小學(xué)乘法數(shù)學(xué)教案設(shè)計

小學(xué)乘法數(shù)學(xué)教案設(shè)計

數(shù)學(xué)教案是為教學(xué)活動制定藍(lán)圖的過程。通過教案設(shè)計,教師可以對教學(xué)活動的基本

過程有個整體的把握，可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學(xué)目標(biāo),

選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略，采用科學(xué)合理有效的方法展開教學(xué)。下面是小編給大

家整理的小學(xué)乘法數(shù)學(xué)教案設(shè)計5篇，希望大家能有所收獲！

丸子專業(yè)資料庫

https://?enku.baidu.coa/shop/ee17580216fc700a

小學(xué)乘法數(shù)學(xué)教案設(shè)計1

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第19-20頁的例1以及練習(xí)五中的

第1—3題。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和。用乘法計算比

較簡便，會讀寫乘法算式，口述乘法算式的意義。

教學(xué)重點：初步理解乘法的含義，能根據(jù)要求正確寫出乘法算式。

教學(xué)難點：理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義。

教學(xué)過程：

一、新課準(zhǔn)備

讓學(xué)生看投影圖，聽錄音，解答以下三道題：

L在這次”手拉手獻(xiàn)愛心”捐款活動中。第一小組的倩文捐2元，青青捐2元，蘇

晴捐2元，請算出她們?nèi)艘还簿杩疃嗌僭?/p>

2.第二小組有4個人，每人都是捐3元，清算出這4個人一共捐款多少元？

3.第三小組有6個人，每人都是捐5元。請算出這6個人一共捐款多少元？

學(xué)生列式解答，集體訂正。

二、引入新課

同學(xué)們，剛才在解答的過程中，遇到什么困難?有一種方法”比較簡便，只要一步就

可以解答。同學(xué)們想不想學(xué)?這種方法就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)

識”。

板書課題：乘法的初步認(rèn)識。

三、新課教學(xué)

(一)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生說說你想學(xué)什么？

(二)教學(xué)例1

1.師生共同擺紅花，教師指導(dǎo)寫乘法算式。

(1)請同學(xué)們和老師一起擺紅花，每次擺2朵，擺3次。

(2)讓學(xué)生看圖，說說是怎么擺的?擺了幾個2朵？(師板書：3個2)

(3)要求一共有幾朵紅花?用什么方法算?怎樣列式？

(4)讓學(xué)生觀察這題的三個加數(shù)有什么特點？有幾個相同加數(shù)相加?從而引出還可以用

乘法算。

(5)認(rèn)識乘號，教學(xué)乘號的寫法。

引導(dǎo)學(xué)生與拼音字母“X”比，然后書寫一遍。

(6)指導(dǎo)寫乘法算式。

寫乘法算式時，先看相同加數(shù)是幾？(相同加數(shù)是2,先寫相同加數(shù)2,再寫“x”。

再數(shù)有幾個相同加數(shù)相加？(有3個2相加)，在乘號后面寫3。強調(diào)：這個3是怎么

來的？

(7)指導(dǎo)讀乘法算式，并說出乘法算式表示的意義。

(2表示什么？”3表示什么？2X3,表示什么？)

2.學(xué)生自己擺方塊，嘗試寫乘法算式

請同學(xué)們聽老師講要求，獨立擺方塊，每排擺3個，擺4排。(師巡視)

(1)看圖說說怎么擺?擺了幾個3?(師板書：4個3)

(2)要求一共擺了多少個方塊，用什么方法算?怎樣列式？(3)這道算式中的加數(shù)相同

嗎?能不能改寫成乘法算式?試著寫，并按學(xué)習(xí)小組交流你是怎么寫的？

(4)師小結(jié)寫乘法算式的方法：一看、二數(shù)。

3.學(xué)生看圖說留意，獨立寫乘法算式。

師出示一組圓形圖，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，同桌互說圖意，并用兩種方法解答。

4.指導(dǎo)看書第109?110頁，看一看，讀一讀，想一想表示什么？并把課本P110填空

完整。

5.師引導(dǎo)學(xué)生看一看三個加法算式，找出共同的特點，比一比，哪一種算法簡便，

讓學(xué)生說一說乘法的含義。

6.閱書，齊讀乘法含義。

7.用學(xué)到的乘法知識，來解決新課前的三道復(fù)習(xí)題。

四、鞏固練習(xí)

1.課本第110頁做一做第1題。

2.先讀算式，再用圓片擺一擺。

2X33X2

3.根據(jù)乘法算式，有節(jié)奏地做拍手游戲。

2X55X2

4.說一說下面兩個算式有什么不同?然后做“找朋友”游戲。

4X33X4

五、課堂總結(jié)。

1.通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道哪些知識。

2.學(xué)到哪些方法？

3.還有不明白的問題提出來，大家一起探討解決。

小學(xué)乘法數(shù)學(xué)教案設(shè)計2

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）三年級下冊P29-30。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“整理書”的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷估算與

交流算法多樣化的過程。

2、會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)重、難點：

探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算。

教學(xué)過程：

一、情境感知、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們知道嗎?淘氣他們學(xué)校的圖書館又來了一批新書，圖書管理員準(zhǔn)備

將這些新書放在新買來的書架上，瞧，這就是新買來的書架?。◣煶鍪厩榫硤D）

師：你能從圖中獲得什么信息？

師：圖上向我們提出了哪些問題？（師板書問題）

二、教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）

1、列式

師：小女孩提出的這個問題你能解決嗎?應(yīng)該怎樣列式？（師板書：18X11=）

2、估算

師：小男孩也問了我們一個問題：200本書放得下嗎?你能用估算的方法先估一估嗎?

生估算

反饋：你覺得放得下嗎?誰來說說你估算的結(jié)果?你是怎么估算的？

方法1：把11看成10,18X10=180

方法2：把18看成20,20X11=220

方法3：把18看成20,11看成10,20X10=200

獨立計算

師：這個書架到底能放得下200本書嗎?請同學(xué)們算一算。

3、交流算法

師：誰來說說你算出來的結(jié)果？（198）

大家同意嗎？

師：請在4人小組里說說你是用什么方法計算出來的？

4人小組交流

師：誰來說說你是用什么方法計算的'？（師展示學(xué)生的算法）

方法1：18X10=180,18X1=18,180+18=198

方法2：11X18

=11X9X2

=99X2

=198

4、重點介紹列豎式的方法（請列豎式的學(xué)生介紹）

師：18為什么要和11對齊？（數(shù)位要對齊）接著你怎么想？（生：18先乘11個位上的

1,得18,再用18乘11十位上的1,得180,寫在18下面一行，最后將18和180相

加得198o）

18乘11十位上的1,為什么得180,而不是18呢？

（生：11十位上的1表示1個十，18乘10得180）

誰再來說說你是怎么想的？（多請幾名生說說列豎式的步驟，理解每一步所表示的含

義。）

三、練習(xí)：

1、試一試

第1小題讓生用自己喜歡的方式進(jìn)行計算，第2、3小題讓生用豎式算法計算，并請

幾名學(xué)生上臺板演，師巡視指導(dǎo)。

2、口算

比一比，看誰得第一!生完成后可用開火車的形式進(jìn)行交流。

3、計算

先估算，再選擇自己喜歡的算法計算，在小組內(nèi)交流、反饋計算的結(jié)果。

4、解決問題

生獨立完成，再全班交流。（提倡算法多樣化。）

5、思考題

生獨立思考，再交流、反饋。（生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律若有價值性，應(yīng)給予充分的鼓勵。）

四、總結(jié)

師：今天，你有什么收獲?你最喜歡解決哪種問題？

小學(xué)乘法數(shù)學(xué)教案設(shè)計3

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書第63頁例1

及“做一做”

【教材分析】

本課是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元的筆算乘法分兩

個層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆

算的算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點。因為，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘

兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運

算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基

礎(chǔ)。因此在計算體系中具有相當(dāng)重要的地位。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩

位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計算的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的。學(xué)習(xí)品質(zhì)。

【教學(xué)重點】

掌握筆算方法并正確計算。

【教學(xué)難點】

解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。

【教具準(zhǔn)備】課件

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書第63頁例1

及“做一做”

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩

位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計算的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

【教學(xué)重點】

掌握筆算方法并正確計算。

【教學(xué)難點】

解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。

【教具準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過程】

一、啟動數(shù)學(xué)列車一一復(fù)習(xí)鋪墊

1、口算（指名說得數(shù)并說出怎樣口算的）

30X40=80X30=900X10=60X70=

21X20=88X10=13X30=32X20=

2、筆算：

24X3=38X2=

『設(shè)計意圖：興趣是的老師。新課開始，我便以準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，

充分調(diào)起學(xué)生的胃口，然后再以邀請

同學(xué)們乘坐數(shù)學(xué)列車的方式吸引孩子，讓孩子在愉悅的氛圍中，輕松完成準(zhǔn)備題。』

二、進(jìn)入兒童樂園一一探究新知

1、出示課本63頁例1的情境圖

(1)學(xué)生觀察：你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息?提出了什么問題？

(2)要算一共付多少錢，該怎么列式呢？(24X12)為什么用乘法計算？

2、揭示課題：(兩位數(shù)乘兩位數(shù))

3、分小組討論，嘗試計算

4、全班交流，整理算法

5、設(shè)疑：剛才我們求媽媽買12本書用288元，計算時一共用了3個豎式，那能不

能把這3個豎式給合并起來寫成一個豎式呢？

6、生嘗試用筆算方法計算

7、師生共同分析24乘12的筆算方法

說明：在把兩個積加起來的時候，個位上是計算8加0,0只起占位作用，為了方便,

這個0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。

8、小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法

(1)相同數(shù)位要對齊；

(2)用第二個因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個因數(shù);用哪一位上的數(shù)去乘，積的

末位就寫在那一位的下面；

(3)把兩次乘得的積加起來。

『設(shè)計意圖：蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就

是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！?/p>

為此，我創(chuàng)設(shè)了有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究算理與計算方法，讓孩子

在不斷的探究與交流過程中理解算理，掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)生在操

作探究過程中，也培養(yǎng)了合作意識，口頭語言表達(dá)能力，張揚了自己的個性?！?/p>

三、回顧反思

這節(jié)課你學(xué)到了什么？關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎？

『設(shè)計意圖：課尾對本課知識及時進(jìn)行回顧反思，可以加深學(xué)生對法則的理解、對

法則的應(yīng)用，更好的領(lǐng)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計算方法?！?/p>

四、布置作業(yè)

完成練習(xí)十五第1、2題

小學(xué)乘法數(shù)學(xué)教案設(shè)計4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

2、在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)過程】

一、出示情境圖，提出問題

師：同學(xué)們你們喜歡下圍棋嗎？

呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)

生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。引出問題：“棋盤上一共有多少個

交叉點？”請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19X19。

二、探討計算方法

1、各組討論:怎樣計算19X19。

請把想出的計算方法寫在紙上。

2、組織交流。

各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

3、師生評議。教師展示三種計算的方法。

(1)請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法?為什么？

(2)教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學(xué)生了解每一種算法的特點和適用范

圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的'要

求。

(3)重點評議筆算。

用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)

過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位

問題。你們真棒！

三、練習(xí)

1、嘗試練習(xí)。

用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題。可以讓幾個組的學(xué)生做前2道，另幾個

組的學(xué)生做后2道題。

完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。

2、完成練習(xí)十六第1題。

獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學(xué)生一起討論錯誤的原因，請

學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意：計算時要認(rèn)真仔細(xì)。

四、總結(jié)

1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。

2、教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊。還要注意記

住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。

小學(xué)乘法數(shù)學(xué)教案設(shè)計5

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)乘法速算技巧

教學(xué)目的：幫助學(xué)生掌握乘法速算小技巧教學(xué)重點：五種數(shù)學(xué)乘法速算口訣教學(xué)

過程：一.導(dǎo)入新課：

你想讓你的乘法計算變得更快更方便嗎?大家可以來學(xué)習(xí)一下下面的這些兩位數(shù)乘法

計算技巧，對學(xué)習(xí)可能有些幫助哦。

1.頭相同，尾互補（尾相加等于10）,如23X27;2.十幾乘十幾，如12X14;3.第

一個乘數(shù)互補，另一個乘數(shù)數(shù)字相同，如37X44;4.

幾H^一乘幾H^一，如21X41;5.11乘任意數(shù)，11X23125.二.新課講解：

1.頭相同，尾互補（尾相加等于10）口訣：一個頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。

例:23X27=?解：

2+1=32X3=6

3X7=2123X27=621注：個位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。2.十幾乘十幾

口訣：頭乘頭，尾加尾