音樂七年級(jí)上冊(cè) 《草原牧歌》作業(yè)設(shè)計(jì)

音樂學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)

《草原牧歌》

合肥市第四十六中學(xué)

黃蕾晚秋鄧雅馨楊心怡齊子悅呂睿佳

目錄

一、單元信息..................................................

1二、單元分析..................................................

1（一）課標(biāo)要求................................................

1（-）教材分析................................................

1（三）學(xué)情分析................................................

2三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)........................................

2（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)............................................

2（二）單元作業(yè)目標(biāo)............................................

2四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路..........................................

3（一）作業(yè)內(nèi)容................................................

3（二）作業(yè)形式................................................

3（三）作業(yè)難度................................................

3（四）完成方式................................................

3（五）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)................................................

3五、課時(shí)作業(yè)..................................................

3（一）第一課時(shí)................................................

3（二）第二課時(shí)................................................

5（三）第三課時(shí)................................................

7六、單元作業(yè).................................................

9（一）單元檢測(cè)：那達(dá)慕音樂會(huì).................................

9（-）單元作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖................................

10

音樂學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)第三單元《草原牧歌》作業(yè)設(shè)計(jì)

合肥市第四十六中學(xué)

黃蕾晚秋鄧雅馨楊心怡齊子悅呂睿佳

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

音樂七年級(jí)第一學(xué)期人音版草原牧歌

單元組織方式_自然單重組單元（第三單元與第四單元）

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

聆聽、演唱《銀杯》

1第三單元第一課時(shí)

欣賞《牧歌》

聆聽無伴奏合唱《牧歌》

課時(shí)信息2欣賞《天邊》《美麗的草原我的家》第三單元第二課時(shí)

拓展《伏爾加船夫曲》《我的太陽(yáng)》

3欣賞《萬馬奔騰》第三單元第三課時(shí)

“草原牧歌”是初中階段重點(diǎn)學(xué)習(xí)和介紹中國(guó)民歌的單元。本單元主要包

含在蒙古族人民的生活中占有重要地位的短調(diào)歌曲《銀杯》，長(zhǎng)調(diào)歌曲《牧歌》

及在此基礎(chǔ)上加工創(chuàng)作的無伴奏合唱《牧歌》，兩首具有濃郁蒙古族民族風(fēng)格

的當(dāng)代創(chuàng)作歌曲《美麗的草原我的家》《天邊》和一首由蒙古族代表樂器馬頭

琴演奏的極具感染力的樂曲《萬馬奔騰》。

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)是將人民音樂出版社初中七年級(jí)上冊(cè)第三單元和第四單元的

內(nèi)容進(jìn)行重組，按照《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，教學(xué)中教

師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：

1.通過學(xué)唱歌曲、欣賞歌曲，能夠?qū)γ晒抛逡魳犯信d趣，并樂于主動(dòng)學(xué)習(xí)、

認(rèn)識(shí)、了解蒙古族音樂文化及其獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。

2.能夠辨別長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)的音樂風(fēng)格，感受體驗(yàn)無伴奏合唱以及人聲音色特點(diǎn)，

了解蒙古族拉弦樂器一一馬頭琴，認(rèn)識(shí)作曲家瞿希賢。

3.能夠用自然圓潤(rùn)的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音高，有表情地獨(dú)唱，或積極地

參與齊唱。

4.在感知音樂旋律和情緒的過程中，初步掌握倚音、滑音的演唱方法。

（二）教材分析

本單元是初中階段重點(diǎn)學(xué)習(xí)和介紹中國(guó)民歌的單元。該單元主題鮮明，旋律

優(yōu)美、富于歌唱性。五首不同風(fēng)格的的作品，向我們展示了蒙古族音樂的特點(diǎn)，

彰顯了蒙古族民族音樂在中華民族音樂寶庫(kù)中占有獨(dú)特的地位。

《銀杯》是內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯的一首祝酒歌。它屬于民歌中的風(fēng)俗類歌

1

曲，常用于酒宴聚會(huì)。歌曲旋律優(yōu)美、曲調(diào)短小、節(jié)奏整齊、結(jié)構(gòu)緊湊，是帶

有舞蹈性質(zhì)的短調(diào)歌曲。旋律中音程有較大的跳進(jìn)，演唱中多用倚音、下滑音

裝飾旋律。

《牧歌》五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。具有典型的長(zhǎng)調(diào)元素，即舒展、遼闊、

旋律優(yōu)美、音樂意境深遠(yuǎn)，給人以無限的想象空間。以《牧歌》為主題旋律，運(yùn)

用和聲變奏手法創(chuàng)作改編的無伴奏合唱《牧歌》屬合唱中的精品，旋律、和聲、

織體等要素的精心編配，充分展現(xiàn)了各聲部的音色特質(zhì)。

《美麗的草原我的家》《天邊》是兩首具有蒙古族民族風(fēng)格的當(dāng)代創(chuàng)作歌曲，

兩首歌曲旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)，廣受人民喜愛。

《萬馬奔騰》全曲分為三個(gè)部分。變換拍子和混合拍子的使用，描繪了馬群

在草原奔跑、經(jīng)過時(shí)的壯觀場(chǎng)景。樂曲運(yùn)用了馬頭琴獨(dú)特的演奏技法和特有音色,

突出了蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

（三）學(xué)情分析

1、心理方面：七年級(jí)學(xué)生剛剛踏入中學(xué)校門，內(nèi)心世界較為豐富，對(duì)新鮮

事物有強(qiáng)烈的好奇心。心理上還保持著小學(xué)時(shí)期的天真喜悅，除了注重事物的

外表，更注重對(duì)事物的分析和主觀體會(huì)，很多問題都有自己獨(dú)到的見解。

2、生理方面：七年級(jí)學(xué)生正處于身體快速發(fā)育期，有旺盛的體力和精力支

撐強(qiáng)烈的求知欲。由于他們正處于變聲期，嗓音變得沙啞、澀滯，因此在學(xué)唱

歌曲時(shí)教師要注重強(qiáng)調(diào)科學(xué)的發(fā)聲方法，不要過度使用嗓子，注意保護(hù)好聲帶。

3、知識(shí)架構(gòu)：中學(xué)生的文化素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)相對(duì)小學(xué)生較高，獲得知識(shí)和

信息的途徑較多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)?？衫谜n后時(shí)間借助各類學(xué)

習(xí)途徑搜集蒙古族音樂相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。但由于本階段學(xué)生生活閱歷較少,

蒙古族音樂文化與他們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境差距較大，導(dǎo)致對(duì)欣賞的音樂作品情感理

解不夠，共情較少，為學(xué)習(xí)增添了難度。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)蒙古族短調(diào)歌曲《銀杯》，能夠用自然圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行演唱，

強(qiáng)化演唱的基本技能，發(fā)揮學(xué)生歌唱特長(zhǎng)。欣賞長(zhǎng)調(diào)歌曲《牧歌》，通過聆聽、

對(duì)比、感知蒙古族長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)音樂特點(diǎn)，以及理解音樂人文內(nèi)涵。

第二課時(shí)：通過聆聽欣賞無伴奏合唱《牧歌》《美麗的草原我的家》《天

邊》，以及第四單元《伏爾加船夫曲》《我的太陽(yáng)》，感受蒙古族長(zhǎng)調(diào)的藝術(shù)魅

力，及無伴奏合唱中人聲音色特點(diǎn)，體會(huì)音樂作品的藝術(shù)風(fēng)格，了解掌握作曲家

瞿希賢的主要作品。

第三課時(shí)：聆聽《萬馬奔騰》，感受馬頭琴音色，了解變換拍子與混合拍

子的藝術(shù)表現(xiàn)力。在搜集、整理、總結(jié)蒙古族音樂文化過程中，增強(qiáng)對(duì)多民族

文化理解，拓寬音樂文化視野。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

第一課時(shí)：了解蒙古族音樂文化特點(diǎn)，能夠用圓潤(rùn)正確的聲音演唱歌曲《銀

杯》，以及《牧歌》的主題旋律。熟練掌握蒙古族長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)音樂風(fēng)格的同時(shí)，

嘗試將短調(diào)改編成長(zhǎng)調(diào)，或進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈創(chuàng)編。

第二課時(shí)：了解作曲家瞿希賢、掌握人聲音色特點(diǎn)等本單元知識(shí)點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)

生特長(zhǎng)，進(jìn)行音樂創(chuàng)編，并通過自主參與演唱實(shí)踐，增受對(duì)無伴奏合唱的感受。

通過大單元融合，感知不同藝術(shù)作品中人聲音色的藝術(shù)表現(xiàn)，及歌曲意境的融合。

2

第三課時(shí)：初步了解馬頭琴，掌握其音色特點(diǎn)，通過對(duì)音樂作品的改編，

考察學(xué)生對(duì)節(jié)奏節(jié)拍的掌握。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課本進(jìn)行音樂創(chuàng)作，以小組

合作的形式提高學(xué)生的創(chuàng)編和實(shí)踐能力。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

（一）作業(yè)內(nèi)容

在雙減背景下，以新課標(biāo)為指導(dǎo)方針，立足課本，通過自主參與音樂實(shí)踐

活動(dòng)，在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，拓

寬音樂視野。

根據(jù)作業(yè)目標(biāo)，以及學(xué)生具體學(xué)情，本單元作業(yè)分層設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)維度：

好聲音、隨心聽、善發(fā)現(xiàn)、新思維、單元檢測(cè)。

（二）作業(yè)形式

1.知識(shí)技能類作業(yè):好聲音、隨心聽。

2.創(chuàng)編表演類作業(yè):新思維。

3.拓展探究性作業(yè):善發(fā)現(xiàn)。

4.啟發(fā)開放性作業(yè):單元檢測(cè)。

（三）作業(yè)難度

尊重學(xué)生個(gè)體差異性，實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層。進(jìn)行模塊學(xué)習(xí)與作業(yè)展示時(shí)，學(xué)生

可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇并完成擅長(zhǎng)的任務(wù)。在鞏固基礎(chǔ)類技能知識(shí)的同時(shí),

發(fā)揮學(xué)生的音樂特長(zhǎng)和才華。

（四）完成方式

學(xué)生獨(dú)立完成和團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合，利用不同的資源平臺(tái)拓展作業(yè)渠道，提

高作業(yè)效率和作業(yè)質(zhì)量。

1.課前：學(xué)生可根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇喜歡的小組，通過多種渠道進(jìn)行資

源搜集，完成相應(yīng)作業(yè)，并在課堂進(jìn)行2-3分鐘展示。

2.課中：教師設(shè)置作業(yè)難度與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完成課堂作業(yè)后，進(jìn)行自評(píng)、互

評(píng)與師評(píng)。

3.課后：用PPT、視頻等形式，在QQ班群或微信公眾號(hào)等自媒體平臺(tái)進(jìn)

行作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。

（五）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1.課堂上進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

2.豐富評(píng)價(jià)方式，根據(jù)不同題型設(shè)置評(píng)價(jià)量化標(biāo)準(zhǔn)。

3.結(jié)合信息技術(shù)，運(yùn)用各類社交平臺(tái)，進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。

五、課時(shí)作業(yè)

（-）第一課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

課前作業(yè)：

利用課余時(shí)間收集整理蒙古族音樂文化，課前以圖文形式或視頻做兩分鐘

介紹。（完成時(shí)間：十分鐘）

課中作業(yè)：

好聲音：以個(gè)人或小組為單位，任選一種演唱形式（獨(dú)唱、齊唱等）表演

《銀杯》，課堂上師生互評(píng)。（完成時(shí)間：八分鐘）

善發(fā)現(xiàn)：用搶答形式，以小組為單位辨別長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)作品，并說出判斷的

理

3

由。每答對(duì)一題加一分。（完成時(shí)間：五分鐘）

課后作業(yè)（二選一）：

新思維：

（1）請(qǐng)根據(jù)長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)的音樂特點(diǎn)，將短調(diào)歌曲《銀杯》改編成長(zhǎng)調(diào)作品。

（完成時(shí)間：五分鐘）

（2）請(qǐng)根據(jù)《銀杯》或《牧歌》的音樂特點(diǎn)，自行選擇相應(yīng)的蒙古族舞蹈動(dòng)

作，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。以視頻的形式上傳至班級(jí)QQ群或云平臺(tái)呈現(xiàn)。（完成時(shí)間:

十五分鐘）

2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)表

作業(yè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)師評(píng)

課前董特加匯報(bào)內(nèi)容準(zhǔn)確

作業(yè)r友"語(yǔ)言清晰簡(jiǎn)練出

好

聲音

課

中

作

業(yè)

判斷準(zhǔn)確，理由

善發(fā)現(xiàn)充分余金文

節(jié)拍、節(jié)奏準(zhǔn)確會(huì)

新思維

（歌曲）符合長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)

音樂特征會(huì)緇

具有創(chuàng)意會(huì)去淺

節(jié)拍、節(jié)奏準(zhǔn)確★

燃裝符合長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)

（海匹）音樂特征金會(huì)

4

動(dòng)作優(yōu)美，具有

創(chuàng)意會(huì)會(huì)會(huì)

3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

課前作業(yè)：

讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，了解蒙古族音樂文化，提高學(xué)生對(duì)本單元音樂學(xué)習(xí)的積

極性。

課中作業(yè)：

好聲音為歌唱作業(yè)。以學(xué)生為主體完成，是為了提高學(xué)生的歌唱能力，懂

得科學(xué)發(fā)聲，激發(fā)學(xué)生表演欲望；善發(fā)現(xiàn)旨在讓學(xué)生重點(diǎn)了解長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)，能

夠準(zhǔn)確的區(qū)分音樂特點(diǎn)和其所表達(dá)的音樂情感；

課后作業(yè)：

新思維是學(xué)生創(chuàng)造力的體現(xiàn)，通過對(duì)課本上作品的深入了解，結(jié)合長(zhǎng)短調(diào)

的知識(shí)，對(duì)作品進(jìn)行二次創(chuàng)作，提高學(xué)生對(duì)蒙古族音樂的認(rèn)識(shí)，了解蒙古族民

族文化，增強(qiáng)蒙古族優(yōu)秀音樂文化的理解。

（二）第二課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

課前作業(yè)：

善發(fā)現(xiàn)：第二小組同學(xué)參照課本54頁(yè)或網(wǎng)絡(luò)資料，將人聲分類的知識(shí)點(diǎn)

進(jìn)行整理歸納，并在課前用一到兩分鐘的時(shí)間進(jìn)行匯報(bào)。（完成時(shí)間：十分鐘）

課中作業(yè)：

（1）隨心聽：欣賞無伴奏合唱《牧歌》，參照音色、力度示意圖了解合唱

的形式。你先聽到了哪個(gè)聲部？主旋律一次出現(xiàn)在哪個(gè)聲部？用連線標(biāo)出各聲

部的音色特點(diǎn)，討論齊唱與合唱的主要不同之處。（完成時(shí)間：五分鐘）

女高女低男高男低

豐滿結(jié)實(shí)明亮寬廣深沉渾厚高亢富有詩(shī)意

（2）新思維：以小組合作的形式，將下列旋律改編成二聲部無伴奏合唱，

并現(xiàn)場(chǎng)演唱。（完成時(shí)間：十分鐘）

1=C2/4

11|55I66|5-|44I33|22I1-||

課后作業(yè)：

善發(fā)現(xiàn)：以小組為單位，下列聲樂作品任選一首，感知不同藝術(shù)作品中人

聲音色的藝術(shù)表現(xiàn)，以及歌曲意境的融合，并生成作品評(píng)價(jià)報(bào)告。（完成時(shí)間:

十五分鐘）

作品評(píng)價(jià)報(bào)告

作品人聲分類歌曲速度歌曲情緒節(jié)奏節(jié)拍旋律走向其它

5

《父親的草原母

親的河》

《夢(mèng)中的額吉》

《伏爾加船夫

曲》

《我的太陽(yáng)》

2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)表

作業(yè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)師評(píng)

善發(fā)現(xiàn)匯報(bào)內(nèi)容準(zhǔn)確語(yǔ)言清晰簡(jiǎn)練會(huì)

準(zhǔn)確辨別聲部構(gòu)成會(huì)會(huì)

能準(zhǔn)確聽辨各聲部的音色特點(diǎn)★★金

隨心聽

能分辨齊唱和合唱的不同之處會(huì)

節(jié)拍節(jié)奏會(huì)會(huì)

新思維表演流暢，聲音和諧會(huì)會(huì)

編創(chuàng)合理，旋律優(yōu)美流暢會(huì)會(huì)小

正確把握各類音樂要素食會(huì)

善發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)確理解人聲音色與歌曲意境的融合

6

3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)作業(yè)以學(xué)生和小組為主體共同完成，深層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良

好的學(xué)習(xí)氛圍，通過小組共同探究，達(dá)到小組合作的目的。

課前作業(yè)：

善發(fā)現(xiàn)：通過提前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容初步了解，激發(fā)學(xué)生興

趣，增進(jìn)對(duì)本課時(shí)知識(shí)點(diǎn)的理解。

課中作業(yè)：

（1）隨心聽：通過聆聽無伴奏合唱《牧歌》，感受無伴奏合唱，更準(zhǔn)確地

掌握人聲分類的特點(diǎn)。

（2）新思維：此題為創(chuàng)編性題目。根據(jù)學(xué)生課堂上所學(xué)的知識(shí)，將教師提

供的旋律改編為二聲部無伴奏合唱并展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性、表演性和小組協(xié)

作能力

課后作業(yè)：

善發(fā)現(xiàn)：聆聽和分析不同人聲演唱的歌曲，通過學(xué)生對(duì)人聲音色的分辨，感

知不同人聲和音樂要素塑造的不同音樂形象，同時(shí)融入大單元內(nèi)容，為下一單元

的學(xué)習(xí)做鋪墊。完成作品分析報(bào)告，進(jìn)一步加深對(duì)音樂作品的理解。

（三）第三課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

課前作業(yè)：

善發(fā)現(xiàn)：進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)蒙古族音樂文化，搜集馬頭琴的音樂作品及相關(guān)

知識(shí)，例如音色、形制、演奏形式、歷史文化等。（完成時(shí)間：十分鐘）

課中作業(yè)：

新思維：將《鄂倫春小調(diào)》的節(jié)拍改為三拍子，然后劃拍視唱，體會(huì)節(jié)拍變

化對(duì)音樂表現(xiàn)的影響。（完成時(shí)間：五分鐘）

1=C

555,5|3_35|5165|5-|6565|32|321_12-

1333|33|3525|5-|2323|5652|3232|1-||

^5-5|3-55-1655--|

課后作業(yè)：

新思維：以小組為單位，尋找身邊合適的音源編創(chuàng)節(jié)奏，加入《萬馬奔騰》

的演奏，并以視頻形式呈現(xiàn)，發(fā)送至班級(jí)空間相冊(cè)或者班級(jí)微信視頻號(hào)進(jìn)行互評(píng)。

（完成時(shí)間：十分鐘）

2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)表

作業(yè)自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)小組互評(píng)師評(píng)

7

表述完整流

善發(fā)現(xiàn)暢，內(nèi)容豐富

★女

能準(zhǔn)確劃拍視

唱并富有樂感

和律動(dòng)★★★

新思維（歌

節(jié)奏節(jié)拍準(zhǔn)

曲改編）

確，能完整視

唱會(huì)食

各種音樂符號(hào)

運(yùn)用準(zhǔn)確☆簧

節(jié)奏準(zhǔn)確能夠

新思維（創(chuàng)

與音樂作品相

編節(jié)奏）

融合金廢金廢

3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

課前作業(yè)：

善發(fā)現(xiàn)：搜集馬頭琴的相關(guān)文化，促進(jìn)學(xué)生了解蒙古族音樂知識(shí)，激發(fā)學(xué)

生對(duì)民族音樂文化的興趣。

課中作業(yè)：

新思維（歌曲改編）：考察學(xué)生對(duì)節(jié)奏節(jié)拍的掌握，做到轉(zhuǎn)換自如，并鍛

煉學(xué)生的律動(dòng)感，能夠做到簡(jiǎn)單的劃拍視唱，幫助學(xué)生掌握基本音樂知識(shí)，為

后續(xù)音樂學(xué)習(xí)以及學(xué)生音樂審美打好基礎(chǔ)。

課后作業(yè)：

新思維（創(chuàng)編節(jié)奏）：考察學(xué)生對(duì)《萬馬奔騰》音樂形象的的認(rèn)知，和對(duì)

生活中音樂元素的發(fā)掘，有助于激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和想象力。

六、單元檢測(cè)

（一）那達(dá)慕音樂會(huì)

以班級(jí)為單位組織“暢享草原牧歌，感受民族風(fēng)情”主題音樂會(huì)，借助網(wǎng)絡(luò)

直播平臺(tái)，邀請(qǐng)家人、朋友及全校師生現(xiàn)場(chǎng)或在線觀看，并為喜歡的節(jié)目投票，

獲票數(shù)最多的節(jié)目將被評(píng)為本期“草原精靈”、“草原之星”和“草原騎士”。

活動(dòng)要求：音樂會(huì)共有五個(gè)篇章，根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)加入任意篇章，

可根據(jù)節(jié)目創(chuàng)意自由組合小組進(jìn)行編排，最終每個(gè)篇章呈現(xiàn)1-3個(gè)完整的作

品。

第一篇章：【圖騰之美】

（結(jié)合蒙古族圖騰文化設(shè)計(jì)服裝，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)系列風(fēng)格作品，可以

用任意材料制作成衣服進(jìn)行服裝展示。）

8

第二篇章：【萬物之聲】

（以小組為單位演唱蒙古族歌曲，演唱形式多樣化）

第三篇章.［襟飄帶舞］

（日小廟為單屆:自選一段蒙古族音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編并展示）

第四篇章：【月亮之上】

（以小組為單位，可朗誦蒙古族詩(shī)歌，也可自行創(chuàng)作詩(shī)歌作品）

第五篇章：【蒼穹之手】

（以小組為單位，可自行演奏蒙古族樂曲，也可自制樂器為蒙古族樂曲伴奏）

節(jié)目單

1節(jié)目列表

篇早節(jié)目名表演者

圖騰之美

1.xxx2.xxxXXX

萬物之聲

蟀一

l.xxx2.xxx3.xxxXXX

宛?****游戲互動(dòng)

襟