dá)方式，感情要真摯，能打動(dòng)人。6．（2023·河南·中考真題）閱讀下面材料，任選一題作文。每一朵野花都有一張干凈的臉/我輕聲喊著它們的名字/黃蒿、野菊、小飛蓬……/還有許多我實(shí)在喊不出它們的名字/只知道它們都是野花，裝扮山野最后我輕聲喊出了自己的名字/我也是它們中的一朵/在天空下，在山坡上盡情開(kāi)著……請(qǐng)以“喊出________的名字”為題目，寫一篇記敘文。要求：①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。③600字左右。④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷囊唬汉俺鲎鎳?guó)的名字泱泱中華，浩浩華夏，立于東方的祖國(guó)，是永遠(yuǎn)的驕傲！——題記聽(tīng)，時(shí)代的脈搏在高鳴，祖國(guó)的血脈在奔涌；看，時(shí)代的藍(lán)圖正徐徐鋪展，燦爛的畫卷正點(diǎn)滴浮現(xiàn)。在這個(gè)前所未有的新時(shí)代，總有幾件事讓你心潮澎湃，大聲喊出祖國(guó)的名字。今年5月，我第一次與C919的模型相遇。那是一次盛大的展會(huì)，我心懷好奇地踏入會(huì)場(chǎng)，一進(jìn)去就被熱烈的氣氛撞了個(gè)滿懷。洋溢在人們的臉上的滿是自豪，鋪設(shè)在會(huì)場(chǎng)里的都是國(guó)之重器。正當(dāng)我為這氣氛而醺醺然時(shí)，一架飛機(jī)模型吸住了我的視線——多么雄壯啊。它像飛鳥(niǎo)，卻又多出了一份鋼鐵的厚重，又像神龍，卻又平添了一絲的靈動(dòng)。流暢的線條有如仙娥的衣袂，利落的造型好似冷肅的刀鋒。我欣賞著模型的美感，暗自琢磨：這大概就是C919吧?！斑@就是中國(guó)的國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919！”講解員厚實(shí)的聲音適時(shí)傳來(lái)，肯定了我的猜測(cè)，“它是中國(guó)按照國(guó)際民航規(guī)章……”伴隨著娓娓道來(lái)的講解，C919逐漸在我心里鮮活起來(lái)。它是工業(yè)皇冠上的明珠，也是大國(guó)國(guó)力的信標(biāo)，凝結(jié)了無(wú)數(shù)航空人的心血，包含著十億中華兒女的祈愿。它是一座里程碑，是對(duì)造不出大飛機(jī)的歷史的瀟灑告別，把中國(guó)航空工業(yè)推向了世界舞臺(tái)，這不只是一個(gè)工業(yè)成就，更是偉大的祖國(guó)走向世界舞臺(tái)中央的重重一步，令每一個(gè)中華兒女倍感自豪。此時(shí)再看C919，它早已不是一個(gè)普通的飛機(jī)模型，恍惚中，它仿佛成了一只騰飛的神鳥(niǎo)，載著我們親愛(ài)的祖國(guó)扶搖而上，奔向中華民族偉大復(fù)興的光明前景。我不禁大聲地喊出了祖國(guó)的名字——中國(guó)！【詳解】（1）此題考查半命題作文。一、審題立意：此題是半命題作文，要求以“喊出________的名字”為題目，寫一篇記敘文。“名字”用于代表一個(gè)人、一個(gè)事物、或一個(gè)群體，意味著不同和獨(dú)特，當(dāng)一個(gè)名字被“喊出”時(shí)，說(shuō)明他有被追隨和宣傳的價(jià)值。橫線上可以填人名、地名、物名等。填人名既可以寫自己或身邊某個(gè)具體的人，也可以寫有某種精神和品質(zhì)的一個(gè)群體。如自己、父母、朋友、對(duì)手、老師，醫(yī)護(hù)工作者、消防戰(zhàn)士、環(huán)衛(wèi)工人等；寫地名可以是自己的家鄉(xiāng)或去過(guò)的某個(gè)景點(diǎn)。如故鄉(xiāng)、海南島、西雙版納等；寫物名可以是自然界中的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、風(fēng)露霜雪。如苔花、老棗樹(shù)、風(fēng)、雨、小草等；還可以是抽象的名字，比如堅(jiān)持、自信、拼搏等。通過(guò)寫作，展示個(gè)人成長(zhǎng)歷程，贊美人間真情，抒發(fā)審美感悟等。二、構(gòu)思選材：此題要求寫成記敘文，我們可以從生活中選材，切入點(diǎn)要小，選取親身經(jīng)歷的、感受深刻的場(chǎng)景，敘述具體的事件，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?，注意詳略安排和流暢的語(yǔ)言表達(dá)。例如寫“喊出我的名字”，要把“為什么要喊出這個(gè)名字”寫清楚，也要描寫動(dòng)人的情景，把“如何喊出這個(gè)名字”寫細(xì)致。同時(shí)還要抒發(fā)真實(shí)的感情，他的“喊”給我?guī)?lái)的是鼓勵(lì)還是自信，是難忘還是感動(dòng)，要把“喊出這個(gè)名字背后的感受”寫充分。7．（2023·北京·中考真題）北京是一本讀不盡的書(shū)。閱讀作品，讀到北京的風(fēng)物與精神；走進(jìn)建筑，讀到北京的歷史與文化；參加活動(dòng)，讀到北京的習(xí)俗與禮儀……翻開(kāi)北京這本書(shū)，你讀到了什么？以“我讀到的北京”為題作文。文體不限，詩(shī)歌除外。要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！敬鸢浮坷模何易x到的北京胡同，是北京特有的一種古老的城市小巷，承載了幾代人的苦與樂(lè)。它的魅力，估計(jì)只有曾經(jīng)居住過(guò)的人才會(huì)真正領(lǐng)悟。我的家就在這彎彎繞繞的胡同之間，自然對(duì)這胡同了解甚多。兒時(shí)的我總像個(gè)探險(xiǎn)家，穿梭于各個(gè)胡同之間：馬里奧雕像、會(huì)播電影的小攤、貓小院……都是我探險(xiǎn)胡同發(fā)現(xiàn)的新奇事物。與那條大黃狗的相遇，可謂是“驚險(xiǎn)萬(wàn)分”了。胡同里響起的異響迅速引起了我這位探險(xiǎn)家的注意，于是躡手躡腳地走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)竟是一只與我?guī)缀跬叩拇簏S狗。嚇得我腳下踉蹌，趕緊狼狽地逃竄出去。時(shí)過(guò)境遷，如今再想起兒時(shí)的一幕幕探險(xiǎn)畫面,心中不禁多了幾分溫暖。我最喜歡的便是傍晚的胡同。夕陽(yáng)西下，將余暉灑在墻上，留下斑駁的光影，煞是好看。我時(shí)常將小手置于墻面，感受絲絲溫暖，手指閃耀著金光，變得神秘極了。微風(fēng)拂過(guò)，柳絲打著旋兒，舞上一曲。我追隨著陽(yáng)光的足跡，來(lái)到了胡同的另一側(cè)——那是我之前從未涉足過(guò)的一方天地。走進(jìn)后竟發(fā)現(xiàn)：原本綠葉遮擋的窗前竟開(kāi)滿了粉嫩的小花，一朵接著一朵，形成一張花的幕布。遠(yuǎn)看，花是鮮艷的粉，近觀，粉上留有一抹白，好似嬌俏的少女。胡同中不時(shí)有人走動(dòng)，或與好友閑話家常，或與同學(xué)嬉戲玩耍。他們的笑聲，經(jīng)過(guò)風(fēng)的傳遞充滿了整條胡同。每條胡同的盡頭，通往的大路也不盡相同。因此，每次的探索則像拆盲盒般令人驚喜。有時(shí)通往家的方向，有時(shí)是從未踏足的地方，而有時(shí)則是死路阻擋。但，越是未知的事物越是充滿吸引力。這一點(diǎn)似與學(xué)習(xí)相通，在解決題目的過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)死路，但耐下心來(lái)分析，終能找到正確的那條。我心目中的北京是用胡同搭接而成的，這古老的美麗值得每個(gè)人呵護(hù)。胡同是我生活中重要的一部分，見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，記錄了我的足跡，更充滿了我的歡聲笑語(yǔ)。胡同不僅豐富了我的生活，更教會(huì)了我道理。這就是我讀到的北京——胡同?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。首先，審題立意。本題要求以“我讀到的北京”為題作文，“我”限定了是作者本人，“讀”可以是真的閱讀，也可以是一種感受和體驗(yàn)，“讀到了什么”要有體現(xiàn)，“北京”既可以是天安門、故宮、天壇等實(shí)體的食物，又可以是習(xí)俗、禮儀、精神等抽象的事物，結(jié)合材料“閱讀作品，讀到北京的風(fēng)物與精神；走進(jìn)建筑，讀到北京的歷史與文化；參加活動(dòng)，讀到北京的習(xí)俗與禮儀”可知可以讀北京的風(fēng)景，贊美北京風(fēng)景一年四季美不勝收，北京的人物樂(lè)觀自信，積極向上；或是讀北京的歷史，感嘆歷史滄桑，時(shí)代變化；讀北京的文化，兼容并包、博大精深等等。寫作時(shí)，要重點(diǎn)突出“我讀”二字，能夠抒發(fā)出自己從“北京”城市所感受到的美好感受或人生感悟。其次，構(gòu)思選材。學(xué)生可以描述自己眼中的北京這座城市的建筑、社會(huì)活動(dòng)，也可以描述它內(nèi)在的文化底蘊(yùn)，風(fēng)俗禮儀，可以從任意角度入手寫人、事、物、情，以小見(jiàn)大，對(duì)“讀到的北京”進(jìn)行多維度的豐富創(chuàng)作，突出北京特色。例如讀北京的民俗文化，通過(guò)觀察、體驗(yàn)老北京特有的文化活動(dòng)，如京劇、北京評(píng)書(shū)、京韻大鼓，表達(dá)對(duì)北京民俗文化的熱愛(ài)和傳承之情?；蚴亲x北京的歷史，通過(guò)閱讀文學(xué)典籍，參觀古典建筑，聆聽(tīng)歷史故事，感受北京厚重的歷史及時(shí)代變遷，表達(dá)對(duì)城市發(fā)展的思考。既可以寫記敘文，也可以寫說(shuō)明文。關(guān)鍵是通過(guò)適當(dāng)?shù)奈捏w，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，體現(xiàn)家國(guó)情懷。8．（2023·江蘇鹽城·中考真題）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。孟子曰：“君子莫大乎與人為善?！鄙屏?，是推己及人的體恤，是風(fēng)雨同舟的相守，是惜弱濟(jì)困的援助，是不求回報(bào)的付出……學(xué)校文學(xué)社舉行以“善良，撐起一片天”為主題的征文評(píng)比活動(dòng)，請(qǐng)你寫一篇文章。征文稿件要求：①自選角度，題目自擬，可以記敘經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見(jiàn)解；②文體不限，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模哄忮松屏嘉乙?jiàn)到她是在湖邊的攤位上，黝黑的臉頰上泛著紅暈，兩個(gè)甜美的小酒窩像盛滿了馥郁的佳釀，令人感覺(jué)如沐春風(fēng)。游客來(lái)來(lái)往往，無(wú)人在意她的小攤子，圓圓的鮮花餅如玉盤鋪在墊子上。她身著民族服飾，頸上的銀項(xiàng)圈隨身子搖擺發(fā)起悅耳的清響。清澈的湖面像一面明鏡陪襯在她身后，渺遠(yuǎn)的蒼穹中游走著悠閑的云朵。我們一行人在她的攤位前停下來(lái)。她生澀地問(wèn)：“要來(lái)點(diǎn)鮮花餅么？”雙手撐在墊子上，她臉頰似乎更紅了些。短暫對(duì)視后，我實(shí)在無(wú)法掩飾內(nèi)心的狐疑。網(wǎng)上看多了旅游景點(diǎn)里身穿特色服飾的導(dǎo)購(gòu)高價(jià)兜售紀(jì)念品的小視頻，我怎會(huì)輕易掏出錢包呢。她抿抿嘴，輕捏了一下拳頭問(wèn)：“小美女，要不我先給你切幾塊嘗一下吧！”我看出她這么說(shuō)有點(diǎn)激動(dòng)和慌張。她家的鮮花餅表面酥皮微微焦黃，中間層嵌著暗紅色鮮花餡，一看賣相就相當(dāng)不錯(cuò)。見(jiàn)我隨手拿了一小塊，她兩頰的小酒窩立即蕩漾起甜美的微笑。見(jiàn)我感覺(jué)不錯(cuò)，她便趁熱打鐵地招呼：“天色不早，我要去幫阿媽干活了，這些餅子就送給你吧。歡迎你來(lái)云南玩！”從她眨巴的眼里，我看到一道熱忱激動(dòng)的光，她棕褐色的瞳孔在落日的襯托下更清澈了。她看出我的顧慮，上前慌忙解釋道：“別擔(dān)心！這些餅都是我們家自己做的，放心吃。只是今晚賣不掉，明天口感就沒(méi)有那么好罷了。”她一邊準(zhǔn)備收攤，一邊接著說(shuō)：“我有時(shí)候借著賣餅，出來(lái)看看世界，希望遇到一些新朋友。今天遇到你，我已經(jīng)很開(kāi)心了！”再執(zhí)拗的人也無(wú)法拒絕她善良的美意了！接過(guò)她打包的鮮花餅，我激動(dòng)地邀請(qǐng)她：“我倆一起拍個(gè)合影紀(jì)念一下吧！我一會(huì)發(fā)給你，留個(gè)微信，要是有機(jī)會(huì)，我下次還來(lái)你家買餅吃。”至今手機(jī)上一直存著那張合影，看到橙紅色晚霞里她兩個(gè)醉焉陶然的小酒窩，我興奮之余有種自省和羞愧涌上心頭。西方諺語(yǔ)有言：“手里拿著錘子，看誰(shuí)都像釘子?！蔽沂遣皇且惨此家幌?，何不盡早拋棄隨意的揣測(cè)，而去相信世上真有“只管耕耘，莫管收獲”的善心呢？馬克·吐溫說(shuō)：“善良的、忠實(shí)的心里充滿著愛(ài)的人，不斷地給人間帶來(lái)幸福?！迸笥?，如果下一次邂逅善良，請(qǐng)讓我們一定熱情對(duì)待?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。第一，審題立意。首先理解材料，首句引用孟子的話凸顯了“與人為善”的重要性。第二句是對(duì)“善良”一詞的具體闡釋，“推己及人的體諒”、“風(fēng)雨同舟的堅(jiān)守”、“扶弱濟(jì)貧的援助”、“不求回報(bào)的付出”都是“善良”的具體體現(xiàn)。省略號(hào)提示我們“善良”的體現(xiàn)絕不止于此。什么是善良？善良是一種修養(yǎng)，是孟子認(rèn)為人與生俱來(lái)的美好品質(zhì)，善良還是生命之間的同情、寬容與愛(ài)，是發(fā)自內(nèi)心的純真溫厚，沒(méi)有惡意。審題時(shí)要注意善良的豐富內(nèi)涵。題目要求以“善良,撐起一片天”為主題寫一篇文章,即只要是和善良有關(guān)的，能突出善良的巨大力量——撐起一片天的內(nèi)容都可以寫。第二，思路點(diǎn)撥。寫作時(shí)可以任選角度?？梢詫懹嘘P(guān)自己或者身邊的人的善良的事例，也可以寫你聽(tīng)到或者看到的有關(guān)善良的力量的故事，還可以寫人類的善良和寬容對(duì)于其他生物的巨大影響，從而表達(dá)生態(tài)環(huán)保的主題。善良可以是人與自然的友愛(ài)和諧，可以是人與人之間的同情關(guān)愛(ài)，可以是人與家國(guó)的深刻相依。善良可以是植樹(shù)的牧羊人數(shù)十年如一日在荒原之上一顆一顆種下橡子，可以是楊絳對(duì)老王的理解、尊重以及由此而生的愧怍，可以是山野之間方便路人的一間小茅屋，可以是藤野先生對(duì)魯迅的悉心教導(dǎo)、諄諄教誨。善良還可以是魯鎮(zhèn)的鄉(xiāng)親孩童對(duì)待迅哥兒自然流露的淳樸熱情，可以是聞一多面對(duì)同胞被殺的義憤填膺、慷慨激昂，可以是杜甫吟誦著“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的憂國(guó)憂民，可以是范仲淹激勵(lì)無(wú)數(shù)后人“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)……另外，我們可以圍繞“善良，撐起一片天”進(jìn)行添加主體追問(wèn)的方法打開(kāi)思路：“誰(shuí)”的善良為“誰(shuí)”撐起一片天？進(jìn)而發(fā)現(xiàn)，可以寫自身經(jīng)歷，也可以寫所見(jiàn)所聞，熱點(diǎn)事件等。9．（2023·江蘇常州·中考真題）方寸，既指小的空間，也指人的內(nèi)心。生活中我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有的地方，空間雖小，包蘊(yùn)無(wú)限；有的事物，形制雖小，韻味無(wú)窮；同樣，人的內(nèi)心也可以充實(shí)而豐盈，博大而廣闊。請(qǐng)以《方寸之間天地大》為題，寫一篇文章。說(shuō)明：①要表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和思考感悟，不得抄襲；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字；④請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息?！敬鸢浮坷模悍酱缰g天地大在這個(gè)以科技為主導(dǎo)的時(shí)代，人們的生活變得越來(lái)越快節(jié)奏，空間感被削弱，而營(yíng)造一個(gè)屬于自己的私人天地似乎變得越來(lái)越困難。然而，我們不能忘記，即使是在方寸之間，每個(gè)人都可以創(chuàng)造出屬于自己的宇宙。方寸之間，有著無(wú)窮無(wú)盡的可能。無(wú)論是在緊湊的城市公寓還是在簡(jiǎn)約的小屋中，我們可以利用有限的空間創(chuàng)造出無(wú)限的可能性。通過(guò)合理的布局和巧妙的設(shè)計(jì)，我們可以打造一個(gè)舒適、溫馨的居所，使其成為人心靈的避風(fēng)港。首先，方寸之間的天地大體現(xiàn)在內(nèi)心的寧?kù)o與平和。我們可以通過(guò)深入思考和內(nèi)省來(lái)與自己建立聯(lián)系，從而在繁忙的生活中找到片刻的寧?kù)o。無(wú)論是坐在窗邊品味一杯咖啡，還是在陽(yáng)臺(tái)上欣賞一束鮮花的綻放，這些簡(jiǎn)單的小事情都可以讓我們與自己的內(nèi)心對(duì)話，重新找回人生的真諦。其次，方寸之間的天地大還可以反映在人與人之間的情感交流上。無(wú)論是與家人共度歡樂(lè)時(shí)光，還是和朋友分享生活瑣事，我們可以在溫馨的家庭環(huán)境中建立深厚的情感紐帶。一張可以容納親友相聚的餐桌，一間可以容納溫暖的客廳，都成為了我們與親人和朋友相聚的場(chǎng)所，留下了時(shí)間的印記和記憶的深深烙印。同時(shí)，我們也可以通過(guò)方寸之間的創(chuàng)造來(lái)展現(xiàn)自己的個(gè)性和才華。無(wú)論是愛(ài)好繪畫的人將小小的空間變成了一個(gè)創(chuàng)作的天地，還是音樂(lè)愛(ài)好者在狹小的角落彈奏出動(dòng)人的樂(lè)曲，或者是攝影愛(ài)好者通過(guò)鏡頭捕捉生活的美景，都能在方寸之間表達(dá)自己的獨(dú)特魅力。方寸之間，天地大，我們可以通過(guò)對(duì)空間的理解和利用，創(chuàng)造屬于自己的世界。無(wú)論是清晨的第一縷陽(yáng)光，還是黃昏的余暉，我們都可以感受到生活的美好和無(wú)限可能性。讓我們不忘初心，珍惜每一寸空間，創(chuàng)造出我們夢(mèng)想中的宇宙。讓方寸之間，成為我們與世界對(duì)話的橋梁，展現(xiàn)出我們的無(wú)限可能?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。審題立意：題目中的“方寸”和“大”看似矛盾，實(shí)際上就是啟迪我們于細(xì)微處見(jiàn)廣闊天地。根據(jù)材料中的內(nèi)容，這里的“方寸”特指人的內(nèi)心，這里的“小”是物理概念的小，其實(shí)在精神層面它博大精深、廣闊深邃。建議選材從身邊事出發(fā)，抓住生活中觸動(dòng)心靈的細(xì)節(jié)，不僅要看到這件事，更要看到這事件背后廣闊的天地，分析事件發(fā)展的原因，剖析其內(nèi)在的精神品質(zhì)。題目格局廣闊，給學(xué)生留有豐富的思考空間，命題重點(diǎn)在考查學(xué)生的思想高度，尤其是關(guān)注自我內(nèi)心的剖析。選材構(gòu)思：可以有兩種寫作思路。一、寫人記事，創(chuàng)作一篇記敘文。如，可記敘自己學(xué)習(xí)繪畫的經(jīng)歷，一步步懂得了在小小的一尺畫作里，卻可以涵納大好河山，即“方寸之間天地大”的道理。二、議論說(shuō)理，創(chuàng)作一篇議論文。如，設(shè)定論點(diǎn)為“方寸之間天地大”，論述如何使自己的內(nèi)心變得充實(shí)而豐盈，博大而廣闊。具體論述實(shí)現(xiàn)的方法，可引用名言，列舉實(shí)例來(lái)增強(qiáng)論證的力量，做到有理有據(jù)，以理服人。10．（2023·湖北十堰·中考真題）向許下一個(gè)心愿要求：①先正確補(bǔ)題再作文。②寫記敘文要做到內(nèi)容具體，情感真摯，積極向上。③除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。④不少于600字。⑤文中若出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名，請(qǐng)用“××”代替?！敬鸢浮坷南蛱炜赵S下一個(gè)心愿小時(shí)候，每當(dāng)看到飛機(jī)從天空飛過(guò)，我就想，要是我能坐上飛機(jī)在天空翱翔該多好啊！終于，我盼到了這一天。暑假，我和爸爸媽媽要到北京去，并且說(shuō)要坐飛機(jī)去，我真是太高興了。要坐飛機(jī)了，我的愿望要實(shí)現(xiàn)了。我們來(lái)到機(jī)場(chǎng)，我終于看到了向往已久的飛機(jī)，飛機(jī)很大，是乳白色的，還有兩只大翅膀，比我想象中的要大得多、漂亮得多。我全神貫注地看著飛機(jī)，爸爸告訴我，這個(gè)飛機(jī)可以搭乘二三百人。過(guò)了一會(huì)兒，我們拿著機(jī)票來(lái)到登機(jī)口，走過(guò)一段短短的通道，看到兩位空中小姐面帶微笑地站在機(jī)艙口對(duì)我說(shuō)：“您好！歡迎您！”進(jìn)去以后，我們很快找到了座位?？战闶紫冉o乘客們講解安全知識(shí)，隨后就聽(tīng)到廣播說(shuō)：“飛機(jī)馬上就要起飛了，請(qǐng)大家系好安全帶?！边@時(shí)，我心里非常緊張，飛機(jī)在跑道上迅速滑行，耳旁響起轟鳴聲，隨后我感覺(jué)到我的心往下掉，飛機(jī)也騰空飛上了天空，穿過(guò)云層，我的心才慢慢地平穩(wěn)下來(lái)。爸爸說(shuō)：“快看！外面的景色多美呀！”這時(shí)我鼓起勇氣朝艙外看，??！外面云山云海，像波濤一樣翻滾著，像山峰一樣連綿起伏。我就像來(lái)到冰天雪地的南極，看到許多笨拙的企鵝；也像來(lái)到了月宮，看見(jiàn)了嫦娥，她雙手抱著玉兔，正在向我招手；我好像又看見(jiàn)了吳剛，他還是老樣子，雙手拿著那把金斧頭，在拼命地砍著那棵桂花樹(shù)，可怎么也砍不掉……我沉浸在這美妙的浮想中。我們?cè)谠茖又酗w行，不知不覺(jué)就到了目的地——北京。生活中的很多事情，就像天上的白云一樣，轉(zhuǎn)眼就消失了。但是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這件事情，因?yàn)槲业男脑附K于實(shí)現(xiàn)了。我也希望我更多的心愿能得到實(shí)現(xiàn)。【詳解】本題是一篇半命題作文。第一，審題：誰(shuí)是許愿者？要確定，可以是“我”，也可以是別人。向誰(shuí)許下心愿？可以通過(guò)補(bǔ)題來(lái)確定。如，父母、同學(xué)、老師，朋友；也可以是高山、草原、大海；也可以是其他事物。心愿是什么？這個(gè)心愿有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，又是怎樣實(shí)現(xiàn)的，這部分應(yīng)該是文章的主體部分，應(yīng)該詳細(xì)地記敘。第二，文體選擇和選材：本題適合寫記敘類的文章。如，許一個(gè)關(guān)于個(gè)人的心愿：想去看高山、草原、大海，希望自己能學(xué)會(huì)一門技能、語(yǔ)言，想要努力學(xué)習(xí)讓爸爸媽媽過(guò)上更好的生活，想要去跳傘、蹦極、去冒險(xiǎn)……這些心愿主要與個(gè)人相關(guān)。關(guān)于家庭的心愿：希望生病的奶奶能夠快點(diǎn)好起來(lái)，希望許久不見(jiàn)的外公外婆能夠出現(xiàn)在身邊，希望爸爸媽媽多陪陪自己、希望調(diào)皮的弟弟能乖一點(diǎn)；關(guān)于其他人的心愿：希望失去聯(lián)系的朋友能再見(jiàn)、吵了架的朋友能和好、還在一起的伙伴友誼長(zhǎng)存，希望嚴(yán)厲的老師能夠溫和一點(diǎn)，辛苦工作的醫(yī)生能夠稍微休息一下，身處困境的殘疾人能得到更多的關(guān)愛(ài)……關(guān)于其他生命的心愿：希望流浪的貓狗能被人收養(yǎng)，希望野生動(dòng)物不再成為人們口中的食物，希望瀕危的動(dòng)植物能夠幸存下來(lái)，希望枯萎的大樹(shù)能煥發(fā)新的生機(jī)……總之，圍繞“心愿”，寫出自己的真情實(shí)感。提升專練1．請(qǐng)以《了不起的（你/我/他/她）》為題，寫一篇作文。要求：①在括號(hào)中任選一詞，補(bǔ)全標(biāo)題；②恰當(dāng)選材，寫出人物的精神；③抓住細(xì)節(jié)對(duì)人物進(jìn)行描寫；④借助抒情凸顯人物的精神品質(zhì)；⑤文從字順，語(yǔ)言簡(jiǎn)明；⑥不得抄襲和套作，字?jǐn)?shù)不少于600字?！敬鸢浮坷牧瞬黄鸬哪阄枧_(tái)之上，燈光閃爍，樂(lè)曲流轉(zhuǎn)。手執(zhí)薩克斯，指法靈動(dòng)，吃奏自如。目光與指揮老師相互交流，心中卻只流淌著一個(gè)想法：你，突破了自己，真了不起！你自幼與薩克斯結(jié)緣，他金黃的身軀，優(yōu)美的脖頸，渾厚的聲音，無(wú)一不讓你著迷……因此，在數(shù)件樂(lè)器叢中，你毫不猶豫地選中了他，期待在往后的歲月里相廝相守，披荊新棘，共同創(chuàng)造無(wú)數(shù)的輝煌。可時(shí)光流逝，歲月變遷。不曾想，同輩們一個(gè)個(gè)放棄、離開(kāi)，逐漸地，只剩你一人踽踽獨(dú)行。而你，也開(kāi)始考慮是否真的該結(jié)束樂(lè)隊(duì)生涯。這時(shí)，你的老師抓住了你，“最近有一場(chǎng)演出，我希望你能參加。畢意你學(xué)習(xí)壓力也大了，老師想給你最后一次綻放自己的機(jī)會(huì)。”你低頭不語(yǔ)，害怕看見(jiàn)老師期盼的目光。良久之后，你抓緊褲子的手松懈了，緩緩?fù)鲁隽藘蓚€(gè)字：“好的”。此言一出，你自己是否也有些許驚愕呢？月夜之下，柔和的光打進(jìn)了室內(nèi)。母親的臉上有著些許不說(shuō)，但仍心平氣和地說(shuō)道：“既然答應(yīng)了，就用心去做吧。”你也堅(jiān)定了心中目標(biāo)，要給自己和伙伴一個(gè)圓滿的交待。放學(xué)回到家，已是九點(diǎn)多。提著裝薩克斯的箱子你獨(dú)自前往陰冷潮濕的地下室練習(xí)。指法已然生疏，旋律已然忘卻，一切都是空白，從零開(kāi)始。在連續(xù)幾次緊張破音的情況下，你逼迫自己冷靜下來(lái)，先不急于吹奏，而是比對(duì)樂(lè)譜，弄請(qǐng)按鍵的順序，一次低頭一次抬頭，再一次低頭……在無(wú)數(shù)次的重復(fù)后，汗水沿著額頭滑落，手心也全被汗水浸濕。所幸，一首完整的曲子終于斷斷續(xù)續(xù)的連在了一起，一遍遍地吹奏，一點(diǎn)點(diǎn)地記憶，樂(lè)感如碎片般拼在一起，組成真正流暢的樂(lè)曲。練習(xí)完畢，嘴唇被咬得生疼，手指也近乎麻木，但付出終有回報(bào)，想著你的奮斗成果，你不禁莞爾。數(shù)天之后，你終于找回了當(dāng)初的那個(gè)自己，曲聲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，動(dòng)人心弦，更比以往更多了一層信念的融合。老師看到你的練習(xí)成果，也是震驚不已，欣慰的表情久久難以消逝。演出當(dāng)天，你站在舞臺(tái)上自信且陽(yáng)光。不去想臺(tái)下人的想法，只在乎臺(tái)上的每一分、每一秒。音樂(lè)有如煙火，盛放在天空中，形成幾個(gè)大字，對(duì)你抒出最質(zhì)樸的贊揚(yáng)：你，超越了曾徑的一切，真了不起！【詳解】本題考查半命題作文。第一，審題立意?！傲瞬黄稹笔且粋€(gè)簡(jiǎn)單易懂的詞，意思指極好或令人欽佩的、不平凡、優(yōu)點(diǎn)突出、杰出且超乎尋常的。橫線上需補(bǔ)充的內(nèi)容，題干中已給出，需從“你/我/他/她”中任選一詞，補(bǔ)充即可。這里的“你、我、他、她”可以是具體的某個(gè)人，如父親、母親、英語(yǔ)老師等，也可以是某一類人，如：公交司機(jī)、環(huán)衛(wèi)工人、中國(guó)科學(xué)家們、運(yùn)動(dòng)健兒們，亦或是書(shū)中的人物，如：花木蘭、李白等；文章主要內(nèi)容是表現(xiàn)人物的了不起之處，通過(guò)寫人物事跡來(lái)表現(xiàn)他們的了不起。文章表達(dá)的主旨是那些了不起的人和事讓我感動(dòng)、驕傲和自豪，從而教會(huì)我樹(shù)立正確的人生觀，鼓舞我更勇敢更堅(jiān)強(qiáng)，下定決心向他們學(xué)習(xí)等。例如：可以寫父親（母親或老師朋友）他們一直默默的堅(jiān)持做某些事，那種了不起的堅(jiān)持讓我感動(dòng)，從而懂得了要想有所成就，就要有持之以恒的精神。還可以寫為國(guó)家、為人民默默奉獻(xiàn)的某一類人（人民警察、醫(yī)生、環(huán)衛(wèi)工人、公交司機(jī)、科學(xué)家們等），他們讓我們的生活更美好，讓我們的國(guó)家更強(qiáng)大，讓我們的民族更有希望……我們?cè)跒橹湴?、自豪的同時(shí)，歌頌贊美他們的了不起。第二，選材構(gòu)思。本題適合寫記敘文。一個(gè)人的了不起更多的體現(xiàn)在生活中的小事上，可以寫一件事，如初中畢業(yè)的父親堅(jiān)持利用閑暇時(shí)間讀學(xué)習(xí)（抓住細(xì)節(jié)寫父親的堅(jiān)持過(guò)程），最終拿到了大學(xué)文憑；警察、醫(yī)生們?cè)趪?yán)寒酷暑等惡劣天氣下是怎樣堅(jiān)守在崗位的，這種了不起的堅(jiān)持讓我感動(dòng)，給我鼓舞。也可以寫幾件事，圍繞著人物奉獻(xiàn)精神選材。例如：我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的高速發(fā)展，嫦娥五號(hào)探測(cè)器開(kāi)啟月球樣品與科學(xué)數(shù)據(jù)的應(yīng)用和研究；北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)星座部署全面完成；“海斗一號(hào)”無(wú)人潛水器在馬里亞納海溝實(shí)現(xiàn)最大下潛深度10907米等重要事件，都是了不起的科技，這些正是科學(xué)家們的默默付出得來(lái)的，這讓我們每一個(gè)國(guó)人都為之驕傲和自豪，我們中學(xué)生更應(yīng)該從小立志成為國(guó)之棟梁……2．作文古語(yǔ)云，情動(dòng)而辭發(fā)。簡(jiǎn)樸的陋室，表達(dá)了文人安貧樂(lè)道的精神；亭亭的蓮花，寄托了君子出淤泥而不染的志向；瀑布般的紫藤蘿花，象征著生命的堅(jiān)韌與不屈。生活看似尋常，卻總會(huì)讓我們有一些感動(dòng)，一些體悟。請(qǐng)以《___________在我心頭蕩漾》為題目，寫一篇文章。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受：③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名?！敬鸢浮坷模焊袆?dòng)在我心頭蕩漾中秋佳節(jié)，本是闔家歡聚時(shí)，爸爸卻因扶貧不能準(zhǔn)時(shí)回家，電話里保證做完工作盡快趕回。清晨，媽媽和我熱火朝天地開(kāi)始打掃工作，我負(fù)責(zé)的是書(shū)房區(qū)域。書(shū)柜頂部的鐵盒吸引了我的注意，輕輕拭去薄薄一層的灰塵，形似腰果的花形圖案充滿異域風(fēng)情。我好奇地打開(kāi)鐵盒，一份份證件靜靜地躺在里頭。我拿起最上面那張泛黃的照片細(xì)細(xì)端詳，里面的女子似曾相識(shí)，身著干練的黑色西裝，秀發(fā)烏黑濃密，面容嚴(yán)肅，正凝神聆聽(tīng)，眉宇間散發(fā)無(wú)盡魅力，座位牌子上寫有“翻譯”兩字。眉角的一顆痣讓我與身邊那個(gè)正在拖地的媽媽的身影重合在了一起，驚喜中的我拿著照片就要找媽媽證實(shí)我的猜測(cè)?！皨寢專】?，我找到了什么？”媽媽看我手里的照片，在圍裙上擦了擦手，捧在懷里看著?！澳菚r(shí)的我可是翻譯界的奇女子呢，現(xiàn)在是全職婦女的勞動(dòng)模范咯”原來(lái)當(dāng)年媽媽生下我后，為了結(jié)束兩地分居的現(xiàn)狀，給我一個(gè)完整的家，就放棄了自己喜愛(ài)的工作。電視里美劇孤獨(dú)地放著，我已無(wú)心去看一句句臺(tái)詞，而那位身著睡衣，腰系圍裙，頭發(fā)凌亂的媽媽，背對(duì)電視，卻毫無(wú)障礙地聽(tīng)懂每一句話，開(kāi)心地笑著。我的心里一絲苦澀，又充斥著感動(dòng)。夜已濃，媽媽不時(shí)在屋子里踱來(lái)踱去，門外突然傳來(lái)熟悉的腳步聲和鑰匙碰撞清脆的聲音，我忙沖出去開(kāi)門。門外就是從百里外趕回的爸爸，鋪面一股濃烈的紅牛的味道，只見(jiàn)他面色發(fā)黃，胡須爬滿了整個(gè)腮部，但眼角掩不住的笑意。他拿出手里的月餅，一屁股陷入沙發(fā)里，“爸爸帶回了你最喜歡吃的蛋黃月餅”抬頭看了看時(shí)鐘，“現(xiàn)在還是中秋節(jié)，我們分著吃了吧！”月餅混合著奶香和咸蛋黃的香氣，小小一塊，甜到了心坎。月光盈盈，溫柔如水，人們借月思鄉(xiāng)，感慨時(shí)光變遷，卻鮮有人看到白日月亮的黯然失色，默默等待，只為夜晚一時(shí)對(duì)世間萬(wàn)物的陪伴。父母也是一樣，在平淡生活的背后，又有多少愛(ài)與付出被默默掩藏不求回報(bào)。推窗遠(yuǎn)眺，蕩漾在心間的唯有感動(dòng)?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。一、審題立意。作文題目要求以“______在我心頭蕩漾”為題，從審題的角度來(lái)看，作文應(yīng)該以描述某種情感或感動(dòng)為主題，通過(guò)選材和構(gòu)思來(lái)展示作家在特定場(chǎng)景下的內(nèi)心體驗(yàn)?？梢赃x擇一種情感或感動(dòng)，如愛(ài)、友情、親情、希望、堅(jiān)韌等，以作者的視角描繪這種情感在特定場(chǎng)景中的激情與感動(dòng)。二、選材構(gòu)思。選材可以從日常生活中的小事、人際關(guān)系、自然景觀、歷史人物、文學(xué)作品等方面選擇，重點(diǎn)是選取具有強(qiáng)烈情感，能夠觸動(dòng)作者內(nèi)心的素材。可以歌頌?zāi)笎?ài)，母愛(ài)如同春風(fēng)，在心頭蕩漾，讓我們感受到無(wú)微不至的溫暖與關(guān)愛(ài)；可以歌頌師愛(ài)，用知識(shí)的風(fēng)吹拂我們純潔的心靈，給我們帶來(lái)希望與光明；可以歌頌友情，在我們身處困境之時(shí)在心靈上吹拂，拂去疲憊，帶來(lái)最溫柔的撫慰……文題帶有明顯的敘事性，要求寫記敘文，注意寫出真情實(shí)感。3．閱讀下面的文字，按要求寫作。家中有父母的陪伴，課堂有老師的陪伴，課間有同學(xué)的陪伴。學(xué)習(xí)時(shí)有書(shū)本的陪伴，休憩時(shí)有音樂(lè)的陪伴，旅途中有風(fēng)景的陪伴……“陪伴”無(wú)處不在，是我們?nèi)松凶蠲篮玫挠洃洝Ｕ?qǐng)以“陪伴”為話題，任選角度寫一篇不少于600字的作文。要求：①文體不限，詩(shī)歌除外；②書(shū)寫端正，卷面整潔；③不要出現(xiàn)真實(shí)信息（如班級(jí)、姓名、地名等），如有需要,請(qǐng)用“xxx”代替。【答案】例文：陪伴陪伴是冬日里的一杯熱牛奶，最溫暖，最醇厚，最美好。陪伴是窗前的一株向日葵，最燦爛，最溫馨。陪伴，是媽媽日復(fù)一日年復(fù)一年的愛(ài)，永不缺席。我小時(shí)候身體不好，一到冬天就感冒發(fā)燒。有一次，我因?yàn)槿旧狭鞲杏植缓煤贸运?，漸漸轉(zhuǎn)成了肺炎。媽媽總是端來(lái)一杯熱騰騰的牛奶，怕我不愛(ài)喝，就放一些糖在里面。我每次都喝完甜甜的牛奶，才肯吃藥。藥，簡(jiǎn)直太苦了！只有這時(shí)，媽媽好像才放松下來(lái)，輕輕地拍著我，給我唱首歌或講個(gè)故事，撫著我睡覺(jué)。啊！媽媽的陪伴是如此溫暖，如此美好。她總是對(duì)我這樣溫柔，但在學(xué)習(xí)上，她不是一般的嚴(yán)格。我不踏實(shí)，常常令她操心。數(shù)學(xué)忽上忽下，她很著急。有一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，成績(jī)下來(lái)了，只有55分。我快崩潰了。媽媽陪著我寫作業(yè)，天天給我講題。我呢，整天泡在書(shū)山題海里，一點(diǎn)一點(diǎn)地努力著，追趕著。期末考試越來(lái)越近，我也越來(lái)越焦慮。再開(kāi)學(xué)我就要上初二了。這場(chǎng)考試對(duì)我來(lái)說(shuō)，真的很重要。媽媽告訴我：“不要著急，慢慢答?！背煽?jī)出來(lái)，我考了89分，不算太高，可是已經(jīng)超出預(yù)期。那一刻，我突然覺(jué)得之前所有的努力都是值得的，心頭很暖，鼻頭很酸。這都源自于媽媽日夜的陪伴。這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)，端著一杯牛奶。與往常不同的是，這杯牛奶好像沒(méi)有加糖。但是她的好心我不能傷害，硬著頭皮喝了下去。喝到最底時(shí)，哇，好甜！原來(lái)是太妃糖，粘在杯底了！媽媽一手撫著我的肩膀，一邊語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“先苦后甜。我相信所有的辛苦都不會(huì)白費(fèi)，它可能暫時(shí)不起作用。但是每天努力一點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了，一定會(huì)有收獲。你看，窗外那棵向日葵。”我輕輕地把窗戶打開(kāi)，一陣涼風(fēng)拂過(guò)，那棵又高又大的向日葵迎著太陽(yáng)微笑，那樣充滿活力。我心里暖暖的，仿佛被什么充滿了似的。一杯牛奶的醇厚與一株向日葵的燦爛，足以讓我明白一些道理。在我成長(zhǎng)的列車中，媽媽一直都在，一站又一站地守護(hù)我，給予我最溫暖、最美好的陪伴?！驹斀狻勘绢}考查話題作文。第一，審題立意。本題要求圍繞“陪伴”進(jìn)行作文創(chuàng)作。首先抓住關(guān)鍵詞，理解其含義。陪伴，隨同做伴；根據(jù)材料“家中，有父母的陪伴；課堂，有老師的陪伴；課間，有同學(xué)的陪伴”立意可為，父母的陪伴是溫情的；老師的陪伴讓我不斷汲取營(yíng)養(yǎng)；同學(xué)的陪伴讓我收獲友誼。根據(jù)材料“學(xué)習(xí)上有書(shū)本的陪伴，休憩時(shí)有音樂(lè)的陪伴，旅途中有風(fēng)景的陪伴”立意可為，書(shū)本的陪伴讓我收獲真知灼見(jiàn)；風(fēng)景的陪伴讓我學(xué)會(huì)享受自然；溫情的陪伴讓我在逆境中厚積簿發(fā)。其他立意可為，陪伴是長(zhǎng)久的告白；陪伴讓我敢于面對(duì)挑戰(zhàn)；陪伴是一種承諾等。立意應(yīng)積極向上，樹(shù)立正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，展現(xiàn)學(xué)生的新風(fēng)采。第二，文體選擇。本題適合寫記敘文或敘事散文。根據(jù)材料中“陪伴無(wú)處不在，是我們?nèi)松凶詈玫挠洃洝笨芍覀冊(cè)谟洈r(shí)，應(yīng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷，選取典型事例進(jìn)行創(chuàng)作，更容易抒發(fā)真情實(shí)感，感動(dòng)讀者；適合采用以小見(jiàn)大的手法進(jìn)行創(chuàng)作，在選材上要突出“小”的特點(diǎn)，表達(dá)積極健康的主題。例如，在我離家時(shí)，母親總會(huì)在門口目送我走遠(yuǎn)，直至我的背影消失母親才回家，母親的陪伴讓我不再感到孤獨(dú)；同學(xué)和我一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，一起奮戰(zhàn)的時(shí)光是最好的陪伴；老師在放學(xué)后會(huì)給基礎(chǔ)較差的我補(bǔ)習(xí)，老師的陪伴讓我的學(xué)習(xí)之路充滿溫情等，事件內(nèi)容要詳略得當(dāng)，體現(xiàn)自我的成長(zhǎng)或思考。4．寫作。禮物是傳遞信息、情感、意愿的一種載體。禮物可以是物質(zhì)的，也可以是非物質(zhì)的。《朗讀者》中這樣說(shuō)道：“在這個(gè)世界上有多少種愛(ài)的表達(dá)，就有多少種禮物。父母無(wú)私的愛(ài)的養(yǎng)育，經(jīng)歷苦難后的成長(zhǎng)，不斷地學(xué)習(xí)所積累下來(lái)的智慧，這都是最好的禮物。仰望星空，地球是宇宙給人類的禮物；低頭凝望，一花一葉，是大自然給世界的禮物?！闭?qǐng)以“禮物”為話題，寫一篇600字左右的記敘文。要求：①文題自擬；②抒發(fā)真情實(shí)感；③不得泄露姓名、學(xué)校等個(gè)人信息。④書(shū)寫工整，卷面整潔?！敬鸢浮坷模鹤詈玫亩Y物寒冷的冬天，沒(méi)有下雪，但每個(gè)人的心中卻飄著雪。銀幕上，播放的是電影《長(zhǎng)津湖》。那一年的冬天，雪飄然而下，埋藏了記憶，埋藏了往事。戰(zhàn)士們?yōu)榱撕⒆觽兊奈磥?lái)與和平的以后，挺身而出。漫天的大雪蓋不住他們的熱情，千里冰霜凍不住他們的心。一股強(qiáng)大的愛(ài)國(guó)力量推著他們向前走。那群戰(zhàn)士，面對(duì)零下40℃的極寒天氣，不以為然，穿著單薄的棉衣，拖著凍傷的手臂，啃著冰冷的土豆，卻懷著最熾熱的心。每一個(gè)人，都曾不知所措，都曾看著身邊一個(gè)又一個(gè)倒下的戰(zhàn)友，腳下的鮮血流淌成河；也都曾害怕得瑟瑟發(fā)抖，但卻還是沒(méi)有放棄?？粗麄冇米约旱难庵|扛下“暴擊傷害”，臺(tái)下的每一個(gè)人都沉默下來(lái)，仿佛正為他們的處境擔(dān)憂。炸毀水門橋，第七穿插連勢(shì)在必得。但第一次的失敗，已經(jīng)讓他們難以還手，只能最后發(fā)起一次強(qiáng)攻。梅生開(kāi)著點(diǎn)燃的車，只身飛馳向敵人的營(yíng)壘，手中，還緊握著妻女的照片。伍千里闖進(jìn)大本營(yíng)被發(fā)現(xiàn)，為完成任務(wù)，被機(jī)槍瘋狂掃射。即使身中數(shù)彈，即使口吐鮮血，他鋼鐵的意志與誠(chéng)摯的內(nèi)心，都驅(qū)使著他要用生命引爆炸彈。影廳中，早已是聽(tīng)取哭聲一片，熱淚仿佛也正溢出我的眼眶，他們是為了我們?cè)趹?zhàn)斗！你看，為了我們！伍萬(wàn)里耳聽(tīng)子彈的呼嘯，炮火的轟鳴，依然不曾畏懼，他只是等待著，等待著時(shí)機(jī)到來(lái)。他的哥哥隨著一聲爆炸從山坡上滑下，他只能緊緊地抱住哥哥的身軀，像回到了家?？粗绺缭诹一鸬娜紵兄饾u化為了灰燼，熱淚才涌上了眼眶，他的瞳孔中映著凄慘的情景，仿佛不再能反射光澤。原先充滿野性與抱負(fù)的目光，轉(zhuǎn)而變?yōu)榭謶?。他不愿相信這一切是真的。他好像想起了曾經(jīng)他們?cè)谝黄鸬淖蠲篮玫臅r(shí)光。最終，他像小時(shí)候，在哥哥的臂彎中，合上沉重的眼皮，陷入對(duì)未來(lái)的美好幻想。即使哥哥的尸體已經(jīng)被敵人點(diǎn)燃，也不曾察覺(jué)?！皥?bào)告！第七穿插連應(yīng)到157人，實(shí)到一人?！彪S著一聲報(bào)告，兩行淚抑制不住地順著我的臉頰，滴落下來(lái)。我們的美好生活，是他們用慘重的犧牲換取而來(lái)的！看完電影，走向窗外，陽(yáng)光，微風(fēng)。望著窗外的良辰美景，繁華盛世，我想，他們的精神，他們所帶給我們的和平，才是最美的禮物吧。窗外，沒(méi)有下雪，有的，只是滿天的梅花……【詳解】本題考查話題作文。首先，審題立意?！岸Y物”是本文的話題，“禮物”的目的是為了傳遞一份祝福、關(guān)懷、溫暖，其內(nèi)容豐富多樣，可以是有形的，也可以是無(wú)形的。題目中說(shuō)到禮物的“形式多種多樣”，我們可以展開(kāi)聯(lián)想：禮物可以是一件物品，也可以是一個(gè)人，還可以是一種收獲；如暑假里，很多的爸爸媽媽們都會(huì)精心地為孩子謀劃一次旅行，那“禮物”或許就是這一段美妙的旅程；生日了，很多的爸爸媽媽們都會(huì)認(rèn)真地為孩子準(zhǔn)備一個(gè)派對(duì)，那“禮物”或許就是這一段快樂(lè)的時(shí)光……當(dāng)我們對(duì)“禮物”的理解變得多元，我們寫作的思路也就得以拓寬，再拓寬，我們寫作的素材也就多了許多。文章要展現(xiàn)與禮物有關(guān)的故事，表現(xiàn)禮物在自己生命中起到的作用，給自己帶來(lái)了什么，這個(gè)“禮物”是讓自己更好的認(rèn)識(shí)、感受這個(gè)世界的媒介，讓自己的心靈發(fā)生變化的事物，從而表達(dá)自己的獨(dú)特感悟與體會(huì)。其次，構(gòu)思選材。本文要求寫記敘文。寫作前，我們要思考要寫的“禮物”是什么？禮物的具體內(nèi)容決定了文章的層次，如果只寫具體的禮物，例如：一塊表、一本書(shū)等，那么文章主題就比較淺顯。而無(wú)形的禮物更具有可寫性，例如：一份勇氣；一份愛(ài)心；一顆對(duì)理想執(zhí)著追求的心；一份感恩之心等等；或者賦予有形禮物無(wú)形的意義，例如：送給自己的一塊表上蘊(yùn)藏著期待——珍惜時(shí)間；送給自己的一本書(shū)上帶著對(duì)文學(xué)的向往等。與這個(gè)禮物有關(guān)的人、有關(guān)的故事是怎樣的呢，帶給我怎樣的感悟，我們?cè)趯懽髦幸攸c(diǎn)展現(xiàn)，在具體的敘事或議論中，或者委婉或者直接的表達(dá)想法，方可展現(xiàn)主題。記敘文一般從自己的生活選材，通過(guò)具體的事件和細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)主題，所選素材必須真實(shí)、獨(dú)特、有可思考、可回味性。在敘事中，也要寫出自己的內(nèi)心體驗(yàn)，心理描寫不能少，可以使用以小見(jiàn)大寫法，從細(xì)小的生活瑣屑的事件中，發(fā)掘其深刻的思想內(nèi)涵。5．王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，物皆著我之色彩?！鄙朴谟^察思索的人也總能在花草樹(shù)木間發(fā)現(xiàn)人生的影子。請(qǐng)以“凝視”為題，寫一篇寄托你情思的文章。要求