愛讀書活動總結7篇

第第頁愛讀書活動總結精選7篇愛讀書活動總結篇1書，是人類偉大的精神產物。鼓舞孩子及家庭多讀書、讀好書，去發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，喚起大家對這些為人類和社會文化進步做出不行替代貢獻的偉人的再次敬重，我們幼兒園組織了關于"世界讀書日"的系列活動。在4月23日這天，二樓的平臺上搭建起了"圖書市場"這些圖書都是全園小伙伴平日看過了的，或小時候看過的書。它們帶到幼兒園，擺進了圖書市場，進行第二次交易，使沒看過的更多的小伙伴受益。受書的是大班的二十一位小伙伴，他們都對這個工作兢兢業(yè)業(yè)，專心的介紹和收費。全園的其他小伙伴，每人從本身積攢的零用錢中抽出幾元錢，選購每本僅受一元的舊書，看著他們精挑細選、公平交易的神色，讓我們對孩子的世界肅然起敬!"每一個孩子在他們的世界里他們都是大人"。通過這次活動，我們共募集到241本圖書，售出207本，收到207元錢。孩子們由本身的親身體驗經(jīng)過到的購買、閱讀的過程，使他們更愛書、更愛惜書!家長們更是對幼兒園的活動進行了支持。辦這樣的活動，不但大家都特別理解和贊成，而且還有很多家長相互介紹了使本身受益的圖書，寫出了讀后感與大家共享。孩子們也用本身稚嫩的小手和簡潔的語言，用拼音拼出本身閱讀的感受。讀著這樣一篇篇的文章，不由的內心特別感動：正是由于家園間對教育的全都和相互的搭配，才讓孩子在活動中的到良好的磨練和愛書、愛學的品質。最終，我們評比出了這次系列活動中表現(xiàn)突出的孩子和家長，用圖書義賣所募集到的207元，購買了新的好的圖書嘉獎給他們，鼓舞全部的家長和孩子更多的讀書、更多的參與我們的活動。這些獲獎的孩子和家長都特別愉快，信任他們手捧著這些新書會在人生的路上從書中獲得更大的財富!愛讀書活動總結篇2我校依據(jù)讀書活動方案，落實“五有”目標，緊扣“五個結合”，堅固結實開展讀書活動。經(jīng)過兩輪的讀書活動實踐，各校已積累肯定的經(jīng)驗，呈現(xiàn)肯定的效果。下面我把各基層學校在開展讀書專項活動中一些優(yōu)秀的做法點出來，把存在的問題講出來，把今后的思路提出來。一、形成一個共識。⑴中心校在確立走“雙線并行，內涵發(fā)展”的道路上，始終不渝地把讀書活動作為一項重頭戲，從學校發(fā)展規(guī)劃，工作計劃，活動方案，每周工作匯報等各個層面可以充足說明。⑵各校樹立“讀書，為學生終生發(fā)展奠基；讀書，是學校、師生發(fā)展的共同體”的理念；明確讀書活動是一項長期、潛質的教育工程，需持之以恒并堅持不懈地開展下去的細活；需打長久戰(zhàn)，還要打攻堅戰(zhàn)，更要打勝利戰(zhàn)⑶成立活動領導小組，校長掛帥，班子成員實在分工，語文老師或班主任負責實施，全體老師共同參加的大活動。⑷訂立活動方案，做到有計劃有實施有記錄有總結，重視過程性工作開展和料子收集與整理。二、營造一種氛圍重要通過兩個渠道：⑴架設家校連心橋：通過分發(fā)宣傳單、致家長書，座談溝通，家訪聯(lián)系等形式，讓家長了解和參加讀書活動，在社會上產生樂觀的輿論和影響作用；如湖尾、港西、下湖學校充足學校廣播、假日家校聯(lián)系卡，家長座談會等有效途徑加大對外宣傳力度和強度，讓家長參加進來，引起外界關注；⑵營造學校讀書風：走進學校，朗朗書聲不絕于耳，步入學校，濃濃書香撲面襲來，走廊墻壁張貼名人格言，教室版地展現(xiàn)學生作品，學校專欄彰顯辦學特色，明顯之處書寫激勵讀書標語。如樟塘小中心在教室門口設置學習展現(xiàn)欄，圍墻上設置讀書活動專題；湖尾學校在走廊墻壁上張貼學生字畫組合，港西、湖尾學校在樓道墻上懸掛讀書活動展板，讓人感到學?！皶須狻北椴?，“書香氣”濃厚。三、緩解一個難題。在落實“五有”目標中，書源始終是開展讀書活動的首要前提，也是制約活動推動的瓶頸，各校能想方設法解脫困擾，不絕充實書源，拓寬書源渠道，解決有書讀，讀好書的問題。如樟塘、港西學校把書店引進學校，下湖、湖尾學校提倡家長率領學生購書，南埔學校爭取社會賢達人士和駐校隊伍為學校捐書近1400冊；樟塘中心學校聯(lián)系有關部門為轄區(qū)學校獻書。其次各校通過開放圖書室、建立班級圖書角，開展校內“閱讀交換站，好書換著看”，試驗校際“圖書借閱，資源共享”。如湖尾學校的“圖書滾動傳閱”。四、堅持一些做法。自從開展讀書活動以來，各校都能以一貫之做好以下工作：⑴采用專用筆記本，用于摘抄美妙語句，品析精彩句段，寫讀后感或習作小練筆；⑵每周一份手抄報或剪貼報；⑶堅持寫日記或周記；⑷學校開放圖書室，班級建立圖書角；⑸定期開展優(yōu)秀習作展，出好學習專欄，這些做法在教學常規(guī)檢查中都體現(xiàn)相當充足。我們有一種體會，只要堅持做一件正確的.事情，時間久了，成效往往令人驚嘆不已。五、搭建一個平臺。各校樂觀供給機會和創(chuàng)設條件讓學生有表現(xiàn)自我和彰顯才略的舞臺和空間，讓學生體驗閱讀成功的喜悅，共享相互的閱讀成績，溝通各自的心得體會，保持學生讀書的激情。如港西、湖尾、南埔學校的才藝展現(xiàn)，每周一至兩次，雷打不動，已經(jīng)成為學生心儀的活動項目；樟塘小中心建立“蓓蕾”廣播站，把美文、趣事、佳作等讓學生在輕松時分一同共享，近期開展得如火如荼，成為學校一道文化景觀；下湖學校以“紅孩子書屋”為平臺，匯聚了全校學生的精彩作品，不時引來學生在此駐足欣賞。愛讀書活動總結篇3一、學校開展老師讀書活動的基本情況1、宣傳發(fā)動階段在這個階段，重要做了以下幾件工作：一是成立了以校長為組長，各學科教研組長為成員的老師讀書活動領導小組。并訂立了學校讀書方案、各教研組讀書方案和老師個人讀書計劃。二是召開了老師讀書活動動員大會，幫忙老師提高認得，營造良好的讀書氛圍。三是學校為每位老師配置了讀書筆記本和供給必讀的圖書。四是介紹閱讀書目。本學年介紹的閱讀書目有：?細節(jié)決議成敗》，汪中求?解放兒童》劉曉東?十年磨一劍》金春平?體驗教學》鄭金洲?給老師的100條新建議》鄭杰?教育教學中師德修養(yǎng)案例研究》孫學策主編?紅樓夢》《飄》2、讀書活動開展階段(1)建立健全制度、措施到位。學校讀書活動，建立了老師活動學習制度、考勤制度，采取切實可行的措施。為了更好的督促老師完成讀書任務，教科室負責人常常檢查老師的自學筆記，對老師自學情況作以評定，并計入每人的年終考核中。(2)讀書的內容文學類書、教育教學書籍和雜志、網(wǎng)絡等(3)讀書的形式本身讀：每位老師結合個人實際，自選時間、自選書籍、自由閱讀。集體讀：利用教研活動時間，教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書，以激發(fā)大家讀書的興趣。將讀書活動與學校校本培訓、老師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃緊密結合。老師要圍繞學校主課題，有重點地讀，深入地讀，細致地讀，用理論引導本身的實踐。師生共讀：老師與學生“同讀一本書”“同背一首詩”，營造了“師生共讀”的氛圍。(4)讀書的要求讀書的同時做好摘錄、筆記等工作(摘錄和筆記必需手寫)。(5)讀書活動總結。學期末老師個人、各學科教研組、學校都進行了讀書活動總結。二、重要收獲1、老師“被讀書”的現(xiàn)象在悄悄地轉變一學年中，老師的讀書行動從被動漸漸變成自動。通過一學年的讀書活動，每位老師都能按計劃進行讀書，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結都能定時上交。2、老師的理論水平在提高老師通過學習，在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。每位老師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的理論思想、觀點用來引導、改進教學。本學年，老師論文數(shù)量與質量有了很大的提高，老師們樂觀寫論文。三、存在問題1、讀書筆記過于簡潔。部分老師的讀書筆記很簡單，只是提綱形式的。閱讀不足仔細。2、閱讀的內容不足廣泛。大部分老師局限于教育教學之類的書籍，閱讀文學類的老師不多。讀書溝通活動還沒開展。由于時間，讀書計劃中進行讀書溝通活動還沒開展。這項活動只能推遲到下學年。愛讀書活動總結篇4經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶，是中華民族的傳統(tǒng)文化，蘊含著民族精神和民族情感，承載著中華民族的思想精華。經(jīng)典更是我國民族文化的精髓，是人類文明最珍貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為青年一生的文化資產。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不絕發(fā)展，因而開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠。為了讓誦讀經(jīng)典之風浸漫學校，使學生感受到民族文化源遠流長，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，陶冶性情，培養(yǎng)優(yōu)良品德，借助經(jīng)典、優(yōu)秀的詩文，我系開展了“讀書日”系列活動?，F(xiàn)將開展“讀書日”系列活動情況總結如下。一、思想注重，組織健全。我系對經(jīng)典誦讀活動高度注重，由專任老師輔導，全體學生參加的形式，將讀書活動、讀書筆記展覽、誦讀活動等落到實處。通過開展“讀書日”系列活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進我系人文化發(fā)展，突出我系教學特色，響應學校號召，提高辦學品位和辦學特色。二、明確目標，工作落實。1、明確活動目標。經(jīng)過近來一段時間的學習，一個月內我系連續(xù)開展了讀書匯報、讀書筆記展覽以及經(jīng)典誦讀活動，明確開展“讀書日”系列活動的目標：通過開展“讀書日”系列活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，打造和諧的、人文的、豐富的學校文化。2、開展豐富多彩的活動，提高誦讀成效。讀書活動與日常教學相結合，除學生課程以外，依照學校要求，每周三下午開展讀書活動，并撰寫讀書筆記，各班依照不同的內容開展中華經(jīng)典誦讀活動。同時，每班選出一名優(yōu)秀學生參與到最終的經(jīng)典誦讀匯報活動中。經(jīng)典誦讀除了以分班齊誦外，另外我們還組織了讀書筆記展覽等競賽，各班組織學生依據(jù)經(jīng)典作品進行寫讀書筆記并舉辦溝通評比。激發(fā)學生誦讀興趣，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不絕地產生潛移默化的作用，陶冶其性情。三、收獲和體會：1、豐富了學校的德育內涵?！白x書日”系列活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了青年學生思想道德建設和德育工作的發(fā)展，弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生酷愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。學生的良好學風逐漸形成，有效地促進了學生養(yǎng)成教育的全面實施。2、提高了學生思想道德品質。經(jīng)典詩文不但語言精煉美妙，而且意蘊深刻，境界動人，是培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的緊要教材。培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少經(jīng)典詩文抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情。誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。讓學生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質，使學生酷愛祖國、文明禮貌、勤奮上進，獨立自強。3、全面提升了學生的綜合素養(yǎng)。在誦讀熟背中開拓視野、增添詩文誦讀量,培養(yǎng)學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和本領，使學生在誦讀中加強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美本領，提升學生語文素養(yǎng)。4、打造和諧的、人文的、豐富的學校文化。在“讀書日”系列活動中，老師也自動參加，廣泛融入，師生一起學習、討論、背誦，探討經(jīng)典詩詞的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用經(jīng)典語句的多了，師生們在活動中豐富了自身的文化底蘊。通過開展經(jīng)典誦讀活動，在學校營造濃厚的經(jīng)典閱讀氛圍，從而打造和諧的、人文的、豐富的學校文化。經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長?！白x書日”系列好像一道亮麗的風景，為我系師生帶來了一片生機。今后我們還將連續(xù)努力，把“讀書日”系列活動推向深入。愛讀書活動總結篇5“書是人類進步的階梯?！弊x書有如煮茗，火候恰當，自然清新怡人；讀書有如下棋，胸懷丘壑，自然決勝千里；讀書有如品酒，歲月積淀，自然濃香醇厚。每一年的4月23日是聯(lián)合國教科文組織確定的“世界讀書日”，在這一天，我們在xx特殊教育學校圖書繪本室開展“緩步書香，共享芳華”的“世界讀書日”宣傳活動，提高師生的讀書意識。我們在圖書繪本室通過樂觀有效的探究實踐，充足利用這里的環(huán)境和館藏資源優(yōu)勢，開展系列讀書活動，促進學生們形成愛書、藏書、讀書、用書的良好風氣。一是開展經(jīng)典必讀加活動體驗，使學生們成為“悅讀者”。讀前摸底了解各班級各班學生閱讀水平。然后依據(jù)學生特點和學生已有的閱讀經(jīng)過，結合書目，課內與課外閱讀雙軌并驅。課內閱讀重在方法引導，課外閱讀重在語言素材的積累。最終通過各種活動展現(xiàn)學生讀書收獲，例如分組進行故事學習，同學間相互講故事，讓閱讀變成“悅讀”。二是提倡介紹書目加師生共讀，找尋最美“伴讀者”。讓學生喜愛閱讀，老師的引導和模范示范特別緊要。依據(jù)學生的不同年齡段，我們選擇了相應教育的書籍。除主題閱讀外，我們率領學生一起進行師生共讀，并推出了21天養(yǎng)成閱讀習慣曬曬“我的師生閱讀時間”等活動，評比書香小組。讓學生感知閱讀的意義和緊要性，充足調動學生參加的樂觀性，逐漸養(yǎng)成愛上閱讀的習慣。同時，多讀書、讀好書，也會促進我們的知識增長，積累我們的閱歷?！笆澜缱x書日”只有一天，但是它的意義是使每一天成為讀書日，它提示我們每天養(yǎng)成讀書的好習慣。我們的“緩步書香，共享芳華”世界讀書日活動雖然結束了，但活動的開展將對每個學生的健康成長都將起到促進的作用。讓一本本好書成為導航燈，愿我們共同讀書，共同進步。愛讀書活動總結篇6在學校讀書活動中，為了使孩子們樂讀書，會讀書，讀好書，作為一(3)班的班主任老師，我側重做好引領工作。重要做了以下幾方面工作。一、基礎構建——自由閱讀我們重要是提倡學生盡可能的多讀書、讀好書，激發(fā)他們的閱讀興趣。為此，我們提出了“廣泛讀書、豐富內涵，伴我成長”的讀書口號;建立班級讀書角，充實閱讀資源;開設每周一節(jié)“自由閱讀課”，供給相對的閱讀時空;建立班級讀書心得“周周談”制度，體現(xiàn)讀書與溝通并重。二、拓寬空間——引導閱讀1、為學生開出介紹書目我們依據(jù)低班級學生的身心、知識和經(jīng)驗，開列相應的介紹書目供孩子們作選擇閱讀。同時，我們還通過對孩子和家長的調查，了解當今兒童的閱讀興趣和實際需求，并常常性地做好介紹書目的調整和完滿工作，努力使介紹書目能深受孩子們的青睞。2、提倡有序閱讀和定量管理為了使孩子們讀書走向長久性發(fā)展，我們逐漸提倡有序閱讀和定量管理。我們?yōu)楹⒆觽円?guī)定了每人一學期的最低閱讀量為6萬字，還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃布置上提出了供學生選擇的建議，并讓孩子們訂立出讀書計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書。3、適時點撥和引導首先我們對孩子們閱讀的興趣傾向性做適時的引導和點撥，幫忙他們理解讀書與自我成長的特殊關系，進而提高讀書活動的層次和品位。然后我們依據(jù)學生的年齡特點和閱讀興趣，利用周三午間的時間作為導讀課時間，引導學生閱讀方法，并讓他們能用所學的方法進行課外閱讀。4、提倡家庭閱讀我們樂觀提倡家庭閱讀，并爭取家長的搭配，讓家長督促孩子在家閱讀，不絕完滿閱讀文化的整體建構。我們在開展讀書溝通、展現(xiàn)活動時，還邀請家長陪伴孩子一起活動，目的是使家長看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展現(xiàn)，從而心中感慨萬千，進而把閱讀文化傳播到千家萬戶，為孩子們營造一個由課內向課外連續(xù)