內(nèi)科護理緒論課堂教學設計

課堂教學設計編號：1課程授課類型學時任課教師內(nèi)科護理理論2專業(yè)班級授課日期、節(jié)次一、教學課題：第1章緒論二、教學目標：（一）知識認知目標：1．解釋內(nèi)科護理的基本概念。2．描述內(nèi)科護理學的常規(guī)護理。3.掌握內(nèi)科疾病的分期護理和分級護理。（二）能力培養(yǎng)目標：能對病人進行合理的整體護理。（三）學生情感、態(tài)度、價值觀目標：期望通過本次課激發(fā)學生的學習興趣，有目標地完成整理護理學習。同時認識到良好護患關系的建立是從愛與關懷開始的，進而培養(yǎng)學生關愛病人的品德。教會病人自我日常護理。樹立以職業(yè)技能培養(yǎng)為目標的價值觀。三、教學分析：（一）教材分析：科學出版社《內(nèi)科護理》教材緊扣護理專業(yè)教學計劃、教學大綱及考試大綱。針對當前初中起點學生的生源狀況和身心特點。①突出“三基”，即基本理論、基本方法和基本技能。②體現(xiàn)“三性”，即針對性、適用性、實用性。表現(xiàn)形式符合中職學生的認知規(guī)律，章節(jié)前有典型病例，文中有重點提示，章后有復習思考題，以便于學生把握學習的重點和難點。（二）學情分析：本次授課的對象為本校本護班三年級的學生，該批學生對學習醫(yī)學知識興趣濃厚，求知欲強，此前她們已經(jīng)學習了人體解剖學、生理學、病理學、藥理學等基礎課，也已經(jīng)接觸了部分診斷學以及基礎護理學知識，已經(jīng)具備了一定的專業(yè)基礎和自主學習能力，但學生很難將各門課聯(lián)系起來，存在脫節(jié)現(xiàn)象，知識融合的能力有待提高，還未形成正確的臨床思維模式。四、重點、難點：重點：健康、護理、內(nèi)科護理概念、內(nèi)科護理學的常規(guī)護理、內(nèi)科疾病的分期護理難點：運用現(xiàn)代護理理論及人的基本需要層次論解決學習和臨床護理中的實際問題五、設計思想（教法學法）：教法：問題探究教學法學法：理解記憶法六、教學資源：病例，圖片，多媒體資料七、教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動時間【復習舊課】健康是身體上、心理上和社會適應的完好狀態(tài)，而不僅是沒有疾病和虛弱?！緦胄抡n、展示目標】例舉醫(yī)院現(xiàn)狀，學生自身就診經(jīng)歷，來引出臨床、臨床護理、內(nèi)科護理等概念，提出重要性【講授新課】一、內(nèi)科護理學范圍、內(nèi)容內(nèi)科護理是認識和研究內(nèi)科疾病病人的生物、心理、社會等方面的特點，按照護理程序，實施疾病的預防和治療，以減輕痛苦、促進康復，增進健康的一門臨床護理學科內(nèi)科護理建立在基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和人文社會科學基礎之上，是臨床護理中的綜合學科，涉及范圍廣，內(nèi)容豐富二、內(nèi)科護理學的常規(guī)護理安置新病人遵醫(yī)囑進行等級護理實施整體護理密切觀察病期變化注重生活護理做好藥物治療的護理積極對癥護理配合各種檢查及特殊治療的護理避免院內(nèi)感染正確進行健康指導三、內(nèi)科疾病的分期護理和分級護理疾病的分期護理急性病期慢性病期康復期疾病的分級護理特級護理一級護理二級護理三級護理四、內(nèi)科護理的學習目的與方法n多觀察n勤思考n多請教n重理解n積極討論n做好筆記【小結】護理專業(yè)的學生將來要很好地完成上述角色任務，就必須努力學習內(nèi)科護理，樹立“以人的健康為中心”的護理理念，掌握內(nèi)科護理的基本理論、基本知識和基本技能，具有良好的學習、工作態(tài)度，能運用護理程序?qū)?nèi)科常見病、多發(fā)病病人進行整體護理，為服務對象提供減輕痛苦、促進康復、預防疾病、保持健康的服務【達標檢測】【布置作業(yè)】指導學生回憶前期學科所講的健康概念啟發(fā)學生回憶自身就醫(yī)經(jīng)歷，引出臨床及臨床內(nèi)科等概念進行目標展示講解概念歸納總結,介紹內(nèi)科護理學的內(nèi)容,讓學生從整體上把握這門學科所學范圍精選病例,激發(fā)興趣精講點撥,舉例說明采用情境模擬教學法,同時給予學習方法的指導組織學生分組討論護理常見問題歸納總結：組織學生復習基礎護理知識歸納總結重點：再次返回病例：解決病人的問題提出學習本學科的期許引導學生分析、討論，制定護理措施圍繞教學目標設計幾個問題啟發(fā)學生分析、討論、應答。預習呼吸系統(tǒng)的解剖和生理功能回憶、回答健康的概念回憶自身就醫(yī)過程，理解內(nèi)科護理的重要地位理解記憶整體把握學習梗概進入情境