2023年部編版六年級上冊語文第六單元教案19只有一個(gè)地球教學(xué)教案

課題 只有一個(gè)地球 課型 講讀課文 授課時(shí)間

2能正確、工整地書寫12期望、裂開、和氣可親”等詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。教學(xué) 2.用自己寵愛的方式讀課文,把握課文主要內(nèi)容,說出課文運(yùn)用的說明方法,體會目標(biāo) 課文中比方、擬人修辭手法的表達(dá)效果。3.聯(lián)系實(shí)際思考,“地球太得意了,同時(shí)又太簡潔裂開了”這句話的含義,生疏細(xì)心保護(hù)地球,保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。教學(xué)重點(diǎn) 把握課文主要內(nèi)容,了解課文的說明方法,體會比方、擬人修辭手法的表達(dá)效果。教學(xué) 聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生從心靈深處生疏“只有一個(gè)地球”,從而樹立起細(xì)心保護(hù)地球,難點(diǎn) 保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識。第一課時(shí)教學(xué) 1.通讀課文,了解課文內(nèi)容。目標(biāo) 2. 課文介紹了地球哪些方面內(nèi)容,學(xué)習(xí)文中說明方法、修辭手法的運(yùn)用。教具預(yù)備 課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖一、出示圖片,導(dǎo)入課【出示課件1】宇航員拍攝的地球圖片間相互溝通。導(dǎo)入 【出示課件2:課題】〔 〕3.釋題,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。為什么“只有一個(gè)地球”？是一分鐘個(gè)怎樣的地球？4.明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo):3】

學(xué)習(xí)課前,學(xué)生先質(zhì)疑課題,然后帶著問題學(xué)習(xí)課文,學(xué)生的哪些方面內(nèi)容,有哪些讓你感受最深？是什么感受？你為留意力會高度集中,避什么有這樣的感受？說出課文的主要內(nèi)容。課 二、初讀課文、讀后溝通教學(xué)〔

消滅。學(xué)生初讀課文后,〕分鐘橫線畫出來。 全班溝通這一環(huán)節(jié)是2.學(xué)生用自己寵愛的方式讀課文,留意課文寫了地球哪些放手讓學(xué)生自學(xué),通過方面的內(nèi)容？運(yùn)用了怎樣的說明方法與修辭手法？ 溝通學(xué)到自己沒有弄3.全班溝通〔圍繞課文寫地球哪些方面內(nèi)容,溝通感受、明白的學(xué)問。說明方法、修辭手法〕容。板書:秀麗壯麗、和氣可親,渺小資源有限,生態(tài)災(zāi)難無處可去,細(xì)心保護(hù)4文章先講了地球的秀麗與得意,接下來又講了地球上資源人類將別無去處。最終提示人們要保護(hù)地球。三、再讀課文,把握內(nèi)容依據(jù)板書的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。學(xué)生概括內(nèi)容后,教師引導(dǎo)學(xué)生說出概括主要內(nèi)容的方法。四、朗讀課文,相互評價(jià)想一想,我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀這篇課文？讀給同桌聽,然后相互評價(jià)。指名一位同學(xué)讀給大家聽,師生評價(jià)。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)一、辨字組詞。螢〔〕藍(lán)〔〕資〔〕竭〔〕慨〔〕瑩〔〕籃〔〕姿〔〕渴〔〕概〔〕賜〔 〕 協(xié)〔 〕 賭〔 〕 薄〔 〕 監(jiān)〔 惕〔 〕 脅〔 〕 睹〔 〕 簿〔 〕 濫〔 〕二、在括號里填適當(dāng)?shù)淖纸M成詞語。映入( )( ) 相互( )( ) ( )( )可親一葉( )( ) ( )( )供給 不加( )( 三、寫出以下詞語的反義詞。毀壞——〔 〕簡潔——〔 〕 細(xì)心——〔 〕 秀麗——〔 〕【答案】其次課時(shí)教學(xué) 1.練習(xí)書寫生字詞語。目標(biāo) 2. 詞句,深入研讀課文。教具預(yù)備 課件一、齊讀詩歌,導(dǎo)入課【出示課件4學(xué)生齊讀〔節(jié)選〕,

設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 讀后談自己的感受。 將學(xué)生由讀課外〔 〕分2.教師總結(jié),導(dǎo)入課:那是一種心理的糾結(jié),那是對的詩歌引入到本課的鐘人類愚昧無知的感慨,那是一種對環(huán)境的憂慮。宇航學(xué)習(xí)中,讀懂作者的嘆員巡游太空,也發(fā)出感慨。讀出宇航員的感慨〔我們息和憂慮,對學(xué)生學(xué)習(xí)〕二、圍繞感慨,研讀課文地球的“秀麗壯麗,和氣可親”學(xué)生齊讀宇航員巡游太空所見的地球。

本課大有幫助。圍繞宇航員的感慨,認(rèn)真研讀課文。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)中的最補(bǔ)充資料:溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞,以及帶來的后 重要的一個(gè)過程,教師課 果〔臭氧層對太陽光中的紫外線有極強(qiáng)的吸取作用,適當(dāng)補(bǔ)充資料,點(diǎn)撥指教學(xué)〔 〕能吸取高強(qiáng)度紫外線的99%,從而擋住了太陽紫外線導(dǎo),使學(xué)生真正從心底分鐘 層遭到破壞,里意識到保護(hù)環(huán)境的紫外線便會增加,則全球氣候會變暖,人類生命安康 重要性。堪憂〕地球的“渺小”在群星絢爛的宇宙中,地球就像一葉扁舟。“宇宙”與“扁舟”比照,想象出地球的渺小〕了”這一觀點(diǎn)。【出示課件5】外表積:大約5.1億平方千米8陸地面積:1.493.地球“自然資源有限”礦物資源是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的地質(zhì)變源,體會地球的得意。聯(lián)系實(shí)際,人類不加抑制地開采礦產(chǎn),必將加速球太簡潔裂開了。4.地球的“生態(tài)災(zāi)難”人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大“原來”,讀出這句話的言外之意。污水排放,亂砍濫伐,捕殺野生動物,廢氣排放,濫用化學(xué)品等。并由此開放聯(lián)想,想到不堪的后果。三、層層深入,得出結(jié)論 以出示問題的方學(xué)家設(shè)想什式組織教學(xué),讓學(xué)生學(xué)么？是何意？ 會層層深入的說理方〔至少在以地球?yàn)橹行牡?0法,明白地球被破壞,適合人類居住的其次個(gè)星球。說明人類要保護(hù)地球；人類別無去處的道理。能的事情,進(jìn)一步突出保護(hù)地球的重要性〕開放想象,說說人類別無去處的結(jié)果。學(xué)生依據(jù)自己的理解和看法,列出保護(hù)地球切實(shí)可行的方法。〔 分鐘內(nèi)容

四、書寫字詞,拓展練習(xí)正確、工整地抄寫課后12個(gè)生字,20個(gè)詞語。6】晶瑩搖籃壯麗和氣資源有限礦產(chǎn)無私大方抑制枯竭奉獻(xiàn)毀壞濫用生態(tài)設(shè)想例如基地目睹子孫談?wù)勀銓Α叭绾稳ケＷo(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”的想法。只有一個(gè)地球、渺小資源有限,生態(tài)災(zāi)難課堂作業(yè)設(shè)計(jì)一、選詞填空。結(jié)果 成果后果1．不聽勸告,〔 。不聽勸告,不會有什么好的〔 〕的?？茖W(xué)家的爭論取得了豐碩的〔 期望 期望愿望想到月球去居住,〔 〕是好的,但不行能實(shí)現(xiàn)。我們〔 〕大家都能夠重視保護(hù)環(huán)境。他這件事沒做好,想得到表揚(yáng)是沒〔 二、指出各句的說明方法,填序號。A．舉例子B．打比方C．作比較 字1.在群星絢爛的宇宙中,地球就像一葉扁舟〔 地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球〔 〕同茫茫宇宙相比,地球是渺小的〔 〕科學(xué)家們提出了很多設(shè)想,例如,在火星或者月球上建筑移民基地〔 三、讀課文片段,完成練習(xí)。6400地球是渺小的。它只有這么大,不會再長大。地球在宇航員的眼中是怎樣的: 。畫“ ”的句子用了 的說明方法,說明白 。畫“ ”的句子用了 的修辭手法,將地球比作 、 動地說明白地球與人類密不行分的關(guān)系。,你有什么話想對地球母親說？【答案】5.期望6.期望二、1.B．2.D．3.C．4.A．三、1.藍(lán)白相間晶瑩的球體2.作比較、列數(shù)字地球?qū)θ祟惖馁F重〔人類的活動范圍格外4.例如:地球母親,您對我們這么無私,而我們卻做出了這么多損害您的事情,現(xiàn)在的各種自然災(zāi)難都是我們罪有應(yīng)得,在今后的生活中我們確定保護(hù)您,期望能得到您的原諒。教學(xué)反思本文是一篇短小精悍的科學(xué)小品文,從人類生存的角度向我們闡述了地球?qū)θ祟惖闹孛娼榻B了地球的有關(guān)學(xué)問,呼吁我們要細(xì)心保護(hù)唯一可以賴以生存的秀麗的又簡潔裂開的地球。我把這篇課文的教學(xué)定位在:1.能抓住句子中的關(guān)鍵詞,說出對句子的理解,體會說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。2.抓住關(guān)鍵句子理解為什么只有一個(gè)地球,增加疼惜環(huán)境、保護(hù)地句是引導(dǎo)學(xué)生談地球的秀麗,資源的貴重；最終引導(dǎo)學(xué)生體會層層深入的說理方法。的抱負(fù)。的抱負(fù)。備課素材【教材分析】介紹。從地球在宇宙中的渺小,人類活動范圍很小,地球所擁有的自然資源有限又被不加抑制的開采或任憑損壞等方面,說明地球面臨著自然資源枯竭的威逼。用科學(xué)家爭論的成果證明,當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí),沒有其次個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè),那就是細(xì)心保護(hù)地本文留意用詞的準(zhǔn)確性,行文格外嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)問性較強(qiáng)。不行再生資源與再生資源:不行再生資源是指人類開發(fā)利用后,在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi),不行不行再生資源與再生資源:不行再生資源是指人類開發(fā)利用后,在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi),不行金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)等。通過自然作用或人工活動能再生更,而為人類反復(fù)利用的自然資源叫可再生資源,又稱等等?？稍偕匀毁Y源在現(xiàn)階段自然界的特定時(shí)空條件下能持續(xù)再生更、繁衍增長、保持土壤侵蝕可以比再生的土壤自然產(chǎn)生更多過程快得多在確定時(shí)間和—定條件下也就成為不能再生的資源。根底積存大穩(wěn)固一、關(guān)聯(lián)詞語填空。根底積存大穩(wěn)固一、關(guān)聯(lián)詞語填空。1.地球的資源〔 〕誰的賞賜,〔2.〔3.〔〕這些設(shè)想能夠?qū)崿F(xiàn),〔〕地球被破壞了,我們〔4.我們〔〕經(jīng)過漫長的地質(zhì)變化才形成的?！呈沁b遠(yuǎn)的事情?！硶e無去處?！骋煤帽Ｗo(hù)地球,〔 〕它是我們賴以生存的唯一的家園。閱讀力氣大提升二、閱讀課文片段,完成練習(xí)。人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等,原來是可以不斷再生,長期給人類作奉獻(xiàn)的。但是,〔 〕人們自然資